2022年G2多技术融合环境下教研活动论文

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更新时间:2022-11-24 14:47:36 发布时间:24小时内

现在是知识经济社会,是电子网络化其知识更新,下面是i乐德范文网小编帮大家整理的《2022年G2多技术融合环境下教研活动论文》,希望能帮助到大家。

G2多技术融合环境下教研活动论文1

以下是本人对G2多技术融合环境下教研活动的培训总结:

1、使我进一步增强了对学习重要性和迫切性的认识

现在是知识经济社会,是电子化、网络化、数字化社会,其知识更新、知识折旧日益加快。一个国家,一个民族,一个个人,要适应和跟上现代社会的发展,唯一的办法就是与时俱进,不断学习,不断提高。经过培训班的学习,使我进一步认识到了学习的重要性和迫切性。认识要应对不断更新的工作要求要靠学习,要靠培训,要理解新思维、新举措。要经过学习培训,不断创新思维,以创新的思维应对竞争挑战。我真正认识到加强培训与学习,是我们进一步提高业务知识水平的需要。加强培训与学习,则是提高自身工作本事最直接的手段之一,也是我们提高业务水平的迫切需要。仅有经过加强学习,才能取他人之长补己之短,仅有这样,才能不负组织重望,完成组织交给的工作任务。

2、使我清楚地体会到要不断加强素质、本事的培养和锻炼

(1)要不断强化全局意识和职责意识。“全局意识”,是指要站在全局的立场研究问题,表此刻政治上是一种高度的觉悟,表此刻思想上是一种崇高的境界,表此刻工作上是一种良好的姿态。要求我们用正确的思路来思考解决当前存在的问题,就是要求我们要有超前的思维,要有悟性,有创新精神,而不是仅仅做好自我负责的那一方面的工作了事,要始终坚持开拓进取的锐气;要牢记“全局意识”,自觉适应目前形势发展需要,认真学习实践科学发展观活动,不断增强使命感和社会职责感,提高自身本事素质和调整好精神状态,为社会发展献计献策,贡献力量。要树立群众利益第一位,局部服从整体,小局服从大局的原则,始终坚持健康向上、奋发有为的精神状态,增强勇于攻克难关的进取意识,敢于负责,勇挑重担。

(2)要加强沟通与协调,熟练工作方法。要学会沟通与协调,要善于与领导、职工、相关服务单位进行沟通,要学会尊重别人,不利于团结的话不说,不利于团结的事不做,进取主动地开展工作。要经常反思工作、学习和生活,把反思当成一种文化,经过反思,及时发现自身存在的问题。

总之,经过培训,我收获颇多,感触颇深,在获得知识的同时,也认识到了自我在理论素质、工作水平、思想观念中存在的差距和不足,今后,我要把握住各种学习的机会,本着做一名小学生的态度,向书本学、向实践学,向身边的同志学,经过多种途径、采取多种方法丰富自我的知识,努力锻造自我,提高自我。

G2多技术融合环境下教研活动论文2

一年中,在教研室和教育信息中心的领导和关心下,以促进信息技术教育的快速发展,提高教师的信息技术素养和教育、教学水平为目标,开展了一系列的活动,并取得了显著的成效。

一、加强组织落实,规范教研管理。

为了更好地贯彻国家信息技术教育的课程改革,一年中加强了信息技术教师教研活动的组织、研究和交流,认真搞好教学研究、教学指导、教学管理和教材建设。每两周进行一次教研活动,同时加强教研活动的组织管理,认真制定了教研工作制度,并组织教师拟定教研计划,活动方案,每次教研活动都有详细的出勤记录、活动纪要。

二、以课堂教学为抓手,提高课堂效率。

认真学习新课程标准,深刻领会其精神,以新课程改革的指导思想和基本理论指导本学科的教学实践。通过开展集体备课、互相听课、交流体会,说课等活动,让教师在活动中用理论指导教学,锤炼自身业务能力,促进了教师观念的更新和素质的提高。

(1)本学期继续以骨干教师上示范课,新教师上练兵课为主,从教学目标、教材内容、教学方法入手,优化教学过程,改进教学方法,将教学研究一步步引向深入。大家相互学习,取长补短,共同提高,切实提高了信息技术教师的业务水平。

