人社局办公室解放思想大讨论总结(精选4篇)

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更新时间:2022-09-10 08:33:02 发布时间:24小时内

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第1篇:办公室解放思想大讨论活动总结

办公室解放思想大讨论活动总结开展“解放思想大讨论”学习教育活动以来,局办公室紧紧围绕动员会上提出的需要重点解决四破四增强问题,认真查摆科室和个人在精神状态、思想境界、工作作风、工作标准等方面存在的不足和问题。同时,对于查摆出的这些问题和不足,局办公室在充分讨论地基础上制定了切实有效的措施进行扎实整改,不断推动办公室工作再上新台阶。

一、存在的问题

1、学习抓得还不够紧。有时工作忙了,不能按照学习计划落实,集体学习参学率不够高;政治理论知识相对学得少,学习方法比较单一;浏览式、快餐式学习多,深入思考问题少,系统学习得少;抱怨没时间、客观上找理由多,抽时间、挤时间学得少。

2、综合协调作用发挥得还不够到位。在决策服务方面,领导的参谋和助手作用发挥得不够好;在各科室、各单位关系协调上还不够主动,被动介入的情况比较多;在与外界部门和单位联系方面还比较少,在虚心学习同行和外单位的先进手段和经验方面做得比较少。

3、工作效率还不够高。思维方式从“领导交办,办就办好”向“怎样去办、怎样办好”转变得还不够好,主观能动性发挥得还不够好;个别工作虽然安排部署了,但督查落实得不好;在事务性工作比较多时,有时有忙乱情况,统筹安排不够好。

4、协调配合的意识仍需要强化。工作中只满足于做好本职工作,补台意识不强,AB角落实不够好;办公定整体观念不强,主动配合意识不够。

5、工作的主动性亟需进一步增强。个别同志的责任心还需要进一步增强,满足于完成领导交办的工作,而不主动地思考工作思路和解决问题的措施;遇到问题时,怕担风险,首先考虑自己承担什么责任;主动向领导汇报工作力度不够强,有时存在畏难情绪。

6、服务水平和质量有待进一步提高。满足于完成一时一事的工作任务,服务标准定得不高;换位思考有时还比较肤浅,不能切实地、长期地、深入地站在对方角度上考虑和思考问题;想问题、出主意有时不够全面,存在教条主义、本本主义的作风;有时工作多了、忙了,存在急躁情绪,不太注意别人的感受;在细节服务上有时还存在纰漏,还不够精益求精。

7、工作中还存在薄弱环节。工作的艺术性需要加强,工作的效果还不够好;在后勤管理上效率不够高,有时候领导和同志们安排的事情落实不够快;有些工作抓落实还不够。

二、整改措施 (一)更好地强化学习,提高做好工作的本领。进一步端正学习态度,增强学习的紧迫感,严格按照学习计划执行;完善和调整知识结构,改变重业务轻理论的毛病,强化对计算机和网络知识的学习,在向书本学的同时,加大向实践学、向群众学、向同志们学的力度;变浅尝辄止为深入思考,联系思想和工作实际系统学习,注意总结规律,指导实践,加快将学习成果向工作成果的转化,学以致用,用以促学。

(二)围绕中心工作,积极发挥综合协调作用。突出决策服务,在“三个标准”狠下功夫,即“全方位、全过程、高效率”,当好领导的参谋和助手;充分发挥办公室在协调各方的作用,为各科室及各科室相互间的协作配合搞好服务,当好业务工作的助推器和润滑剂;加强外界联系,虚心学习同行和外单位工作的先进手段和管理经验,传播信息,取长补短,为劳动保障事业发展打好基础。

(三)提高工作效率,推动各项工作快速高效运转。强化效率意识,明确职责分工,及时完成各项业务工作;强化超前意识,切实实现思维方式从原来的“领导交办,办就办好”向“怎样去办、怎样办好”的转变,增强工作的计划性和前瞻性;进一步完善调度督查机制,加大调度督查力度,特别是对局党委安排的重点工作、专项工作将进行重点督查;强化统筹安排,科学设置工作流程,善于抓重点、抓关键、抓主要矛盾,做到“谋无不当,举必有功”。

