幼儿《会动的房子》教案设计

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更新时间:2022-08-09 11:08:01 发布时间:24小时内

幼儿《会动的房子》教案设计(整理14篇)由“i乐德范文网”投稿提供,以下是小编帮大家整理后的幼儿《会动的房子》教案设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

篇1:幼儿《会动的房子》教案设计

活动目标:

1、理解故事,感受小松鼠的粗心。

2、能分辨故事中出现的风声、水声、马蹄声,

3、通过声音和图片,感受故事中清新的大自然景色,能大胆的讲述自己的想法。

教学重难点:

能仔细分辨声音,大胆地表达自己的想法。

活动准备:

1、PPT课件(包含图片、声音、动画)。

2、房子图片每人一张(结束活动时用)。

3、松鼠图片一张。

活动过程:

一、带幼儿进入教室,引出主题。

——教师以小松鼠的口吻问:“小朋友,你们住的房子会动吗?那你们见过会动的房子吗?”

——哦,有的小朋友见过会动的房子,有的小朋友没见过,这只小松鼠就造了一座会动的房子,看看小松鼠把房子造在了哪里?

二、分段出示声音和PPT,幼儿根据声音和图片进行大胆猜测与讲述。

1、出示第一张PPT——图片上有什么?

小结:小松鼠发现大树旁有一块大大硬硬的东西,他就把房子造在大树下的这块又大又硬的东西上了。小松鼠整整忙了一天才把新房子造好,可累了,他就在新家里睡着了。

2 、出示第二张PPT

——第二天天还没亮,小松鼠睡得迷迷糊糊的时候,听见了一种声音,播放第一种声音。

你觉得是什么声音?

——怎么会有这么大的风啊!小松鼠赶紧起床推开窗看看,这一看呀,他可奇怪了。

——出示第二张PPT,他看到什么呀?他为什么会觉得奇怪呢?

——引导幼儿说说小松鼠昨天把房子造在什么地方,现在小松鼠和他的新房子出现在哪里?

小结:昨天,小松鼠的房子还在大树底下,今天却来到了大山脚下,不过,小松鼠看到美丽的大山,听着风姐姐在唱歌,他觉得住在大山脚下也蛮好的。晚上,看着天空中一闪一闪的星星小松鼠睡着了。

3、出示第三张PPT

——第三天天还没亮,小松鼠又听见了一种声音。

播放第二种声音,猜猜是什么声音?

——咦,哪来的水声呀?小松鼠赶紧起床推开窗户看。

——出示第三张PPT,小松鼠和他的新房子来到了哪里?

小结:小松鼠和他的新房子来到了大海边,

浪花唱起了欢快的歌。小松鼠这下又是奇怪又是高兴,大声的喊起来:

“我的房子会动,我的房子会动!”

小松鼠听着大海唱起的歌,看着海里的鱼儿虾儿乱奔乱跳,他慢慢的睡着了。

4、出示第四张PPT

——第四天,小松鼠又听到了奇怪的声音,你们猜一猜,会和前几天听到的声音一样吗?

——播放第三种声音,幼儿说一说。

——咦?哪来的马蹄声呢?

——出示第四张PPT,原来,小松鼠的房子来到了大草原上。

——这到底是怎么一回事情呀?怎么小松鼠的房子这几天都会出现在不同的地方呢?我们一起来听听这个奇怪的故事吧。

三、播放故事动画,幼儿完整欣赏,理解故事内容。

——原来,这只粗心的小松鼠把房子建在了哪里呀?——乌龟背上(有些小朋友观察的很仔细,早就猜出了那个又大又硬的东西就是只乌龟,真厉害)

——这个故事有趣吗?我们现在再去看看小松鼠的房子到过哪些地方吧。

——教师逐一播放声音,结合PPT,幼儿说说小松鼠把房子建造在哪儿,后来又到过哪些地方。(巩固、梳理的过程)

四、延伸活动:幼儿发挥想象、大胆讲述。

——如果我们是这只大乌龟,小松鼠把房子建在了我们的身上,你最想带小松鼠和他的新房子去哪儿呢?

五、结束活动

——那我们就背着小房子、带着小松鼠,去找一个好玩的地方吧!教师把房子图片贴在每个幼儿的背后,离场。

篇2:幼儿《会动的房子》教案设计

活动目标

1.引导幼儿理解作品的故事情节以及动物形象的特点,感受其中的幽默。

2.通过让幼儿改编故事,培养幼儿爱动脑筋,大胆想像和创造的意识。

3.要求幼儿掌握象声词,并能正确地模拟声响。

活动准备

物质准备:电脑、电视机各一台。“会动的房子”故事软件,录音机。

知识准备:课前丰富幼儿对自然界声响的了解,使幼儿认识乌龟。

活动过程

1.设置疑问,激发幼儿兴趣。

小朋友,你们见过会动的房子吗?一般的房子是不会动的,可是今天老师讲的这个故事里房子是会动的。房子为什么会动呢?让我们一起来瞧瞧就知道了。

2.操作软件“会动的房子”,请幼儿安静地欣赏、倾听故事。

3.根据故事内容提问:

(1)故事中有哪些小动物?

(2)小松鼠到过哪些地方?

(3)小松鼠在旅途中听到过哪些声音?

(4)房子为什么会动呢?

4.幼儿仿编故事。

幼儿边操作图片,边讲述故事。

将仿编的故事讲给同伴听或相互合作讲述。

推选代表在集体面前讲述。

5.幼儿改编故事。

老师:小朋友的故事都讲得很好听,不过我还想让小朋友动动脑圈筋,把小乌龟还会带小松鼠到哪儿去,它们还会听到什么声音,也编到故事里去,行吗?(请幼儿自由结伴讲述)

《会动的房子》教学故事

小松鼠在树顶上住腻了,于是决定在地面上重新建造一座房子。

在大树底下,它发现了一块大石头,由七块小石头拼成,很硬,也很光滑。小松鼠说:“嘿,就在这上面造一座房子!”

