一年级语文课优秀教学总结

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更新时间:2023-08-10 09:10:25 发布时间:24小时内

一年级语文课优秀教学总结5篇

时间是箭,去来迅疾,一段时间的工作已经告一段落,过去这段时间的辛苦拼搏,一定让你在工作中有了更多的提升!是不是该好好写一份工作总结记录一下呢?下面是小编给大家带来的一年级语文课优秀教学总结,希望大家能够喜欢!

一年级语文课优秀教学总结篇1

回首一学期的工作,有得有失,现总结如下,期待下学期的工作能更加务实高效。

一、重新思考教材使用角度,提高对教材的解读能力。

对教材的认识解读,我经历了三个阶段:刚参加工作时,是教材有什么课文我讲什么课文,教参有哪些知识点我就讲哪些知识点,可以说自己是教材和教参的标准传声筒;后来经过几轮毕业班,我改为中考考什么我就讲什么,中考不考的,我就不提,我成了中考的训练机器;现在,我思考的是,初中学生应该具备什么样的语文素养,我该怎么用教材和教参来教给学生这些素养。

因此,在备课的时候,我不再关注这篇课文是否是讲读,而是更多去思考每一篇文章选入教材的用意,以及我从这篇文章中又可以解读出哪些有用的知识去教给学生。于是自读课文《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》《核舟记》等都被纳入进了我重点讲析的篇目。我和学生通过《音乐巨人贝多芬》学习人物肖像描写特点的把握;通过《福楼拜家的星期天》学习人物群像的塑造方法,通过《核舟记》认识中国悠久的微雕艺术以及其他的传统文化艺术。

虽然自读课文的讲读占用了大量的授课时间,但是却对学生语文知识的积累和素养的提高有较好的帮助作用,下一步,我将继续进行这样的探索,并希望自己能够对初中四年的语文教材形成自己的系统化解读。

二、制定读书规划,引导学生读书。

阅读是学生提高语文素养的根本途径,我从初一开始和孩子们一起制定读书规划,进行个性化的语文大阅读。其内容包括三个方面:

一是开展大阅读课。我根据每学期的课文作者,把他们的代表作或者作品集,推荐给学生,由学生自己任意选择,集体网购,利用课堂和课余时间进行阅读,平均一直两周读完一本;

二是名著导读,主要是课本规定学生应读的名著,以及具有时代特色的经典长篇小说,比如这个假期我推荐的就是《狼图腾》。

三是杂志阅读,主要以文学杂志为主,比如《读者》《意林》《散文》《情感读本》等,阅读时间为课下自己灵活掌握。读完之后,我们采用读书汇报会的方式进行展示分享。

三、设计《时事点评》,引导关注社会,培养语言表达能力。

每节课的课前五分钟是我班的固定栏目《时事点评》,学生通过网络、报纸等媒体选择自己感兴趣的时事热点,进行介绍和点评,要求必须要有自己的评论和看法。《时事点评》活动的开展大大提高了学生们对社会、时事的关注程度,开阔了眼界,较好地训练了学生信息选择和处理,深层次的思维和语言的流畅表达能力,同学们的选题也非常广泛,从大学生就业到新疆事件,从虐兔到孝妇河环保问题,从保卫到物价上涨问题,学生们都进行了分析介绍,表达了自己的看法和建议。而且由于栏目内容来源于现实生活,学生的参与热情很高,以致最后一周的复习课上,学生都仍然不让停止还在积极报名争当主持人。

在这些活动的开展中,也存在众多不足,比如读书汇报因为占用时间太多,只能选取较为出色的进行全班展示,这对平时读书不够积极的同学来说就缺少了思维展示和训练机会;《时事点评》活动的台风还需要进一步的规范,以求大气、自然,语言表达还应更加简洁、择要。希望自己在下学期的活动开展中能够有所提高。

一年级语文课优秀教学总结篇2

时间飞逝,一个学期的教学工作已经接近尾声,我在忙碌当中感到很充实,很快乐,也收获了很多,为了把以后的工作做得更好,现将本学期具体工作总结如下:

一、培养学生良好的学习习惯

俗话说:“习惯成自然,”有了良好的学习习惯,学生就能学会自觉地学习,合理安排学习生活。我主要从以下方面培养学生养成良好的习惯,如:上课认真听讲,发言要举手,每一节课前做好准备工作,下课后主动捡自己位置上的垃圾,随手关门,关灯,做题认真。仔细审题,抓好这些常规工作,为教学工作顺利展开奠定坚实的基础。

二、指导学生在合作中识字

一年级学生在识字能力上参差不齐,有的学生起步早,识字量大,有的学生接受很慢。为了让学生之间互帮助,培养合作意识,我在班里开展了合作识字,先自己学学认认,不会的自己找找小老师。如果你都学会了,那你就是小老师,教教你周围不会的人。这样,孩子们通过合作,可以互相说说自己的识字方法,可以选择更适合自己的最佳的识字方法。孩子们的学习兴趣很高涨,也学会了如何与人合作,学会了如何自主学习,达到了良好的识字效果。

三、抓好写字教学

写字是低年级教学的重点。我在指导写字的过程中,做到了细致,到位。先让学生观察生字在母字格中的位置,弄清结构,掌握笔顺规则。还要边指导边板书,使学生不但能把字写对,而且能把字写好,最好每节课都让学生动笔,认真练习写字,切实食保证写字质量。另外,还要提醒学生正确的写字姿势,握笔姿势,养成良好的写字习惯。

四、关爱孩子,拉近师生距离

作为一名教师,必须关心,了解每一位学生的性格特点。低年级的孩子对老师特别热情,经常会围着老师转,我也会把孩子们叫到身边,和他们聊聊天,问问他们周未支哪儿了,这漂亮的衣服是谁买的等等,还告诉他们这几天谁进步了!在这种轻松的聊天氛围下,把握好时机,顺其自然地给孩子提出一些要求,再鼓励他们的学习,会收到意想不到的效果。

五、抓好培优补差工作

这一学期,我感觉我班的郭恩雨进步很大,原来她没有养成良好的学习习惯,听课不认真,写字总是在抠铅笔,做小动作,速度很慢。做作业时,讲过的题也不知道该怎么填。针对她这一情况,首先做她的思想工作,鼓励她好好学习,并不断关注她,督促她。课堂上多给她发言的机会,课下耐心地辅导,教给她她学习的方法。当她有点滴进步时,就在班上表扬她,树立她学习的信心。现在我感觉她的思维活跃了,写字速度也提高了,学习上有很大的进步。做卷子,看图写话,她把图意表达得很清楚,句子也写得通顺,连贯。我把她的作文当成范文了,看到她的变化,我感到很欣慰。

当然,我在工作中也有许多不足,比如:

1、教学方法不够新颖,对学生吸引力不够。

2、写话训练,学生的想象力和写话水平有待提高。

3、有些学生还没有养成认真做题,细心审题的习惯。

总的来说,班级工作是平凡而又琐碎的,但每天都要以乐观,积极的心态去面对,不放弃每一个学生,把爱心,细心、耐心都融入自己的工作之中,把爱的雨露洒向每一个学生。因为,我们肩上有一份责任和良知。今后,我将继续加倍地努力工作,不断提高自己,争取把教学工作做得更好!

一年级语文课优秀教学总结篇3

本学期是第二次担任一年级的语文教学工作,虽然我的专业是汉语言文学教育,但是很长时间没接触语文教学了,刚开始时还有些胆怯,但是接到工作以后我详细的为自己制订了工作计划,俗话说“不打无准备之仗”,所以本学期的语文教学工作还比较顺利,尤其是在培养学生的学习习惯上取得了很好的成效。

一年级的学生可塑性强,有人说他们是“一张白纸”,看教师怎样在这张白纸上落墨。因此,如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。

