正规演讲稿格式
演讲是一种交流思想、沟通感情的重要方式，它主要是用有声语言来传达演讲者的思想感情，收到打动，感染听众之效，达到宣传、教育的目的。换言之，演讲是在公众面前就某一问题发表自己的见解的口头语言活动。好的演讲要做到以下几点：1、内容上的现实性
演讲稿是为了说明一定的观点和态度的。
2、情感上的说服性
演讲的目的和作用就在于打动听众，使听者对讲话者的观点或态度产生认可或同情。
3、特定情景性
演讲稿是为演讲服务的，不同的演讲有不同的目的、情绪，有不同的场合和不同的听众，这些构成演讲的情景，演讲稿的写作要与这些特定情景相适应。
4、语言、结构
演讲稿还要在情绪上具有较强的感染力，语言上做到生动感人。演讲稿的结构。演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。
开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。
演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。
结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点；引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思考；反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。
演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。
篇二
同学们：的数学家华罗庚爷爷曾经说过一句很富有哲理的话：勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。这句话给我们以很好的启示：聪明的人不一定都成才，笨的人不一定不能成才，成才的关键是勤奋。当然，人与人之间，智力是有差别的，有的人敏锐，有的人迟钝。敏锐的人，如果不学习，也会变得迟钝的。迟钝的人，如果勤学苦思，也会变得敏锐起来。试看古今中外成名成家的人，哪一位不是勤学苦练才有成就的呢?在他们走过的道路上闪烁着勤奋的光芒。伟大的发明家爱迪生，上小学时，老师说他脑子笨，难有成就。可是爱迪生毫不气馁，刻苦钻研，勤奋求学，经过不懈的努力，终于成1为一个伟大的发明家。成名以后，有人认为他是一个天才，可是他却笑着说：天才等于九十九分血汗加一分灵感。从这句话里我们看出：勤奋，刻苦才是成功的要素。
天才在于勤奋，知识在于积累，天性固然重要，但后天的努力才是最关键的。笨鸟先飞的故事就说明，通过勤奋可以弥补天资的不足，懒惰，荒废，即使是天才也会自我扼杀。
相反的，有些天资较好的人不努力勤奋学习，反而一事无成。宋人王安石的文章《伤仲永》里讲了一个叫方仲永的小孩。他天资很好，五岁便能作出很好的诗来。其父为了赚钱，便带他挨家挨户去作诗，却荒废了他的学业，结果到了十二岁时，已经什么也写不出来了。诸如此类的例子还有很多。一块玉石经过磨练才能发光。如果有的少年朋友自以为自己聪明而不认真学习，免不了有江郎才尽的一天。
学海无涯苦作舟，只有不间断地耕耘才会有收获，想一口吃个大胖子是不可能的。《荀子劝学篇》云：积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江河。骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，则亦及之，功在不舍。锲而不舍，朽木不折;锲而舍之，金石可镂。
天资差的人，不必自暴自弃，记住：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
篇三
尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！我演讲的题目是《用爱播撒希望》
“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一道风景线最为绮丽，那就是师魂。不要说我们一无所有，我们拥有无数颗炽热的心，我们用爱播撒着希望……”
从教十余年，当班主任六七年以来，接触过形形色色的学生。这些孩子们给了我太深的感触：不管是懂事的，还是调皮的，不管是聪明的，还是迟钝的……只要你心存一颗爱心，你就会收获无数颗爱心。
忘不了XX级的那个男孩，一个受留校察看转到我班的学生。这样的学生对于班主任来说，就好比洪水猛兽，唯恐避之不及。经过几天的观察后，我发现这个孩子明显地有自卑感，常常是独来独往。作为一位有爱心与责任心的老师我不愿看到这个男孩就此沉沦。既然我接受了他我就要对这个孩子负责。中午的时候，我找来了这个男孩，我对他说，你愿意当我的班长吗？当时，我明显地感受到了男孩脸上的震惊。经过一番的推心置腹后，男孩同意了。因为他认可了老师的“人非圣贤，孰能无过”，认可了老师的“人的悲哀，不在于犯错，而在于无法从过错的阴影中走出来”，也认可了老师的“每一个学生都是一颗闪亮的星星，你在老师的心目中也不例外”。毕业后，这个男孩参了军，每逢节日之时，远在北京的他总会准时打来电话，轻轻的一句问候，深深的一句祝福，传达的却是一颗年轻的感恩的心。
也忘不了XX年毕业的那个头发短短的程河女孩。面对即将来临的高考，孩子们都在全力以赴。中午查教室时，我发现这个女孩不在教室。问旁边的学生都说不知道，一直等到将近两点，仍不见这个女孩的踪影，给女孩家长打电话，家长说孩子不在家。当时的我真是心急如焚：孩子啊，你究竟在哪里？后来发动女孩的好朋友，终于知道了女孩的下落：女孩因升学压力太大而去了她姑姑家。与女孩的姑姑取得联系后，我那颗悬着的心才落了下来。两天后，女孩回来了。按学校规定，学生不请假，擅自离校要上报学校之后由家长领回家教育。我实在不愿看到这个受到升学压力困扰的女孩再次受挫。考虑再三，斟酌再三，我向学校隐瞒了这一情况，而是和女孩进行了长达两三个小时的交流。我说：现在的社会就是一个处处充满竞争的社会，谁都会有压力，你的父母能没有压力吗？他们也有，他们的压力就是上有老下有小的生活重担的压力；你的老师能没有压力吗？我们也有，我们既有生活重担的压力，还有对学生的责任的压力。但，我们逃避了没有？我们没有，因为我们知道，逃避解决不了问题，解决压力的的办法就是努力拼搏。女孩后来终能以平和从容的心态对待高考，最终以优异的成绩考取了襄樊学院。这些年来，女孩总会不断地给我惊喜：一声声问候，一次次看望，一次次心灵袒露……流露的是对爱心的回馈。
还忘不了这xx届我所带的学生的点点滴滴。新班伊始，制定班级公约是迫在眉睫。在制定班级公约上我是想之再想，思之再思。爱学生，不是表现在口头上，而是具体在行动中。现在的学生是一群有血有肉，有生命力的青春少年，他们渴望被尊重，渴望被理解。一个冰冷的班级公约只能扼杀他们的青春与活力，只能让这群青春少年过早的老气横秋。当我宣布我们的班级公约由孩子们自己做主时，孩子们沸腾了：“老师英明！”“老师，我们爱你！”的欢呼声和掌声已响成一片。面对此情此景，我的眼睛不禁湿润了：谁说现在的孩子自私，不懂关爱，不懂给予，我所做的只是让他们的班级公约由他们自己做主，而他们回馈的却是他们的真心拥护和爱戴！以及在以后考试中的次次第一
陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生……”为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我将满腔的爱尽情赋予了我的学生。多少个中午，当人们午休的时候，我在办公室和学生谈心；多少个夜晚，当人们被精彩的电视节目吸引的时候，我还在办公室认真备课，批改作业。因为我始终相信：每一个学生的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师爱的沐浴下长成参天大树；每一双年轻的脚步都会在教师爱的牵引下变成我们民族巨龙的鳞爪。也正因为这，我虽累，但乐在其中。