房子终于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家里睡着了。

“呼呼呼!”什么声音?小松鼠被吵醒了。推开一看,呀!自己在美丽的山脚下,小风吹奏起动听的山歌。真奇怪,昨天还在树下。今天却来到了山沟下。可小松鼠又一想:没关系,山沟下也挺好的,有动听的山歌作伴。

第二天,又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀!又来到了大海边,浪花发出欢快的歌声。小松鼠这下可乐了,“我的房子会动,我的房子会动!”现在,小松鼠又有浪花声作伴。

第三天,小松鼠想,今天我来到哪儿啦!推开窗一看,呀!眼前是一片大草原,马儿在哒哒地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。

突然,传来一个声音,“小松鼠呀,快别乱动。”咦,是谁呢?是这块硬硬的大石头?“小松鼠你真粗心,把房子盖在我的背上,我驮着你走过了许多地方。”小松鼠低头一看,原来是乌龟,那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了,赶紧说:“你,你累坏了吧?”乌龟说:“不,这下我们俩可以作伴了。”

篇3:会动的房子详细教案设计

活动目标

1、让幼儿在优美生动的语言中,感受到作品中清新的大自然画面

2、学习观察角色表情变化,理解房子会动的原因。

3、理解故事内容,体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。

重点难点

1、 引导幼儿感受象声词,用语言正确地描述生活与自然的各种声响。

2、 让幼儿大胆想象,续编故事

3、通过理解,体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。

活动准备

1、物质准备:课件、图卡

2、知识准备:课前丰富幼儿对自然界声响的了解,认识小松鼠和乌龟。

活动过程

一、 导入活动。

师:小朋友们,你们见过会动的房子吗?今天,会动的房子将带领我们一起欣赏大自然美妙的景色。

二、播放课件,引导幼儿理解并学习故事内容。

1、播放课件,讲述故事内容。

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里讲了什么?

2、教师播放课件,再次讲述故事,理解朋友之间的友爱之情。

提问:

(1)小乌龟和小松鼠在什么地方听到了什么声音?

(2)小松鼠会对乌龟说些什么呢?”

3、教师出示图卡,帮助幼儿用语言描述

(1)引导幼儿用语言描述:第二天,小松鼠来到大海边,听到浪花“哗哗哗”地唱歌。

(2)模仿象声词“哗哗哗”。

4、发散幼儿思维,引导幼儿认识自然界其他的声音。

5、讲述故事结尾。

(1)为什么房子会动呢?

(2)什么是“惭愧”?可以怎么表示呢?

三、鼓励幼儿大胆讲述,感受续编的快乐。.

师:现在小松鼠他们又要出发了,小朋友们,你们猜一猜,他们接下来会去哪呢?

四、活动结束。

师:小朋友,让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧!

篇4:会动的房子绘本教案设计

会动的房子绘本教案设计

一、设计意图:

《会动的房子》不仅展示的是一个生动美丽的童话世界,故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索,每天睡醒都发现自己的不同的地方。还是一个十分有趣的故事,房子怎么会动?怎么会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事,这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想,能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言表达能力。还很具有教育意义的故事,可以培养孩子养成认真、仔细的良好习惯。所以我根据中班班孩子的年龄特点设计了这个语言活动。

二、活动目标:

1、理解故事情节,感受作品中清新的大自然画面。

2.借助提问,阅读画面并大胆猜测小松鼠的房子的位置变化,大胆讲述自己的想法。

三、活动准备:

故事《会动的房子》PPT。

四、活动流程:

(一)激发兴趣,引出主题。

1.你们有没有见过会动的房子吗?

2一般的房子是不会动的,故事里的房子为什么会动呢?

(二)逐段阅读画面,理解故事

1.介绍故事的名字,看封面,这个故事的名字叫《会动的房子》

2.观察第一幅图。教师提问:画面上有谁?他住在哪里?看到了什么?他想做什么?

3.看图二:房子终于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新房子里美美地睡了一觉。

4.图三:一阵风呼呼的'吹过,小松鼠醒来发现它来到什么地方?,小松鼠被什么声音吵醒了?看到了什么?(渗透象声词呼呼,动听的山歌)

5.图四:第二天,它看见了什么?说了什么?老师问“哗哗哗”是什么声音?它又来到什么地方?

6.引导幼儿阅读,鼓励幼儿说一说:小松鼠醒来后,发现了什么?然后教师讲述画面。

7.重点引导幼儿观察画面,启发幼儿想一想,说一说:小松鼠的房子会沉到大湖里吗?小松鼠会淹死吗?为什么?

8.五:第三天早上,猜猜到了哪里?启发幼儿先猜测“小松鼠的房子还会跑到什么地方呢?”,再引导幼儿看图讲述,鼓励幼儿说一说:小松鼠的房子来到什么地方了?小松鼠怎样了

(三)完整欣赏故事内容

1.教师操作PPT边完整地讲述故事画面。

2.你喜欢小松鼠的会动的房子吗?为什么喜欢会动的房子?你喜欢故事里的哪一幅画?

3.小乌龟还会带小松鼠去哪些地方呢?

(四)活动延伸

引导幼儿进一步大胆地想象,并说说:如果你造一座新房子,你想把新房子建在哪里?那里有什么?你想在那里怎样生活?

