优秀个人和团体颁奖词（共19篇）由“i乐德范文网”投稿提供，今天小编在这给大家整理过的优秀个人和团体颁奖词，我们一起来看看吧！
篇1：个人和集体・.示例之三.个人和集体・.示例之三.
教学目的1．个人和集体、个人和党的事业的关系既是统一的，也有矛盾，而且随着革命形势的发展，矛盾也有发展变化。如何处理好这之间的关系永远是我们的重
要课题。教育学生要认真地处理好个人和集体的关系，个人服从集体。
2．本文是边破边立、破中有立的典型，要求学生熟悉并尽可能掌握这种写法。
3．通过辨析比较，学习本文的典范语言，提高学生的语言表达能力。
教学设想
1．在改革开放的形势下，特别是在***同志南巡讲话以后迅猛发展的形势下，如何进行个人和集体关系的教育，是应该认真加以考虑的问题。正确处理个人和集体的关系不仅是对共产党员的要求，也是每个公民的道德准则。个人和集体的关系属于精神文明的范畴，大力发展物质文明、提高人民的生活水平与提高精神文明是并行不悖的。应该给学生理直气壮地讲清楚。
2．本文在.写作上重点抓破中有立、边破边立。要让学生知道破对立的重要作用。在把握文章结构层次的基础上，进一步学习、掌握由表及里、逐层深入的写法。
3．认识变化无穷的语言对准确、鲜明、生动地表达内容的作用，这是语文学习最基本的任务。语言的无穷变化不是文字游戏，而是为了表达准确、鲜明、生动的内容，这需要坚实的驾驭语言的功力。通过分析本文大量的语言现象，学生能够得到更具体、更现实的教育，从而更认真地学好祖国的语言，提高表达能力。
4．对破和立的问题分析应在上一课的基础上深入，务求使学生对此有深切了解；对破和立关系的认识要让学生运用已掌握的知识自致其知。
5．比较是掌握语言变化技巧的重要手段，可以在分析内容时适当选择有关内容加以比较，更要在课前课后的练习中加强训练。
教学时数2教时。
第一教时
导入新课
在加大改革力度、加快开放步伐、大力发展个体经济等多种经济成分的今天，怎样处理个人和集体的关系，这似乎是更现实的问题。既不能“左”得可憎，否定个人的一切；也不应该右得“可爱”，置社会主义国家利益于脑后。祖国利益无论何时都应该高于一切，物质文明应该和精神文明同步发展。所以，在改革开放的今天，我们学习刘少奇同志的《个人和集体》，进一步明确个人和集体的关系，还是很合时宜、很有实际意义的。
预习要求：
常规预习：注意有关的字词，需要查字典的各自查字典；初步了解课文内容。
阅读《预习提示》和思考练习，初步了解文章的中心论点和.写作特点，了解学习本文的主要目的。
研习新课
首先检查字词掌握情况，做练习五，并补充“天诛地灭、奉承、孽根”等词语。
患得患失：患，担心。担心得不到，后又担心失掉。
孜孜以求：孜孜，勤勉不懈的样子。用不懈的努力去追求。
假公营私：假，借。借公家的名义营取私利。
盛气凌人：凌，凌驾、欺压。用骄横的气势压人。
天诛地灭：诛，杀。比喻罪大恶极，为天地所不容。
奉承：用好听的言语恭维别人。
孽根：孽，罪恶。罪恶的根源。
研究思考题一：课文前4段是怎样批判个人主义的？由此转入对文章内容、结构的分析。
学生速读课文，抓纲理脉，允许学生讨论，充分研究探讨。
教师巡视指点，据不同情况不时给以启发。
明确：首先应该知道，本文仍然按一般/论文的结构行文，先提出问题，而后分析（解决）问题。文章第1自然段用一句话提出问题，但话说得很有分寸。请同学们注意这些修饰成分。
学生看书，找出“某些”“比较”。
继而就是分析问题。先分析个人主义的一般表现。这种分析按照由表及里、从现象到本质的认识规律，先摆现象，后谈实质。摆现象，先是概括其表现，由4个分句概述，突出了不惜各种手段“把个人利益摆在前面”的特点；而后摆出两点具体表现：待遇、享受和其他个人生活问题方面的表现；工作方面的表现。最后，指出其实质：概言之，“浸透着剥削阶级的思想意识”，用剥削阶级的信条作为自己的座右铭。
个人主义的思想根源是剥削阶级的，但其表现却在党内。因此，在行文时，既要说到它的要害处，让人人警醒；又要注意分寸，让人容易接受。诸如在比较党的利益和个人利益的位置前后时，用个“常”字，表示并非“全部、所有”。个人主义者是“常”把个人利益放在党的利益之上，但许多地方还不是。试想：如果时时、处处都是把个人利益置于党的利益之上，还配作党员么？但是，在列举“待遇、享受”的.问题时，文章就用了“总企图”，就这些具体问题，个人主义者往往是“当仁不让”的，就不仅仅是“常常、有时”了。用语何其妥当，表达何其准确！在列举“工作”方面的表现时，又用了句式大致相同的四个分句组成排句，铺陈种种表现，最后用对“好的”事情和“倒霉”的事情的态度对比作结，内容全面，语气畅达。
接下来继续分析个个主义在党的组织生活中的种种表现。
学生读书思考（文章的3、4自然段），从文章的层次、语言了解其内容。
对这方面的分析，文章先总后分。总说，用两个分句“表现在……表现在……”概括其表现，而后便分头列举无原则斗争、派别斗争的表现和实质：前者是“大部分”从私人利益出发，后者则“常把”个人的、少数人的利益摆在党的利益之上。这两者却“常常自觉地”破坏党的组织，“无原则地”“故意地”排斥异己，结党营私。文章从时间、态度等方面说得很有分量，而且对比又如此鲜明：一是自觉的破坏，一是故意的打击。可见，组织生活中的个人主义较之一般的个人主义就严重得多了。这些准确的用语正是态度鲜明的表现，写议/论文就必须旗帜鲜明地提倡什么，反对什么。最后，另起一段，分析本位主义存在的原因，大概是它更有隐蔽性。分析原因，作者以局部和整体两两对比，一下子就揭出了根蒂所在，并且又把它和旧社会的行会作比，昭示其危害。最后分析其产生的根源，话也说得极有分寸：前一个分句用“不一定都是”限制，就蕴含着“许多是”的意思；后一个分句用“常常犯”，更进一步明确了本位主义的主要根源就在于个人主义。
以上是文章的第一部分，要求学生掩书思考：这部分提出了什么论点？是怎样论证的？
学生回忆、研究、师生交流。明确：这一部分，文章并没有明确提出论点加以论证，而是对个人主义的一般表现到党组织生活中的个人主义进行批判，在批判中立正确的东西。这就叫破中不立，在对问题的分析中同时也解决了问题。这是/论文的一种写法。
巩固复习：