(2)为了做好参加市信息技术教师三项基本功比赛的准备工作,我们首先在本校进行了教师三项基本功比赛。推荐一位教师参加,比赛内容主要是评课、说课、软件使用,利用教研活动的时间分三个阶段进行,并同时请专家、教师共同评比,最后评出最优秀的教师参加市比赛。

(3)组织教师开展教学理论和实践的研究活动,积极鼓励教师把平时积累的教学经验及时总结,撰写教学论文,分别参加了“市中小学信息技术教学设计论文评比活动”。

三、加强校园网建设,创建丰富的校园文化。

建设校园网络,创建丰富多彩的校园网络文化对于转变教育思想和观念,促进教学内容、教学方法、教学结构和教学模式的改革,加快建设教育手段和管理手段的现代化起着决定性作用,因此加强校园网的建设、维护和管理工作势在必行。

(1)组织教师认真学习教育信息化的规划要求,使每一位教师明确今后工作的指导思想、目标和任务。

(2)网络瞬息万变,新知识、新问题层出不穷。为了让教师了解网络的最新动态,掌握网络的最新技术,组织全校网管人员利用暑假进行了网管员培训,主要络管理的基本知识和操作技巧,为校园网高效、有序的运行提供了有力的保障。

(3)加强校园网资源库的建设,组织教师整理、开发教育教学资源。充分发挥网络优势,通过购置、研发、共建等方式,迅速丰富网络资源,并将上传至个科组邮箱,为各校全面地收集和使用教学资源创造了良好的条件。

骐骥一跃,不能十步,纵然我们在教学方面做了一些努力,也取得了一些成绩,但我们深知今后的工作任重而道远;驽马十驾,功在不舍,在今后的工作中我们将大胆创新,强化研修,不断总结研修经验,全面提高教学质量。

G2多技术融合环境下教研活动论文3

在2021年12月到2022年的上半年,我参加了信息化2。0校本培训,我选的培训内容之一,就有“G2多技术融合环境下教研活动组织或参与”这项内容,通过学习,对于我个人而言,不论是观念上还是实际教学方面,都有进步。以下是我多技术融合环境下教研活动参与这一部分培训的提升总结,谈谈我个人的体会。

1让我进一步明确了集体备课的意义。以往对集体备课主要是停留在集思广益,兼听则明、三个臭皮匠赛过诸葛亮这些层次上名讨论,有时甚至流于形式。通过培训之后,对集体备课有了更深刻的理解,集体备课强调,教师之间基于合作探究而追寻教学真义,强调优秀教师资源与教学经验的共享、共存、共生,强调教师要有凝聚力。

2让我加深对于了解网络集体备课的优势。通过培训,让我从更深层次的认识到,在信息技术背景下,过去的个人的或者集体的备课都有很大的局限性,过去集体备课的一般流程是这样的,个人先备课、集体研讨、个人反思、上课、教后反思。这种集体备课存在的问题是,备课往往只是把个人的备课计划拿来集体讨论,然后把其他人的意见强加给这个备课的老师。

网络集体备课,这可以弥补过去集体备课的一些不足,网络集体备课有很大的优势:一有丰富的各类教学资源,从小学到高中,从语数英还是到图音体,应有尽有;二打破了时间地域人员的限制,人与人之间,通过网络,可以实行远距离的交流,是人与人之间的协作更加便捷。

3更加了解广到备课的资源路。通过培训,让我们了解网络备课资源获得的方式,网络备课可以从好多方面个方面获得教学资源;有国家的省市各级资源网络,比如说国家教育资源公共服务平台,国家中小学网络云平台、广东的粤教翔云;有出版社的教材资源网站,比如说人教版的、湘教版的、川教版的、北师大版的,他们都有相应的资源,网站里面都有丰富的教学资源;有教育平台资源,它里面真的有很多非常精彩的教学课件,教学资源,而你登录进去之后,就可以根据自己的实际情况和学生的实际情况而进行

4通过培训了解了更多网络备课的一些方法。比如说希沃白板,你没用之前总以为他是非常的高大上,很高冷,距离我们很遥远。但是,在同事们的帮助下,我注册进去之后,发现里面的资源很丰富,一些文本编辑,编辑工具,在同事们的帮助下,也在慢慢地使用了,我现在每天都在用西沃白板进行教学,很方便好好用。学生也喜欢这样一种充满趣味的教学模式。