篇5:会动的房子大班语言教案设计

会动的房子大班语言教案设计

语言《会移动的房子》

活动目标

1.欣赏故事,理解词语“心满意足”

2.结合已有经验,大胆想象并创编故事情节,并能用完整的语句进行讲述。

3.学习乌龟的友善,体会好朋友之间的美好感情。

活动准备

故事图片

活动过程

一、谈话导入

教师:小朋友,你觉得你们家的房子周围环境怎样?

看来,我们小朋友对自己家周围的环境还比较满意,有两只小老鼠,

他们一直在寻找可以安家的地方,你们猜猜他们会把家安在什么地方?

二、欣赏故事

1.教师:有这么多的地方呀,那我们一起来看看故事中的`小老鼠把家安在了什么地方,

他们对这个地方满意吗?

2.提问:小老鼠对他们找到的地方满意吗?

你是从哪个词知道的?(心满意足)心满意足是什么意思?

小老鼠对什么事情都心满意足?

心满意足会是什么表现?

谁来学一学心满意足的样子?

3.教师:你都有哪些心满意足的事情?

现在老师给你一次机会,让你给自己的房子重新找个位置,你会选在哪里?为什么?

4.教师继续讲故事

提问:有一天早上。周围的一切怎么都变了?

到底是怎么回事?

教师小结:原来,小老鼠把房子建在了乌龟的背上,不是周围的景色没了,而是乌龟走动了,

所以周围的景色变化了!

教师:那小老鼠现在除了惊讶还有什么感觉?他为什么会害怕?乌龟这时是什么反应?

5.教师:乌龟到底会不会像大家说的那样呢,我们一起来看看吧!

提问:乌龟有没有生气?从哪里看出来的?

“不一般的事情”指什么?

你们觉得乌龟怎么样?

6.讲述故事最后一段

教师:真是一座奇妙的房子呀,那他有什么奇妙的本领呀?(会移动)

三、完整欣赏故事

教师:是呀,这是一座会移动的房子,真有趣!那我们就把再来欣赏一遍吧!

(幼儿看图片完整听故事)

四、续编故事

教师:是呀,他们肯定一起玩了很多地方,请小朋友开动脑筋想一想,

如果你是小乌龟,你会将小老鼠的房子移到什么地方去?他们都看到了什么?

篇6:幼儿大班语言教案《会动的房子》

幼儿大班语言教案《会动的房子》

活动目标:

1、感受故事清洁的'新奇有趣,体验仿编故事的乐趣。

2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编,尝试与别人想得不同,编得不同。

3、能安静倾听别人讲述,并能大胆与人交流。

活动准备:

1、故事图片一套,范例图示图一张。

2、幼儿每人一张画有图示的纸,笔若干。

一、提问导入提问:你见过会动的房子吗?我们一起听故事《会动的房子》,请小朋友听听,故事里有谁,会动的房子把它带到了哪些地方?

二、熟悉理解故事内容

1、老师讲述故事开始和中间部分提问:

(1)故事叫什么名字?

(2)小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子?

(3)小松鼠的房子带它到了哪些地方?

2、猜想:小松鼠的房子为什么会动呢?

3、听故事结尾部分

提问:故事里说小松鼠的房子为什么会动?

三、看图片完整听故事

1、:指示语,我们再来听故事,这次请小朋友仔细听听,乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方?小松鼠看见了些什么?说了些什么?

2、教师边出示图片边完整讲述故事。

3、提问:

(1)第二天,小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了什么?老师将小朋友回答的内容用图示表示出来,并引导幼儿连起来讲一次。

(2)第三天,小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了些什么?同样用图示表示,并要求幼儿连起来讲。

(如果小朋友听得不清楚,教师可把第二、三段分别再讲一遍)

四、仿编故事

1、提问:乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠会看到或遇到些什么好看的,有趣的事?它会说些什么呢?

2、请个别幼儿尝试仿编,并引导幼儿用符号,图案表示出来,完整讲述。

3、每人一份图示,幼儿自由仿编,记录,并完整讲给同伴或老师听。

指示语:

下面我就给没个小朋友发一张图,你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方,看见了什么,说了什么,用图示表示出来。如果遇到不会画的东西,你可以用一个符号来表示,只要你自己看得懂就行了。编完后,还可以把你仿编的内容讲给小朋友或老师听。

篇7:会动的房子读后感

会动的房子读后感

《会动的房子》读书笔记_450字

我是在三年级上册的课外阅读里读到《会动的房子》的,因为小松鼠太粗心了,才会把乌龟看成一块大石头的。所以我以后可不能这么粗心大意!我要非常细心,以免我做的事都和小松鼠一样了。

小松鼠在树顶上住腻了,就决定在地面上重新盖一座房子。从小松鼠到地面上找合适的房子的时候,这个故事也就开始了。在大树底下,它发现了一块大石头,一块由7个小石头所拼成的大石头,很硬,也很光滑。小松鼠就在这块石头上建了一个房子。房子建好了,忙了一天的小松鼠也累了,然后就在新家里睡着了。“呼呼呼!”什么声音?小松鼠朝窗外一看,呀!自己是在美丽的山脚下,小风吹奏起山歌。咦?昨天还在大树下,今天却来到了山脚上。它又想了想:山脚也不错吧!第二天,小松鼠推开窗子一看,哇,又来到了大海边,浪花儿发出欢乐的歌声。小松鼠高兴地说:“我的房子会动,我的房子会动!”第二天,小松鼠一看,呀,眼前是大草原;马儿嗒嗒地奔跑,小松鼠在房子里跳来跳去,读到这里,我觉得非常奇怪,为什么房子会动呢?就在这时,乌龟的声音在小松鼠的耳边传来:“你已经在我的背上住了三天了哦!”“啊,原来你是乌龟啊!”小松鼠惭愧得脸都红了,赶紧说:“你,你累坏了吧?”乌龟说:“不,这样我们俩可以做伴了!”这下,我终于知道房子会动的原因了。

以后我一定要好好读书!

