Unit5 Dinner’s ready
单元内容及教材分析：
本单元主要通过描述你想要吃什么来学习相应的特殊疑问句，以及可数名词和不可数名词。同时，进一步学习一般疑问句及would like的运用。分A、B、C三部分，A、B部分中的Let’s learn为单词和句型的学习，Let’s spell为语音的学习，学习元音字母e在开音节和闭音节中的发音。Read and write,Let’s check和Story time都是综合知识的运用，Let’s sing活跃课堂气氛。
单元作业整体设计思路：
在“双减”目标的要求下，作业设计要求更加严格，对时间的要求，对作业量的要求，作业目标和作业效果的要求，拓展学生知识面。
作业是学生学习教学中最基本的活动形式，是对学生英语课堂学习的巩固。同时也是对教师教学效果的反馈，是教师教学效果和学生学习效果的检测。是学生掌握知识，培养能力的手段，发展学生思维能力和个性的实践活动，所以设计思路要注重个性化、专业化、目的性。用不同方式、不同形式由学生获得不同的评价，做到对学生能力的肯定。
单元学习目标：
（一）知识目标：
1、能理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话。
2、能在情景中运用句型What would you like（for dinner）? I’d like （I would like）some …,please.征求并表达用餐意愿。
3、能够在情境中恰当运用功能句：What’s for dinner? 能够在语境中理解新词dinner, soup, vegetable, ready的意思，并能够正确发音。
（二）情感态度：
让学生了解中西方饮食文化的差异，也给学生渗透科学饮食的思想。
单元作业目标：
1、作业量分层次，应当适当减少学习有困难的学生的作业量，给予他们选做的拓展性练习，根据自身水平选择做还是不做，在写作练习中，一般学生只要求按照题目要求把信息点完整、规范地表达出来，，但对于部分学有所能的学生，可以期待用上高级的词汇、复杂的句型和优美的组词。
2、作业难度分层次，根据不同英语水平不同难易程度的作业，一般来讲，确定为基础、发展、创新一级目标，要求一般学生能实现基础目标，努力完成发展目标，水平较好的学生努力完成创造目标。
3、完成作业时间分层次，能有效保障学困生消化的问题，能够保证他们的作业质量，扎实巩固所学知识，形成良性循环，使学生在完成作业的同时既感到轻松愉快，又扎实掌握了知识技能。
第1课时： A .Let’s learnA . Let’s play
（20分钟）
一、汉译英。
1.牛肉2.鸡肉
3.面条 4.蔬菜
5.汤 6.想要
二、把下面的句子翻译成英文。
1.你想吃什么？Whatyou?
2.我想要些蔬菜。 like some?
3.请付五元。Five ,please.
4.给你。Here .
三、我会选词填空。
1.I’d like some(fish/fishes).
2.What would(you/your)like?
3.I’d like some(soup/soups)and vegetables.
4.He’d like some(breads/vegetables).
四、我会选。
()1. would you like?
A. WhatB. What’sC. Where
()2.I’d like some ________ and ________，please.
A．fish; soup B．fishs; soups C．fishes; soup
()3.I’d like some ________.
A．noodles B．noodle C.apple.
[设计意图]:复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。让学生初步感知需要书写的内容。
[作业分析]：听、说、读、写beef、noodles、soup、vegetables。掌握句型What would you like？I'd like some...
第2课时： A.Let’s talkA.Let’s survey
（20分钟）
一、汉译英。
1.汤2.面包
3.正餐4.鱼
5.蔬菜 6.准备好的
二、按要求完成下列各题。
1.我饿了。I’m.
2.晚饭准备好了。Dinner’s .
3.晚餐吃什么？for dinner?
三、我会连线。
1.soup and bread A.我饿了。
2.fish and vegetablesB.汤和面包
3.Dinner is ready. C.晚饭准备好了。
4.I’m hungry. D.鱼和蔬菜
四、我会选。
()1.－ would you like?
－I’d like some fish.
A. WhatB. HowC. Who
()2.－What’s ______ dinner?
－Some noodles and chicken.
A.of B．forC．at
[设计意图]:在情境中呈现核心句型与词汇，循序渐进的逐步引导学生利用核心句型进行问答，帮助学生加深记忆。
[作业分析]：巩固单词，反复操练巩固句型What would you like for dinner? I’d like some...能准确自如地运用词汇和句型进行对话练习。
第3课时:B.Let’slearnB. Let’s do
（20分钟）
一、汉译英。
1.牛肉 2.刀
3.餐叉 4.筷子
5.碗 6.勺
7.蔬菜 8.想要
二、把下面的句子翻译成英文。
1.你想要一些牛肉吗？yousome?
2.请把刀叉递给我。me and .
3.现在让我们尝一下！Nowtry it .
三、我会连线。
1.a knife and forkA.使用筷子
2.use chopsticksB.一副刀叉
3.some soup C.使用勺子
4.use a spoon D.递个叉子
5.pass a fork E.一些汤
四、为下题选择正确的翻译。
( ) 1.Pass me the knife. A. 用勺子 。
( ) 2.Use the spoon.B.用餐叉。
() 3.Cut the vegetables. C.把碗递给我。
( ) 4.Pass me the bowl. D. 把刀递给我 。
( ) 5.Use the fork.E. 切蔬菜。
[设计意图]:训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
[作业分析]：听、说、读、写单词chopsticks、bowl、fork、knife、spoon。学习句型pass/cut/use...
