四年级上册语文第一单元教学计划与安排（整理19篇）由“i乐德范文网”投稿提供，这次小编给大家整理过的四年级上册语文第一单元教学计划与安排，供大家阅读参考。
篇1：四年级上册语文第一单元教学计划与安排
四年级上册语文第一单元教学计划与安排
一、 单元主题：自然奇观
二、 教材分析；
本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽多变的火烧云。除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
三、 教学目标：
1、认识27个生字，会写27个生字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、灿烂、白茫茫、规律”等22个词语。积累文中佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落和自己喜欢的部分。
3、引导学生边读边想象，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，并能用自己的'话介绍课文内容，将自己的阅读感受与他人交流。
4、引导学生领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，在阅读中感受大自然的神奇，体会作者赞美自然景象的心境，进而产生热爱大自然的思想感情。
5、引导学生手机有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，提高口语表达能力。在此基础上描写一处自然景观，注意写出自然景观的特点，按一定顺序写。
四、教学内容：
《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》`语文园地一
五、教学重难点：
1、积累课文中的精彩语段。重点背诵《观潮》3、4自然段；《鸟的天堂》第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟读；《语文园地》中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。
2、学习并实践“一边读课文，一边想象画面”的读书方法；
3、学习课文，感受大自然的魅力，体会作者生动地描写
4、尝试按一定顺序，从几方面来写一处景物。
5、能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。
六、课时安排；
1、观潮 2课时
2*、雅鲁藏布大峡谷 1课时
3、鸟的天堂 2课时
4*、火烧云 1课时
语文园地一 4课时
七、教学措施；
学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
八、教学准备：、学生收集自然奇观的资料
篇2：一年级语文上册第一单元教学计划一年级语文上册第一单元教学计划
单元教材分析
本单元包括五篇识字课文，口语交际“我说你做”。第一篇课文直接展示出我们要认识的汉字；第二篇课文用一首儿歌教我们识字，《口耳目》通过图文结合和读诗歌的方法教我们认识人体各器官及4种姿势，《日月水火》用图文的方法介绍常见的自然事物，对韵歌则用对子歌告诉我们自然景物的对韵。
口语交际的内容是“我说你做”。有五项内容。分别是趣味识字，字词句运用，书写提示。日积月累，和大人一起读。
单元学情分析
学生初入学，既对小学学习感到新鲜，又可能因学习任务的繁重而存在紧张，畏惧的心理。因此，在教学过程中，教师要根据儿童身心的特点，尽可能通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情，增强教学活动的趣味性。同时要注意培养学生良好的书写习惯。此外，要引导学生注意汉字的.读音，为下一部分的拼音教学做好前期准备。
单元教学目标
1、认识本单元40个生字，会写17个生字和10个笔画。
2、学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。
3、背诵课文《金木水火土》《对韵歌》
4、培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
5、学会清晰表达，爱护自己，尊敬别人，热爱大自然，热爱动物；对交流有兴趣，感受交流的快乐。
6、学会用较慢的速度朗读、背诵课文。
7、了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐；乐于和大家分享课外阅读成果。
单元教学重点
1、会写17个字和10个笔画，认识40个生字。
2、培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
3、了解汉字从上到下，先横后竖的笔顺规则。
4、背诵课文《金木水火土》《对韵歌》
5、背诵《咏鹅》
单元教学难点
1、会写17个字和10个笔画，认识40个生字。
2、了解汉字从上到下，先横后竖的笔顺规则。
3、培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯
4、了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐；乐于和大家分享课外阅读成果。
教学措施
教师可引导学生在观察中识字，调动学生学习的积极性，培养学生良好的学习习惯，在识字的基础上朗读，背诵课文。
单元课时安排
天地人1课时
金木水火土2课时
口耳目2课时
日月水火2课时
对韵歌2课时
口语交际――我说你做1课时
语文园地一3课时
快乐读书吧1课时
合计14课时
篇3：英语第一单元教学计划安排英语第一单元教学计划安排
一、 教材分析：
学生在度过一个假期后，英语知识较生疏，教师应当复习好以前的'单词，为学习新知打下基础。Let’s talk A部分很好地体现了这一点。Good morning We have a……复习民第一册中的内容。“I’m from America”这一句为B Let’s taik“Where are you from？做了铺垫，教师应充分注意这一点
boy、girl 、teacher student 、meet等单词又是第一次出现，也需要我们特别关注。
二、教学目标：
1、能够得简单地表达自己的心情，如：nice to meet you welcome back to school
2、能够听懂并回答 Where are you from？
I’m from
3、认识、会说字母A——E
4、掌握A、B Ler’s talk中的单词。
5、理解A、B Ler’s talk中的内容。
三、教学重、难点：
能够听懂并回答 Where are you from？
掌握A、B Ler’s talk中的单词。
理解A、B Ler’s talk中的内容。
四、课时安排
第一课时 A lLet’s talk Let’s learn B Let’s sing
第二课时 A Let’s practise Let’s play Let’s chant
第三课时 B lLet’s talk Let’s learn
第四课时 BLet’ssay Let’spractise
第 五课时B Let’s Let’s
第六课时 C story time
临沭 英
篇4：小学四年级上册语文教学计划安排小学人教版四年级上册语文教学计划安排
教材分析：
本册教材编有课文35篇。35篇课文之中，有21篇精读课文（内含2篇看图学文），14篇略读课文。为了增强语文学习的系统性，循序渐进地进行各项语文基本功的训练，在第六册的基础上，安排“读文章，想画面”“了解叙述的顺序”“抓住主要内容”三个重点训练内容，分别在第二、第四和第七组体现出来。另外，本册教材按8组编排，每组之前设“导读”，每组课文之后设“积累运用”内容。
教学总目标：
1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会常用汉字270个，认识90个。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积累词语。
3、能熟练地运用钢笔写字，字写得正确、端正、整洁行款整齐。
4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答教师提出的问题，初步了解课文内容。在教师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题。学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情。能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。能用普通话清楚明白的`讲述一件事。
6、学习有顺序地比较细致的观察图画，留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比较具体的内容，怎么说就怎么写，把话写清楚。学写通知。学习使用冒号、引号、顿号。教学重点、难点：
（一）关于字词
利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。
（二）关于看图学文
指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。
（三）关于精读课文
1、继续重视词句训练：
（1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。
（2）重视词语的积累和运用。
（3）理解重点句和含义深刻的句子。
（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。
2、加强预习的指导
3、渗透阅读学习重点。
4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。
5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。