1．整理课文第一部分的结构提纲。
2．找出几例用语准确的地方。
无原则斗争，大部分是从私人利益出发。
闹宗派主义的人，常把个人的或少数人的斗争……（此处与第2自然段个人主义相对照，更能看得清楚。）
本位主义，主要是由于一些同志……
3．预习第二部分，仿照第一部分的层次分析来分析第二部分。
第二教时
复习检查：
检查第一部分的结构提纲，补充使之完整。
检查练习，具体说明。
研习新课
以上是批判个人主义，以下则重点批判个人英雄主义和风头主义。这两者都是把个人利益置于他人和革命之上的，都是剥削阶级的思想意识，但在具体表现上，前者是处处强调个人利益，而后者则主要是自高自大、出风头。
仿照第一部分的层次分析，研究第二部分的内容、层次。
学生充分研究辨析，教师适当点拨启发，逐渐明确：
仍是先提出问题，是在“不少同志中”“或多或少地”存在着。语气要委婉得多。
接着分析问题：列出表现，指出危害。
列举表现，先总说一句：首先计较个人在党内地位的高低。而后再具体论述，用7个句子举例论证，铺陈其表现，句式相近，一气呵成。铺陈时，每每把相反的内容两两对照，例如“盛气凌人，不可一世”和“谦逊和气”；“高升”和“下降”；“行时”和“倒霉”等等，这样对比鲜明，揭露更有力。在用语上，突出表现了准确、鲜明的特点：说到骄傲，是“企图压倒别人”（事实上是不可能的）；说到“自满”，则是“指挥别人”，而且不是“企图指挥”，而是时时、处处指挥别人。个人主义者“受不起委屈”，不是“常常”，而是时时处处。但装扮成“英雄”则又是“企图”了。文中更用了“孽根”这样的词语表明其根深蒂固。列举表现之后，就分析其危害和根源。说到危害，指出可能有动摇的危险，可能动摇其共产主义信念，成为党的变节者。尽管话说得很有分寸，充分留有余地，但后果也够严重的。说到根源，指出这是由于残存着剥削阶级的思想意识，由于没有共产主义的伟大胸怀。
以上批判错误，以破为主；以下继续从反面立论，深入剖析。作者先用比较的方法论证党员不应该有任何的骄傲自满。文章从三个方面论述不应该骄傲自满的理由，一从党员的“伟大”成绩和整个共产主义事业作比，说明不值得骄傲；再从党员的业务方面正面说理，不应该骄傲；最后从个人地位高底之于一滴和大海相比，进一步说明不应该骄傲。分三层，以破为主，多层并进，全面剖析“不能有任何的自满和骄傲”这个中心。
但是，反对个人英雄主义的骄傲自满，却不应该
篇2：个人和集体・.示例之一.个人和集体・.示例之一.
设计依据：
（一）说理透辟，语言概括、精确，是本文的两大特色。说不出充足的理由和不善于使用简练、准确的论述语言，恰恰又是当前中学生议论文写作中普遍暴露出的弱点。应该扬课文之长补学生表达能力之短，在整个教学过程 中，着重引导学生学习本文长于说理和精于用语的特点。
（二）本文结构并不复杂，条理十分明晰，高二年级一般水平的学生，通过认真阅读，是能够理清其层次，掌握其大致结构的。教学中要巧作点拨，引导学生在通读的基础上自己划分归纳，不必过细的剖析。
（三）高二学生处于毕业阶段，应该在新课的讲授中结合旧知识的复习巩固，将新旧知识联系起来，温故而知新。
教学要点：
概括、准确的语言。议论文中语言准确性与鲜明、生动性的结合。
正确、透辟的说理。以充足理由证明自己正确观点和批判错误观念的论证方法。
引号、分号用法的复习和训练。
第一课时
重点
分段；第一部分语言分析。
进程
（一）带领学生逐节朗读，逐节划出或归纳出自然段的要点。
（二）全文可分几部分？
可分两大部分。第一部分（1―7节）列举个人主义、个人英雄主义的种种表现，指出其思想实质，并对个人英雄主义深入加以批判。
第二部分（8―10节）正面阐明个人和集体的正确关系，教育党员要有共产主义的前进心，要为革命事业做好自己应做的一部分工作。
（三）从整篇结构看，本文采用了怎样的论证方法？
先从反面指出个人主义和个人英雄主义对集体的危害，批判个人主义和个人英雄主义者不能正确处理个人和集体关系的错误，再从正面阐述了共产主义事业需要领袖和英雄，教育党员和干部发挥个人的积极作用，为共产主义事业作出贡献，鲜明地表现出了先破后立的论证特点。
（四）议论文主要要准确地反映客观事物，真切地表达自己的观点，所以它先要求语言的准确性。在准确、鲜明、生动中，准确性是议论文的第一要义。
少奇同志的这篇文章，给我们提供了论述语言准确，和在准确第一的前提下，准确、鲜明、生动三性并具的范例。
下面我们从论述语言上对这篇文章逐节揣摩。
（五）先看对个人主义的揭露、剖析：
第一节，“在某些党员中还存在着比较浓厚的个人主义和自私自利的思想意识。”句中的“某些”说明范围，“比较浓厚”说明程度，准确而有分寸。
准确的判断，在数量、范围、程度等方面的确切的规定性，是准确说理的前提。
第二节，用三个“或者”，分列个人主义表现的三种形态：患得患失；假公营私；打击报复。程度步步加深，危害变本加厉，提得准确而全面。
“孜孜以求之”与“避开”、“逃走”对照，将个人主义者在生活和工作两方面截然相反的态度，突现了出来。
与他们追求生活享受时，连用四个“要”字，生动写出了贪得无厌的情态。
最后用两个“ 一切”，将个人主义者行为的丑恶揭露无余。
揭露个人主义者的思想本质时，“浸透着”三字说中毒之深，“一大套”三字说表现之烈。
（六）再看对个人英雄主义的揭露，剖析：
第三节语言与第一节语言相照应，“不少”说明数量；“或多或少”说明程度。
第四节揭露个人英雄主义表现的八句以八个“他”字领起，条理清晰。
其中，有意识地使用对比的语言使揭露鲜明突出，如：“一点成功”与“盛气凌人，不可一世”对照，活画出个人英雄主义的浅薄；只能“高升”，不能“下降”，只能“行时”，不能“倒霉”，反义词组成的排比句式，突出了个人英雄主义者思想境界的卑下。
挖掘个人英雄主义者思想根源的一些词都是经推敲选用的，“残存着”说的是思想，“不了解”指的是认识，“没有”指的`是品德，将客观事物说得十分准确。
在揭露了个人英雄主义的表现、实质后，第五节至第七节，对这种思想进行了严正的批判，阐述了共产党员不能有任何自满骄傲的道理。
