“宋大大”为你分享12篇“高三第一轮复习senior1unit1-6 2(新目标版七年级英语上册教案教学设计)”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
篇1：高三第一轮复习教案 高一 unit 2(人教版高三英语上册教案教学设计)Revision for Senior1 Unit2
一.词组
1.there you are
2.have a good flight
3.fly direct
4.You must be very tired
5.why, of course
6.make yourself at home
7.if you`ll excuse me now
8.walk the dog
9.Got it
10.hurry up
11.forget to do
12.all around the world
13.the majority of
14.in total
15.mother tongue
16.an equal number of people
17.of one`s own
18.except for
19.communicate with
20.stay up
21.come about
22.at the same time
23.end up with
24.more or less
25.have difficulty in doing
26.over the centuries
27.bring in
28. a great many
29.replace…with
二重点语法
（一）主谓一致
1. Many a student ___ in the exam.
A.have failed B. had been failed C. has failed D. will be failed
2. Great quantities of fish ______ in the river in the past few days.
A. is caught B. are caught C. has been caught D. have been caught
3．___ of the land in that district _covered with trees and grass.（上海）
A．Two fifth…is B．Two fifth…are C．Two fifths…is D．Two fifths…are
4．Every possible means ____ to prevent the air pollution，but the sky is still not clear．（2000上海）
A．is used B．are used C ．has been used D．have been used
5．He is the only one of the students who ____ a winner of scholarship for three years．（上海春招）
A．is B．are C．have been D．has been
6. The company had about 20 notebook computers but only one-third ___ used regularly. Now we have 60 working all day long.(浙江)
A. is B. are C. was D. were
7. She went to the book store and bought ___.(2006北京)
A. dozen books B. dozens books C. dozen of books D. dozens of books
8.We always keep ___ spare paper, in case we run out. (2006浙江)
A. too much B. a number of C. plenty of D. a good many
Answers:1.C 2D 3C 4.C 5D 6. D 7D 8C
（二）“除……以外”讲解及练习
当我们要表示“从整体里减去一部分”，常用except和but。except的含意是因为“所说的道理或事实不能适用于那部分”，着重于“排除在外”。
but多用在序数词、all、none、who以及由every-，any-，no-词缀构成的复合词如everything，anywhere，nobody等之后，
1.The bear had no choice but ____lie down and sleep.
2.Nobody except Bill and Johnny ____entered the second round of the interview.
Answers: 1.to 2.has
表示“除了甲做了某事外，乙也做了某事”， 即“除……以外，另外还有……”时，要用 besides。着重“另外还有”。
except for，除开的和前（后）面所说明的不是同类事物，常用来对前面所说明的事物进行细节上的更正，语气上通常表示遗憾。
Your composition is well written except for a few misspellings.
The meal was excellent except for the first course.
apart from 具有多重意义：既可表示besides，也可以表示except 或except for，还 可以表示without的意思。
1. Apart from the cost, it will take a lot of time. (= besides)
2. All the children like music apart from Bobby. (= except)
3. This is a good composition, apart from a few grammar mistakes. (= except for)
other than “除了……，除……之外；”相当于 except , but。如：
1. There’s nobody here other than me.
2. You can't get there other than by swimming.
Practice:
用besides、except、but、except for、other than 以及apart from的适当形式填空
1. All holiday were fine __________ several rainy days.
2. As the last bus had gone, we had no choice ____ to walk home.
3. Does John know any other foreign language _______ French and German?
4. The old woman wanted nothing _____ see his grandson succeed in the exams.
5. The suit fitted him well___ the color was a little brighter.
A. except for B. except that C. except when D. besides
6.____ two exams to worry about, I have to work really hard this week.
A.With B. Besides C. As for D. Because of
7. ---How can I get to the railway station from here?
---You can’t get there _____ by underground.
A. more than B. other than C. rather than D. less than
Answers: 1.except for 2 but 3.besides 4. but to 5 B 6 A 7 B
(三)With结构
1.With his eyes ____(fix) on the screen, he didn’t notice his mother go out.
2.With a lot of difficult problems _______(settle), the newly elected president is having a hard time.
Answers:1.fixed 2.to settle
（四）It用法练习
1.I feel ________ an honor to be invited to speak here.
A. It B. that C. this D. what
2. Was __________ that I saw last night at the concert?
A. it you B. not you C. you D. that yourself
3. ______ is a fact that English is being accepted as an international language.
A. There B. This C. That D. It
4It is 3 years ________ he joined the army.
5.It will be 3 years ________ we meet again.
6.Tom told me that it was 3 years ________ he had left school.