（四）关于略读课文
教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学阅读、讨论。
（五）关于积累运用
1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。
2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。
教学措施：
1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。
2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。
3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。
4、对新知识点要增加训练量。
5、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。
6、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩。
以上就是小学人教版四年级上册语文教学计划安排全部内容供学生参考，请认真阅读！！
篇5：语文第一单元教学计划教材分析
本单元为专项识字，编排了四篇课文――《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。从内容上看，四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。
《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对生活的热爱之情。
《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味，知道姓名也能帮助识字，拓展了学生的识字渠道。
《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形声字形旁表义的构字特点，提高学生的识字能力。 《猜字谜》编排了两则简单有趣的字谜，让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣，初步掌握猜字谜的基本方法。
“口语交际”的训练重点是听故事和讲故事，旨在让学生通过观察图画和倾听理解故事内容，并能够以洪亮的声音讲述故事的主要情节，从而更好地训练学生的听说能力。
“语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等几个部分，通过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提高低年级学生的识字能力、书写能力和阅读能力。
学情分析 经过一年级上半学期的学习，此阶段的学生已经积累了一定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且掌握了一定的识字方法。本单元就是在此基础上，安排了四篇识字课文，进一步鼓励学生拓展识字渠道，扩大学生的识字量，促使学生养成主动识字的良好习惯。对于一年级的学生来说，他们以形象思维为主，采用图文结合的方式可以帮助他们有效地提高识字效率。但是由于受到知识和思维水平的限制，他们掌握的识字方法有限，难以对识字保持持久的兴趣，因此在教学中教师要充分尊重低年级儿童的认知特点、学习能力和生活经验，创设丰富的、生动有趣的情境激发学生的识字兴趣，鼓励他们借助汉语拼音自主识字、读文，并采用形式多样、活泼有趣的教学手段在指导识字中给予一定的方法指导。同时要结合课文插图、多媒体课件等帮助学生理解词语意思，在识字的过程中注重发展儿童的语言能力。
教学目标
知识与技能
1．认识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。
2．正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌，背诵《姓氏歌》。
3．理解课文内容，认识表示一年四季的季节名词，了解常见的姓氏．初步认识字谜这种文字现象。
4．初步了解形声字，体会形声字的构字特点。
5．初步认识26个字母，读准音，区分形。
过程与方法
1．借助汉语拼音自主识字读文，巩固汉语拼音，提高识字、写字能力。
2．在课外阅读的过程中，提高学生的朗读能力和理解能力。
3．通过学习姓氏儿歌、表示天气的词语等拓展学生的识字渠道。
4．在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生的观察能力、提取信息的能力和口，语表达能力。
情感、态度与价值观
1．让学生感受到大自然的美好，培养学生热爱生活的美好情感。
2．初步体会到中国姓氏文化和字谜的有趣，激发学生对传统文化的兴趣。
教学重点、难点：
1．识字和写字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的兴趣。
篇6：四年级语文上册第一单元测试题一、我会拼，还会规范漂亮地写出词语来!
báowùɡuīlǜfènɡxìhuīfùlónɡzhào
二、我能把下面的生字和相应的拼音连起来。
mùjiǎnɡxiáhuìdǐnɡyìhūmàitánmiào
桨穆卉暇屹鼎脉惚庙檀
三、我会把下面的词语补充完整，还能把字写漂亮!
____崩____裂____容____疑____秘____测神来________
涓涓________________苍苍____姿____态________飞瀑
四、我知道要把这些字先换个部首，组成新字，再组词。
沸____杆____()梢____()
栏____()滔____()津____()
蓬____()你____()
五、我积累了许多好词好句，让我展示一下吧!
雾锁()山锁()，天连()水连()。()本无忧，因()皱面。()原不老，为()白头。我还能写多两句：_______________________，____________
六、我认真阅读《观潮》选段，我会按文后要求答题。(15分)
午后一点左右，从原处传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是()，看不出有什么变化。过了一会儿，响声()，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又()。
那条白线很快地向我们()，逐渐()，(),横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马()，浩浩荡荡地();那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
1按课文内容填空。
2以上两段文字，是作者通过由____而____地观察，描写的是(潮来之前潮来之时潮头过后)的景象。(请用√划出来)
3快从文中找出下列词语的近义词，你一定行!2
渐渐()抖动()好像()飞跑()
4文中画——的句子是一个打比方的句子，它具体形象地描述了近看钱塘江大潮______。(只填序号)
①所看到的景象。②所听到的声音
③所看到的景象和所听到的声音。
5读了以上文段，我想说说读后的感受：
_________________________________________________________。
篇7：四年级语文上册第一单元测试题一、读拼音，写词语。(一定要注意书写规范哦!)
1.轻轻荡漾的cháoshuì()掀起的浪花像zhànfànɡ()出一朵朵美丽的花，
zīrùn()着这片几近干涸的土地。
2.qiáo()，几位同学正在小jìn()边xīnshǎnɡ()那些五yán()颜六色的花儿呢!
二、按要求，完成下面词语练习。
1.照样子写词。
(1)AABB式词语如：纷纷扬扬
(2)“××如×”结构的成语如：水平如镜
2.在语境中写成语。(至少写三个)
(1)走在秋天的原野，迎着凉爽的秋风，望着瓦蓝的天空，此时你禁不住想起哪些成语?
(2)在《桂林山水》一文中，写到桂林的山时用了哪些四字词语，请写出几个。
(3)如果让你描写一下北国的雪，你会想到哪些四字词语，(可以描写雪的任何一方面的特点)写出几个。
3.在下面括号内填写上适当的词语。
()的大海()的秋色
()的桂林()的天门山
三、用合适的关联词，串联下面的句子。
1.下雪的声音用耳朵去倾听。下雪的声音用心去感受。
2.秀秀经常出去旅游。秀秀的知识面很宽。
四、将下面句子补充完整，并按根据提示仿写句子。
1.大海睡着了，她抱着，她背着，那轻轻的潮声啊，是她熟睡的鼾声。
请以“小溪”为描写对象，写几句类似的句子。
2.那种叫“红玫瑰”的葡萄，紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的。
请以“高粱”为描写对象，写一句类似的句子
3.遥望洞庭山水翠，。这首诗中用到了的修辞手法，我还知道一句古诗中也用了这种修辞，它是：，。
4.我看见过波澜壮阔的，欣赏过水光潋滟的，却从没有看见过漓江这样的水。
5.用上加点的词语，你也来写一个句子。
我看见过，欣赏过，却从没有看见过。
五、在情境中完成下面对话练习。
秀秀姑娘：我最喜欢出去旅游。
小笔杆：我也是，但我爸爸妈妈老说我小，不愿意让我出去游玩。你说我怎么办呀?
秀秀姑娘：__________________________________________
小笔杆：对了，听说田螺姑娘你到过很多地方旅游，快给我说说嘛!
秀秀姑娘：_________________________________________
秀秀姑娘：如果你爸爸妈妈带你出去游玩，你最想到哪儿去呀!
小笔杆：_________________________________________
六：超级创意。
妈妈的生日要到了，小号角准备制作一张卡片送给她妈妈，因为小号角的妈妈也经常带他出去观光旅游，所以小号角特别想制作一张以名胜风景为背景的生日贺卡。小朋友们，你们也来设计一张风景贺卡，再写上两句祝福的话，然后送给自己的妈妈，好吗?
