教师采用图文结合的方法，引导学生观察、说图意、读古诗理解诗意，效果较好。
一年级语文听课笔记：古诗两首
授课教师
陈蓉燕
科目
语文
听课时间
课时
1
课 题
13、古诗两首
听课地点
澄迈县红岗学校
班级
一（2）
课
堂
教
学
纪
要
一、看图说话，导入新课
1、 师出示插图：图中画了谁，他在做什么，他又想做什么？（指名说图意，师点评）
2、 诗人袁枚写了一首诗，同学们想读吗？（生大声回答想）
3、 板书课题，学生齐读。
二、初读感知，了解古诗大意
1、 学生自由朗读古诗，借助拼音读准字音。
2、 同桌对读，检查字音。
3、 学生再读古诗，说说古诗写了画中的哪些景物？
4、 指名说，师点评，其他学生补充。
三、图文结合，再读感悟
1、 出示插图：师指着牛与牧童图，问：这是什么？（牧童骑黄牛）
2、 师：牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎样？（歌声振林樾）
3、 师：多美的一首诗，我们再来读一读。（齐读、指名读）
四、读一读，想一想
师：从林樾、鸣蝉中你能看出这是什么季节吗？（学生交流，大多数学生能够说出来）
五、指导书写
出示田字格中的生字，学生认读。 指导学生观察生字的占格位置。 教师范写，学生练写。 评价书写情况。
听
课
评
议
1、 教学设计的过程合理，重点突出。
2、 教师采用图文结合的方法，引导学生观察、说图意、读古诗理解诗意，效果较好。
3、 教师说话的语速过快，对于一年级的学生来说，是不符合孩子们的心理特征的。
一年级语文听课笔记总结： 教师说话的语速过快，对于一年级的学生来说，是不符合孩子们的心理特征的。