1、课前准备,要求学生上课前,要把上课的书、本、文具准备好,不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前,还要把铅笔削好,把铅笔屑扔到垃圾桶里,养成有备无患,讲究卫生的好习惯。

2、上课起立时,要整齐站好,一切服从指挥,落座时,要全心身地投入到学习中去,不要左顾右盼、交头接耳说话,培养学生遵守纪律的习惯。

3、做到“三个一”,胸离座一拳,眼离书一尺,笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。

4、回答问题时,要大胆发言。声音要洪亮,要用普通话,要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时,要注意听,当别人回答完毕时,可以补充自己的观点,不能打断别人的发言,更不能三心二意,好像与自己没有关系似的。

5、老师讲课时,注意听讲,记住老师讲的知识和有关的学习方法,要能提出自己的不同见解,但要举手,获得老师的同意后,才能发言。

6、认真完成老师布置的作业,书写要认真规范,不敷衍了事。

7、课前要养成预习的习惯,老师要提前做好“预习提示”。

8、每学完一课,要做好复习,有疑必问,要达到全知全解,不能留下不懂得问题。

上面的要求看起来,对学生有点苛刻,过于严肃,但我认为这样对学生的习惯养成是大有裨益的。一学期快结束了,孩子们基本上养成了这些好的学习习惯。我自己也注意要多接触学生,做他们的朋友,让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲,易于接近。我经常用李大钊的一句话教育学生“学就学个踏实,玩就玩个痛快!”

一年级语文课优秀教学总结篇4

本学期,我又担任__班的语文教学工作。一学期来,我认真扎实地对待教学,虚心向他人学习,在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结:

一、不断提高专业素养,与时俱进。

为提高自身的业务水平,本学期我认真参加组内群众备课活动,用心找问题,谦虚请教他人,寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课,我依然像以前一样认真钻研教材,并结合本班学生的实际特点,备好课,上好课。平时,我坚持自己独立备课,因此在课前的准备是很充分的,为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上,我着力抓好课堂常规。并以学生为主体,有目的、有条理地引导他们进行学习,自主获取知识。经过这段时间的训练,学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习,学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余,我用心参加各级各类组织的教研活动,还经常阅读一些教学书籍,吸收一些适用的方法,更新一些教学理念,从而促进自身专业的发展。

二、用心开展语文活动,全面激发学生学习语文的兴趣。

一期来,在教学方法上,我总结出了儿歌识字,字谜识字,形象识字,游戏识字,编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时,我尽量让学生多识字。除了课内识字外,我还鼓励学生在课外识字,引导学生平时留心观察,随时随地识字。课外书,同学朋友的名字,学校各处的名称以及大街上的广告牌,家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分,在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读,词语的积累重视不够,而本期我注重了这一点。课堂上,我借助图片或客观事物,化抽象为具体,为学生简单理解词语服务。有时设计多种形式的练习,指导学生反复运用词语,如“连连看”让学生对一些反义词、近义词,“词语接龙”,使学生思维更敏捷,词语得到有效巩固。围绕课文教学,我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围,经过一系列的词语积累练习后,大大丰富了学生的词语库,从而提高学生课堂表达潜力。

针对本班学生的特点和实际,本着“扎实打基础,认真来学习”的原则,除上好语文课以外,我还组织了以下活动:一是坚持早自习引读生字笔顺训练,培养学生识记生字以及正确书写的潜力。二是天天少量的课外阅读活动,提高学生拼读水平,培养学生独立阅读的潜力,拓展学生的知识面。三是开放式作业,促进学生观察、思考习惯的养成,鼓励学生在生活中学语文。

三、加强期望生转化工作,缩短学生差距。

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我“抓两头,扶中间”。注重培养优生的特长,同时,在班中成立“互助”小组,利用结对子形式,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

总之,本学期师生共同努力下,学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯,理解潜力逐渐增强,并积累了那么多语文知识,每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高,我内心感到十分充实、安慰。我会继续努力!