有兴趣的小朋友不防用彩笔来精心地打扮自己的卡片哦!
游玩第三站：阅读珍宝岛
七、回忆课文内容填空。
1.雪，滋润着大地，隐蔽着满野的，一旦它融化了，的春天就来了。下雪的声音，。(《下雪的声音》)
2.我爱这，因为秋天表示着，也意味着。(《秋色》)
3.默写李白的《望天门山》。
4.《望洞庭》是(朝代)诗人在被贬途经月夜遥望
时写的。洞庭湖位于(省份)，是我国第大淡水湖。
5.学了《桂林山水》一文，我明白了桂林山的特点是，水的特点是
其中这一句描写桂林水的句子，我现在还记忆犹新。
八、阅读短文，完成练习。
西双版纳
在云南境内有一颗耀眼的“绿色宝石”，它就是我国最大的热带植物宝库——西双版纳。
西双版纳的热带雨林古木参天，藤萝蔽日。这里的望天树高达七、八十米，是名副其实的“森林巨人”;古椿树粗壮高大，就是几个人拉起手来也围不拢。这里还有重量惊人的黑黄檀;有钢铁一样硬的铁力木……
在西双版纳，一棵树往往就是一片森林、一座空中花园。一棵千年的大椿树，光它的气根就有二三十根。那些气根悬生在大树枝干上，直插泥土，简直就像是一根根粗壮的支柱，很难分得清哪里是主干，哪里是气根。远远望去，一棵树就是一片森林。另外，在那些高大的乔木或油棕上，往往有几十种乃至上百种依附植物。每逢春天，许多依附植物能够开出鲜艳的花朵，红的、黄的、紫的……争奇斗妍，一棵树就是一座空中花园。
西双版纳的植物不但姿态万千，而且具有很高的经济价值。油棕被称为“世界油王”，扁担藤简直就是一座座“天然饮料厂”。当你口干舌燥的时候，只要用刀砍断一根扁担藤，清甜可口的汁水就会像喷泉一样流出来。这里的黑心树是难得的“木材仓库”。这种树不怕砍，不怕伐，只要留下一段树桩，很快就会萌生出许许多多的嫩芽，两三年的功夫，这些嫩芽就能长成10来米高、比碗口还粗的大树。
千百年来，生活在西双版纳的人们十分爱惜这块“绿色宝石”，使它永远放射出耀眼的光芒。
1.用“~~~~”画出文中的过渡句。用“______”画出二、三、四自然段的中心句。
2.填空。
(1)西双版纳被人们誉为“_______________”和“_______________”
(2)能成为“一片森林”的树是_______;就像“一座空中花园”的树是__________。
(3)西双版纳的植物中含油量最大的是____________;作者把“扁担藤”比作_________，这是因为______________________;黑心树的特点是：___________________________。
3.如果让给美丽的西双版纳设计一条广告宣传语，你会怎么设计?
________________________________________________________________________
九、习作表达。
秀秀姑娘：小朋友们，其实外面的风景固然秀美，但我相信你的家乡也一定很美吧!你们那儿有哪些独特的习俗和优美的风景呢?快拿起笔写一写。注意要把你觉得最最有特色的，最美的景观写下来就好了!
参考答案
一、1.潮水绽放滋润2.瞧径欣赏
二、1.(1)示例：大大方方仔仔细细;(2)示例：守口如瓶力大如牛2.(1)示例：秋高气爽天高云淡一叶知秋(2)示例：奇峰罗列形态万千怪石嶙峋(3)示例：○2银装素裹洁白无垠鹅毛大雪3.略
三、1.与其……不如2.因为……所以
四、1.明月星星2.珍珠3.白银盘里一青螺4.大海西湖
五、略
六、略
七、1.鲜丽的色彩花花草草一个绚丽春天的序曲
2.绚丽的秋色成熟和繁荣丰收和欢乐
3.天门中断楚江开，碧水东流至此回，两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
4.唐刘禹锡唐代刘禹锡洞庭湖时，洞庭湖湖北省二
5.静、清、绿;奇、秀、险
八、1.过渡句：西双版纳的植物不但姿态万千，而且具有很高的经济价值。中心句：二、三、四自然段的起始句。
2.(1)“绿色宝石”“植物宝库”(2)大椿树高大的乔木或油棕(3)油棕“天然饮料厂”只要用刀砍断一根扁担藤，清甜可口的汁水就会像喷泉一样流出来。生命力强盛
3.略
篇8：四年级语文上册第一单元测试题一、看拼音写词语。(8分)
lǒng zhào róng shù guī lǜ dǐng fèi
( ) ( ) ( ) ( )
zhào yào héng guàn huī fù fèng xī
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，组词。(8分)
拢( )呈( )沸( )潮( )
笼( )程( )佛( )嘲( )
拦( )假( )奖( )捎( )
烂( )暇( )桨( )梢( )
三、在括号里填上恰当的词。(6分)
( )的红霞( )的榕树( )的峡谷
( )地移动( )地涌来( )地照耀
四、缩写句子。(8分)
1、我们尽情地欢呼祖国的早晨。
2、聂卫平在陈毅的鼓励下刻苦训练。
3、壁画上舞女的衣衫轻轻飘荡。
4、我又一次走进王大伯的桃园。
五、改正下边的病句。(10分)
1、爱迪生发现了电灯。
2、我们学校门前有高大的一棵杨树。
3、我们要节省用水。
4、街道上静悄悄的，车辆行人来来往往。
5、我们班功课最好的成绩最优秀的同学是小宇。
六、判断下列句子哪些是比喻句，在括号里画“√”(8分)
1、小鸟在枝头叫着，那声音就像一支乐曲。( )
2、榕树正在茂盛的时期，好像要把它的全部生命力展示给我们看。( )
3、只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。( )
4、书本是我的老师。( )
篇9：四年级语文上册第一单元测试题一、积累运用。
1.看拼音，写词语。(10分)
fán nǎo sù zào chóng gāo sī niàn qīng luó
( ) ( ) ( ) ( )( )
zǐ páo jìn tòu zhāo xiá bēi huān lí hé
( ) ( ) ( ) ( )
2.比一比，再组词。(8分)
廷( )尝( )涌( )桂( )
挺( )赏( )诵( )挂( )
3.用直线把词语搭配起来。(4分)
明丽的 新苗 悄悄地 吟诵
茁壮的` 感情 低声地 前进
美好的 空气 衷心地 祝愿
清新的 阳光 飞速地 珍藏
4.词语积累。(5分)
(1)把下面的词语补充完整。
( )( )小路 ( )( )不离 手足( )( )
(2)在这一单元的学习中你还积累了哪些好词?请写下来吧。
______________________________________
______________________________________
5.修改病句。(6分)
(1)在教室里专心听教师讲课。
____________________________________
(2)陆游是位热爱祖国的爱国主义诗人。
____________________________________
(3)妈妈买了苹果、梨子、桔子和水果。
____________________________________
6.把诗句补充补充完整。(7分)
(1) __________________ 思君不见下渝州。
(2)遥望洞庭山水色， __________________ 。
(3)秋风如同柔韧的 _________ ，把田野 __________________ 。
(4)人有 _________ ，月有 _________ ，此事 _________ 。 _________ ， _________ 。
二、课内阅读(10分)
1.笔尖飞舞，
那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;
笑语盈盈，
那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。
在上面的诗句中，“春蚕”是指 _________ ;“茁壮的新苗”是指 _________ 。
2.但愿人长久，千里共婵娟。
这诗句出自哪位诗人之手? ___________________________
“婵娟”指 _________ 。这句话的意思是： ____________________________________ 。
三、课外阅读(20分)
芭 蕉
春天，两鬓斑白的女教师，带着一群活泼可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉苗。
当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生采下丰硕的果实，留下了已经憔悴(qiáo cuì)的芭蕉。
不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。学生们跑进了老师办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”正在备课的老教师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都输送给小芭蕉了。”“那老芭蕉心里一定不好受吧!”老教师深情地望着学生们，肯定地说：“ ___________________________ ”
一个静静的夜晚，老教师坐在案前批改作文。她翻开一个本子，只见上面写道：“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一株嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一页，上面写道：“我长大也乐意做一个老师，用自己的心血哺育更小的小朋友，就像老芭蕉一样。”老师读着读着，不觉眼眶湿润了。
1.请从下面的四句话中选择一句最合适的填到文中横线上。(只填序号)(2分)
⑴芭蕉不是人，心里怎么会不好受呢?