山东省青岛四方实验小学三年级:魔法小贝

《罗伯特的三次报复行动》的读书笔记_450字

广外附设外语学校四(1)班陈锦铭

指导老师:项恒鹏

今天,我看了法国作家让・克劳德・穆莱瓦写的《罗伯特的三次报复行动》。书中的主人公叫罗伯特,他是一位教了37年书的退休小学老师,在他的教学生涯中,他一直被顽皮的孩子们折磨着。所以,他一退休就开始了他的三次报复行动;一是去勒康的餐厅捣乱;二是去吉约姐妹的派对上空投垃圾;三是在毛毛小姐的音乐会上恶作剧。

我觉得最精彩的是罗伯特第二次报复行动。当年罗伯特教吉约姐妹时,她们是超级调皮鬼。她们趁老师洗澡时,把他的衣服偷走了。害得老师只穿一条内裤在公告栏后呆了一整晚。为了报复吉约姐妹,罗伯特收集了上千袋垃圾并租了一架吊车,在吉约姐妹举行派对的草坪上空空投垃圾,让所有来参加这个美容院派对上的所有人都臭气熏天、狼狈不堪。这个故事让我捧腹大笑,印象深刻。

在我们外校,我们是不可能这样折磨老师,老师也很关心我们。但是,我们同学之间会恶作剧,会出现可怕的后果。看来,我还是要提醒他们少这样做吧!当心你们被报复哦!

点评:读是基础,感是重点。小作者重点感受了罗伯特的第二次报复行动――在吉约姐妹举行派对的草坪上空空投垃圾,让所有来参加这个美容院派对上的所有人都臭气熏天、狼狈不堪。而实施这一恶作剧的却是昔日的老师,强烈的反差让人忍俊不禁,印象深刻。

QQ邮箱:。COM

四年级:陈锦铭

《草房子》的读书笔记_1100字

一直以来,读的最多的就是各类童话、科幻小说。今天天气不错,我坐在窗前,读了《草房子》这本书,第一次为书中的人物感动地哭了。

它魔力般吸引着我----那充满欢声笑语的油麻地小学、那让人感动至极的油麻地小学的故事。油麻地的老师,蒋一轮、温幼菊、桑乔、白雀对孩子们好像是与朋友相处,无话不说,几乎没有什么秘密藏在心中。油麻地的学生桑桑、纸月、细马、杜小康,这些乡村孩子开朗、温柔、可爱、活泼,没有人不被他们所感动。秦大奶奶、邱二爷、邱儿妈、他们农民的'朴实善良、震撼人心。

我不仅仅被它的魅力吸引住了,还被故事里面的情节,深深感动了。我与文中的小主人公桑桑同乐同悲.当看到桑桑生病时,我哭了,怕桑桑会死掉,我心里默默祈祷,保佑桑桑能够度过难关.给我印象最深的还是:秦大奶奶奋不顾身跳下水“救一只油麻地小学的南瓜”。只是一只渺小的南瓜,她却能把它当成人似的,不顾自己的安危,跳下水去拿。可惜,这么好的人就仅仅为了一只南瓜而不醒人世。我看到这,两行感动的泪水又从脸上淌下。我是多么钦佩秦大奶奶的精神,这难道不是我们学习的好榜样吗?这难道不是我们提倡的雷锋精神吗?

〈草房子〉真是一本好书。它描写得那么催人泪下。如果有时间,我还会再读一遍,甚至第三遍、第四遍……

在去年的校园书市上,我买了一本《草房子》,刚开始回到家就把它扔在了一旁,过了一段时间无意间翻到,才渐渐被它所吸引。它像其他有趣的读物一样会随时引人大笑,又会引人深思和启示。

这本书的主人公叫桑桑,他在油麻地小学度过了快乐、难忘而又发人深省的六年。在这六年里,他从一个天真、顽皮的小孩渐渐长成一个成熟、懂事的少年,在这难忘的六年生活里,他的朋友陆鹤、纸月、杜小康、阿恕、细马;老师蒋一轮、温幼菊;以及自己的爸爸、妈妈、秦大奶奶、白雀姐姐等,都让自己有了人生的认识。他们或许让他知道了爱,或许让他知道了忍耐,或许让他知道了荣誉、快乐、痛苦、无奈……这有些是我们城市人永远也学不到的,它给了我新的视角、新的感受、新的人生观,所以这本书尤为珍贵。

第二遍看这本书,我从书里学到了陆鹤的雪中送炭,不记前嫌;学到了纸月默默无闻地奉献,做好事不留名的精神;学到了杜小康能屈能伸,敢做敢当的高尚品德;学到了秦大奶奶做一件事要钻进去的拼搏劲……每当夜深人静的时候,我的眼前总会浮动着他们的身影。

童年不只是有欢乐,桑桑也曾体会过痛苦和绝望。他得过一种怪病,叫鼠疮,脖子上有一个肿块,使人疼痛难忍。桑桑和他爸爸走遍了大大小小的医院与诊所,吃遍了无数的苦药与偏方。最终战胜了邪恶的病魔。在这灰暗的几个月里,桑桑变得懂事了、坚强了,同时也不那么看重名利与得失。文弱的温幼菊老师给了他活下去的希望,于是他终于坚强地活了下去。都说在生死边沿走过一遭的人,才会更珍惜生命中的点滴,桑桑就是这样。

读了这本书,我发现了人生中很多闪光的地方,如果你自己发现不了自己的优点,那么就很难取得成就。同时要学会宽容大度,欣赏别人,要学会为别人喝彩。

《草房子》是一本永远值得我珍藏的书!