（七）进一步批判个人英雄主义的五、七两节，结尾处应该下判断的地方，作者没有用肯定句，而用了疑问句。以疑问的句式表示肯定的意思，这种句法叫“反诘”“反诘”句不是要求听话的人回答什么，而是向听话的人说明结论。用疑问的口气让读者经过思考得出必然的结论，这就增强了论辩的说服力。
第二课时
重点
第二部分语言分析；本文说理方法的研究。
进程
（一）从第八节开始，文章转入正面的阐述。
为了使自己正面的观点表达得鲜明、有力，作者特别注意选用恰当的词语表达肯定的语意：一开头，以三个“需要”，突出共产主义事业需要英雄和领袖的迫切性；两个“大大”，强调为培养英雄和领袖，我们要做的巨大的工作。
读这一节，要注意各句准确的修饰词语。以两句为例：①“还需要在各方面培养锻炼很多很好的共产主义的革命的领袖和英雄。”这一句中，“在各方面”指的是范围，“培养和锻炼”指的是手段，“很多”说数量，“很好”说质量，“共产主义的革命的”说的是本质。②“有个人主义思想的人，常为个人利益而自觉地抹煞、掩蔽和歪曲真理。”一句中，“为了个人利益”说的是损害真理的目的，“自觉地”说的是损害真理的程度，“抹煞、掩蔽和歪曲”说的是损害真理的三种手段。
为了鲜明地区分共产主义前进心和个人主义“前进心”，本节末尾，从目标、前途、性质三
篇3：面试英语：个人和家庭情况面试英语：个人和家庭情况
先来看一些简单的对话：I： Where is your birthplace？
C： I was born in Xinjiang Uygur Autonomous Region.
I： Where is your native place？
C： My native place is Tianjin.
I： Are you a resident of Beijing now？
C： Yes. I have been living in Beijing since my childhood.
I： Where is your domicile place？
C： My domicile place is Taiyuan.
I： What is your nationality？
C： I'm Chinese.
I： What is your nation？
C： My nation is the Han.
I： How large is your family？
C： There are four of us including my parents， a younger sister and me.
I： Do you spend much time talking with your family？
C： Yes. It's said there's a generation gap in the world today， but I don't think this is the case at our house. We all work at taking time to talk with each other. Especially at mealtime， we all eat and talk together. Meals are very lively at our house.
I： Your application form said that you have a younger sister. How do you get along with each other？
C： We get along well with each other. She is 6 years younger than me， and she is right now studying for college entrance exams. She asks me a lot for advice on how to study and things like that. Besides， we do many things together， such as going swimming， mountain climbing and soon.
Words & Expressions：
在对话里出现了以下单词：birthplace： 出生地native place： 籍贯resident： 居民domicile place： 户籍所在地nationality： 国籍；如果是nation则是指民族generation gap： 代沟application form： 申请书，在这里指求职信
除此之外，还有很多词，比如：ability： 能力，才能，本领；aptitude： 天资，天赋；capability： 能力，才能；competence： 能力，胜任；facult： 能力，才能；genius： 天才academic level： 业务水平basic skill： 基本功； basic knowledge： 基本知识professional titles： 职称doctoral supervisors： 博士生导师a teacher in charge of a class： 班主任postgraduates： 研究生undergraduate： 本科生college / university students： 大学生students of arts： 文科学生students of science： 理科学生family： 家庭； relative： 亲戚；be married： 结了婚的（状态）
掌握这些词以后，我们来看一些相关的背景知识：
Background：
当你参加面试时，由于条件所限，主考管们不可能详细地把你介绍给与会者，其他人未必都听清主考管的.介绍，
面试英语：个人和家庭情况
，这时，求职者为了展示自我，当主考管们介绍你的语音刚落，你可立即接过话头，进行干脆而风趣的补充。如果有人想进一步了解你，要抓住时机，做进一步的介绍。不可否认，经别人介绍或请招聘单位但自荐材料也可使对方了解自己，但毛遂自荐地进行自我介绍，把立体的你展现于人前，可以使招聘者对你产生更直接、更可信的效果，因而更受用人单位的欢迎。
篇4：个人和集体・.示例之一.个人和集体・.示例之一.