⑵是啊，老芭蕉太可怜了!
⑶不会，她心里一定很快乐!
⑷唉，为了下一代的成长，她无可奈何呀!
2.从文中找出下列词语的反义词。(6分)
干燥( ) 呆板( ) 枯萎( )
3.请写出三个描写秋天景色的词语。(3分)
例：秋高气爽
_________ 、 _________
4.这篇短文是把老师比作 _________ ，把学生比作 _________ 。(4分)
5.用“ _________ ”划出文中描写芭蕉样子的句子。(2分)
6.你认为还可以把你心目中的老师比作什么? (3分)
_______________________________
四、习作(30分)
秋天，是收获的季节。秋天，因收获而美丽。你笔下的秋天又是什么样子的呢?请拿起手中的笔写一写吧。题目自拟。
篇10：四年级语文上册第一单元测试题第一部分：基础知识积累与运用(35分)
一、我会拼，还会规范漂亮地写出词语来!5
báowùɡuīlǜfènɡxìhuīfùlónɡzhào
二、我能把下面的生字和相应的拼音连起来。5
mùjiǎnɡxiáhuìdǐnɡyìhūmàitánmiào
桨穆卉暇屹鼎脉惚庙檀
三、我会把下面的词语补充完整，还能把字写漂亮!8
____崩____裂____容____疑____秘____测神来________
涓涓________________苍苍____姿____态________飞瀑
四、我知道要把这些字先换个部首，组成新字，再组词，千万别弄错哟。8
沸____杆____()梢____()栏____()滔____()津____()蓬____()你____()
五、我积累了许多好词好句，让我展示一下吧!4
雾锁()山锁()，天连()水连()。
()本无忧，因()皱面。()原不老，为()白头。
我还能写多两句：_______________________，_______________________。5
第二部分：阅读积累与运用(30分)
一、我认真阅读《观潮》选段，我会按文后要求答题。(15分)
午后一点左右，从原处传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是()，看不出有什么变化。过了一会儿，响声()，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又()。
那条白线很快地向我们()，逐渐()，(),横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马()，浩浩荡荡地();那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
1按课文内容填空。8
2以上两段文字，是作者通过由____而____地观察，描写的是(潮来之前潮来之时潮头过后)的景象。(请用√划出来)2
3快从文中找出下列词语的近义词，你一定行!2
渐渐()抖动()好像()飞跑()
4文中画——的句子是一个打比方的句子，它具体形象地描述了近看钱塘江大潮______。(只填序号)1
4、我先用波纹线画出我最喜欢的一句话，我喜欢这句话的原因是
(2分)
5、读第一自然段，我感受到了这是一棵()的榕树。(1分)
6、读第二自然段，我感受到了这是一棵()的榕树。朗读时应读出()的语气。(2分)
7、我也要用一句话来赞美榕树。(2分)
二、我认真阅读下面的故事，然后回答问题。(16分)
弟兄俩一起出门旅行。路上，他们看见一块石头，石头上刻着几行字，上面写着：朝日出的方向走，游过一条河，遇到一头母熊，从母熊身边抢走两只小熊，然后走进山里的一所小房子，就会得到幸福。
弟弟看了，对哥哥说：“咱们去试试吧，也许会得到幸福。”
哥哥却不想去。他认为这石头上的字也许是谁开的玩笑，即使去了也到不了河边;到了河边也许游不过河;游过了河也许抢不到两只小熊;万一被母熊咬死不但得不到幸福反而白白送命;即使抢到到了小熊也许找不到小房子;找到小房子也不知道幸福是什么，或许它根本不是我们所需要的。
弟弟认为不如去试试，不费点力气干点事不能使快乐。但哥哥还是不愿去。最后弟弟去了，哥哥留了下来。
弟弟按照石头上写的去做了。结果他得到了幸福——他做了五年皇帝不过在第六年，另一个比他更强大的皇帝率兵攻打他，把他赶下了台。于是弟弟又回来了，来找哥哥。
哥哥还是老样子，不阔也不穷。弟兄俩见面，开始讲各自的经历。
哥哥说：“结果还是我对，我一直安安静静地过好日子。你虽然当过皇帝，可是你也经历了不幸。”
弟弟说：“我并不因为按照石头上写的去做了而伤心。虽然我现在不如意，但是我的生活是值得回忆的，你却连见可回忆的事情都没有。”
1、给下面的字选择正确的读音。(画横线)(3分)
俩(l?ngli?)费(fèìhuì)率(shuàishài)
2、请你给故事加上题目。(2分)
3、理解字的意思。(1分)
“不阔也不穷”阔：
3、看了石头上的几行字，哥哥是怎样想的?请用横线画出。(2分)
4、看了石头上的几行字，弟弟是怎样做的?请用波纹线画出。(2分)
5、你喜欢哥哥还是弟弟?为什么?(3分)
6文中哪句话对你最有启发?请端端正正地抄下来，并写写你从中感受到了什么?(3分)
篇11：四年级语文上册第一单元测试题一、本领小展区
(一)读拼音，写词语，注意把字写美观。
róngyàoqǐméngfēngfānliúguānyìcǎi
(二)词语搭配。
1.“童年”开花2.“江水”四溅
童年江水
(三)选词填空
1.我永远()我的启蒙老师。
2.面对这动人的场面，我()地流下了热泪。
3.这么多好心人为我——一个素不相识的白血病人伸出援助之手，真是令我()万千，()的话语不知怎么说。
二、我的百宝箱
(一)诗园采风。
课外积累的描写童年快乐生活的古诗。
(二)佳句积累。
1.课文回放。
秋天，树叶在风中飘落，像()飞向我们。我们()筐，()筢，奔跑着，()着，搂树叶，堆成垛，躺在上面()，()，
坐下来挑选出那些漂亮的叶子。()，()，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着()的欢乐。
2.句子摘抄。
从本组课文中抄写自己喜欢的几句话。注意一定把字写美观。
三、句子小擂台
(一)照样子写句子。
例：那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛网一样。
1.那芦苇一根根直立着，像
2.草地上片片羊群，像
3.像
(二)用带点的词语写句子。
1.因为我们的手艺不一样，所以谁做的芦叶船都能认出来。
2.我们在找新叶子时，虽然常常有意外发现，但是也少不了刺伤手脚。
3.歌声是那么悦耳，那么甜美，仿佛“自然“”在含笑着倾听一般。
(三)创意表达。
你能像《快乐的暑假》一文那样，用几句小诗写一写自己快乐的暑假生活吗?相信你一定会写得很精彩。
篇12：四年级语文上册第一单元测试题第一部分基础知识积累与运用(40分)
一、我能把字写漂亮(读拼音，写词语)(8分)
huīfùyījiùguīlǜbówù
()()()
kuānkuòfènɡxìhéngguàncànlàn
()()()()
二、火眼金睛，辨字组词(4分)
嘲()稍()沸()暇()
潮()梢()佛()假()