六年级:陈珑

篇8:《会动的房子》的教案

《会动的房子》的教案

设计思路:

童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界,故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索,在优美生动的语言中,让孩子们感受到作品中清新的大自然画面,激发幼儿热爱大自然的情感,同时,又蕴含着深刻的哲理,教育幼儿无论做什么事情都要认真,不能粗心。根据幼儿好奇、好问、好动、好模仿及具体形象思维占优势的特点引导幼儿直观的观察,感知故事内容,并用递进式的提问,帮助幼儿理解故事。通过观看课件,把幼儿带入美丽、清新的大自然中,视觉与听觉的结合,使幼儿理解故事中的意境,感知自然界中的各种声响,调动幼儿的积极性,激发了他们热爱大自然,热爱生活的情感。

目标:

1、引导幼儿仔细观察画面,能根据场景的变化进行想象,感受作品中清新的大自然景色。

2、使幼儿懂得做事不粗心,认真观察的好习惯。

过程:

一、出示PPT

1、有只小松鼠要造房子,你们说它会把房子造在哪里?为什么(幼儿自由讨论)(教师注意语言回应)

2、小松鼠发现大树旁有一块大大硬硬的东西。

小松鼠就把房子造在树旁边的东西上。

3、小松鼠忙了一天也累了,在新家里睡着了。

二、空白PPT(放风声)第二、三张PPT

1、听到什么声音?这是什么声音?是怎样的风?

2、怎么会有这么大的风啊!小松鼠赶紧探出窗,看到什么?

3、小松鼠觉得真奇怪?为什么?

4、小松鼠:刚才房子造在什么地方?现在小松鼠房子在哪里?

教师小结:

小松鼠房子昨天还在大树下,今天却来到了山脚下,不过,小松鼠看到大山下的'风景觉得住在这里也蛮好。

5、小松鼠为什么觉得住在这里好?

教师小结:

看着雄伟的大山,听听山风吹奏的动听山歌,小松鼠静静睡着了。

三、空白PPT,听。

1、第三天,小松鼠迷迷糊糊听到什么声音?这个声音听上去怎样?跟昨天的声音一样吗?放PPT

2、小松鼠赶紧推开窗户,它来到哪里,看到了什么?

3、小松鼠这下被搞糊涂?为什么?

4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?为什么?

小结:听着浪花美妙的歌声,看着沙滩上鱼儿虾儿乱奔乱跳,小松鼠慢慢的睡着了

一觉醒来,这是第几天?

第四天,小松鼠又听到了声音,你们猜会和前几天听到的一样吗?放PPT,听。

1、你们听听这是什么声音?马儿叫了几声,可能是什么地方?

放PPT

2、小松鼠连忙推开。。来到哪里?它看到什么?

3、这下小松鼠傻眼了?为什么会傻眼了?

4、你们觉得奇怪吗?为什么?

5、是什么原因,小松鼠房子每天会在不同地方?

7、小松鼠禁不住手舞足蹈起来,解释一下。

8、就在它手舞足蹈的的时候,它发现它的房子动了一下又动了一下。

9、这下大家知道小松鼠的房子怎么会动?

10、你们猜猜乌龟爷爷会说什么?听录音,小松鼠听了乌龟爷爷话又怎么说。

11、小松鼠怎么会把房子在乌龟爷爷身上。

12、那么现在小松鼠会怎么办怎么说?乌龟爷爷又是怎么说的!放录音。

篇9:《会动的房子》说课稿

《会动的房子》说课稿

一、说教材

我今天说课的内容是中班语言《会动的房子》,随着主题活动《奇妙的世界》的进行,小朋友们开始对大自然产生浓厚的兴趣,特别是生活与自然中的各种声响,对孩子们特别有吸引力。童话《会动的房子》通过小松鼠误建在乌龟身上的房子,让小朋友认识生活和自然中的各种响声,感受美丽清新的大自然。故事情节简单有趣,形象鲜明突出,贴近幼儿生活,易于幼儿理解。符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。

二、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况,我确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。本次活动目标为:

1、理解故事情节、人物形象与主题,感受作品中清新的大自然画面。

2、引导幼儿感受象声词,用语言正确地描述生活与自然的各种声响。丰富词汇:手舞足蹈、惭愧、驮。

3、让幼儿大胆想象,续编故事。

《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此,在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上,我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念,把“引导幼儿感受象声词,用语言正确地描述生活与自然的各种声响”作为本次教学活动的重点。

幼儿虽然对大自然很感兴趣,但由于受到能力、经验的限制,在语言表达方面不完整,不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此我把“让幼儿大胆想象,续编故事”作为本次教学活动的`难点。

三、说教法

从幼儿的心理角度、认知特点出发我采用:A多媒体教学法 B兴趣激发法c观察法 D言语提示法等。

让教学活动动静交替,激发幼儿说的欲望,培养幼儿口语表达能力。

四、说教具

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:

1、制作电脑多媒体课件;

2、磁带一盒;

3、操作图片、动物卡片若干。

五、说教学程序

根据中班下册幼儿学习语言和年龄的特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计以下六个环节:

第一个环节:提出疑问、激发兴趣。

“小松鼠在树上住腻了,它在地上建了一座房子。你们想知道它建了一座什么样的房子吗?”兴趣是最好的老师,活动一开始,我就提出问题,让幼儿带着问题来观看动画,为下面的讲述作铺垫。