A.before
B.after
C.since
D.when
Answers:1. A 2 A 3D 4 C 5 A 6C
三.高考链接
1.With no one to ___ in such a frightening situation, she felt very helpless.(2006浙江)
A.turn on B. turn off C. turn over D. turn to
2.We ‘re trying to ring back, but we think we __ your number incorrectly.(2006浙江)
A. looked up B. took down C. worked out D. brought about
3.Letter boxes are much more ___ in the UK than in the US, where most people have a mailbox instead.(2006浙江)
A. common B. normal C. ordinary D. usual
4.Finding information in today’s world is easy. The ___ is how you can tell if the information you get is useful or not. (2006天津)
A. ability B. competition C. challenge D. knowledge
5.Fitness is important in sport, but of at least __ importance are skills.(2006天津)
A.fair B reasonable C. equal D. proper
6.School children must be taught how to deal with dangerous ___.(2006山东)
A. states B. conditions C. situations D. positions
7.Don’t respond to any e-mails ___ personal information, no matter how official they look. (2006天津)
A. searching B. asking C. requesting D. questioning
8. The Internet has brought big changes in the way we work.
A. about B. out C. back D. up
9.When the moon has risen, we ___ on the grass, listening to the wind___ in the tree.(2006全国)
A. lay, whispering B. lied, whispering C. laid, whisper D. lay, to whisper
10.---I hope the children won’t touch the dog.
----I’ve warned them ____.
A. not B. not to C. not touch D. not do
Answers:
1D 2B 3A 4C 5C 6 C 7C 8 D 9 A 10B
篇2：新目标英语七年级上册UNIT2 教案教学设计(新目标版英语七年级)Tapescript:
Conversation 1:
Girl: Is this your ruler？
Boy: No，it isn’t. It’s her ruler.
Conversation 2:
Teacher: Is that your backpack？
Boy: No, it isn’t. It’s his backpack.
Conversation 3:
Boy: Is this your pencil？
Girl: Yes, it is. It’s my pencil.
Tim: And Jane，is this your ruler？
Jane: No，it isn’t. It’s her ruler.
Tim: OK，and this is my book. And this is your pencil case，Jane.
Is this your pencil？
这是你的铅笔吗？
No，it isn’t.
不，不是。
It is not my book.
这不是我的书。
（2）sorry adj. 抱歉的
sorry是I”m sorry的省略形式，用于冒犯、冲撞了他人或伤害了对方等场合。
常用的回答如下：
Not at all.没关系。
That’s all right.没关系。
It doesn’t matter.不要紧，没关系。
Never mind.别在意，没关系。
此外，sorry还可表示“遗憾的；难过的”
等。
（3）thank n.&v. 感谢
常用的表示感谢的句子有：
Many thanks! 多谢!
Thanks a lot! 多谢!
Thanks! 谢谢 !
Thank you! 谢谢你！
（4）in prep. 用……（方法、媒介、工具等）；使用……（语言）
John is drawing a car in pencil.
约翰正用铅笔画汽车。
We always speak in English.
我们总是用英语交谈。
Tapescript:
Conversation 1:
Kelsey: I’m looking for my watch.
Teacher: OK. Is this your watch？
Kelsey: No，it isn’t. That’s my watch.
Teacher: Here you are.
Kelsey: And that’s my ID card.
Teacher: OK. What’s your name？
Kelsey: Kelsey.
Conversation 2:
Mike: That’s my pen.
Teacher: This？
Mike: Yes...and that’s my baseball.
Teacher: All right. What’s your name？
Mike: Mike.
Teacher: OK. Here’s your baseball.
Mike: Thank you.
（1）how adv.（表示方法、手段、状态）怎样；如何
How did you make it？
你怎么办到的？
How do you like our school？
你觉得我们学校怎么样？
（2）call v. 打电话
n. 电话
call sb. 给某人打电话
give sb. a call 给某人打电话
（3）at prep. 在（里面或附近）；在（时间）
at school 在学校，上课，在求学
at home 在家
Shall we meet at 3 o’clock？
咱们3点钟见好吗？
（4）school n. 学校 go to school 上学
Grammar
（1）指示代词
表示“这个”“那个”“这些”“那些”等指示概念的词，叫指示代词。如this，that，these，those等。英语中指示代词的用法同汉语中的情况相似，this（这个）和these（这些）一般用来指较近的人或事物，that（那个）和those（那些）则指较远的人或事物。
在句子中指示代词可以充当主语、定语、宾语或表语。如：This is a pear.
这是一个梨。（主语）
These video clips are very interesting and those ones are not.
这些光碟很有趣，那些没意思。（定语）
I like this very much.
我很喜欢这个。（宾语）
Oh，it’s not that.
哦，不是那个。（表语）
学习指示代词，应注意以下几点：
①this与is，these与are没有缩写形式。如：
This is a Chinese car.
这是一辆国产轿车。
②指示代词作主语指物并用于问句中时，回答一般用it代替this和that，they代替these和those。如：
Is that a ruler？
那是尺子吗？
No，it isn’t. It’s a pen.
不，不是。是钢笔。
Are these your books？
这些是你的书吗？
Yes，they are.