三、一锤定音(给加点的字选择正确的读音，用“√”标出)(4分)
1、在雨后的阳光下，笼(lónglǒng)罩着一层蒙蒙的薄(báobó)雾
2、马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似(sìshì)的
3、接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模(mómú)一样
四、积累充值卡(将下列词语补充完整)(43分)
()天卷地横()江面风平浪()人迹()至
山崩地()人声()沸齐头()进()首东望
我还会写三个这样的词：
五、花落谁家(选择适当的词语填空)(6分)
继续陆续连续
1、下课了，我们()走出教室，到外面去活动
2、妈妈回家后，()把剩下的脏衣服洗完
3、在齐会战斗中，白求恩大夫()工作了69个小时
热闹喧闹吵闹
1、节假日时，公园是最()的地方
2、从早上七点钟，城市就开始()起来
3、上课铃响了，老师没来，教室里很()
六、小小裁判员(在正确的说法后面打“√”，在错误的说法后面打“×”)(4分)
1、《鸟的天堂》这篇课文的作者是巴金写的()
篇13：四年级上册语文第一单元作文我们的祖国像一个大花园，它照耀着我们快快乐乐的生活。我们的祖国也有许许多多美丽的名胜古迹，比如：好似一条长龙盘绕在大地上的长城、华丽的故宫、美丽的清明上河园。其中，我最想去的就是长城。
长城在北京，它是春秋战国时期修建的。长城十分长，远远望去，它就像一条巨龙盘绕在群山之中。长城有六千三百千米，它可是我国伟大工程之一，也是世界奇迹之一;这是不是非常雄伟呀!我真为这么伟大的祖国而自豪呀!
我想大家一定都听过孟姜女哭长城的故事吧，喜良和孟姜女是多么可怜呀!
我们的祖国是多么伟大，有这么多名胜古迹呀!同学们，你们有空的话，多去长城看一看传说中的长城吧!
1.语文五下第一单元总结
2.四年级上册语文第二单元作文观察日记
篇14：语文四年级上册第一单元测试题苏教版语文四年级上册第一单元测试题
一、积累运用（53分）
1.用“――”画出正确的读音。 （6分）
沉浸（jīn jìn）
心血（xuè xuě）
埋怨（mái mán）
苹果（píng pín）
狒狒（fèi fú）
水獭（lài tǎ）
2、选序号填空。（6分）
A.青出于蓝
B.后继有人
C.桃李争妍
D.一鸣惊人
E.文思敏捷
聪明过人的班主任王老师自豪地说：“我们班真是人才济济。（ ）的小作家李平
妙笔生花，（ ）的小数学家张强多次获得数学竞赛第一名…… 看到这（ ）的班集体，
我为祖国的未来（ ）而感到欣慰。但愿那些默默无闻的同学也能（ ），让同学们目 相看。相信同学们一定能（ ）而胜于蓝。”
3、我会写成语。（4分）
（1）教师节到了，我想到了赞美老师的成语：__________ ___________
（2）秋天到了，我想到了形容秋天的成语： __________ ___________
4、在古代诗歌的宝库中，有许多与月亮有关的诗句。请你把下列诗句用线连一连。（4分）
小时不识月 呼作白玉盘
峨眉山月半轮秋 江枫渔火对愁眠
月落乌啼霜满天 影入平羌江水流
举头望明月 低头思故乡
5、我会用“埋怨”这个词造句：________________（1.5分）
用”埋”的另一个读音可以组词为________________。（0.5分）
6、“他望着月亮”把这个句子写具体些可以这样写：________________。（1分）
7、照样子仿写句子。（4分）
（1）秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得井井有条。
_____________________________________
（2）苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。
_____________________________________
8、用修改符号修改病句。（4分）
（1）这个学期，王佳的作文水平大大前进了。
（2）大家的眼睛都集中到主席台上。
（3）我把作业本上不正确的'错别字都改正了。
（4）菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子、苹果等各种蔬菜。
9、根据课文内容填空。（12分）
（1）在昨天与今天之间________________ ,
在现实与理想之间 ________________,
啊！教师的事业多么________________！
这句话中的两组反义词是________与________；________与________。
（2）《峨眉山月歌》一诗中写到了5处地名，分别是________、________、________、________和________。
二、课内外阅读（17分）
（一）望洞庭
________________，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭________，白银盘里________。
1.把诗句补充完整。 《望洞庭》是________代诗人________写的。这首诗写的是 ________季（节）的景色。（6分）
2.写出诗中的一句比喻句。（2分）
________________，这句中把________比作________。
3.加点字“未”的意思是：________________。（2分）
（二） 赏 梅（7分）
初春，正是赏梅的大好时节，素有“雪梅十里香”之称的超山，吸引了成千上万的游客。公园大门前的小山坡上，有一片梅林。朵朵白梅绽开枝头，如片片白雪。白梅有五片花瓣，洁白无瑕，给人一种纯洁高尚的感觉。进门不远，便是大明堂。在草坪的东北，有一株宋梅，四周用石栏围着。这株古梅，饱经风霜，树皮已成了铁黑色，树枝苍劲弯曲，枯枝已经不少，但枝头却稀稀落落地开着一些梅花，看来它并不服老，像要展示出自己生生不息的顽强意志。穿过大明堂，在浮香阁前的庭院里，有几株红梅，开得特别艳丽。花瓣层层叠叠，非常饱满，看了使人精神振奋。 “梅花香自苦寒来”在严酷的寒冬，梅花能够傲放枝头，不正是因为它有着顽强的精神吗？
1、给下面带点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。2分
“饱”的字义有：①充分；②满足；③充实，充足；④吃足了。
（1）饱经风霜（ ） （2）饱满（ ）
2、文中 共写了________、________、________这几种梅花。其中宋梅的特点是________________。4分
3、将文中画横线的句子改成陈述句。1分
_____________________________________。
三、快乐写作。（30分）
秋天的校园一定很美，只要用你的双眼去仔细观察，就一定能写出美的文章。要求：请自定题目，题目 2分，中心 2分，段落层次（6分），练笔如下（20分）
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
篇15：四年级语文上册第一单元测试题四年级语文上册第一单元测试题
一、读拼音，写词语。(一定要注意书写规范哦!)
