高中美术特长生培养计划
一、目标
为了进一步提高学生对美术的兴趣，不断提高学生的美育素质，优化学校的育人环境，创办具有新时代特色的乡镇中学，美术特长生的培养作为这一方案实施中的一个重要内容，从而进一步加强美育特色。
二、主要任务：
1、通过特长生培养计划的实施，充分利用现有教育资源，挖掘学生潜能，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；
2、使教师彻底改变陈旧的教育教学观念，特别是不再以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；
3、鼓励、关注、培养在美术方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步、不断完善，能力全面提高，通过学生的主观能力，主张多样，即在学生能够理解的前提下，掌握旁通涉猎，浅尝辄止的原则，教给学生多样的绘画形式，多样的绘画方法。
三、实施步骤：
第一阶段：选拔学生、确定培养目标与方法
每学年度开始，教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及有发展潜力的学生，作为初步的培养对象，还可根据学生发展情况进行调整，或增加或变换。依据具体情况确立培养目标和措施。
第二阶段：具体实施完善阶段
利用课外活动时间和节假日，指导学生进行训练，并积极组织学生参加各种比赛活动，使学生勇于展现自己的能力，并不断提高艺术水平。
通过以上工作，使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多的具有专长甚至多才多艺的学生。
四、主要方法与措施：
1、本着老师教学生、学生教学生的原则，开展互助式、互动式的辅导，充分发挥学生的聪明才智。
2、定期进行比赛，激发学生的创作欲望。
3、教育学生取人之长、补己之短，互相学习，共同提高。
4、在学校创建各类文艺、书法、写作、美术、音乐等比赛活动，给学生创设展示才华的机会
总之，通过培养学习，使学生在原来的水平上有一个较大的提高，熟练掌握一些艺术技能，从而全面提高学生各方面的整体素质，达到实施素质教育的目的，促进课程改革的全面推进。
美术生第一学期教学计划
学情分析：高一学生基本上没有学过绘画，零基础，时间比较充分，有大量时间为基础性强的素描学科打下坚实的基础，所以在时间安排上，本学期都是围绕素描和速写两门学科进行分时段学习。
培训以高考美术评分标准为依据，培养学生兴趣，挖掘潜力，夯实基本功，为大学深造打下良好的基础，把本学期训练时间为四个月，每个学月为一个大单元，每周为一个小单元，每天3课时为标准，制定以下教学计划。
一、第一学月教学计划与安排
素描教学目标：结构单个几何体写生。培养学生正确的观察和表现方法，掌握正确的作画步骤，学会初步的构图知识，掌握正方体、柱体及圆的透视原理以及石膏几何体的画法。解决对物体大小的形体关系，学习掌握对画面的细部刻画能力，分析形体的变化及空间的处理。
（一）周计划与安排
第一周：教学内容：校园风景、建筑结构速写
教学目的：提高学生的绘画兴趣，了解基本的透视知识和长短比例第一节培训:
1课
素描基础入门——工具的认识以及线条的练习
线条的基础练习
2课
素描基础入门——正方体的透视、结构画法及作画步骤
掌握正方体的画法及透视关系，达到正确的比例关系
3课
素描基础入门——构图及明暗关系
掌握正确的构图方法以及明暗画法的基本关系
第二节—第三节培训：
内容：校园风景、建筑结构写生
要求：四开素描纸
第二周：教学内容：校园风景、建筑明暗调子速写
教学目的：在第一周的基础上，全面认识透视基本知识、整体比例以及简单的明暗调子。
第三周:教学内容:单个几何体写生
第一节培训:结构素描中线的表现
4课
石膏几何体——圆锥体
掌握圆锥体的画法及对称图形的表现手法
5课
石膏几何体——圆柱体
掌握圆柱体的画法及正确的表现方法
第二节培训:辅助线的运用
6课
石膏几何体——六棱柱
掌握六棱柱的透视及正确的表现方法
7课
石膏几何体——四面锥体
掌握四面锥体的画法及石膏体的表现手法
第三节培训：形体、透视的分析
8课
石膏几何体——方柱穿体
掌握方柱穿体的画法及石膏体的表现手法
9课
石膏几何体——球体
掌握圆的透视法则
第四周:教学内容:组合几何体写生
第一节培训:线条的轻重、浓淡、粗细、虚实来表现物体的空间感10课
组合几何体（六面锥体、六棱柱、四面锥体）上
掌握每个物体的造型以及构图、比例关系
注意虚实关系的把握与处理
第二节培训：线条的轻重、浓淡、粗细、虚实来表现物体的空间感11课
组合几何体（球体、正方体、圆柱体、四面锥体）上
处理组合几何体之间的比例、位置关系等
第三节培训：线条的轻重、浓淡、粗细、虚实来表现物体的空间感12课
组合几何体（球体、正方体、圆柱体、四面锥体）下
处理组合几何体之间的明暗关系、主次关系、虚实关系
二、第二学月教学计划与安排
1、素描教学目标：结构组合几何体写生。培养学生正确的观察和表现方法，掌握正确的作画步骤，学会初步的构图知识。在掌握组合几何体的画法上逐渐加上简单的静物，了解结构、线条的表现方法，并调整前面一学月中普遍存在的问题进行解决和知识的补充。