设计依据：
（一）说理透辟，语言概括、精确，是本文的两大特色。说不出充足的理由和不善于使用简练、准确的论述语言，恰恰又是当前中学生议/论文.写作中普遍暴露出的弱点。应该扬课文之长补学生表达能力之短，在整个教学过程中，着重引导学生学习本文长于说理和精于用语的特点。
（二）本文结构并不复杂，条理十分明晰，高二年级一般水平的学生，通过认真阅读，是能够理清其层次，掌握其大致结构的。教学中要巧作点拨，引导学生在通读的基础上自己划分归纳，不必过细的剖析。
（三）高二学生处于毕业阶段，应该在新课的讲授中结合旧知识的复习巩固，将新旧知识联系起来，温故而知新。
教学要点：
概括、准确的语言。议/论文中语言准确性与鲜明、生动性的结合。
正确、透辟的说理。以充足理由证明自己正确观点和批判错误观念的论证方法。
引号、分号用法的复习和训练。
第一课时
重点
分段；第一部分语言分析。
进程
（一）带领学生逐节朗读，逐节划出或归纳出自然段的要点。
（二）全文可分几部分？
可分两大部分。第一部分（1―7节）列举个人主义、个人英雄主义的种种表现，指出其思想实质，并对个人英雄主义深入加以批判。
第二部分（8―10节）正面阐明个人和集体的正确关系，教育党员要有共产主义的前进心，要为革命事业做好自己应做的一部分工作。
（三）从整篇结构看，本文采用了怎样的论证方法？
先从反面指出个人主义和个人英雄主义对集体的危害，批判个人主义和个人英雄主义者不能正确处理个人和集体关系的错误，再从正面阐述了共产主义事业需要领袖和英雄，教育党员和干部发挥个人的积极作用，为共产主义事业作出贡献，鲜明地表现出了先破后立的论证特点。
（四）议/论文主要要准确地反映客观事物，真切地表达自己的观点，所以它先要求语言的准确性。在准确、鲜明、生动中，准确性是议/论文的第一要义。
少奇同志的这篇文章，给我们提供了论述语言准确，和在准确第一的前提下，准确、鲜明、生动三性并具的范例。
下面我们从论述语言上对这篇文章逐节揣摩。
（五）先看对个人主义的揭露、剖析：
第一节，“在某些党员中还存在着比较浓厚的个人主义和自私自利的思想意识。”句中的“某些”说明范围，“比较浓厚”说明程度，准确而有分寸。
准确的判断，在数量、范围、程度等方面的确切的规定性，是准确说理的前提。
第二节，用三个“或者”，分列个人主义表现的三种形态：患得患失；假公营私；打击报复。程度步步加深，危害变本加厉，提得准确而全面。
“孜孜以求之”与“避开”、“逃走”对照，将个人主义者在生活和工作两方面截然相反的态度，突现了出来。
与他们追求生活享受时，连用四个“要”字，生动写出了贪得无厌的情态。
最后用两个“ 一切”，将个人主义者行为的丑恶揭露无余。
揭露个人主义者的思想本质时，“浸透着”三字说中毒之深，“一大套”三字说表现之烈。
（六）再看对个人英雄主义的揭露，剖析：
第三节语言与第一节语言相照应，“不少”说明数量；“或多或少”说明程度。
第四节揭露个人英雄主义表现的八句以八个“他”字领起，条理清晰。
其中，有意识地使用对比的语言使揭露鲜明突出，如：“一点成功”与“盛气凌人，不可一世”对照，活画出个人英雄主义的浅薄；只能“高升”，不能“下降”，只能“行时”，不能“倒霉”，反义词组成的排比句式，突出了个人英雄主义者思想境界的卑下。
挖掘个人英雄主义者思想根源的一些词都是经推敲选用的，“残存着”说的是思想，“不了解”指的是认识，“没有”指的是品德，将客观事物说得十分准确。
在揭露了个人英雄主义的表现、实质后，第五节至第七节，对这种思想进行了严正的批判，阐述了共产党员不能有任何自满骄傲的道理。
（七）进一步批判个人英雄主义的五、七两节，结尾处应该下判断的地方，作者没有用肯定句，而用了疑问句。以疑问的句式表示肯定的意思，这种句法叫“反诘”“反诘”句不是要求听话的人回答什么，而是向听话的人说明结论。用疑问的口气让读者经过思考得出必然的结论，这就增强了论辩的说服力。
第二课时
重点
第二部分语言分析；本文说理方法的研究。
进程
（一）从第八节开始，文章转入正面的阐述。
为了使自己正面的观点表达得鲜明、有力，作者特别注意选用恰当的词语表达肯定的语意：一开头，以三个“需要”，突出共产主义事业需要英雄和领袖的迫切性；两个“大大”，强调为培养英雄和领袖，我们要做的巨大的工作。
读这一节，要注意各句准确的修饰词语。以两句为例：①“还需要在各方面培养锻炼很多很好的共产主义的革命的领袖和英雄。”这一句中，“在各方面”指的是范围，“培养和锻炼”指的是手段，“很多”说数量，“很好”说质量，“共产主义的革命的”说的是本质。②“有个人主义思想的人，常为个人利益而自觉地抹煞、掩蔽和歪曲真理。”一句中，“为了个人利益”说的是损害真理的目的，“自觉地”说的是损害真理的程度，“抹煞、掩蔽和歪曲”说的是损害真理的三种手段。
为了鲜明地区分共产主义前进心和个人主义“前进心”，本节末尾，从目标、前途、性质三方面明确地说明了无产阶级的共产主义的前进心的概念。用确切的词语准确地表述概念，可以大大提高整篇文章准确程度，使文章具有很强的逻辑力量。
（二）第九节阐述怎样的人才能成为共产主义事业的真正领袖和英雄，两个“决不是”，一个“决不能”从反面阐述。说得斩钉截铁，态度鲜明，语气肯定。
议/论文常用复句来概括丰富的、复杂的思想内容，以使道理阐说得既简炼又精确完备。本节的最后一句就用了“只有……只有……才能……才能……”从正面强调一个真正的领袖和英雄所必须具备的条件：思想境界（毫无个人目的，完全忠实于党），道德品格（具有高度的共产主义的道德品质），理论素养（掌握马克思列宁主义的理论和方法），工作能力（有相当的工作才能），实际成绩（能够正确地指导党的工作），自我要求（努力学习，不断前进）。
（三）最后一节阐述革命者在共产主义事业中所起的作用。
强调个人的工作只是事业的一部分时，用了三个“任何”的定语，突出无一例外，体现了思维的严密性，语气也干净利落。