第二个环节:观看课件动画、通过提问,引导幼儿感受清新的大自然。

这一环节通过边观看动画边思考问题。打开课件画面上出现美丽的动画,一阵风呼呼的吹过,老师问“‘呼呼呼’是什么声音?小松鼠醒来发现它来到什么地方?”,接着,是大海沙滩的动画,传出大海“哗哗哗”的声音,老师问“‘哗哗哗’是什么声音?它又来到什么地方?”,最后,是宽广草原的动画,传来“哒哒哒”的马蹄声,老师问“‘哒哒哒’是什么声音?它又来到哪里?”提问完等等问题,再请幼儿完整欣赏故事,让幼儿乐意参与讲述,并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来,提高口语表达能力。这是解决活动重点,突破活动难点最关键的一个环节。我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前,故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题积极主动地思考、想象,大胆讲述,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现,激发小朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。

第三个环节:游戏:“奇妙的声音”

老师放录音,让幼儿听辨风声、海浪声、马蹄声。通过这个游戏让幼儿进一步认识生活与自然的各种声响。

接着老师说声音的名称,让幼儿模仿大自然的各种声音。如老师说“风声”,小朋友用正确的象声词表达出来,用语言形容各种声音。最后,老师直接说树林、海边、草原,小朋友说出象声词。教师有针对性的,由易到难设计活动过程。幼儿很快很好的掌握了教学内容,教师也达到了目的,突出了教学重点。在这个过程中充分体现了教师“以幼儿发展为本”的教育理念。

第四个环节:幼儿听故事,操作表演

让幼儿边听故事,边操作手中的材料,增加对故事的理解。自然过渡到第五个环节,完成教学重点。

第五个环节:续编故事。

教师提问“房子又到哪里去了?”让幼儿续编故事,进行创造性讲述。教师可以根据幼儿的回答,把电脑中相关的画面调出来,然后将大家续编的故事串起来,再完整讲述。通过这样的创编活动,让幼儿利用刚学到的知识参与创编,教师适时的指导和帮助,顺利自然的完成教学难点。

第六个环节:活动延伸。

为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验,知识能力和学习方法,我又设计了延伸活动。组织幼儿晨区活动,继续讲述或续编故事。这里体现了各科教学的整合性。

篇10:《会动的线条》教案设计

《会动的线条》教案设计

一、教材分析:

本课是小学美术第六册第四课《会动的线条》,是这册书中线条系列的一个内容。首先,从题目上力图抓住学生的好奇心。通过本课的学习,帮助学生了解线条的表现力,引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中,对美术造型活动产生兴趣。教材中既有古代敦煌壁画,又有现代雕塑、摄影作品,既有中国的也有外国的,使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。

二、教学目标:

(一)、课程目标:

将课本内容转化为学生的知识和技能,提高其解决问题的能力和审美能力,学会学习,提高情感、态度,价值观,促进人格的全面发展。

(二)、课堂目标:

认知目标:通过观察、体会、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线条的表现力。

情感目标:通过欣赏活动,培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。

能力目标:引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作,探究意识。培养学生对线造型能力和创造能力。

三、教学重难点:

重点: 通过对艺术作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感,学习如何运用纤小表现动感。

难点: 线的动感的表现及疏密的组织 。

四、媒介运用:

学具:彩笔、画纸、丝带等。

五、教学过程设计:

(一)、 组织教学.

(二)、激情导入新课:

师:这条美丽的丝带和老师一样都是大家的新朋友。

教师模仿丝带说话:别看我现在直直的躺在桌子上,可我看见同学们这么聪明、可爱、这么欢迎我们,我要给大家跳一个舞。(a、请同学们认真看:我跳舞前和跳舞时的样子你喜欢哪个? b、用心想:如果我们要把这两种状态下的丝带画下来,画出来的线条有什么不同?)

教师总结:同学们说得真好!线条有那么神气吗?今天我们来学习第四课《会动的线条》板书课题。

(三)、学习课本内容:

请同学们打开书到第8页,看看教材中这些画都给你什么样的感受?(学生自由回答)

指导学生解决课本中的第一个问题:是什么原因使我们感觉敦煌石窟“飞天”壁画中她们在飞翔呢?

说一说:

你发现在我们身边还有哪些景物中的线条给我们动的感觉?(学生自由回答)

猜一猜:

请同学们用身体来表示动态的植物或动物。(教师示范)

比一比。

看哪一组同学能用会动的线条在黑板上画出又多又美丽的.画!(打擂台)

(四):绘画作品欣赏

找一找画家使用了什么样的线?表现了哪些景物?哪些线条给你动的感觉?(学生互相讨论)

(五):发现线条

图片中的景物都给了你什么样的感受?(学生自由回答)

(六):学生作业欣赏

观察分析学生作业中会动的线条是怎样动起来的?(学生自由回答)

(七)学生创作:

笔下生花:你也试一试让画中的一切动起来吧!(教师巡回指导)

1,教师放音乐让学生闭上眼睛想象画面。

2.学生配乐创作,教师巡回指导。

(八)知识拓展

课后作业:你还能用其他的线条表现具有动感的景物吗

篇11:中班社会活动:会动的房子

活动目标:

1、理解故事的内容,能看出小松鼠造好房子后其生活发生的变化。

2、了解松鼠、乌龟的生存环境。

3、让孩子大胆想象,续编故事。

活动准备:

教学挂图《会动的房子》,故事录音《会动的房子》,幼儿用书d《会动的房子》

活动重点:理解故事的内容,能看出小松鼠造好房子后其生活发生的变化。

活动难点:让幼儿大胆想象,续编故事。

活动过程:

1、谈话导入:

今天我带来了一只可爱的小松鼠,他遇到了一件奇怪的事,小松鼠在树上住腻了,它在地上建了一座房子。你们想知道它建了一座什么样的房子吗?