第4课时:B..Let’s talk B.Let’s play
（20分钟）
一、汉译英。
1.一副刀叉2.筷子
3.汤4.一些____________________
5.牛肉6.准备好
7.面条8.使用
二、按要求完成下列各题。
1.请自便。.
2.我会用筷子。I canchopsticks .
3.这些是今天的特色菜。Here are.
4.Would you like a knife and fork?
肯定回答：否定回答：
5.youwould likesomesoup(?) （连词成句）
6.I'd like some beef. (对划线部分提问）
三、我会连线。
1.today’s specials A.自便
2.help yourself B.今天的特色
3.pleaseC.I would
4.I’dD.请
[设计意图]:学生通过跟读，模仿纠正自己的语音语调。
[作业分析]：听、说、读、写短语help yourself，use chopsticks 。进一步巩固句型 Would you like...？Yes,please./No,thanks.
第5课时:A.Let’s spell B.Read and write
（20分钟）
一、汉译英。
1.一些牛肉 2.一些面条____________________
3.一副刀叉 4.一些米饭____________________
5.正餐 6.一些蔬菜
二、补全下列各题。
1.晚餐你想吃什么？ wouldyou like for ?
2.请问我可以用刀叉吗？ ______I ______a knife and fork, please?
3.试着用筷子吃面条. Try for.
4.我想要一些牛肉。 I'd some.
三、我会连线。
1.some beef A.用筷子
2.use chopsticksB.面条
3.noodles C.蔬菜
4.vegetable D.一些牛肉
四、单项选择。
( ) 1. I'd like some________.
A. beefs B. beef C. beefes
( ) 2. —What________ you like?
—I'd like some soup.
A. areB. do C. would
( ) 3. Try chopsticks noodles.
A.to B. forC. and
[设计意图]:通过引导学生观察句子归纳出句型结构，培养学生自主学习的能力，调动了学生的积极性。
[作业分析]：运用句型自由对话What would you like? Can I use...?
第6课时:B.Let’s check B.Let’s sing C.Story time
（20分钟）
一、汉译英。
1.一些米饭2.你的面条
3.一些牛肉4.一些鱼肉
二、翻译下列句子。
1.你想吃什么？ Whatyou?
2.我想要一些面条和牛肉。I’d like some and .
3.还要别的吗？ ？
4.你的汤和蔬菜。 soup and.
5.这是你的账单。your bill.
三、选择适合情境的句子。
1.朋友给你喝果汁，你不想喝，你说：
A.No,thanks.B.Yes,please.
2.饭店服务员问你还想要些什么时，她会说：
A.Some more ? B.Anything else?
3.家里来了客人，你招待他们，你说：
A.Help yourself B.What’s for dinner
四、按要求完成下列各题。
1. Would you like some beef?
肯定回答： 否定回答：
2. I would like some noodles.(改为一般疑问句）
___________________________________________________
3. ricefishandI’dsomelike.(连词成句）
___________________________________________________
[设计意图]:复习本单元的重点单词和句型,激发学生的学习兴趣。
[作业分析]：复习巩固单词，跟唱歌曲，能听懂Story time中的故事，并能复述故事内容。
单元质量检测作业（30分钟）
练习题一、按单词中字母e的发音规则，给单词分类。
A.bed B.she C.red D.be E.we F.pencil G.me H.he I.let J.get
1./e/________________________________
2./i:/________________________________
练习题二、英汉连线。
1. Dinner’s ready.A.你想吃什么？
2. What would you like?B.晚餐准备好了。
3. I’m hungry C.我想要一些米饭和汤。
4. I’d like some rice and soupD.我饿了。
5. What’s for dinnerE.晚餐吃什么？
练习题三、选择。
()1.--Help yourself to some chicken,please.
-- ____________________________________
A.Thank you very much. B.me too. C.Bye
()2.Pass me a spoon,please.I’d like some________
A.noodles B.soupC.beef
()3.--Would you like some juice?
A.Yes,please. B.No,thanks C.Sorry
()4.What would you like ______dinner
A.inB.atC.For
()5.I’d like some _______
A. beefsB.noodles C.soups
练习题四、看图，将下列句子排列顺序。
（）——（ ）——（）——（）——（）
[设计意图]：引导学生总结学习收获，对课文内容进行梳理，培养学生养成独立思考的习惯及总结归纳的能力。
[作业分析]：掌握字母e的发音规则，扫清单词障碍。巩固重点句型，并能自由对话。
评价设计
目的：充分肯定学生学习的成绩，提高学生学习英语的热情，培养学生学习英语的兴趣，丰富英语学习的逻辑思维，更好的掌握英语学习的方法。
评价标准多样化：书写认真，字迹工整，无涂改，乱画乱撕，页面整洁，准确率
评价方式多样式：文字式：优 良 合格
符号性：A BC
评价语言人性化：激励式语言
委婉式语言
自我反省式
评价时机合适化：面批时
抽批时
评价主体双向化：教师评价
学生互评、自评