一小节中出现了十二个“一部分”，准确说明了个人努力在整个事业中的位置，鲜明地表达了马克思列宁主义的科学观点。
谈普通的党员为党的事业工作时，用了“多一点”、“少一点”，“大小不一地”，“多少不一地”等修饰语，这些词语体现了说理的实事求是、合情合理，是用语准确――准确地表达自己的感受和观点的又一生动的例子。
（四）总起来说，《个人和集体》在语言表达上有如下几个特点
1、论述语言的准确性，在课文中突出地体现于：准确地表达事物的现象和本质，确实地揭示事物内在的联系和规律，真挚地陈述作者的.感受和感情，恰 当地表达自己的观点和主张。
2、为了使论述准确、缜密，作者经过了仔细的推敲、选择，在文字中恰当地使用了一些表示性质、状态的形容词，表示程度、范围、肯定、否定的副词和表示方面、关系的介词，将客观事实阐明得非常准确，将自己要说的道理叙述得明确、周全而很有分寸。
3、阐述一些复杂的、互相关联的道理时，恰当地使用了一些复句，使说理环环扣连，层层推进，具有很强的逻辑性。
4、色彩鲜明的词语对照，相同词语的连用和重复出现，排比句和反诘句的恰当运用以及一些形象鲜明的成语的运用，使准确、严密、概括性强的论述语言，同时具有了生动、鲜明的特点。
（五）说理透辟，以充足的理由证明自己正确的观点和批判错误的观点，是本文说理论述上的另一特点。
说理透辟，论证充足，当然不仅仅是一个方法的问题，它和作者的阶级立
场、思想方法、生活经历和对事物的认识能力等都有密切的关系。但要将道理说得清楚透彻，又是一定要讲究说理的步骤和方法的。
本文中下列说理方法是值得我们借鉴的：
1、文章第二节揭露个人主义时，首先说了个人主义的三种表现形态，接着说个人主义者在生活和工作两方面的截然相反的态度，然后用两个“一切”将这些态度概括起来，最后挖掘了个人主义者的思想根源。这种由现象到本质的步步深入的说理方法，可称为“由表及里法”。
由表及里法，普遍用于对某一事物或某一社会现象的剖析中。有的文章，如《反对自由主义》通篇采用了这一方法。这样从事物外在的表现一层层地剖析到内里的本质，既符合人们由浅入深地认识事物的认识规律，又达到将道理说透的要求。
2、为了帮助大家深刻认识个人英雄主义的错误，文章第五至第七节对个人英雄主义作了严肃的批判。提出论点后，少奇同志作了三个比较：先将这些同志取得的一点成
篇5：个人和集体・.示例之二.个人主义、个人英雄主义是相通的；但个人主义和集体主义则是有原则区别的，是两种不同的思想体系，而这两种思想体系又都共处在为共产主义事业而奋斗的集体之中。
作者行文的这一思路、论述问题的这一逻辑顺序，都是互相联系的观点，一分为二的观点的具体运用，值得我们很好领会。
三、阅读“阅读训练”中的两篇短文。
1．提示：辩证地分析问题是一种科学的思维方法，是客观事物中就存在着这样的道理，并不是主观臆造的结果。我们在阅读文章，分析其论证方法、思维方法的时候，就必须眼睛看到文章的背后，即文章所反映的现实状况，用文章中的观点及其论证，和现实生活中的科学规律相对照，才能深刻地体会作者分析的精当与否，作出恰当的评价。
2．《可怜的“隐形人”》是篇科学小品。文章中编者插进了一系列的思考题。善于从文章中提出问题，是阅读分析的重要手段和能力，对文章的正确的分析往往就是在提出问题、解答问题的'过程中产生的。
3．《“知识爆炸”“知识老化”的说法似是而非》一文，可以帮助我们辩证地看问题、分析问题。
① “知识爆炸”不是科学术语，是个比喻语，人们常常用来比喻科学技术发展的迅速，当然是可以的。这一词语形象、生动，可以激发人们迅速跟上科技发展的速度的欲望，还有其独特的语言魅力。这一词语的含义的确是“含糊不清”的，但它并不必承担也不可能承担科技发展的量化程度，它只能是模糊表达，我们也只能模糊理解，如果谁要从这一词语中去定量分析科技发展的速度，自然是愚蠢的，这样，就把科学的估价与文学的描述混同起来了。如果从这一意义上去理解“知识爆炸”一语的含义，就无所谓“用词”当与不当的问题了，这是问题的一个方面。
问题的另一面是，如果把“知识爆炸”中的“爆炸”作某种机械的理解，用一些并不准确的论据去证明“爆炸式的增长”；或者从“爆炸”中推演出来一个结论，即爆炸的结果就是对旧的知识的摧毁，那这一词语的含义就不够准确。这是人们对这一词语的理解上的偏差。
②“知识老化”这一提法同样具有双重含义。一种是，把“老化”理解为陈旧，知识上的某种缺陷，没有跟上科技的发展；一种是，把“老化”理解为过时或无用，应该全部否定，重新学习新知识。这两种理解，前一种比较合乎情理，有一定的现实性；后一种则过于武断，不符合掌握科学知识的实际。科学知识的掌握是不断积累、继承和发展的结果，不能割断联系，这是问题的一方面；另一方面，科学知识确实存在“旧”与“新”的更替过程，其实质也是“错误”与“正确”的推演，因为科技的发展总
篇6：个人和集体・.示例之二.教学目的
1．学习用全面的、联系的观点看问题的方法。
2．理解用破立结合的方法论述问题。
3．继续掌握议论文的层次结构。
4．正确认识个人和集体的关系。
数学设想
本文是从共产党员的修养的角度来论述个人和集体的关系，一般的精神学生是了解的，但有些具体的内容，和学生的思想认识有相当的差距，理解有一定难度。本上在写法上有它自身的特点，由于作者情恳辞切，论述问题常常反复交错，不厌其烦，批判错误与正面阐述交融在一起，难以摘清。故本文的教学宜抓住破什么，立什么，使学生理解主要内容，提高认识水平，了解文章的针对性和战斗力。学习有破有立的写作特点。
教学本文用1课时，另一课时用来学习“单元知识和训练”中的知识短文《学会辩证的分析》和“阅读训练”两篇短文。
第一课时
教学要点
1．层次与结构。
2．破与立的结合。
教学过程
一、课文简介。
1．本文节选自刘少奇《论共产党员的修养》，题目是教材编者加的。
2．阅读本文主要要求对思想内容有所认识，对写法有个大体了解。
二、阅读课文。
要求：