2、熟悉理解故事内容 :

老师讲述故事开始和中间部分 提问:

小松鼠遇到了一件什么怪事?小松鼠的房子带它到了哪些地方?让我们和小松鼠一起去看看吧!

一阵风呼呼的吹过,老师问“‘呼呼呼’是什么声音?小松鼠醒来发现它来到什么地方?”,小松鼠被什么声音吵醒了?看到了什么?(渗透象声词呼呼,动听的山歌)第二天,小松鼠听见了什么声音?它看见了什么?说了什么?接着,是大海沙滩的动画,传出大海“哗哗哗”的声音,老师问“‘哗哗哗’是什么声音?它又来到什么地方?

3:游戏:“奇妙的声音”:

老师放录音,让孩子听辨风声、海浪声、马蹄声。通过这个游戏让孩子进一步认识生活与自然的各种声响。接着说声音的名称,让孩子模仿大自然的各种声音。如老师说“风声”,小朋友用正确的象声词表达出来,用语言形容各种声音。最后,老师直接说树林、海边、草原,小朋友说出象声词。教师有针对性的,由易到难设计活动过程。幼儿很快很好的掌握了教学内容,教师也达到了目的,在这个过程中充分体现了教师“以幼儿发展为本”的教育理念。

4、听故事结尾部分:

第三天,小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?小松鼠心情怎样?小松鼠的房子由树底下跑到山脚下,又由山脚下来到海边、草原上,他的房子为什么会动呢?让我们来看看他的房子怎样做的?提问:故事里说小松鼠的房子为什么会动?当小松鼠发现是乌龟驮着它,它感到怎样?

5、仿编故事 :

篇12:中班语言:会动的房子

中班语言:会动的房子

一、设计构思

1.教材来源:

《会动的房子》来源于《80厘米的世界》系列丛书。小松鼠造了好了新房子之后,第二天发现房子竟然在移动,每天醒来都会发现来到了一个地方,故事就围绕这个话题展开了。

2.重难点:

重点:熟悉故事基本情节,感受不同的声音、不同的场景与小松鼠情绪上的对应关系,分享房子的“动”带来的欢乐。

难点:揭秘“会动的房子”,初步学习乌龟与小松鼠的对话,感受动物之间的友爱。

设计理念:

这是一个有些惊喜的故事。小松鼠不固守陈规,决定换一个地方住,这一换带来的变化超过了想象。体会小松鼠的心情变化,需要充分感受每一个场景,山歌声、海浪声、马蹄声各不相同却都很美,都是惊喜,小松鼠先是“没关系”、然后是“可乐了”,再是“手舞足蹈”。小松鼠发现石头是乌龟的背,这让它惊奇又惭愧,但同时它又收获了一个朋友,这就是结尾最后一个惊喜了。

3.活动流程:

利用松鼠的房子引出幼儿的兴趣。——教师分段讲述故事,帮助幼儿理解故事情节小松鼠去过的地方——组织幼儿完整欣赏故事,引导幼儿再次感受房子“动”的旅程以及带来的惊喜与欢乐。

二、活动目标:

1.熟悉故事情节知道故事中谁的蛋最大谁的蛋最小。

2.初步理解只有通过比较才能得出大小的道理。

三、活动准备:

1.图卡“会动的房子”1座(大石头和房子分开),包括声音、场景、体现情绪变化的小松鼠的图卡3组。

2.图画书每人1本。

四、活动过程:

一、利用松鼠的房子引出幼儿的兴趣。

出示松鼠的房子,师:瞧,这是松鼠新造的房子,这个房子可了不得,它有神奇的功能,他会动,所以叫会动的房子。我们一起来看故事。

环节自评:教师出示房子,告诉孩子这个房子的特殊功能,凸显房子的'与众不同,激发幼儿倾听和表达的欲望,为后面的故事情节铺垫。

二、教师分段讲述故事,帮助幼儿理解故事情节

(1)教师讲述图画书p1-3,请幼儿说说:小松鼠为什么要重新建造一座房子?(住腻了)它发现的大石头是什么样的?(是由小石头拼成的,光滑、硬)

(2)教师讲述图画书p5-11,幼儿回答时教师贴图卡。

●第一天小松鼠被什么声音吵醒了?(风声,就像是山吹奏出的歌声)推开窗一看发现自己来到了哪里?小松鼠惊喜之后它是怎么想的?(图卡呼呼的山歌山沟下没关系表情松鼠)

请小朋友说说小松鼠的想法?(没关系,山沟里也挺好的,有动听的山歌作伴)

小结:第一天小松鼠来到山沟里,听到了山歌声,他觉得没关系,山沟里也挺好的,有动听的山歌作伴

●第二天,又传来了什么声音?小松鼠推开窗一看发现自己又来到了哪里?(哗哗哗海浪声大海边可乐了表情)

●小松鼠发现自己来到了大海边,它的心情怎样?说了什么?(非常开心,说我的房子会动)

小结:第二天,小松鼠来到大海边,听到了海浪声,非常高兴地说我的房子会动!

●第三天,小松鼠推开窗一看发现自己又来到了哪里?马儿奔跑时发出了什么样的声响?