是的。
（2）一般疑问句
以动词be，have或助动词、情态动词开头，以yes或no作回答的问句叫做一般疑问句。回答时可以用完整的句子回答，但大多数情况下只需作简略回答。如：
Is this your pencil？
这是你的铅笔吗？
Yes，it is.是的。
Have you any magazines？
你有杂志吗？
Yes，I have.有。
Exercises
【1】Here’s exercise-book.
A. a B. an C. two D. ×
句中的a和an都是不定冠词，放在单数可数名词前，修饰限定名词，表示“一个、一块……”的意思。如果名词的读音以辅音音素开头，用不定冠词a，如：a banana, a pear；如果名词的读音以元音音素开头，要用不定冠词an，如an orange，an egg。在本句中，book是可数名词单数，用冠词a，而单词exercise是以元音音素“e”开头的词，故要用冠词an。
【2】根据上下文，在空格上填上一个恰当的词。
(1)- you in Class 4?
-Yes, I .
(2)This is a car and that is a car,.
(3)-Is this a Chinese bike?
-No.a Japanese bike.
(1)本题是以be为谓语的一般疑问句，主语是you，应填Are；答句主语是I，填am。
(2)当前后两句表述的意思相同，仅主语不同时，在句末逗号后应填上too，表示“这是，那也是……”。
(3)It’s是It is的缩写形式，It指代this。由于No后面用的是句号，且后面的句子是一个完整的句子，应看做为一个独立的句子，故it’s应大写第一个字母。
答案 (1)Are; am (2)too (3)It’s
【3】从下面各句A、B、C、D中找出一处错误并改正。
(1)That’s a chinese car.
A B C D
(1)Chinese，Japanese，English等词均属专有名词，书写时要将第一个字母大写,应改为Chinese。
(2)That is a pencil box.
A B C D
(2)英语中有部分单词是由两个词构成的，在两个词之间须加连字符号“-”，所以应改pencil box为penhcil-box，同学们在学习时要多加注意。
(3)-What’s this in English?
A B
-It’s computer.
C D
(3)有些同学在学习时没有注意汉语和英语表达不同，仅从汉语的角度去理解英语，所以在名词前面就缺少了冠词，应在computer前加冠词a。
【4】This is my car. (改为一般疑问句并作肯定和否定回答)。
答案 Is this your car? Yes, it is. /No, it isn’t.
本题考查一般疑问句的构成及答语。如果句中有动词be(am, is, are)，将动词提到主语前，并大写开头字母，句末用问号，主语第一人称变第二人称，即变成了一般疑问句。一般疑问句要用Yes或No来回答。它的肯定答语是Yes，it is. ，不定答语是No，it isn’t. 。注意答语用it代替this/that。
篇3：新目标英语七年级2单元教案(新目标版七年级英语下册教案教学设计)No. 110 Middle School by Cao Yi
单元整体说明
单元教材分析
本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。本单元与第三单元衔接紧密：由this，that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。
单元知识系统（树）
Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.
How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen.
Lost and Found
单元总体目标
运用Using contest guessing的学习策略，引导学生学会询问物品的主人的基本句型；体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领”，“寻物启事”。
单元教学、难点一览
重点 难点
1. 复习词汇pencil pen book eraser ruler pencil case
2.词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card
3. 句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.
How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen.
4. Lost and Found 话法焦点在于一般疑问句、Lost and Found.
单元学情分析
本单元的主题是识别物品的所属，同时引导学生采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，使学生能比较好地解决类似问题（失物招领、寻物启事），既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。
单元教学建议
采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。
单元课时分配
本单元用3课时教学
Section A用1课时
Section B部分用1课时
Self Check及阅读部分用1课时。
Section A
教学内容
Section A（教材P7-9)
教学目标
知识与能力
本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型 “Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。提高学生拼写单词的能力。
过程与方法
采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。
情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解决类似问题，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。
教学重、难点及教学突破
重点
重点：使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法；巩固所学单词的拼写。
教学突破
Section A通过Find the Owner Game，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。
教学准备
教师准备
制作la部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插入，使学生学会询问物品的主人的基本句型；同时复习单词pencil pen book eraser ruler pencil case，学习词汇backpack pencil sharpener dictionary.