1．快速阅读。本文3000字，1分钟300字计算，用10分钟读完（教师教给快读的方法，略加提示，此处从略）。
2．随读随划随批。在阅读时随手将重点语句用曲线划出，标出段号，能用一个词概括段意更好。
3．本文的写法有一点和上文相似，即采用“首括式”，作者的观点多在段首表示。这是我们进行快速阅读的一把“钥匙”。
三、梳理课文
课文12个自然段可以分成几个部分？
揭示：可分两大部分。
第一部分：讲的是个人主义（主要是批判）
第二部分：讲的是个人英雄主义（先破后立）
这一部分又分两层：
一层是批判个人英雄主义
一层是分析个人和集体、即英雄人物和革命事业的关系。
四、整理结构（板书）。
此提纲应在梳理过程中逐步出现。
按此提纲，教师可以再作如下提示：
看一看文章的连结部分，即段首与段尾，可以体会作者是怎样连缀全文的，也可以作为分层的根据和检验。
第2段：这种个人主义的表现就是……
第3段：这种自私自得的个人主义，也常常表现在……
第4段：至于党内存在的本位主义。
第一部分文字用“这种”“就是”“也”“至于”等词语将整个内容有机地组合起来了。
第6段：有这种思想的人……
第7段：共产党员是不能有任何的自满和骄傲的（这是总论）
第二部分从一些关联词语中也可以找到作者的思路及行文的线索。
五、破立结合。
教师结合结构提纲，指出文中批判与正面阐述相结合的方法的种种表现。
用提问的方式，大体明确这样几个问题。
1．本文几乎每一个意义段都存在破立结合的'情况，概括起来就是“破中有立，立中有破，破立结合”。这是本文在运用批判手法上最大的特点。
2．决定一个部分或一个段落是批判还是立论，要看其主要倾向，其实概括段意也应如此。本文前四段揭露个人主义，以批判为主；中间五段揭露个人英雄主义，也以批判为主；最后三段论述英雄人物与革命事业的关系则以正面论述为主。
3．破与立都要服从主导的需要，文章内容的需要。所谓“破”，就是用“立”去解剖分析错误，“破”的背后常常可以看到“立”；所谓“立”，就是以“破”为根据去树立正面认识，“立”的背后也常常可以看到“破”。这是一个完整的认识的两个方面，正像表现手法上的“正反对比”一样。
以文章的最后三段为例：
第10段应是“立”，正面阐述革命事业需要领袖人物，但需要的是出自“公”心的，而不是出自“私”心的英雄人物。这个“立”就是在“破”中完成的。
第11段立的是什么样的人可以成为英雄人物，不是凭自封，而是靠群众的拥护。这里又是在“破”中才“立”的。
第12段立的是英雄人物在革命事业中的作用，实际立的是任何工作对革命事业来说，都只能是一部分，都应是光荣的。这一观点的确立看来主要是正面论述，但最后也仍然“破”了轻视技术工作的倾向，以加强了立论的力量。
六、布置作业 。
做课后练习一。
第二课时
教学要点
1．辩证分析的方法。
2．阅读中善于提出问题、勤于思索。
3．修饰词句和修改文章。
教学过程
一、阅读知识短文《学会辩证的分析》。
1．学生自读、批划、思考。
2．教师点拨。
对辩证分析问题的认识，学生并不难理解，问题在于运用，即用辩证分析的方法去观察问题、认识问题、表达问题。这就要求我们在阅读中认真领会文中是怎样论述进行辩证分析的。
知识短文中指出辩证分析的三个观点，即发展的观点、联系的观点和一分为二的观点，列举的是其它课文的例子。我们能不能联系本单元的两篇课文来分析呢？
二、具体分析两篇课文是怎样运用辩证分析方法的。
用15至20分钟让学生阅读思考，准备口头回答。
教师提问、点拨的顺序应以课文的内容为依据，以突出的问题为主，不必面面俱到。
《改造我们的学习》
教师提示：主要用一分为二的观点看问题：
既看到缺点，又看到成绩和进步；
既看到主观主义态度，又看到马列主义态度。
还用了相互联系的观点：
写主观念主义的三种表现时，都不是孤立谈问题，而是联系正确的态度、联系过去和现在来论述。
篇7：个人和集体・.示例之二.教师提示：本文主要用了互相联系和一分为二的观点，大家找点例子来说明。
① 破与立的结合，从认识的角度来看，就是从反面与正面的相互联系中来论述问题。揭露个人主义或个人英雄主义的种种表现，作者总是联系不同的对象、不同的表现形式来论述；在说明领袖人物的作用时，总是联系一般同志、联系一般的工作、联系不同的动机来说明问题。这样，就使自己的论证全面而深刻，客观而不武断。
② 两点论。作者总是用一分为二的观点来看待客观实际，论述很有分寸。在论述共产党员不能有任何的自满和骄傲的问题时，对某些同志的能干和成绩，对他们的贡献，都给予适当的肯定；在论述任何英雄人物都只能在集体事业中尽一部分责任的问题时，对普通的党员的的“一部分工作”也给予了充分的肯定。
③ 个人主义和个人英雄主义的联系和区别。作者论述问题是有其逻辑思路的：
再讲个人英雄主义。
个人英雄主义的实质仍然是个人主义，只是其表现形式不同
篇8：个人和企业借款合同一、利息
首先，借款要收取利息的，应当在合同中写明利率标准。利率标准不得超过银行同类贷款利率的四倍，超出部分法院不予保护。其次，利息不能并入本金计算复利，也不能在借款时预先将利息在本金中扣除。
如果合同中没有写明利率标准，出借人与借款人对此发生争议，一般按照银行同类贷款利率计息。(但如果个人与个人之间借款没有写明是否收取利息，则按照无息借款处理。)
二、款项交付
借款一般通过现金直接交付或银行支付两种形式交付，需要在合同中写明。建议采用银行支付形式，以保留支付的凭据。小额借款(十万以下)可以用现金直接交付，但应当要求借款方开具收条，或者在合同中写明签订合同即确认已收到款项，不再另开收条。
在有的借贷案件中，出借方虽然提供了借款合同，但是借款方否认收到了借款，而双方在交付时又没有开具收条，就会出现无法收回借款的风险。
同样，在另一些借贷案件中，出借方提供了汇款凭证，但没有签订借款合同，借款方就声称此款是赠与而非借款，而出借方又不能提供其他证据证明是借款，最终也未能顺利收回借款。