(四)更好地强化服务,维护部门形象。更加强化对做好服务工作重要性的认识,切实增强服务的自觉性和主动性,把为企业和职工服务放在优化经济发展环境、保障和改善民生的大局中去考虑,服务标准高点位,服务质量再提升,思想上高度重视,行动上一以贯之;全方位地进行换位思考,经常换位思考,企业和职工群众的事情,只能说怎么办、怎样办得更好,做群众的贴心人、企业的智囊团;科室单位的事情,符合规定的优先于办公室自己的事情让步办理,不符合规定的办公室带头不办,做好同志们的坚强后盾;领导和上级交办的事情,不讲借口,提速提效,第一时间处理好;要杜绝急躁情绪,以免话语伤人,说了错话、过头话敢于认错,更加善于搞好团结,凝聚集体的力量,彰显部门的形象。

第2篇:办公室解放思想大讨论活动总结

办公室解放思想大讨论活动总结

开展“解放思想大讨论”学习教育活动以来,局办公室紧紧围绕动员会上提出的需要重点解决四破四增强问题,认真查摆科室和个人在精神状态、思想境界、工作作风、工作标准等方面存在的不足和问题。同时,对于查摆出的这些问题和不足,局办公室在充分讨论地基础上制定了切实有效的措施进行扎实整改,不断推动办公室工作再上新台阶。

一、存在的问题

1、学习抓得还不够紧。有时工作忙了,不能按照学习计划落实,集体学习参学率不够高;政治理论知识相对学得少,学习方法比较单一;浏览式、快餐式学习多,深入思考问题少,系统学习得少;抱怨没时间、客观上找理由多,抽时间、挤时间学得少。

2、综合协调作用发挥得还不够到位。在决策服务方面,领导的参谋和助手作用发挥得不够好;在各科室、各单位关系协调上还不够主动,被动介入的情况比较多;在与外界部门和单位联系方面还比较少,在虚心学习同行和外单位的先进手段和经验方面做得比较少。

3、工作效率还不够高。思维方式从“领导交办,办就办好”向“怎样去办、怎样办好”转变得还不够好,主观能动性发挥得还不够好;个别工作虽然安排部署了,但督查落实得不好;在事务性工作比较多时,有时有忙乱情况,统筹安排不够好。

4、协调配合的意识仍需要强化。工作中只满足于做好本职工作,补台意识不强,AB角落实不够好;办公定整体观念不强,主动配合意识不够。

5、工作的主动性亟需进一步增强。个别同志的责任心还需要进一步增强,满足于完成领导交办的工作,而不主动地思考工作思路和解决问题的措施;遇到问题时,怕担风险,首先考虑自己承担什么责任;主动向领导汇报工作力度不够强,有时存在畏难情绪。

6、服务水平和质量有待进一步提高。满足于完成一时一事的工作任务,服务标准定得不高;换位思考有时还比较肤浅,不能切实地、长期地、深入地站在对方角度上考虑和思考问题;想问题、出主意有时不够全面,存在教条主义、本本主义的作风;有时工作多了、忙了,存在急躁情绪,不太注意别人的感受;在细节服务上有时还存在纰漏,还不够精益求精。

7、工作中还存在薄弱环节。工作的艺术性需要加强,工作的效果还不够好;在后勤管理上效率不够高,有时候领导和同志们安排的事情落实不够快;有些工作抓落实还不够。

二、整改措施

(一)更好地强化学习,提高做好工作的本领。进一步端正学习态度,增强学习的紧迫感,严格按照学习计划执行;完善和调整知识结构,改变重业务轻理论的毛病,强化对计算机和网络知识的学习,在向书本学的同时,加大向实践学、向群众学、向同志们学的力度;变浅尝辄止为深入思考,联系思想和工作实际系统学习,注意总结规律,指导实践,加快将学习成果向工作成果的转化,学以致用,用以促学。