总之,我们教师,不要一听说要培训、要进行信息化的教学培训,就内心产生抗拒的心理,认为自己是多年的老教师,有丰富的教学经验,而不去更新教学手段,不去学习最新的教学方法。

G2多技术融合环境下教研活动论文4

和谐的学习环境需要教会学生宽容、理解、信任和激励学生,为学生创设成功的情境,让他们经常体验成功的乐趣,自信乐趣、积极进取,实现自强。宽容是一种美德,也是学生创造的星火得意燎原的推助器。也许,学生的一个想法、一个做法是不符合逻辑的是荒谬的,甚至是错误的。但我们不急于怀疑他们的动机。这是由学生所以作为学生的身心特点、认知水平决定的。宽容的本质,是要我们从学生的过失发现问题,进而改进我们的教育。没有谁不是天生的普通人,但也没有任何人注定是平庸之辈。“信任每一个学生都会在原有的基础上得到提高和发展,并且不断的鼓励他们去尝试、去努力,是学生有充分的自信,一定会产生”攻无不克”的效果。

一创设和谐的学习环境。

和谐的学习环境需要教会学生宽容、理解、信任和激励学生,为学生创设成功的情境,让他们经常体验成功的乐趣,自信乐趣、积极进取,实现自强。宽容是一种美德,也是学生创造的星火得意燎原的推助器。也许,学生的一个想法、一个做法是不符合逻辑的是荒谬的,甚至是错误的。但我们不急于怀疑他们的动机。这是由学生所以作为学生的身心特点、认知水平决定的。宽容的本质,是要我们从学生的过失发现问题,进而改进我们的教育。没有谁不是天生的普通人,但也没有任何人注定是平庸之辈。”信任每一个学生都会在原有的基础上得到提高和发展,并且不断的鼓励他们去尝试、去努力,是学生有充分的自信,一定会产生“攻无不克”的效果。

二、注重启发讨论,不急于认同。

改革教育方法,首先要转变教师自身的作用。要培养学生的创新精神,那我们的教师就不应是一个单纯的传授者,而是一个教学的引导者、组织者、管理者,切实确立学生的主体地位。在教学中老师要善于提出为题或设置情景,激发学生充分参与到教学活动中来。对于问题的解决,要用讨论的形式让学生联系生活、经验谈自己的理解、认识和判断。在教学过程中,教师不要满足一定的标准答案,而是注重学生解决问题的相关依据,发展他们收集资料、信息的能力和分析问题、解决问题的能力。不要急于认同,得出结论,而要注重学生的思维过程,一定要让学生”在想想看”,找到更多的相关问题及解决方法,多一种思路多一种答案。为此我们要给与更多的鼓励,提供更多的帮助和支持。”要让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学思想和创造思维习惯”,一般知识的掌握,教学目的实现,要体现在思维的过程中转化,在转化过程中发展。

三、注重联想和想象,培养创造思维创新精神源于学生兴趣之上的奇思妙想,甚至异想天开。

想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉。”(亚里士多得)不急于认同的另一个目的,就是引导学生的能够运用已掌握的识和经验,通过观察和分析,产生联想、想象,改变视野,从更多的角度去看待问题,从而产生新的看法和思维,从而获得新的收获和成功。在教学过程中,我们要竭力鼓励学生进行联想和想象,开展创造思维活动,让学生通过奇思妙想体验到学习的乐趣,”享受到拥有知识和思想的快乐,从而进一步强化学生兴趣,激发学生求知欲,使他们更加热爱知识,热爱学习,为他们成为创新型人才打下良好基础。