2、速写教学目的：在素描的基础上，能以直线画人的大致动态，比例基本协调。
第一周，教学内容：在几何体上加静物以及人物速写的基本比例认识
第二周，教学内容：单个物体详尽描写以及用直线画出人的基本动态练习
第三周，教学内容：过细的杂物详尽描写以及人的头、胸腔、臀部的基本体积关系。
第四周，教学内容：过细的杂物详尽描绘以及用几何体的方式进行人物写生
三、第三学月教学计划与安排
1、素描教学目标：全因素几何组合体写生。进一步让学生了解基本的素描、速写知识，重点了解几何体被光照射后所产生的明暗变化，正确分析圆球体、正方体的明暗层次及变化，用明暗规律塑造几何体，熟悉明暗三大面、五大调子以及明暗交界线的分析及表现。
2、速写教学目的：在素描的基础上，能以直线画人的大致动态，比例基本协调。
第一周，教学内容：明暗规律、三大面、五大调子、圆球体的空间感的体现
第二周，教学内容：画面中的对比
第三周，教学内容：空间感的表现，掌握表现空间感的三大关键点
第四周，教学内容：绘画的整体性，背景的处理，衬布与空间的关系
四、第四学月教学计划与安排
1、素描教学目标：石膏几何体与静物组合。初步了解静物的结构，教会学生描绘陶罐、水果的结构特征，通过对静物不同类型的描绘，使学生了解它的本质特征，让学生能运用明暗调子来表现对象的形体结构和特征。
2、速写教学目的：在素描的基础上，能以直线画人的大致动态，比例基本协调。
第一周，教学内容：各种水果的画法及结构
第二周，教学内容：各种陶罐和花瓶的结构
第三周，教学内容：简单的衬布画法
第四周，教学内容：整体组合画法
高中美术特长生培养计划
近年以来随着高考形式的发展，高等美术院校对艺术类考生的录取有了新的要求。面对这种新的变化，我们要认清思路、理清头绪、跟上潮流的步伐，做好美术特长生的培养工作。
一、美术类高考考题的变化及要求。
以往各高校因为地域不同、办学条件不同、教育资源不同等具体情况对美术专业实行自主招生。近年来随着高考形式的变化，各高校招生由自主限定招生人数、自主考试、自主录取，逐步走向统一。包括：
1.考点统一
现在我省艺术类考试除联考在各地市进行高考以外，外地院校招生主要设在XX、XX、XX、XX四个地区，形成了四个考试中心。一般XX主要接待国内著名美术类院校招生，XX和XX、XX主要接待全国其它地市美术院校招生。
2.时间统一
联考在年前进行专业测试，外省的专业测试主要在年后初十左右进行进行，十五天考试时间。
3.考题统一
省内联考实行统一考题，因为人数众多一般考察学生素描和色彩的默写。省外著名美术类院校坚持了写生和创作的传统。而其他大部分美术类院校通过“考题默写”来测试考生的能力。
4.录取方法统一
往年高校录取学生有一些以专业成绩为主，文化课成绩为辅。有的则相反。还有的两方面并重制定标准。现在实行全省统考，专业基础倾向素描和色彩，其它各美术类院校的录取政策也日趋统一。
二、选材是培养美术特长生的前提。
美术专业的特点要求学生必须具备较好的天赋和良好的素质，才能有好的发展。尖子生在这方面要求就更高，所以选材就很重要。在选材上我们首先在观念上要克服偏见。多年来，人们一直认为只有文化课学习不好的，才学艺术，艺术生就是差生的代名词。事实上，如果没有过硬的文化科基础和良好的学习习惯，艺术也同样很难学好。我们在选学生时既注重学生良好天赋，又要注重学生的文化课成绩。对于极个别的天赋特别好，文化课成绩一般的学生可以网开一面，因为这些学生往往是找不到出路，一旦找到适合自己发展的出路就会发奋努力，也会有美好的前途。
三、定制高三外出学习计划。
高三外出学习在每一届学生的学习中已经形成传统。考前班的训练针对性很强，考前班气氛就是考场气氛，有利于提高学生的应对水平。如：济南的美术考前辅导班的办学情况正趋于成熟，价位合理，几所常年的有冲刺美院实力的美术考前辅导班进一步正规化。学生在参加美术辅导班的过程中，要有我校美术老师通过各方面考察，向学生进行推荐，严格控制外来人员及非专业人员介入工作，相信我们的专业课教师是成功的重要条件。
学生外出学习过程中，要有专业课教师进行联系和督导。随时了解每一个学生的学习情况，辅助每一位同学做好各项工作。
四、考试过程中由学校负责带队，部分专业课教师跟随考试全过程。
教师做好学生的服务工作，掌握各个美术类院校的考试信息、考题和考试注意事项。也是培养教师和学生认识美院、考取美院的重要过程。
以往学生外出考试大都是学生自己的事情，有带队老师也是只在一个考点，专业课教师进行考场指挥学生很重要。尤其冲击美院的尖子生更需要一个优秀的老师帮助指导。因而专业教师必须参与高考。专业课教师要有很好的服务意识，既要了解美院，指导学生。还要照顾学生的以衣、食、住、行，同样这也是一件非常辛苦的事情。
五、考生专业录取后要有针对性的进行文化课辅导。
因为每一位学生的具体情况不一样、学习情况也有区别。专业课考完后要专门有教师对文化课进行指导，定制计划，根据每一个学生的具体情况辅导文化课内容。这件事情我们可以另行讨论、研究。