(二)围绕中心工作,积极发挥综合协调作用。突出决策服务,在“三个标准”狠下功夫,即“全方位、全过程、高效率”,当好领导的参谋和助手;充分发挥办公室在协调各方的作用,为各科室及各科室相互间的协作配合搞好服务,当好业务工作的助推器和润滑剂;加强外界联系,虚心学习同行和外单位工作的先进手段和管理经验,传播信息,取长补短,为劳动保障事业发展打好基础。

(三)提高工作效率,推动各项工作快速高效运转。强化效率意识,明确职责分工,及时完成各项业务工作;强化超前意识,切实实现思维方式从原来的“领导交办,办就办好”向“怎样去办、怎样办好”的转变,增强工作的计划性和前瞻性;进一步完善调度督查机制,加大调度督查力度,特别是对局党委安排的重点工作、专项工作将进行重点督查;强化统筹安排,科学设置工作流程,善于抓重点、抓关键、抓主要矛盾,做到“谋无不当,举必有功”。

(四)更好地强化服务,维护部门形象。更加强化对做好服务工作重要性的认识,切实增强服务的自觉性和主动性,把为企业和职工服务放在优化经济发展环境、保障和改善民生的大局中去考虑,服务标准高点位,服务质量再提升,思想上高度重视,行动上一以贯之;全方位地进行换位思考,经常换位思考,企业和职工群众的事情,只能说怎么办、怎样办得更好,做群众的贴心人、企业的智囊团;科室单位的事情,符合规定的优先于办公室自己的事情让步办理,不符合规定的办公室带头不办,做好同志们的坚强后盾;领导和上级交办的事情,不讲借口,提速提效,第一时间处理好;要杜绝急躁情绪,以免话语伤人,说了错话、过头话敢于认错,更加善于搞好团结,凝聚集体的力量,彰显部门的形象。

(五)更好地改进薄弱环节,提升工作水平。要认真践行局党委提出的“两为”、“三心”、“四更”、“ 五个进一步”的要求,让部门文化的理念入心、入脑,勤于做事,敢于做事,善于做事,光明磊落做事,带头做好事,要求别人做到的,自己首先做到,宁可自己受委屈,不让事业受损失;针对工作中的薄弱环节,逐项研究办法,制定措施,对于工作中的失误,敢于承担责任;进一步增强全体同志的责任心,落实好AB角制度,增强工作的整体性;工作中要进一步历练更加平实、务实的作风,加强调查研究,多倾听别人的意见,少说多练,少说多干,多干成事,用实实在在的抓落实的行动来切实做好工作。

第3篇:解放思想大讨论发言稿(办公室)

自“新时代新担当新作为——解放思想大讨论”活动开展以来,通过对******关于解放思想的重要论述和中办《关于进一步激励广大干部新时代新担当新作为的意见》的深入学习。使我认识到只有自觉解放思想、创新思路,才能在工作作风和工作业绩上实现大提升,持续激发干事创业的正能量。

结合本次大讨论的具体要求,公司办公室从思想观念、服务意识、业务学习、工作标准四个方面进行了认真剖析,认为在实际工作中存在以下几点不足:

一是思想观念不超前。有些工作还停留在等部署、听安排的层面上,工作没有做到想在先、做在前。工作效率不够高,思维方式从“领导交办,办就办好”向“怎样去办,怎样办好”转变的还不够好,主观能动性还不强。

二是服务水平和质量有待进一步提高。满足于完成一事一时的工作任务,换位思考还有些肤浅,不能切实地、深入地站在对方立场上考虑和思考问题。有时工作多了、忙了,有急躁情绪,容易忽略别人感受,在细节服务上有时还存在纰漏,不够精益求精。

三是业务学习抓的不够紧。没有完全地做到与时俱进加强学习,工作一忙,就不能按照学习计划落实。政治理论知识学的相对较少,学习方法较为单一。浏览式、快餐式学习多,深入思考问题少,系统学习的少。缺乏主动抽时间、挤时间学习的动力。