1.轻轻荡漾的cháo shuì( )掀起的浪花像zhàn fàn( )出一朵朵美丽的花，
zī rùn( )着这片几近干涸的土地。
2.qiáo( )，几位同学正在小jìn( )边xīn shǎn( )那些五yán( )颜六色的花儿呢!
二、按要求，完成下面词语练习。
1.照样子写词。
(1)AABB式词语 如：纷纷扬扬
(2)“××如×”结构的成语 如：水平如镜
2.在语境中写成语。(至少写三个)
(1)走在秋天的原野，迎着凉爽的秋风，望着瓦蓝的天空，此时你禁不住想起哪些成语?
(2)在《桂林山水》一文中，写到桂林的山时用了哪些四字词语，请写出几个。
(3)如果让你描写一下北国的雪，你会想到哪些四字词语，(可以描写雪的'任何一方面的特点)写出几个。
3.在下面括号内填写上适当的词语。
( )的大海 ( )的秋色
( )的桂林 ( )的天门山
三、用合适的关联词，串联下面的句子。
1.下雪的声音用耳朵去倾听。下雪的声音用心去感受。
2.秀秀经常出去旅游。秀秀的知识面很宽。
四、将下面句子补充完整，并按根据提示仿写句子。
1.大海睡着了，她抱着 ，她背着 ，那轻轻的潮声啊，是她熟睡的鼾声。
请以“小溪”为描写对象，写几句类似的句子。
2.那种叫“红玫瑰”的葡萄，紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的 。
篇16：四年级语文上册第一单元教案一、周学习内容：
本单元以《师生》为主题，编排了《师恩难忘》《孔子和学生》两篇主体课文和一个语文天地。
二、 周学习重难点：
1、 生字：一类字19个，二类字3个。
2、 积累：▲ 品读课文，初步体会师生间情感的珍贵。
▲ 懂得老师对自己教育时良苦用心，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。
▲ 阅读“语文天地”中的名句格言。
▲ 通过“畅所欲言”“开卷有益”“初现身手”等环节的学习，再次体会师生间真挚情感。
作文：题目：《老师，我想对您说》。
训练目的：在教师节来临之际，请把你想对老师说的话写在日记里或贺卡上。
写作要求：▲内容形式不限
▲试着加入心理描写。
三、周学科融合：
初步体会师生间情感的珍贵，懂得老师对自己教育时良苦用心，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。
四、周学情分析：
在本周的学习中，教育学生：十年树木，百年树人。插柳之恩，终生难忘。
师恩难忘 授课时间：周ll
整 体 设 计个 性 设 计
教
材
分析课文记叙了田老师以讲故事的方式教授孩子学习古典诗词，培养孩子成长的往事，体现出他巧妙的教学方法，歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的崇敬之情。
学法教师导法激趣导入 启发式教学
学生学法以小组合作，自学为主
学习目标1、理解目标
▲有感情地朗读课文、体会师生间情感的珍贵。
▲划出文中的重点字词。
▲懂得老师对自己教育时良苦用心，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。
2、积累目标：
▲记忆文中的名句。
▲积累词语：娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 十年树木 百年育人。
3、生字目标：兄 描 娓 姥 叨 恍 窍 畔 杖 恭
学
习
重
点1、初读感知点：
▲这篇课文讲了一件什么事?
▲课文通过什么描写，表现田老师口才，文笔都很好?
▲表现了我怎样的情感?我又是怎么做的?
2、细读感悟点：
▲ 课文共几个自然段?可划分几个部分?
▲ 从哪里可以看出田老师在教学上颇费心思?
▲ 田老师爱编故事对“我”有什么影响?
▲ 通过学习课文，你明白了什么?如何感恩老师?
3、能力训练点：
▲熟读课文
▲生字：
兄 描 娓 姥 叨 恍 窍 畔 杖 恭
▲说出理解 私塾 桃李 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜等词的意思 。
4、拓展延伸点：选一首学过的古诗，编个故事。
板书设计师恩难忘
我 田老师
描红darr; 编故事 讲故事
爱好文学 培养兴趣
课后反思
孔子和学生 授课时间：周ll
整 体 设 计个 性 设 计
教材分析 课文在概括叙述孔子的重要教育思想后，叙述了孔子和他的学生子夏的对话，表明了每个人都有优点和缺点，都需要向别人学习的道理。
学法教师导法激趣引入，感悟文理
学生学法①细读感悟 ②小组学习
学习目标1、理解目标
▲学会本课的生字新词，有感情的朗读课文。
▲理解课文内容，明白每个人都有优点和缺点，都需要向别人学习。
▲在心目中树立孔子的高大形象，激发对孔子的敬仰之情。
2、积累目标
▲词语目标：严谨 驰名 和颜悦色 因材施教 有教无类
▲生字目标：裕 愚 择 罗 施 嘛 谨 谦 慎
学习重点1、初读感知点
▲通过读课文，你知道孔子的教育思想是什么?
2、细读感悟点：
▲孔子是怎样收学生的?
▲文中“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”这句话对你有什么启发?
▲孔子受到学生敬重的重要原因是什么?