一年级语文课优秀教学总结篇5

转眼间,我工作的第一年在紧张而又忙碌的生活中接近尾声。这学期,我继续担任一(1)班的语文教学工作,相对上学期的茫然无措,这学期在领导的指引下,指导师以及各位同事的帮助下,一切都有条不紊地进行着。现将所思所感总结成一下几点:

一、我学我思

对于初出茅庐的我而言,小语界仿佛一片汪洋大海,我这条小鱼毫无方向,一个浪头就把我转的晕头转向。虽然是第二个学期,但是我大学的教学理念始终与实际结合得不到位。而领导,指导师和同事的关爱宛若一盏明灯,指引着我这条小鱼前进。

记得新教师考核时,我开出的汇报课《美丽的小路》获得了各方不错的评价。那时由于时间很紧凑,没有试教,没有过多地改教案,上课时也能如鱼得水。说实话,我有点飘飘然,觉得开课不是那么难的事。哪知是“初出牛犊不怕虎”,我这头“蛮牛”只是在小语界里瞎撞。第二次学校的教研活动中,我开出《荷叶圆圆》一课,依旧没有试教,没有过多地去解读教材,使得这篇童趣十足,轻松活泼的散文诗在拘谨,无趣的氛围内结束。虽然组长们给我的课堂表现及课堂机智给出了颇高评价,但是我深深感到了自己的不足。

备课是教师课前所做的准备工作,它是教师充分地学习,钻研教学大纲教材和了解学生,弄清教什么、怎样教和学生怎么学,设计出目的明确,方法适当的教学方案。而我只备了自己的部分,忽略了学生的实际情况。这点在后来开的《识字7》上体现得淋漓尽致,过于高估学生能力,以致我们班两级分化严重。生字教学缺乏童趣,过于深奥,只适合基础好的学生。那次后两位教研组长细心教导我,并向我叙述了新教师如何更好地自我发展,尤其是杨校长及时送来的那份《如何使低年段生字教学趣味化》,彻底感化了我。组长那么不经意的一个建议,我们的校长竟然记住了,还送来了相关资料,这对我的教学工作是个极大的鼓励。

随后,我也反思了自己这一年来的工作,迷茫和新鲜取代了奋斗和钻研。更多时候还是跟学生时代一样,没有责任感。自那次以后,我认真备课,课堂上也将眼球扩大,关注每一位学生,尽可能让他们感受到老师也是在意他们的。久而久之,也取得了不错的实效。但是,这仅仅是个开端,以后,我会继续保持下去,为那可敬的领导们,也为那可爱的孩子们。

二.我教我乐

教师的天职就是教书育人,育人则是一项具有情感色彩的非常复杂的工作,给予学生的则更多的是师爱,它是一种高尚的情感,凝结着教师无私奉献的精神。这种爱没有血源和亲情,没有私利与目的,然而这种爱却有一种巨大的力量。 教师自身形象素质的提高是获得学生钦佩和信赖的关 孔子早在两千年前就说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”

一年级学生有着很强的向师性,于是我成了我们班孩子们的“偶像”,我的一言一行他们时刻关注,尤其是小女孩特喜欢模仿我。记得我们的教导主任雷老师对我说过:应该发挥自己的优势,不要孤芳自赏,而是把孩子们都培养成一朵朵花,百花齐放,供人共赏。我个人爱好朗诵,大学时代就在这方面略有钻研。于是我将我的这种爱好传给我的学生,让他们也喜于读,乐于表现。通过一篇篇课文的诵读,一个个晨读时间的熏陶,我们班现在多数小朋友都有了很好的语感,在我经常举行的“小小朗诵家”比赛中,总有那些让我惊喜的声音出现,听的我眉头舒展,甚是欣慰。随着年级的升高,他们可能会有更多自己的想法和理念,但是朗读将是我继续不变的,争取创个“朗诵特色班”。

总之,一番耕耘一番收获,我继续学习着,思考着,努力着,相信在小语的道路上也会前进着。在下一学期,也会继续吸取前辈们的经验,坚持自我反思,自我提升,尽快向优秀教师靠拢。

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