学生准备
复习所学物品的单词，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写；掌握Using contest guessing和Role playing的学习策略。
教学步骤
(1课时）
一、第一教学环节：情境导入
教师活动 学生活动
1.利用插图或实物卡片，让学生将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。然后教师引导学习询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t．”。
2.让学生听对话，练习并模仿对话。识别物品的所属。 1.将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。学习询问物品的主人的基本句型”Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.”。
2.听对话，练习并模仿对话。识别物品的所属。
二、第二教学环节：师生互动
教师活动 学生活动
1. 播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听录音熟悉物品名称“pencil pen book eraser ruler pencil case”，完成2a,2b部分的教学任务。
2. 引导学生重复他们所听到的，模仿对话，识别物品的所属，完成2c部分的教学任务（Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.）。
3. 概括语法点。 1. 通过听录音熟悉物品名称” pencil pen book eraser ruler pencil case”，完成2a,2b部分的教学任务。
2. 重复所听到的，模仿对话识别物品的所属，完成2c部分的教学任务（Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t）。
3. 熟悉语法点
三、第三教学环节：操练、巩固
教师活动 学生活动
引导学生复习3a表中的26个字母；然后练习36中的对话操练句型“How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen”。 复习3a表中的2b个字母；然后练习3b 中的对话操练句型”How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It's a pen.”。
四、第四教学环节：做游戏
教师活动 学生活动
通过Find the Owner Game，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。培养猜测、推断的能力。 通过Find the Owner Game，学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。提高猜测、推断的能力。
本课总结
本课采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，利用教学图片来展开课堂Pairwork, Find the owner Game的口语交际活动，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。培养猜测、推断的能力。同时进行听力训练，培养学生口语交际能力。
板书设计
Unit 2 Is this your pencil?
Section A
Words: pencil pen book eraser ruler pencil case backpack pencil sharpener dictionary
Drills：Is this/that/your/our/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.
How do you spell pen? P-E-N.
What’s this in English? It’s a pen.
Grammar：Is this your/her/his …? Yes, it is. No, it isn't.
Is that your/her/his…？Yes, it is. No, it isn’t.
问题探究与拓展活动
找主人：课前教师收集一些学生的物品并展示，问学生这些东西是谁的；先询问几个学生某些物品是谁的，然后把名字填在表格里，再让学生互相询问。这种活动可练习运用what特殊疑问句和yes/no问句进行物体所属的问答。
练习设计
随堂练习设计
从B栏中选出A栏各句的答语。
A B
( )1. What's this in English? A. Nice to meet you, too.
( )2. Is it your dictionary? B. P-E-T-E-R.
( )3. I'm Gina. Nice to meet you. C. Yes, it is.
( )4. What’s your last name？ D. It's an ID card.
( )5. How do you spell it? E. Smith.
KEYS: 1.D 2. C 3. A 4. E 5. B
个性练习设计
比比看：把两个同学铅笔盒里的文具混在一起。然后请他们分别挑出自己和同伴的物品，看谁花的时间最少。在做这种练习时，可要求学生采用自言自语的方式，即一边挑物品，一边运用“This is my…. That’s her/his…”句型进行描述，这样可练习物主代词和指示代词的用法。
Section B
教学内容
Section B（教材Pl0-11）
教学目标
知识与能力
重点内容是学习一些物品名词，学习如何写“寻物启事和失物招领”，同时复习“询问物品所属”的句型。既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力，又能巩固所学的知识。
过程与方法
运用Pair work, Group work、写“寻物启事和失物招领”的活动方式，引导学生进行看、读、问答训练，巩固所学知识。培养口语交际的目标，加强听、说能力的培养。
情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。
教学重、难点及教学突破
重点
复习词汇pencil pen book eraser ruler pencil case
学习词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card.
教学突破
写“寻物启事和失物招领”，画图猜测物品。
教学准备
教师准备
利用录音使学生学习一些物品名词，并引导学生进行Pair work，学会询问“What’s this? It's a … . How do you spell watch? W-A-T-C-H.”；引导学生写“寻物启事”和“失物招领”，画图猜测物品，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。
学生准备
学习一些物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。
教学步骤
（1课时）
一、第一教学坏节：看单词连物品
教师活动 学生活动
1. 引导学生将单词与物品相连，形成直观记忆。
2.引导学生进行Pair work，操练句型“What，s this? It’s a …．How do you spell watch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的学习要求。 1. 将单词与物品相连，形成直观记忆。
2.进行Pair work，操练句型”What' s this? It’s a … . How do you spell watch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的学习要求。
二、第二教学环节：听、写物品名词
教师活动 学生活动
1．听录音引导学生圈出所听到的单词。
2．听录音引导学生写出所听到的单词。
3．引导学生进行Pair work. 1．听录音圈出所听到的单词。
2．听录音写出所听到的单词。
3．进行Pair work。
三、第三教学环节：写“寻物启事”和“失物招领”
教师活动 学生活动
1. 引导学生看3a部分的“寻物启事和失物招领”，圈出物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。完成3a的学习要求。
2. 引导学生看3b部分的条子。
3. 引导学生写“寻物启事和失物招”. 1.看3a部分的“寻物启事和失物招领”，圈出物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。完成3a的学习要求。
2. 看3b部分的条子。
3. 写“寻物启事”和“失物招领”。
本课总结
利用录音使学生学习一些物品名词，并引导学生进行Pair work，引导学生写“寻物启事”和“失物招领”、画图猜测物品，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。
板书设计
Unit 2 Is this your pencil?
Section B
Words：backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book
Drills：What’s this？it’s a … . Is it a watch？Yes，it is．No，it isn’t.
How do you spell watch? W-A-T-C-H.