3、能力训练点：
▲表演孔子和学生的对话，体悟起人物的思想。
▲学习生字：裕 愚 择 罗 施 嘛 谨 谦
4、拓展延伸点：
读《论语》，感知孔子的思想精髓。
板书设计
课后反思
篇17：四年级语文上册第一单元教案教学目标：
1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。
2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学重点：能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学难点：想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。
教学过程：
一、联系生活，激趣导入。
1、师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？
2、学生谈谈自己知道的节日名称。
3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。
4、师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？
5、学生知道哪个就说哪个。
二、展开想象，指导说。
1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。
（1）设立“爱鸟节”――鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。
（2）设立“丰收节”――农民们庆祝丰收。
2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。
（1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。
（2）集体交流。（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。）
（3）启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？
A、为什么要设立这个节日？
B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。（节日当天的特殊活动）
C、节日设立的意义。
3、学生练习口头表述。
（1）自己根据以上几点组织语言。
（2）四人小组内说一说，然后互相提建议。
（3）指名说，集体评议。（强调“听”，围绕上述几点评议，修改）
（4）教师读范文《快乐的`体育节》，学生听后谈收获。（*要把想象的过节时的情景说具体。）
（5）自己再次完善表述。
三、理清条理，练习写。
1、师：我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？
2、学生回答，补充。
（1）写出设立什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节日带来的意义。
（2）由条理地写，语句要通顺。
（3）写完后要认真修改。
3、学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。
四、师生评议，完善习作。
1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。
2、学生修改习作，然后定稿、誊写。
篇18：四年级语文上册第一单元试卷北师大版四年级语文上册第一单元试卷
一、基础知识
（一）根据意思写出恰当的词语，填在括号里。
1、引人进入美好的境地。指山水、风景、文学作品等特别吸引人。（ ）
2、亲自到了那个地方。（ ）
3、形容声音突然停止。（ ）
4、形容善于说话，使人爱听。（ ）
（二）根据课文内容填空
1、孔子是 时代的 家，一生教过的学生有 人。孔子的教育思想是 、 ，对中国的教育事业产生了深远的影响，因此后人尊称孔子为“ ”。
2、颜回、子贡、子张和子路，他们都有自己独特的 ，但也有自己的
，孔子仍说自己不及他们。这样的观点，使得他能 ，培养出各种各样的人才。
3、十年 ，百年 。有心栽花花不发，无心插柳 。
4、《师恩难忘》一课中，田老师 和 两个方面都很出色。他将小诗“一去二三里， ， ， 。”编成一段有趣的小故事，使人犹如 。田老师的教学培育了我发达的 和
，使我在文学创作上有所造诣。
5、《孔子和学生》一文中，一共提到的孔子的学生有 、 、 和
子张。 很守信用，但不懂得变通； 聪明，但不够谦虚； 勇敢，但谦厚、忍让仍需学习； 处事谨慎，但旁人不易接近。
二、阅读语段
（一）读下面的.两段话，再完成练习。
这个故事有思想有人物 有形象 有情趣 我听得入了迷，恍如身临其境。（ ）田老师的声音戛然而止，（ ）我却仍在发呆。直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国文。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听了上千个故事，有如春雨点点。
1、 把短文中未加标点的地方加上标点。
2、 选择合适的关联词填在文中的括号里。
因为……所以…… 如果……就…… 即使……而……
3、用“ ”画出文听比喻句，句中把 比作 。
4、田老师爱编故事对“我” 有什么影响？
（二）
我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感念他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老人摇摇头说 这不过是无心插柳柳成荫
1、这段文字记叙的是刘绍棠 年之后回乡，在 、 再遇田老师的事。作者对老师的“深深感念”表现在行动上，是“ ”。
2、给上文的空白处填上合适的标点符号。
3、给下面正确的说法打“√”。
（1）刘绍棠四十年前向老师行礼，是出于对老师的“恭敬”，而四十年后行礼，除了“恭敬”外，更增加了敬意和感激之情。（ ）
（2）田老师说无心插柳柳成荫，是出于谦虚，不想把作者文学方面的成就归功于自己，反映了田老师高尚的人格。
（3）“我……仍然像四十年前的一年级小学生那样恭恭敬敬地向他行礼。”“他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。”这两句都是比喻句。（ ）
篇19：四年级上册语文教案第一单元四年级上册语文教案第一单元
第一单元备课 本单元以“尊重他人”为主题，选编了两篇主体课文，两篇略读课文，使学生通过学习，养成懂得尊重他人的好品质，懂得要多发现别人的长处，学会与他人和睦相处，学会与人合作。在“能说会写”中安排了围绕主题的口语交际。语文七色光中安排了四项语文实践活动，使学生在运用语言过程中，养成良好的学习习惯，不断积累丰富的知识，提高语文素养。 总编:1 授课时间:2010、9、1 课题：1、举手的秘密 课时：第一课时 教学目标 1．指导学生读懂课文，体会作者表达的师生情意。教育学生学会尊重、宽容、关心他人，树立学习自信心 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．会认本课8个生字，会写13个，结合课文进一步理解“窃窃私语、窘态”等词语。 4．在阅读中，体会文中的细节描写，使学生能够结合生活经验，感受“我”是怎样进步的，“我”对老师的悉心关怀和培养的感激之情。 重点： 指导学生读懂课文，品读描写老师神态和“我”心理活动的语句，体会“我”对老师真挚的爱和感激之情。懂得学习时要充满自信。 难点： 理解文章结尾的语句，加深对文章主题思想的理解。 教学流程 第一课时 一 激趣导入。 每个人在他成长的过程中都会有些小秘密。有位作者在她小学四年级时也有个小秘密。（板书：举手的秘密） 举手对我们来说是再普通不过的事了，上课回答问题要举手，有问题请教老师也要举手。