G2多技术融合环境下教研活动论文5

随着微时代的来临,“微课程”作为20世纪末的新生事物,以不可抵挡之势来到我们身边,我们的工作内容也顺应时代的发展悄然发生着变化。希沃白板课件制作、PPT课件的制作,信息技术与教学的融合创新课堂、几何画板的操作与应用、学习资源的查找与教学辅助工具的应用,微课的制作与编辑,音频、视频的录制与编辑等,平时教学中我对这些方面的知识有一些了解,也自学并运用于教学,但都是比较初浅的,我继续这方面的系统学习,这次培训刚好解决了我的迫切需要,培训中我学到了很多,在这些方面的知识也有了更深入的了解和认识。自上学期认识“微课”、制作“微课视频”,使用“微视频”之后,这种又是短知识点及重要大简洁生动,形式新颖的教学形式,不仅提高了课堂效率,而且激发了学生的学习兴趣,让学生的自主学习有了依托和凭借,让不同程度的学生,特别是接受能力较差的学生,有了重复学习的机会。

一、为了更好的培养学生自主学习的能力,更大的激发学生的学习兴趣,更有效的提高教学效果,这学期我校又开展了翻转课堂的探索与研究,我校教师认真参加培训,积极查找资料,内吸收并与同组老师交流讨论,提高认识与实践能力。

二、转变观念,积极接受新鲜事物。了解翻转课堂是将传统课堂的授课搬至课外,通过老师创建视频,学生在家中或课外观看视频中的教师讲解,回到课堂,师生面对面交流,讲课长时间用于小组解决问题,并让学生对课前学习的内容,开展深层次的讨论。翻转课堂有效地提升了教学效果,更大地激发了学生的学习兴趣,教师的翻转的形式多样,课前翻、课内翻或课后翻,都遵从教学目标,从学生的需要出发,而不是为翻而翻。自主学习单的精心设计,微课知识点的选择和微视频的制作是实现有效翻转的基础。

三、注重启发讨论,不急于认同。改革教育方法,首先要转变教师自身的作用,要培养学生创新精神,那我们的教师就不应是一个单纯的传授者,而是一个教学的引导者、组织者、管理者,切实确立学生的主导地位。在教学中老师要善于提出问题或设置情景,激发学生充分参与到教学活动中来,对于问题的解决,要用讨论的形式,让学生联系生活经验,谈自己的理解、认识和判断。在教学过程中,教师不要满足一定的标准答案,而是注重学生解决问题的相关依据,发展他们收集资料、信息的能力和分析问题、解决问题的能力。不要急于认同,得出结论,而要注重学生的思维过程,一定要让学生“再想想看”,找到更多的相关问题及解决方法,多一种思路,多一种答案。为此我们要给予更多的鼓励,提供更多的帮助和支持。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生科学思想和创造思维习惯,一般知识的掌握,教学目的实现,要体现在思维的过程中转化,在转化过程中发展。

四、注重联想和想象,培养创造思维创新精神源于学生兴趣之上的奇思妙想,甚至异想天开,想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉。不急于认同的另一个目的,就是引导学生的能够应用已掌握的知识和经验,通过观察和分析,产生联想、想象,改变视野,从更多的角度去看待问题,从而产生新的看法和思维,从而获得新的收获和成功。在教学过程中,我们要竭力鼓励学生进行联想和想象,开展创造思维活动,让学生通过奇思妙想体验到学习的乐趣,享受到拥有知识和思想的快乐,从而进一步强化学生兴趣,激发学生求知欲,使他们更加热爱知识,热爱学习,为他们成为创新型人才打下良好的基础。

五、注重自主学习。自主性是主体性的基础,创造性是自主性的最高形式。要培养学生创新精神,首先要学生能够自己做主,有选择、有支配能力。没有自主性就不会有独创性。所以教学活动要注意培养学生的自主能力。人的主体性在活动中生成和发展。自主性的培养有赖于学生的自主活动。所以,教学活动都应贯彻“主体参与”的教学原则,给学生更多的实际锻炼的机会。计划让学生先定,书本让学生先读,问题让学生先议,规律让学生先找,习题让学生先做,小结让学生先说,要鼓励学生敢想,更要推动他们敢干,把创意和构思付诸行动。这样,学生才能更多地体验到独创的乐趣,学生的创造思维才具有价值。

总之开创创新教育,需要我们转变观念,也需要我们改变作用,我们要给学生一个空间,让他们自己去设计未来,去选择、去竞争、去锻炼、去体验、去创造,去做他们想做而应该做的事情。而教师,就是一个沉稳的指导者,灵活的组织者,积极的判断者和进步的推动者。

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