●小松鼠发现自己来到了草原,它在房子里怎样了呢?手舞足蹈,知道什么叫手舞足蹈吗,就是高兴的手脚都跳起舞来,一起来说(哒哒声大草原手舞足蹈表情)

(3)房子经过了山脚、海边、草原,它为什么会动呢?请小朋友自己去书中寻找答案。用别针别住的后面部分开始翻起

(4)房子为什么会动呢?哦,原来是房子建在了乌龟的背上。

(5)当小松鼠发现房子建在乌龟背上,他们会说什么呢,请小朋友来学学。(龟:小松鼠快别乱动。鼠:咦,是谁呢,是那块硬硬的大石头吗?龟:小松鼠你真粗心,把房子盖在了我的背上,我驮着你走过了许多地方。鼠:你,累坏了吧,龟:不,这下我们可以作伴了)

(环节自评:揭秘房子会动并不难,因此通过提问满足幼儿用自己的语言揭秘房子会动的愿望。教师有感情的讲述为幼儿练习对话做示范,也便于幼儿感受惊喜的高潮以及动物之间的友爱。出示的图卡顺序遵照故事内容,以便幼儿有序、整体地感受故事。)

三、组织幼儿完整欣赏故事,引导幼儿再次感受房子“动”的旅程以及带来的惊喜与欢乐

师:小朋友,你们喜欢这个故事吗,请你们一起完整欣赏这本书。我们回去把这个故事分享给其他人听好吗?

(环节自评:讲述时教师放慢速度以及适当的画面对比,确认师生是否同步阅看图书,提示幼儿跟随老师的讲读,练习描述小松鼠感受的语言以及乌龟与松鼠的对话,在分享幼儿关于有趣的感受过程中,再次体验故事带来的快乐情绪。)

活动反思:我利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?活动下来,孩子们对故事的理解较好,也了解了房子会动的原因,感受到了故事有趣,体验到阅读的快乐。目标基本达成,重点突出,效果好。但在执教中,也存在很多的不足,自己对于课件的处理还不够完善,如果以更好的方式呈现,孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题,孩子说不出来,说的有点散,回答不到点上,我想如果这段对话由老师抛出,孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情,使得在情感方面我引导的还不够深入。

篇13:中班会动的房子课件

中班会动的房子课件

活动目标

1、理解故事情节和角色形象特点,掌握故事中描述声音的象声词。

2、做事要细心,学习小乌龟宽容待人。

重点难点

重点:理解故事内容,掌握描述声音的象声词。

难点:做事要细心,懂得宽容待人。

活动准备

PPT课件。

活动过程

一、设疑激趣,导入活动

1、小朋友们都见过房子,你见过什么样的房子?

2、你们见过会动的房子吗?小松鼠就盖了一座会动的房子,会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方,这是怎么回事呢?

二、引导提问,理解故事的线索和主要情节

1、运用PPT课件,分段讲述故事,初步理解故事内容。

出示图一。小松鼠把房子盖在了哪里?

出示图二。小松鼠被风吵醒了,一起感受大风、小风,学说象声词。房子的周围都有什么变化?它是怎么想的?

出示图三。第二天小松鼠耳边传来“哗哗哗”的声音,你们猜它会到哪儿呢?你是怎么看出来的?模仿象声词“哗哗哗”。

出示图四。第三天小松鼠又会到哪儿呢?它看到了什么?鼓励幼儿用肢体动作和语言理解象声词“哒哒哒”。

2、引导幼儿回忆,发现小松鼠的房子会动的原因。

出示图五,会动的`房子都带小松鼠去了哪些地方?听到了什么?又看到了什么?请幼儿猜想小松鼠的房子为什么会动。

三、完整欣赏,分析角色的形象特点

播放PPT,教师有感情地讲述故事,请幼儿完整欣赏。提问:

1、小松鼠的房子为什么会动?

2、小松鼠为什么会把房子盖在乌龟的背上?小乌龟发现后会说什么?它生气了吗?为什么?

3、你喜欢故事里的谁?为什么?

四、拓展想象,延伸思考

引导幼儿讨论:如果你是小乌龟,还会带小松鼠去哪里?可能会听到什么声音?引发幼儿思考想象,回教室把自己的想法画出来。

中班语言活动《会动的房子》课后评析

王林墨老师执教的语言活动《会动的房子》,是山大版教材中班主题八《新年的问候》中的一个故事教学,这是一个非常典型的文学作品学习活动。这个故事以一只粗心的小松鼠把房子盖在乌龟的背上为线索,通过不断变化的场景,在优美生动的语言中,让幼儿感受到作品的幽默和清新的大自然。同时又蕴含着深刻的哲理,无论做什么事情都要认真,不能粗心。

篇14:会动的房子读后感800字

我是在三年级上册的课外阅读里读到《会动的房子》的,因为小松鼠太粗心了,才会把乌龟看成一块大石头的。所以我以后可不能这么粗心大意!我要非常细心,以免我做的事都和小松鼠一样了。

小松鼠在树顶上住腻了,就决定在地面上重新盖一座房子。从小松鼠到地面上找合适的房子的时候,这个故事也就开始了。在大树底下,它发现了一块大石头,一块由7个小石头所拼成的大石头,很硬,也很光滑。小松鼠就在这块石头上建了一个房子。房子建好了,忙了一天的小松鼠也累了,然后就在新家里睡着了。“呼呼呼!”什么声音?小松鼠朝窗外一看,呀!自己是在美丽的山脚下,小风吹奏起山歌。咦?昨天还在大树下,今天却来到了山脚上。它又想了想:山脚也不错吧!第二天,小松鼠推开窗子一看,哇,又来到了大海边,浪花儿发出欢乐的歌声。小松鼠高兴地说:“我的房子会动,我的房子会动!”第二天,小松鼠一看,呀,眼前是大草原;马儿嗒嗒地奔跑,小松鼠在房子里跳来跳去,读到这里,我觉得非常奇怪,为什么房子会动呢?就在这时,乌龟的声音在小松鼠的耳边传来:“你已经在我的背上住了三天了哦!”“啊,原来你是乌龟啊!”小松鼠惭愧得脸都红了,赶紧说:“你,你累坏了吧?”乌龟说:“不,这样我们俩可以做伴了!”这下,我终于知道房子会动的原因了。

以后我一定要好好读书!

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