教育话题:两个小画家

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更新时间:2022-12-04 21:01:59 发布时间:24小时内

  两个小画家

  材料:

  有两个孩子,都从五岁开始学画,孩子小冬的父母让小冬把画完的每一张画都贴在家里客厅的墙上,这样,小冬的画就经常得到父母和客人的称赞。孩子小南的父母则对小南的每一幅画都严格加以评价,让小南只能把画得最好的那一幅画贴在小南自己的房间,其余的画都放在抽屉里。

  作文要求:

  小冬和小南分别成长在两种不同的教育环境。你的评价是什么?以你的评价为话题写一篇800字以上的文章,诗歌除外,文体不限,题目自拟。

  思路领航

  1. 小南因父母只让他贴最好的那幅画,因而不断地努力,以求达到"最好"。在日复一日的不懈努力中,他不断地突破自我,最后终成一代名家。

  2. 小冬因不断受到鼓励,因而信心大增。正是凭着对自己一定能画好的信心,他坚持不懈地努力,最后也成功了。收此可见信心的重要作用。

  3. 父母对小南的严格要求使他意识到要不断地追求最好,所以当他成功时他将之归功于父母的教育。

  4. 可以写人只有甘于寂寞,才能成功的主题。相对于小冬,小南的世界是寂寞的,但他甘于寂寞,默默努力,不懈追求。"是金子总会发光的",最后等待他的是成功。

  5. 可以写赞扬与批评的不同作用。赞扬可以培养人的信心,批评可以使人明了自己的缺点,正是因为二得都有积极的这一面,所以两人都有成功的可能。但反之,二者的消极面也才能扼杀孩子的才能。所以,要用辩证的眼光来看问题。

  改错

  关键构思

  1. 写一个试卷改错的日常故事,将话题材料巧妙地置入文章机体。

  2. 从话题材料引出一个富有创意的见解--"将错误贴在墙上。"

  我又一次被请进了这个我常来的地方--年级办公室。理由很简单:考试卷子不改错。其实我觉得这种改错没什么必要,所以极少交改错,因此也常被老师叫到年级办公室承认错误。

  "怎么没改?"老师抬起头问我。

  还是老调子!我暗笑。"我觉得没有什么必要。本来么,我都会了的。何必写在纸上?quot;

  几乎每次我不交改错他都会如此发问,我也都会如此应答。不过不同的是,以往他都会气得脸色发白,而这次他似乎很平静,至少看起来很平静。

  他站起身,拉出他左边的椅子。"你坐。"他对我说。

  我惊愕的望着他,不知所以然。

  "我给你讲个故事。"

  讲故事?给我?我这次更惊愕,眼光不住地上下打量着他,我怀疑他已被我气疯了。但我还是坐了下来。准备听听他要给我讲什么故事。

  "我从前有两个邻居。"他开口了,"两家的孩子都从五岁学画画。左边那家的孩子把画都贴在墙上,而右边的那家只把孩子最好的那张贴在墙上--其余的锁在抽屉里。"

  "完了?"我觉得这故事简单得让人捉摸不透。

  "你猜最后谁成了画家?"他问我。

  "这……我说不清。"

  "左边的。"

  "噢,我明白了。"我自以为聪明地说。"左边的孩子把画全贴在墙上,这样常会受父母的称赞,自信心强。"

  "那只是一个方面。"他说,"更重要的是,他把错误都贴在了墙上。"

  "错误?"

  "所有他画的画,其中有成功的也有失败的,有妙手,也有败笔,他贴画的意义在于,他能时刻看到自己错在了哪里,而右边的孩子虽然当时也街道自己错在哪里,但由于他把错误都锁在了抽屉里,随着时间流逝错误也会逐渐被他淡忘,以后他还会犯同样的错误。"他顿了一顿,接着说,"这就像你的改错一样,你虽然当时会改,过后也会遗忘,便会常犯同样的错误。"

  我深深地点了点头。

  "回去吧!记住:错误要贴在墙上,不要锁在抽屉里。"最后,他这样对我说。

  寂寞高手

  关键构思

  1. 为两个小画家各设计一个与开初截然相反的结局。

  2. 结尾用一个"捡果子"的故事点题:高手往往甘于寂寞。

  第一个孩子很快便有了一墙画,色彩鲜艳,构图完整。于是父母为他办了画展,而来参观的人均称他为"神童";第二个孩子坐在无人注意的角落里不停地画着,没有一句称赞,因为他手中永远只有没画完的画。

  过了许多年,人们逐渐厌倦了第一个孩子的画--永远都是一个模式,而就在这时,第二个孩子横空出世了。人们将第一个孩子的画从墙上摘下来扔进纸篓;将第二个孩子的画从纸篓里捡出来挂在墙上……

  毫无疑问,两个孩子都是极有天赋的。只是第一个孩子从开始便把才华展示给了人们,于是招来了人们无数称赞,而不断增多称赞就像不断增重的负担一样压得他难以前进。而角落的孩子默默地画着自己的画,不在乎外界的看法,只乐于不断超越自我--做一个寂寞的高手。

  一个真正的高手并不是因为人们的称赞而成为高手的,正如一个真理并不源于人们的相信一样,所以高手往往甘于寂寞。

  上面的故事没有结局,而我却为它编造了一个结局:

  两个孩子的位置发生了交换,第一个孩子退入了角落开始不断提高自我;第二个孩子则走上舞台享受称赞。于是数年以后两个孩子随着技艺水平的变化,位置便会再次交换……这种交换会数年进行一次,两个孩子也因此得以不断提高自己。最终两个人都成为画坛巨匠……

  这结局也许太过完美,两个孩子都获得了成功,没有人失败。现实生活终究难于如此,因为人们常是难于平静对待舞台到角落和角落到舞台的变化的--第一种变化让人颓废,第二种变化让人狂妄--经历于此,人便再难甘于做寂寞高手了。

  所以当我们以历这两种变化时,不妨看一看、读一读、想一想这段话:

  有这样一条路,路旁是一片结满果实的果林,路上的行人常常能捡到果子。第一个人捡了许多果子,不管果子是干瘪或是饱满。起初人们会羡慕他果子的数量,但不久便不再经意了,最终他也因果子及多太重而摔倒在地。第二个人则小心翼翼地挑选,他终于找到了一个很好的果子。于是他把每个过路人召来看他的果子,并得到他们的称赞。但他太痴迷那个果子而终于忘了自己走路的原因了。第三个人来了他寻找好的果子放进背包,而背包装满时,便扔掉一些而装进更好的。他并不刻意炫耀自己的采集;而当路人不经意间发现并惊讶于他的成果时,他却只微微一笑,背起背包,继续走他的路了……

  这路便是人生,这果子意味着成功,而这第三个人正是一个甘于寂寞的高手。

  寂寞的代价

  关键构思

  1. 以一张"白纸"象征"人生的空白",暗示出寂寞的代价。

  2. 将小南与小冬学画的过程与结局进行对比突出主题。

  为什么?!

  小南对着那张学画不久就画出的佳作,心中久久不能平静。的确,这对于一个从一开始就爱上画画的孩子来说,确实有点残酷。

  我这张和小冬那张一样好,甚至老师还夸我们俩是"两个小画家 ,为什么他父母把他的画自豪地贴在墙上,而我爸爸却对我这张大加批评,对优点却只字未提?对了,他是这么说的--"小南啊,千万不能骄傲,要一幅比一幅画得好,不要尽想出风头,要甘于寂寞!"

  然后就把这画往抽屉里一放,又在抽屉上方的墙壁上贴了一张白纸,要我什么时候画出一幅最好的画,什么时候把白纸摘下来把画贴上去。为什么小冬可以把画贴在墙上,可以受人称赞,而我却不行?

  小南把画再放回抽屉里,瞟了一眼墙上的白纸,失望地拿起笔,又开始画第二幅画。不知为什么,这一次他画得没有小冬好。

  就这样,小冬的画一幅幅挂在了墙上,而小南的画却一张张撂在了抽屉里,抽屉上方的墙上还贴着那张白纸。花开花谢。一年的时间,就这样过去了。

  为什么?

  小南面对着他一抽屉的画,有些犹豫地想着。

  为什么我还没能把哪一幅来取代墙上的那张白纸?这是命运的不公吗?我的下一幅会贴上去吗?我这次  画得好吗?如果还不行呢?

  小南关上抽屉,又瞟了一眼墙上的白纸,开始犹豫地画起画来。然而很遗憾,他这幅画又放进了那只抽屉。

  日子一天天过去了,小冬家的墙依然常有新的内容、新的色彩。而小南家的墙上,依然贴着那张白纸。只是在这接下去的那两年里,小南的画再也没有超过小冬的。小南也渐渐开始怀疑他能否画出一幅"最好"的画,甚至怀疑他自己是不是还爱画画。创作的激情、创作的快乐,就这样在时间中渐渐"甘于寂寞"了。

  为什么……

  小南默默地望着墙壁上那张白纸,静静地想着。

  我真的是画画的料吗?不。

  那我为什么要画画呢?为了……为了把它们放进抽屉里。

  因为它们甘于寂寞。

  小南对自己笑笑。又开始心不在焉地画下一幅画。

  一切如故。

  一切并非如故,小冬的画不再只贴在家中墙上,而是贴到了教室里、展板上以及许多其他的地方;而小南始终没有画出一幅"最好"的画,而且他渐渐地不常画画了。

  终于在五年后,小冬到小南家做客,惊讶地发现墙上贴着一张白纸,下方有个不起眼的抽屉,却上了一把大锁。

  逝去的,就让它逝去吧!锁住的,就留给岁月吧!既然我甘于寂寞。

  然而留给岁月的,终会被岁月提起。

  十年后的一天,已经不再是"小南"的他不知怎的,忽又注意到墙上那张尘封的白纸,忽又想起许多尘封的往事,想起他的画……

  "我的画?"三个生疏的字闪现在他的脑中,"十几年了,我的画还在甘于寂寞吧?"

  南终于找出了钥匙,但怎么也打不开那把生锈的大锁。他找来锯,狠命地锯也锯不开锁。他又发了狂似的要将那木制的抽屉干脆卸下来。"至少曾经",他激动地想,"至少曾经它们令我自豪过、快乐过、爱过!为什么它们今天近在眼前却不肯让我再看一眼?"

  抽屉猛地卸下来了。南忽然愣愣地望着抽屉里,颓然坐倒在地。原来那抽屉里只有一层厚厚的蛀虫留下的粉末。

  原来他留给岁月的,只有墙上那张白纸。

  再后来。几十年以后,冬成了一个著名的画家,功成名就。而南一直到死都庸庸碌碌,他一辈子惯于"甘于寂寞",一辈子只留下了一张白纸。

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