三、还款期限
有的借款合同写明了还款期限，有的没有写明。写明了还款期限的借款如果到期不能收回，应在到期之日起两年内提起诉讼或发函催告，否则超过诉讼时效，法院不再保护。
没有写明还款期限的借款，出借人可以随时要求偿还。但在发出要求何时偿还的通知之后到期不能收回的，也应该在两年之内提起诉讼或再次发函催告，以避免超过诉讼时效。
四、担保
借款合同中出借人应尽量要求借款人提供担保，尤其在个人出借款项给公司的时候，为了避免空壳公司陷阱，应要求公司股东以个人身份提供担保。担保时建议约定为保证人对债务承担连带责任，即借款人到期不能偿还时出借人可以直接要求保证人偿还，而避免约定为一般保证，即仅约定当借款人不能偿还时，由保证人承担保证责任。在一般保证的条件下，出借人必须先起诉借款人，在借款人没有财产可供偿还时才能要求保证人承担责任。
应特别注意的是，借款到期时，借款人未偿还借款，出借人与借款人双方未征求保证人同意而重新对偿还期限或利率达成协议的，保证人不再承担保证责任。
篇9：财务经理个人和部门年终总结财务经理个人和部门年终总结
转眼间又过了一年，回顾这一年，在平凡而繁细的工作中，付出了许多艰辛与努力，也有了一些收获与喜悦，重要的是丰富与锻炼了自己，在工作中能够自觉的服从领导的安排，努力的做好财务部的各项工作，也较好地完成了各项工作，但由于财会工作繁事多、杂事多，其工作都具有事务性和突发性的特点，因此在工作中自己和整个财务部门仍有许多不足，仍需在今后的工作中不断地加以完善，结合具体情况，现将全年的工作总结如下：
个人总结部分：
一、完成的主要工作：
1、以认真的工作的态度及时准确的完成各月开票、认证、记帐、结帐和账务处理工作，及时准确的填报各类月度、季度、年终账务报表、并按时向各部门报送，及时准确的完成了税务的申报与缴纳，及时且顺利的完成了今年280万的退税工作。以及对各类会计档案进行了分类、装订、归档。
2、以严谨的工作态度及时准确的核签公司日常的各类支出，并进行费用明细分类。及时准确的根据公司的资金情况和经营情况进行“资金预算”并提出合理的建议，以便让上层管理者能够及时的了解公司的资金情况并采取相对应的措施。
3、对公司各种证件的变更及年检负责，由于公司正处于发展初期，加上经营地址的变更，导致公司的各类证件需要发生相应的变更，除了今年4月份由于本人工作上的疏忽对海关部门没有及时进行变更，导致212单的报关没能按照正常的报关程序进行，好在刘总通过自己的人脉关系及时采用了其它的报关渠道才没有造成不必要的损失，在此做自我检讨，希望自己在以后的工作中能够更加严谨以杜绝类似的情况发生。除此以外其它相关部门的各类证件都做到了及时变更和顺利年检。
4、对于上级领导交待的其它临时工作能够及时的完成。
二、加强学习，注重提升个人修养和综合素质
1、通过报纸杂志、电脑网络和电视新闻等媒体，加强政治思想和品德修养。
2、认真学习财经方面的.各项规定及新的法规政策，自觉按照国家的财经政策和程序办事。始终把工作放在严谨、细致、扎实、求实上，脚踏实地的工作。
3、努力做到学以致用，融会贯通，理论联系实际，让自己“在工作中学习，在学习中工作”，使自身综合能力不断得到提高。
三、个人工作中存在的不足
尽管自己顺利的完成了今年的各项工作任务，但在工作还是有不足之处：谦于财会工作的繁与杂，日常忙于应付事务性的工作较多，而深入的探讨、思考、研究财务管理的办法和工作制度较少，导致在工作上广度有余，而深度不足。加之财务部门人员的不稳定，以致自己对于整个财务部没有起到很好的统领作用。
四、 明年的工作构想及要点：
希望自己在新的一年里，逐步学习运用科学的方法，加强对本部门的管理，提高本部门的工作效率，以达到事半功倍的的效果。主要有以下三点：一是加强本部门的成本核算与管理，二是加强与各部门的工作链接，包括收汇管理，应付管理，进出仓跟进等，最大限度地发挥财务部门的职能。三是是准确做好各项财务测算，为上级领导的决策提供依据。
第二部分 财务部门的总结
大家都知道财务部的工作较为繁琐，就算到年终，仍不能停歇手中的工作，加之一直以来人手较少和频烦的人员变动，从而使财务部的管理工作达不到公司领导的要求，但在20xx年财务部通过大家的努力，整体的人员架构、工作秩序和职能管理已向前迈出了一大步。以下是对本部门做的一个工作总结：
1、出纳岗位：人员已稳定，除了日常按时准确的付款/及时的登账/和日清月结外，还建立了按月费用支出的分类归集表，按月收汇明细表及汇总表，及时了解收汇情况并对差异进行备注。
2、成本岗位：这是本年新增的一个岗位，目前主要是成本审核、核算、及控制工作，实行按订单号乃至套件号进行成本台帐的核算与控制，对各订单的实际成本负责，为相关部门提供及时有用的信息，这也是一个同时要与各部门链接的岗位，新增这一个岗位后，建立了各供应商应付账款台账和每月的供应商对账表，使得今年在业务量番一翻的情况下仍能很好的完成各应付账款所需的数据及发票跟踪到位的情况，但也许是由于各种因素的存在 ，导致今年的成本核算没能达到预计的效果，希望在新的一年里各部门能够积极的配合财务部门成本核算的工作，共同为成本所反映的真实性及时性出一份力，同时作为成本岗位的核算者也应该不断地鞭策自己，加强学习，从而达到一个企业成本核算的真正意义。
3、总账岗位：在前面的个人总结里已做总结，再此处就不再赘诉。
4、财务部门：总的来说本年度财务部门算是友好妥善了地处理对内对外的各项工作链接，包括与工商/税务/银行等外围部门都建立了良好的关系。
总之，今年的工作即将转瞬成为历史。也希望财务部那些应做而未做、应做好而未做好的工作也随着20xx年的逝去而成为历史，在新的一年到来之际，让我们为自己加油，为部门加油，为公司加油，共同进步，共同成长。
最后，我再一次衷心感谢身边的每一位同事，有了你们这样好的同事，我相信我们的公司明天会更好!再一次衷心感谢公司，在这片热土上，我们将收获无限的希望!