Lost and Found
问题探究与拓展活动
1. 失物招领
2.寻物启事：试着为你丢失的东西写一份寻物启事。
练习设计
随堂练习设计
重新排列字母，组成单词。
1. necpd _______ 2. searre __________ 3. bapackck __________ 4. yrsro ___________
5. nictodiary _________ 6. allbbksea __________ 7. tawhc ________ 8. oclsho _________
9. grin ________ 10. yek _________
Keys 1. pencil 2. eraser 3. backpack 4. sorry 5. dictionary 6 . basketball 7 ．watch 8. school 9. ring 10. key
个性练习设计
教师可先向学生提出问题：如果别的同学错拿了自己的东西或自己找不到自己的东西，该怎么办？教师提出问题后，让学生分组进行讨论并记下自己的想法；然后让学生将每组中所有学生的想法进行分类，每组选派一名学生向全班进行阐述；教师再将学生的主要想法收集起来，并记在黑板上。
Self Check
教学内容
Self Check＆reading (教材P12)
教学目标
知识与能力
复习词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book引导学生自我评价并建立个人生词表；
复习“询问物品所属”的句型。
过程与方法
运用Using contest guessing和Role playing的学习策略。
首先，通过听说读写检测使学生了解自己掌握了那些词汇。
其次，将未掌握故生词收人35页的Vocab-Builder中。
第三，引导学生看3中的图，编写对话操练“Is that/this your …？”。
情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。
教学重、难点及教学突破
重点
复习词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book；
复习“询问物品所属”的句型。
教学突破
引导学生看3中的图，编写对话操练“Is that/this your…?”
教学准备
教师准备
制作1、3部分的课件、补充一些内容（针对能力强的学生）。
学生准备
收集本单元中尽可能多的单词进行自测。利用Lost and Found操练“Is that/this your…?”。
教学步骤
(1课时）
一、第一教学环节：自我测评
教师活动 学生活动
引导学生进行自我检测，完成自我评
估，并欣赏Just for Fun！ 进行自我检测，完成自我评估，并欣赏
Just for Fun！
二、第二教学环节：语音规则
教师活动 学生活动
引导学生看3中的图，编写对话操练“Is that/this your…?”。 看3中的图，编写对话操练“Is that/this your …?”。
本课总结
引导学生进行自我检测，完成自我评估；利用词汇表将生词进行归纳整理记忆利用3中的图，编写对话操练“Is that/this your …?”
板书设计
Unit 2 Is this your pencil?
Self Check
Words: backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book
Drills: Is this/that your backpack? No, it isn’t. Yes, it is.
问题探究与拓展活动
多种多样的教学法：
语音教学：模仿操练；词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；
口语教学：互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：回答问题和填空练习；
听力教学：图文配对和对话选择；
写作教学：听写词句、填空造句、模仿写作；
语法教学：总结规律、模仿操练。
练习设计
随堂练习设计
写作。
1. John在学校大门口丢了手表，请帮助他写一个寻物启事。他的电话号码是：495-3537.
2. Mary捡到两枚戒指并把它们放到失物招领箱中。请帮助她写一个失物招领启事，找到失主。
个性练习设计
找物品的主人：将你所熟悉的同学或教师使用的物品展示在你面前，请你找出物品的主人。
活动流程
(1) 教师将课前收集的物品展示给学生，先询问：What’s this in English? 让学生回答：It's a…，直到学生弄清楚是什么物品；
(2)在学生弄清楚是什么物品之后，再问他们这些东西是谁的：Whose is this/are these…？
(3)从每组中选出一个学生，询问他们某些物品是谁的。
(4)A后让每组中的学生互相询问物品的主人：Is this/that your…？No, it isn't.／Yes，it is.
(5）当所有的学生都傲完后，和他们一起确认这些物品的主人，并归还给他们。
(6)最后给每组的学生代表的回答评分，看谁猜中的数量多。
教学探讨与反思
典型例题选讲
根据下表中的人物姓名，选用正确的物主代词填空。
Ask Answer
1. What’s your name？ My name is Sonia．
2. What’s ________ name? ______ name is Tim.
3. What’s _______ name? ______ name is Kate．
4. What’s your teacher’s name？ ______ name is Liu Yun.
5. What’s the bird’s name？ _______name is Polly.
本题主要考察第三人称物主代词的用法。His他的，指男性；her她的，指女性；its它的，指事物。所以答案为：2. his 3. her 3. her 4. its
篇4：Unit 2 Is this your pencil?Period One(新目标版七年级英语上册教案教学设计)(Section A 1a,1b. 1c)
Step 1. Revision
1.Ask the following questions:
1).what’s your/his/her name?
2).what’s your/his/her first name?
3).what’s your/his/her last name?
4).what’s your/his/her phone number?
2.number chant
3.number game:
1). One two three…
2). Ten nine eight…
3) two four six…
4).one three five..
5) zero two four…
Step2. Warming-up
Listen to a song “Is this your pencil-box?”
Ss listen to it and learn to sing it.
