初一语文考试总结

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更新时间:2023-08-30 19:19:24 发布时间:24小时内

初一语文考试总结【精选5篇】

认真分析近几年初考考试说明及考试题,突出课文中的重点,如文言文、散文、诗歌的复习,力求贴近初考;同时又注重面的铺展,使学生明确题在课本外,能力在课本内的道理,正确指导自己的复习。下面给大家带来一些关于初一语文考试总结,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!

1初一语文考试总结

期中考试已经过去了,各科的成绩也已经公布了。对于语文成绩我并不是满意。

期中考试已结束,这次的期中考试语文考试成绩很不理想,没有发挥出正常水平。在这次语文考试中,我发现了我身上的不足点。

基础部分没有失分太多,在课外文言文这一部分中,翻译句子时没有翻译出关键字“恶”的意思,因为当时没有想起有关“恶”的字词解释,所以扣了一分。这说明我对文言文的解释掌握不够充分,所以今后要多多积累文言文字词积累。并且,在文言文方面,我对概括中心思想这一版块还没有完全掌握,常常说不到点子上去。所以,我以后要多做一些文言文阅读,多增强对文言文的理解能力。

扣分最多的是课内现代文阅读。这次考的是《最后一课》,我认为这一课考的可能性不大,所以没有将复习的重点放在上面。结果却大意失荆州,错了许多原本会的题目。这次课内阅读理老师在课堂上指出,我们班上不会有一个人在做这种课内现代文阅读时,将文章读上两三遍,将这篇文章当作课外现代文来做。我正是老师所说的那种类型。做课内阅读老师都讲过了,都以为掌握了所有的内容,在做题时想当然地往上填答案。所以才会导致做题时回答不全面,回答不深入,被扣了许多分。所以以后做题时要把文章多读上几遍,课内课外一个样,不能心存侥幸心理,仔细地理解题意,从文中找到答案。

课外阅读相对来说要好一点,但对议论文这种文体的`了解还有所欠缺,所以在找议论文的中心论点时没有把握关键语句,找错了中心论点。再有就是在分析文章语句作用时,没有了解深彻,少回答出了一点。以后要多加强对议论文的训练。

作文因为平时积累的素材较少,再加上对题目的理解不够,在我个人认为稍微出现了跑题的现象,所以以后要多积累作文素材,灵活运用,争取取得高分。

这次考试最大的缺点就在于粗心、审题不仔细。相信我能改掉这些缺点,认认真真、踏踏实实的去做题,这样,才能够更上一层楼。

这次考试的不足将化为我前进的动力,再接再厉,希望下次能取得好成绩。

我相信 “天生我材必有用,千金散尽还复来”,我确信“书山有路勤为径,学海无涯苦做舟”,我坚信“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”为了达到成功的彼岸,我一定会好好努力的。

2初一语文考试总结

期中考试终于结束了,这也意味着半学期的紧张而有序的教学暂时告一段落,对于本次测试,我似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固度估计过高,120的总分,全班100分以上的只有3个,甚至还有7个60分以下的。为了在今后的教学工作中扬长避短,现将试卷做以全面分析,并对今后的工作进行改进。

一、本次书面试卷的特点:

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则,除考察学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、实践性的考查,注重考查学生的语文综合实践能力,本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1、重积累。学文如积沙,作为语文学科而言,积累非常重要,只有厚积才能薄发。本套试题注重考查学生的积累情况,如:第一题读语段,根据拼音写词语;第六题积累运用。

2、重运用。学生学习词语要联系上下文来理解,通过对词语所在句子的理解,依靠语言环境提供的信息来认知词语,体会词语的意思。如:第三题的第2小题,选择花木与象征意义不恰当的一组,第四小题帮花店和钟表店选择相应的对联。

3、重发展。试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读、作文,既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。

二、存在的问题及原因分析

(一)、基础知识

1、根据拼音写词语。正确率不是很高,部分学生有错别字现象,荡漾的“漾”,写错字,开拓写出开阔,顶天立地的“顶”写成“鼎”。

2、选择题的第1、2小题,错的比较多,第一小题大部分学生不仔细,第二小题那种类型的题目以前没有讲过。

3、判断题的第1、4、5小题错误的地方不是很明显,学生如果不仔细,很容易做错。

4、改写句子这个题目错得多的是缩句,缩写不彻底;改转述句的方法还没有掌握。5、古诗积累学生掌握不够熟练,错别字多。

(二)、阅读理解

此题是既跟基础知识有联系,又与“语文素养”密切相关,综合考察了学生的语文综合素养。

1、按要求写词语。有个别学生还是不审题,要求写反义词写成了近义词。

2、归纳妈妈教育“我”的两件事,概括我帮同学家做的事,部分学生概括不出来,可见平时我在这个方面对学生的训练还不够。

3、学生如能读懂文章,就能找出正确的答案,这又回到了学生的语文理解能力。能直接反映出学生的语文理解能力。大部分学生能正确理解文章内容,个别学生缺乏语文理解能力。

4、读了这个故事,写想对自己母亲说的话。这道题考察了学生的发散性思维,大部分学生能根据文章的真正含义正确理解,个别学生语言组织能力较差,说不明白。

(三)、作文

部分学生部知道怎么去给作文取一个好的`题目,把握不住该写什么内容;部分学生不能完整描写一件事,语言表达通顺上还有待提高,部分同学出现了所写的事例与所要表达的内容不相符合的错误。学生的错别字和语句的完整有待提高。

三、改进措施

(一)教法:

1、认真钻研教材,研读课标,正确把握教材的重难点,精心组织教学活动。

2、摒弃工作中的偶尔浮躁的工作作风,严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。

3、注重学生审题能力的培养,特别是在审题时,不能掰碎了喂给学生,要鼓励学生自己动脑思考,提高审题的能力。

4、利用好早自习,培养好小干部,组织学生进行学习。

5、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中,不到考试临时抱佛脚。

(二)学法:

1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看,学生在写字方面对汉字的基本笔画,间架结构的书写欠规范,学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。

2、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。

3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时,要将阅读延伸至课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

4、作文教学改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,建立错别字小档案,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累,要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。

5、交给学生在考试中认真审题的方法。

6、加强优等生的培养,学困生的指导,提高优等生人数。

3初一语文考试总结

一、试卷情况:

本次检测的试卷,能紧贴教材,既考查了学生对于课本知识的掌握情况,又充满了人文的关怀,关注了学生心灵的成长。既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用,同时还注重了习题的拓展延伸,学用身边的'语文资源等,体现了现代教育的理念。题型结构的安排,分数比例的分配也非常合理,除了对基础知识的掌握,基本能力的培养考察之外,还注重了对学生灵活运用知识,综合素质及创新能力的考察,份量适中,有一定的梯度。

二、 学生考试的基本情况分析:

我班共有学生36人,参加考试人数36人,从试卷的题型来看,符合二年级孩子的特点。下面将从学生答题得分情况主题分析如下:

语文:

(一)基础知识及运用:

2题:我能看拼音写词语,该试题是对教材中生字表里的词语进行常规的抽测,是学生应知应会的最基本的字词知识,在测查“会与不会”的同时,还测查了规范与否,即测查了学生是否养成了良好的写字习惯。从学生答题情况来看,得分率高,满分很多。

8题:我会排序。部分学生排错。原因是没有仔细读句子,理解句意。

(二)阅读理解:

部分学生自然段数的不仔细。

(三)看图写话:

这个是本次考试中我深感欣慰的地方,这次的写话内容比较简单,孩子们写的都很不错,能把图意写完整。

4初一语文考试总结

一、试卷特点

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则,除考查学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、实践性的考查,注重考查学生的语文综合实践能力,紧密联系学生生活实际,难易适当,题型丰富,覆盖知识面广,对以后的学习有引领和促进作用。

二、存在的问题及原因分析

(一)字、词、句积累运用

1、看拼音写词语,此题中个别字出错率较高,如“挺拔”的“拔”,写成了“拨”,茁壮的“壮”和形“。状”的“状”填颠倒。这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。

2、选正确读音,放假(jiǎ jià)和兴奋(xīng xìng),这两个字出错较多,平时也训练过,但仍有一部分同学出现错误,说明在平时训练时缺乏反复性的练习。

3、补充词语,并选一个造句。补充短语,正确率很高,极少部分同学有错别字现象,但失分较多,原因是大部分同学没有造句。分析原因一是题中没有留出造句的空,二是学生根本没有把题目要求放在心里。要引导学生仔细阅读要求,严格按要求做题。

4、写与动物有关的成语,基本上都能写出,有个别学生有错别字现象。

5、写句子有的学生打比方和把小鸟当作人写不清,都写成了比喻句,因而失分。

6、选字的意思,正确率较高。

7、排序一部分同学排错,原因是不能静下心来认真分析句与句之间前后联系。

(二)根据课文内容填空

此题较灵活,死板的内容少,要学以致用,要会概括、归纳、活用,但有很多同学太死板,故乱填,造成失分。

(三)阅读

1、是课内阅读,失分率低。

2、是课外阅读,失分率高。说明学生对文章内容不够理解。有的学生缺乏语文理解能力,个别学生语言组织能力较差,说不明白。

(四)习作

写一个熟悉的人,平时训练过。此次写作得分也不是很高。有的没有认真思考,跑题了,有的虽然没有跑题,但是表达上也不到位,要么太空洞,要么没有抓住外貌,爱好,性格特点来写,重点不突出,要么没有按一定顺序,想到什么写什么,还有的没有开头和结尾,结构不完整,还有的三两句话,书写潦草,格式不正确等,总之问题很多。

三、改进措施

1、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强,养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的`习惯。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时要将阅读延伸到课外,鼓励学生在课外多读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

3、习作教学改进作文方法的指导,注意学生的思维训练。建立错别字小档案,减少作文的错别字,注重学生的阅读积累。另外,注重作文点评,做到一文多得,讲求实效。

4、对个别学生要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。

5初一语文考试总结

上周,在忙碌中我校进行了期中检测,现将这次检测情况简单作以下汇报:

本次期中测试二、六年级基础知识掌握较好,平均分都在90分以上,一、三、四、五年级基础知识掌握相对有些薄弱。其中出现的共同问题是:

1、学生学习习惯不够扎实

2、基础知识掌握不够牢固

3、阅读理解与作文相对薄弱。

针对以上问题教研组讲采取以下整改措施:

1、平时教学中,注重基础知识的训练与巩固,反复强调学生多读、多写、多记、开展词语默写竞赛、规范字书写的等活动。

2、以“教研组听课活动”为契机组织老师多听课,课下多交流,解决困惑。

3、利用图书馆与班级图书柜让学生多读书,读好书,积累好词好句好段,为作文打基础。

4、作文方面低年级引导孩子写好一段话,中高年级引导学生“勤练笔”通过写日记、小练笔等形式让学生关注生活,培养孩子写作的兴趣及方法并逐步培养学生自改、互改作文的能力。

5、最重要的`是培优补差,辅导后进生,切实提高及格率。

以上是我对语文教研组针对这次期中检测作出的总结,我们语文教研组虽说相对薄弱,但我们今后一定会团结合作更加努力的。

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