篇10：个人和公司借款合同贷款方： 身份证号:
借款方： 身份证号:
本合同各方根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国担保法》、《中华人民共和国民法通则》、等规定，本着平等、自愿、诚实守信、协商一致的原则，为明确责任，恪守信用，签订本合同，并保证共同遵守。
第一条 借款用途：本合同项下之借款必须合法使用。
第二条 借款金额
借款方向贷款方借款人民币 万元。于 年 月 日前交付甲方提供的银行账户，开户银行/账号 。
第三条 借款利率
在合同规定的借款期内，月利率为 %，即每万元月利息 元。利息每月结算一次。
第四条 借款和还款期限
借款方保证从 年 月 日起至 年 月 日止,按本合同规定的利息偿还借款。借款方如果不按期归还款，逾期部分按月利率6%计算利息。
第五条 借款担保
借款方以 抵押，抵押担保债券范围包括主债权及其利息、违约金、损害赔偿金、保管担保财产和实现担保物权的费用。借款方到期不能归还贷款，贷款方有权就抵押物优先受偿。
第六条 保证条款
1、借款方不得用借款进行违法活动。
2、借款方必须按照合同规定的期限还本付息。
第七条 违约责任
1、借款方如逾期不还借款，贷款方有权追回借款，并按每月6%利率收取利息。
第八条 合同争议的解决方式
执行本合同发生争议，由当事人双方协商解决。协商不成，提交贷款方所在地人民法院裁决。
第九条 其他
本合同任何一方当事人不得擅自变更或解除合同。当事人一方依照《合同法》规定要求变更或解除本借款合同时，应及时采用书面形式通知当事人，并达成书面协议。本合同变更或解除之后，借款方已占用的借款和应付的利息，仍应按本合同的规定偿付。
本合同如有未尽事宜，须经合同双方当事人共同协商，作出补充协议，补充协议与本合同具有同等效力。
本合同正本一式两份，贷款方、借款方各执一份。
贷款方：(签字并按手模 ) 借款方：(签字并按手模 )
日期： 年 月 日 日期： 年 月 日
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篇11：优秀个人颁奖词电工：
他技术高超，行业领先，任劳任怨，厉行节俭。他创造性的用几十元的电器代替上千元的专业防爆电器，到达了国家安全标准，便捷性大大提高，为公司节俭了3万元，在他的专业领域成为港区的典范！他就是XXX，有请！
篇12：优秀个人颁奖词她本科毕业，...员，她在自我的岗位上不计时间，不计报酬，任劳任怨，服务周全。深得同事的高度认可，凡事她认真负责，小到准时上班，大到超负荷工作，
没有理由和怨言，仅有尽职与尽责。她始终用行动证明着一切，。她就是市场分公司的优秀内勤王秀娟。
篇13：优秀团队颁奖词坚守梦想，从来不缺乏奋斗激情，王侯将相宁有种乎？
机敏聪明，总是在细心体察积累，三人同行必有我师。
医疗所和中石化赛科项目的完美履约，诠释出一个优秀的商务必备的素质，那就是：责任、用心、专业、效率。
期待着智慧思考和理性工作，用心感悟。曲折迂回、四渡赤水那都是胜利的战术，她远比简单的拼杀来得从容；
期待着善意交流和锐意开拓，磨砺青春。宽容大气、淡定沉着定会让你在职场中行走游刃有余，其精妙之处会让你醍醐灌顶。
篇14：优秀团队颁奖词拥有一个好的管理者才会有好团体，拥有一个好的团体还会出好业绩。
福建分公司就是这样一支堪称楷模的战队。他们以“严于律己，以身作则”为团队宗旨，坚定不移地贯彻执行，并时刻保持良好的团队协作。他们抓培训工作，展开各种激励比赛，他们相互扶持，共同分享彼此的成果与心得，打造出一支过硬的管理团队，不断拓展市场空间，增强核心竞争力。
篇15：优秀团队颁奖词命运总会垂青，那是因为你的踏实；机会总会降临，那是因为你的坚持。从展馆的第一次交流到与厂家的随时沟通，从认真跟踪到真诚服务，收获的不仅仅是VULCANIC的合作，更重要的是工作理念和专业精神。
期待着积极进取和激情工作，相信坚韧穿越美伦美奂的风景定会摄人心魄，远比平庸的宁静来得精彩；
期待着不断学习和善于思考，用心体会，似水流年的风华，积淀人生，她会让你走在自信、幸福的人生路上。
篇16：优秀团队颁奖词面对繁杂的事务，面对同事你来我往的工作需求，他们怀着对工作的热情和激情，任劳任怨，默默无闻。
凡事认真负责，小到准时上班，大到超负荷工作，没有理由和怨言，只有尽职与尽责。他们始终用行动证明着一切，用自己的责任感打动他人，这就是他们的魅力。
篇17：优秀团队颁奖词一个团队的精神就是一种力量，一种不服输的干劲就是力争上游。人心齐，泰山移。冰雪灾害、汶川地震也挡不住他们前进的脚步；他们干得好，更算得好，胸怀企业利益，心中装着一杆秤，降低风险，精打细算，整合资源，先后为公司节约费用XX元；流程化管理，职业化服务，送货上门等多元化服务手段，不仅获得98。61%的客户满意度，更推动了公司的发展。
优秀团队领导人：他是一位实干家，坚守“事事操之在我”的理念，预知事物的发展，把问题消灭在萌芽状态。他用自身的品格和意志去督促和磨砺团队成员，将来自公司上升气流的支持和理念传递给每一位员工，帮助他们腾飞。他以榜样的力量培育出一支勇于搏击长空的鹰之队。
篇18：优秀团队颁奖词“一花独放不是春，百花齐放春满园。 ”这是赞扬凝聚力的诗句；“我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。——马克思”这是名人给予凝聚力的评价。凝聚亲情，才会有幸福的家庭；凝聚友谊，才会有温馨的集体；凝聚爱心，才会有和谐的社会；凝聚力量，才会有惊人的成就。凝聚力不论是对于个人而言，还是就团体而论，亦或者以社会为中心，都是最重要的。
“一根线容易断，万根线能拉船。 ”团结的力量不容小视。刚刚过去的军训汇演，大家整齐的步伐，笔直的军姿，专注的神情。豆大的汗珠从脸上淌下，没人伸手去擦；腿站麻了，大家咬齿坚持，这是我们九班凝聚力的最好证明；“九班加油，九班加油...”那天，同学们挥汗如雨；那天，同学们团结一心；那天，同学们口号嘹亮，这也是我们九班凝聚力的最好证明。现在，我们九班被评为“最具凝聚力的团体” 。因为我们的团结一致，因为我们的齐心协力，所以这个称号我们九班当之无愧！凝聚力是我们的形象，凝聚力是我们的标志，凝聚力是我们的精神风貌！所以，现在，让我们祝贺自己，祝贺九班获得了“最具凝聚力”这个荣誉称号吧！
篇19：优秀个人颁奖词简短颁奖词+优秀个人电工：
他技术高超，行业领先，任劳任怨，厉行节俭。他创造性的用几十元的电器代替上千元的专业防爆电器，到达了国家安全标准，便捷性大大提高，为公司节俭了3万元，在他的专业领域成为港区的典范！他就是XXX，有请！
【优秀个人颁奖词（简短颁奖词+优秀个人）】