Step3. Presentation
Show and learn our school things. Teacher show some things first and ask “What’s this in English?”, and then every student is asked to say a sentence in English one by one ,like “It’s a/an… And it is my/his/her…”
Step 4 Game
Ask Ss to play a show game. The Ss are asked to put up the things that the teacher said just now.
Step5. Practice
Show some pictures and teach:
Is this a/an…? Yes, it is. Is that a/an…? No, it isn’t.
Is this your…? No, it isn’t. I think it’s his/her …
Section A--1a
After doing it, read the new words and sentences.
Step6. Listen, number them and read
Section A -- 1b
Step7 .Pair work
Practise the conversations in 1b, then make own conversations.
Step8. Group task: A game
Group of four, find the owner. Each student put one or two things on the desk, then ask questions one another. Using: Is this your/his/her…?
Step9. Homework
篇5：七年级上册英语复习教案 Unit I (新目标版英语七年级)课 型 REVISION 教 师
学习内容 Unit 1
学 习
目 标 知识与技能：1. 掌握姓名的询问方法及相关句型。
2. 学会用英语打招呼用语。
3.学会名片、学生证件的英文书写。
过程与方法：通过听、读、说等活动培养良好的听和口头表达的能力；通过复习使更多的学
生学会正确读写、英文人名及问候语等。
情感态度与价值观：通过复习进一步使学生更还好地掌握英语学习方法，进一步了解英语国家的文化。
重点难点 重点：1. Hello! Good morning!/Hi! Excuse me,what’s your name,please?My name is...How do you
spell your name ,please?What’s your telephone number?It’s....
2.Nice to meet you! Nice to meet you ,too.
难点：相关句型的掌握运用，实现真实交际。
学具准备 学案,习题
学习形式 教师导学，学生学习
学 习过 程
一、提出复习要求。
二、公布复习内容
本课时我们将归纳复习Unit I内容。
日常用语：Excuse me,what’s your name,please?
My name is Gina.
How do you spell your name?
G-i-n-a.
Good morning!I’m Jenny.Nice to meet you!
Nice to meet you,too.
基本句型：What’s your name?/his name/her name /your
father’s name?
His name /her name is...
What is your/his/her your father’s telephone
number?
It’s 358-6344/My telephone number is 555-801.
What’s your ID card number?
It’s 22XXXXXXXX/ 1710701/
三、be动词用法口诀
I用am，you用are，
is连着他、她、它
复数一律都用are。
四、缩略词小结
what’s=what is it’s=it is
that’s=that is he’s=he is
name’s=name is she’s=she is
五、必会词组
First name Last name/family name
Phone numbertelephone number
ID card school ID card
Good evening ! 的区分 Good night!
Good evening ! 用语傍晚见面时的问候语“晚上好”。
Good night! 用语夜里分手时的祝福语、道别用语“晚安” 。
含be动词的句子如何变一般问句和否定句。（omitted）
六、基数词
zero one three four five six seven eight nine
电话号码中的数字0通常读作“o”
七、练习与检测《同步轻松练习》（omitted）
八、写作训练根据表格写短文
Example:
Hello! My name is Linda Cooper.My first name is Linda.My last name is Cooper.My father’s name is Colin Cooper.My mother’s name is June .I have a good friend .He name is Amy.We are all from England.My telephone number is 253-3685. 教师导案
用谈话法。
回顾复习
已学知识
归纳复习
单元要点
老师检查
自主完成
全员参与
提升外语课的学习兴趣，培养外语学习能力。
补充内容
板 书
课 题
提出外语复习课的学习要求
六、课后反思：
篇6：七年级上册英语复习教案Unit III (新目标版英语七年级)课 型 REVISION 教 师
学习内容 Unit III
学 习
目 标 知识与技能：1. 掌握所学介绍物品的词汇。
2. 学会用英语询问未知物品或介绍物品等等。
3失物招领启示的书写。
过程与方法：通过听、读、说写等活动培养良好的学习能力；通过复习，学会正确读写相关
知识与技能。
情感态度与价值观：通过复习进一步使学生更还好地掌握英语学习方法。
重点难点 重点1. Is this your pencil?Yes,it is./No,it isn’t.
2.Are these your books？ Yes ,they are .No ,they aren’t.运用与掌握 。
难点：物主代词的正确使用；一般疑问句构成的掌握。
学具准备 学案,习题
学习形式 教师导学，学生学习
学 习过 程
一、提出复习要求
二、公布复习内容
本课时我们将归纳复习Unit III内容。
词汇与短语：
eraser pencil box schoolbag dictionary
notebook computer game ID card baseball
lost and found
Excuse me .thank you what about call me at
基本句型：
句型重点 What’s this？It’s a watch.
How do you spell it?
W-A-T-C-H.
Is this your pencil?
Is that your schoolbag？
Thank you for your help.