举手会有什么秘密呢？现在我们就一起走进课文。 二 初读课文，整体感知。 1、请同学们打开课本，在小组内轮流读课文，纠正读音，注意语气停顿。读后交流读懂了什么。作者要表达怎样的思想感情。 2、指名接读课文 看同学么读的都很认真，老师很高兴。现在找几名同学按自然段接读课文，其他同学认真听，思考：课文的主要内容是什么？ 3、说课文主要内容。 师：谁来说说课文的主要内容是什么？作者要表达怎样的思想感情？ 学生汇报 4、教师概括本课主要内容，中心思想。 5、集体交流你还读懂了什么。 师：本文通篇采用了朴素的叙述性语言，通俗易懂。那么通过反复的阅读你还读懂了什么呢？ 学生汇报 （预设；学生可能会说出我知道课文写的是“我”和老师间的秘密约定。不知道答案时举右手，知道答案是举左手。 “我”小时候很内向看上去呆头呆脑的，在老师的帮助下“我”变得自信成为一个优秀学生。） 三 品读课文，理解感悟。 师：这篇课文中是怎样描写老师的，又是怎样写“我”的感受的，给你留下印象最深刻的地方是哪里？请同学们参照提示读一读，画一画，想一想，议一议。 (一) 指导学生抓住“我”的神态、语言、动作等细节描写理解课文。 1、出示自学提示一，学生自组学习。 自学提示一： 1，快速读课文，用“－－－”画出“我”的神态、语言、动作描写。 2，想一想，“我”举左手和举右手是的心情有什么不同？ 3，在小组内交流你是从那句话中体会到的。 4，想一想 ，小学四年级开始在我身上发生了哪些变化？ 2、学生汇报，教师点拨指导。 （1），谁来读一读文中对“我”的神态、语言、动作等细节描写的语句。 （2），“我终于举起了左手，而且举的高高的，人都几乎要站起来了－－－生怕老师看不见”应该用什么样的语气朗读？（指导朗读读出兴奋、自信的语气） （3），从这些语句中你感受到了什么？“我”举左手和举右手是的心情有什么不同？ （4），在我身上都发生了哪些变化？ （从胆小缺乏自信不敢举手回答问题到自信敢于回答问题把手举得高高的，从“呆瓜”变成优秀生。） （5），结合生活实际谈一谈，你有没有遇到过举手后回答不出问题这样的情况。当时你的心情怎样?你最希望什么？ (二) 指导学生抓住老师的神态、语言、动作等细节描写理解课文。 1、出示自学提示二，学生自组学习。 自学提示二： （1）快速读课文，用“～～～”画出描写老师的神态、语言、动作的语句。 （2）再次默读描写老师的神态、语言、动作的语句。想一想，通过这些描写你体会到了什么？老师的态度对我产生了怎样的影响？ （3）小组讨论：你怎样理解课文的最后一句话。 2、学生汇报，教师点拨指导。 （1）谁来读一读文中对老师的神态、语言、动作等细节描写的语句。 （2）“老师显然注意到了我的窘态，她友善地提醒同学们不要嘲笑我，然后示意我坐下。”从这句话中你体会到了什么？ （“友善地提醒”表现了老师的细心和对我的细心爱护。） 从“终于，老师的视线落到我身上，眼里闪出一丝惊喜。”这句话中你又体会到了什么？ （使读者看到了老师一直在关注着学生的变化，为“我”的进步感到欣喜。） （3）点拨：文中这些对“我”和老师的神态、语言、动作的描写都属于细节描写，这样写的好处是能够准确的传达作者所要表达的情感。使文章更加生动。 现在同学们再来读一读这些细节描写部分。认真体会一下作者从这些细节描写中传达出来的情感。 过渡：细节描写也是常用的写作方法，我们在写作中也应该尽量使用细节描写，现在就以《我的老师》为题写老师关心你的一件事进行片段练习，注意老师的神态、动作、和语言描写。和你的心理变化过程。 四，课内小练笔 1、学生进行片断练习，教师巡视指导。 2、指名读小练笔。 3、师生共同评议。 过渡：是呀老师是平凡的又是伟大的。他们把每一名学生都当成自己的孩子 ，关心他爱护他。正因为有老师的关怀和爱护文中的我才有了那么大的变化。 板书： 在老师的爱心与帮助下 文章最后一句话作者在赞美老师对学生无私的爱的同时，也表达了“我”对老师的真切的感激之情。 五，总结 1、写生说这节课你学会了什么？本节课的表现如何。 2、教师总结 课后反思： 新学期的第一节课，学生兴趣很高，对课文理解较好。 总编：2 授课时间：2010、9、2 课题：举手的秘密 课时：第二课时 一、直接导入 : 这节课我们继续学习《举手的秘密》 二、复述课文 , 概括阅读与写作方法。 师：上节课我们阅读理解了课文，谁能说说《举手的秘密》这篇课文写的是件什么事？ 师：你认为文中哪些部分写的最精彩 ？ 充满感情的读一读。 师：这篇课文运用了什么写作方法？ （文中大量使用了动作、语言、神态等细节描写，通过这些细节描写让我们感受到人物的内心世界，体会作者所要传达的思想感情。） 师：老师这里还有一篇非常好的文章介绍给大家。请同学们打开《课外阅读资源》第二课《一次特殊的作业》 三、积累内化 1、学生自主选择词语造句。找出“和蔼、诚恳”等词语的近义词。并会运用词语造句。 2、用“因为。。。。。。所以。。。。。。“改写下面句子。 我举手的目的是为了让老师觉得我并不笨，更是为了让同学不再叫我“木瓜”。 四、拓展阅读，引带课文《一次特殊的`作业》 1、请同学们快速读课文。想一想：老师布置了一个什么特别的作业？她又为何要布置这么一个特别的作业？请大家默读课文后，完成填空。 2、出示：完成填空 （1），因为马克（ ），所以老师布置了一个特别的作业（ ）。 （2），听了小莉清脆的声音，全班同学都（），心想（）。 （3），听了小莉清脆的声音，老师（），心想（）。 （4），听了小莉清脆的声音，马克（），心想（）。 3、想一想，文中都运用了哪些细节描写。 4、画一画，读一读从这些细节描写中你体会到了什么 5、学生汇报，教师总结。 五、作业： 自读《课外阅读资源》中课文《美丽的愿望》 板书设计 举手的秘密 缺乏自信 自信 不敢举手 高高举起手 班里的“木瓜” 优秀生 教学反思： 学生对于文章的写作特点，理解的不是很好，应加强此方面的小练笔训练。 总编：3 授课时间：2010、9、6 课题：陶罐和铁罐 课时：第一课时 教学目标： 1．读懂课文，了解课文中蕴含的道理。理解“奚落、轻蔑、相提并论、和睦相处”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文；分角色朗读课文。 3．学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，学会与他人和睦相处，学会合作。 重点： 读懂陶罐和铁罐的对话，了解人物的性格特点，体会其中表达的寓意。 难点： 读懂陶罐和铁罐的对话，了解人物的性格特点，体会其中表达的寓意。 教学流程 一、平等对话，导入新课 1．板书课题，提示“罐”的写法 2．题目往往是一篇文章的精华，那看了课题，知道文中写的是谁和谁的事吗？他们之间到底会有什么事呢？让我们赶快进入这则寓言故事中看看吧。 二、初读课文，整体感知 1．自由读文 请同学们自由读一读这个寓言故事，争取把字音读准，把句子读通顺。 2．解决难字 3．再读思考 “书读百遍，其意自见。”现在请大家再次默读课文，同时想一想：（出示问题）通过读文，陶罐和铁罐给你留下了什么印象？（学生再次读文，并思考。教师先板书：铁罐、陶罐） 4．学生汇报 5．理解“奚落” 三、进入情境，读中感悟 1．自主发现，合作交流 看来大家都是会思考的好孩子，很准确地抓住了陶罐与铁罐的性格特点。那你们是从文中的哪些具体语句中体会到铁罐的傲慢，陶罐的谦虚的呢？先请同学们独立找一找相关的语句，读一读，然后再小组内交流交流，并读出你的体会。 2．学生汇报。 3、指导朗读。 四、升华主题，理解寓意 1．过渡：随着时间的流逝，许多年过去了，世界上发生了许多变化，王朝覆灭了，宫殿倒塌了，陶罐和铁罐也被遗落在荒凉的废墟中，他们最终的命运又会如何呢？请同学们快速读一读课文剩下的部分，画出两只罐子各自的结局。（出示图片，师配乐讲） 2．汇报。 3．再次感受陶罐的特点 4．深入体会，明白道理 我们看，现在被铁罐奚落的陶罐，如今却成了很有价值的文物，被人