知识点一：this这；这个(指靠近说话人的人物或事物，可以单独使用，也可与单数名词连用)
that那；那个(指远离说话人的人物或事物，可以单独使用，也可与单数名词连用)如：
（1）What is this/that?这/那是什么？
（2）This/That book is my book.这/那本是我的。
知识点二：What’s this in English?这个用英语怎么说？
in 用……方法、材料、手段
（1）Please say it in English.请用英语说它。
（2）Please write in pencil.请用铅笔写。
How do you spell it?
你怎样拼写pen这个单词？
How如何；怎么(疑问词表示做事的方式)
（1）How do you know his name?你怎么知道他的名字？
（2）How do you go to school?你怎样上学？
一般疑问句结构为：do＋主语＋动词原形＋？，其肯定回答为Yes，I do. ，否定回答为No，I don’t. 。don’t是do not的缩写形式。特殊疑问句结构为：疑问词＋do＋主语＋动词原形＋？，否定句结构为：主语＋do＋not＋动词原形。第三人称单数作主语时应将do改为does
What’s this in English? 这个用英语怎么说？
这是一个含有特殊疑问词“What(什么)”的特殊疑问句。in English 可作“在英语中”或“用英语”解。“in＋某种语言”表示“用……语言说”的意思。如：
--What’s this in English? 这个用英语怎么说？ --It’s a blackboard. 这是一块黑板。
三、练习与检测《同步轻松练习》（omitted）
四、写作训练
书写失物招领启示
(1)
Lost：
A watch
It's white.
Please call Mary .Telephone number 654-321
(2)
Found：
A red pen
I found it in class room.
Please call Mary at 654-321.
五、自主复习下一单元内容，完成相关训练题
教师导案
用谈话法。
回顾复习
已学知识
归纳复习
单元要点
老师检测预习
自主完成
全员参与
提升外语课的学习兴趣，培养外语学习能力。
补充内容
板书
课题：
。
提出外语课的学习要求。
课后反思：
篇7：七年级上册英语复习教案Unit VI (新目标版英语七年级)课 题 Unit VI 授课班级 Class Grade VII
课 型 REVISION 教 师
学习内容 Unit VI
学 习
目 标 知识与技能：1. 识别和掌握水蔬菜名称。
2. 学会用英语谈论水果、蔬菜的喜好等等。
过程与方法：通过听、读、说写等活动培养良好的学习能力；通过复习，学会正确读写相关
知识与技能。
情感态度与价值观：通过复习进一步使学生更还好地掌握英语学习方法。
重点难点 重点1.Do you like bananas?Yes, I do.Do you like oranges?No ,I don’t.
2.fruitvegetableshamburgers。
难点：相关句型的熟练运用。
学具准备 学案,习题
学习形式 教师导学，学生学习
学 习过 程
一、提出复习要求。
二、宣布复习内容
本课时我们将归纳复习Unit VI内容。
词汇与短语：
hamburgers, orange, tomatoes, ice-cream,
broccoli, salad, French fries, bananas.
Strawberries pear milk bread rice
food fruit chicken carrot broccoli
healthy food eating habit how about
think about breakfast lunch supper dinner
next week after dinner
基本句型：
Do you like bananas? Yes, I do.
Do you like oranges? No ,I don’t.
Let’s think about the food.
How about burgers ,vegetables,salad,and some fruit?
What about the fruit?
Let’s have strawberries and apple.
What do you like for breakfast?/What do you have for breakfast?
I love fruit .I think it’s healthy.
三、要点归纳 可数名词复数的构成
要点：规则名词记规律；不规则词汇情况特殊记。
一、规则变化如下：1) 一般情况加 –s：map-maps boy-boys 2) 以s, sh, ch, x结尾加 –es bus-buses watch-watches 3) 以辅音字母+y结尾,变y 为i再加es baby---babies city-cities country-countries 但以y结尾的专有名词，或元音字母+y 结尾的名词变复数时，直接加s变复数。例如： two Marys ；the Henrys； monkey---monkeys ；holiday---holidays 4) 以o结尾的名词，变复数时： a.以两个元音字母结尾（其一必定是o）时，加es zoo-zoos kangaroo-kangaroos b.某些外来词 photo-photos piano-pianos c.其余情况，都发o 5） 以f或fe 结尾的名词变复数时： a. 加s，如： belief---beliefs roof---roofs b. 去f,fe 加ves，如：half---halves 。
二、不规则变化1）child---children foot---feet tooth---teeth mouse---mice man---men woman---women 注意：由一个词加 man 或 woman构成的合成词，其复数形式也是 -men 和-women，如an Englishman，two Englishmen。但German不是合成词，故复数形式为Germans；Bowman是姓，其复数是the Bowmans。 2） 单复同形，如deer，sheep，fish，Chinese，Japanese ，li，jin，yuan，two li，three mu，four jin等。但除人民币的元、角、分外，美元、英镑、法郎等都有复数形式。如：a dollar, two dollars; a meter, two meters。 3） 集体名词，以单数形式出现，但实为复数。 people police cattle 等本身就是复数，不能说 a people，a police，a cattle，但可以说a person，a policeman，a head of cattle.
四、写作训练 背写section A 2d
五、练习与检测《同步轻松练习》（omitted）
六、自主复习下一单元内容，完成相关训练题 教师导案
用谈话法。
回顾复习
已学知识
归纳复习
单元要点
老师检测预习
自主完成
全员参与
提升外语课的学习兴趣，培养外语学习能力。
补充内容
板书
课题：
。
提出外语课的学习要求。
课后反思：
篇8：七年级上册英语复习教案 Unit IV (新目标版英语七年级)课 题 Unit IV 授课班级 Class Grade VII
课 型 REVISION 教 师
学习内容 Unit IV
学 习
目 标 知识与技能：1.掌握表示地点的介词。
2. 学会询问地点旳句型等等。
过程与方法：通过听、读、说写等活动培养良好的学习能力；通过复习，学会正确读写相关
知识与技能。
情感态度与价值观：通过复习进一步使学生更还好地掌握英语学习方法。
重点难点 重点 1.in/on/at/under/beside/behind/
2.Where is the map? It’s on the wall. Where are my books?They are on the sofa.
难点：五个元音字母的掌握。
学具准备 学案,习题
学习形式 教师导学，学生学习
学 习过 程
一、提出复习要求。
二、宣布复习内容
本课时我们将归纳复习Unit IV内容。
词汇与短语：
bookcase schoolbag chair desk sofa table map radio tape player model plane hat notebook
Under the bed on your desk on your head
In Jim’s room behind the door beside the window a set of keys(接单数be动词)
而 Two sets of keys(接复数be动词)
基本句型：
Where is the map /the watch/?
It’s on the wall/on the dresser.
Where are my books? They are on the sofa/in the bookcase/everywhere..
Where is my hat? It’s on your head.
Gina’s bookstore are everywhere.
I am tidy.
三、 练习与检测《同步轻松练习》（omitted）
四、 附物主代词
第一人称 第二人称 第三人称
形容词性物主代词 单数 my your his/her/its
复数 our your their
名词性物主代词 单数 mine yours his/her/its
复数 ours yours theirs
五、 书写训练
结合图片描写房间物品的摆放情况
My bedroom
Look , I have a nice room . Come and have a look . It’s small and nice . There is a big bed , a small desk , a bookcase and a dresser . The bed is near the desk . There is a bookcase near the dresser， too . Many good books are in the bookcase . I like the books very much . Oh , yes , There is a nice picture on the wall .Oh , My bedroom is too beautiful . I like it very much . Do you like my bedroom? Can you tell me about your bedroom , please ?
六、自主复习下一单元内容，完成相关训练题
教师导案
用谈话法。
回顾复习
已学知识
归纳复习
单元要点
老师检测预习
自主完成
全员参与
提升外语课的学习兴趣，培养外语学习能力。
补充内容
板书
课题：
。
提出外语课的学习要求。
课后反思：
篇9：七年级上册英语复习教案 Unit V (新目标版英语七年级)课 题 Unit V 授课班级 Class Grade VII
课 型 REVISION 教 师
学习内容 Unit V
学 习
目 标 知识与技能：1. 含有实意动词句子的一般问句的构成。
2. 学会运动相关的词汇语等等。
3.含助动词dodoes构成的一般问句的简略回答。
过程与方法：通过听、读、说写等活动培养良好的学习能力；通过复习，学会正确读写相关
知识与技能。
情感态度与价值观：通过复习进一步使学生更还好地掌握英语学习方法。
重点难点 重点：1. Do you have a soccer ball? Yes,I do./No, I don’t.
2.与运动相关的词汇的掌握 。
难点：、谈论运动、句型的真实运用。
学具准备 学案,习题
学习形式 教师导学，学生学习
学 习过 程
一、提出复习要求。
二、宣布复习内容
本课时我们将归纳复习Unit V内容。
词汇与短语：
football rugby橄榄球basketball volleyball
soccer ball（英式足球）baseball baseball bat
ping pong bat tennis ball tennis racket
badminton badminton racket table tennis
interesting fun relaxing boring difficult
play computer game play volleyball watch TV
be late for
基本句型：
Do you have a ping pong bat?Yes I do.
Do you have a ping pong ball?No,I don’t.
Let’s go.
Bill has it.
Let me get it.
I have my jacket and hat.
We go to the same school.
we play it at school with my friends.
I don’t play them-I only watch them on TV.
It’s easy for me .
小结助动词：do、does
三、练习与检测《同步轻松练习》（omitted）
四、书写训练
模拟教科书写一篇与运动项目或球类项目相关的文章
自主复习下一单元内容，完成相关训练题
I have my jacket and hat.
Have/has具有多种用途，既可以表示“拥有”，也可以表示其他行为，如：have supper吃晚饭；have a rest休息一下have a good time 玩得高兴/过得快乐have fun玩得高兴/过得快乐
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