四是工作标准不高。在工作中大局观不强,满足于做好本职工作,综合协调作用发挥不够到位,在各部室工作协调上不能主动介入,缺乏和外部单位的交流学习,没能很好地学习一些先进的管理手段和经验。

针对以上不足之处,公司办公室在充分讨论的基础上,制定了切实有效的措施进行扎实整改,推动办公室工作在新时代下,有新担当、有新作为。

一是进一步解放思想,锐意进取。强化超前意思,切实转化思维方式。增强自身的主观能动性,主动找事干,自觉干好事,提前谋划,在一些常规性的工作上,要有新想法,干出新亮点。对于重点工作、专项工作,强化统筹安排,设置科学工作流程,抓住重点,着力解决关键问题。

二是更好地强化服务意识,完善服务细节。牢树“机关为基层服务,全局为营销、为市场服务”理念。领导和上级交办的事情,不讲借口,提速提效,第一时间处理好;各部门之间的交叉工作,主动介入,做好沟通、协调。在工作中杜绝急躁情绪,多换位思考,沟通事情要有艺术性,注意细节。

三是加强学习,提高做好工作的本领。摆正学习态度,增加学习的紧迫感,善于利用碎片时间进行学习。严格落实学习计划,主动加强政治理论的学习,与时俱进,提升自身的政治素养和业务水平。

四是自我加压,提高工作标准。要有服务大局的意识,围绕中心工作,积极发挥综合协调作用,为各部室相互间的协调配合做好服务,做好业务工作的助推器和润滑器。加强外界联系,虚心向同行和外部单位学习先进的管理经验。

第4篇:吴社英解放思想大讨论学习总结

解放思想大讨论总结

吴社英

通过参加解放思想各项活动学习,让我们教育工作者备感振奋,也深感责任更加重大。教育,涉及千家万户,惠及子孙后代。作为一名人民教师,我们担负着培育下一代的重任,如何给自己的角色正确定位呢?这是值得我用一生去思考的问题。

雨果先生曾经说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”“师者,传道受业解或也”,这是老祖宗几千年来给老师的经典的角色定位。几千年来,几乎所有的教师都在认认真真,兢兢业业地履行着这个角色。然而,随着时代的进步,科学技术的发展,这样的角色定位是否还恰当呢?是否还适应社会发展的需要呢?答案是否定的。“现在的学生真不好管。”“现在的学生真不好教。”这样的话语成为越来越多的教师的口头禅。教师是人类文明的传播者和建设者,是“人类灵魂的工程师,”教师按照一是社会的需要和标准,塑造学生的思想品德,向学生传播文化科学知识,培养学生分析问题和解决问题的能力。教师的思想政治素质,职业道德修养和工作能力,决定教育的水平和质量。在新时期里树立新的教师职业道德,树立新时期的教师职业道德修养,是转变教师角色模式的重要手段。

首先要加强教师的责任感,建立良好的心理品质。教师是一个需要具有高度责任感的职业。人们常说教书是“良心活”,确实如此。你对学生多尽一点力,也许学生就多学一点知识。多找学生谈一次心,也许学生就少一次违纪。可是当前,在市场经济大潮的影响下,教师作为社会中的一员,其心理或多或少会受到一些影响,使教师传统的人生观、价值观不断面临新的冲击。在这样的状况下,还有多少人能够坚持最初的理想呢?还有多少人能够做到只问付出,不问收获呢?以前,教师以追求金钱、物质享受为耻,以追求“园丁”“蜡烛”“春蚕”的奉献精神为荣。所以教师是清贫的,清苦的。然而现在,有一些教师却为了提高个人的经济收入而收受学生的礼品,在课堂教学中不认真,却在课外办补习班为了得到期末的教学成果奖而歧视差生,甚至出现体罚或变相体罚的现象。因此,加强教师的责任感就是塑造教师新的角色的关键。 考试吧网站整理

其次用平等和爱来教育学生。说爱学生是最美好的师德,是因为一名教师事业上的成就,源于一个“爱”字,爱专业、爱岗位、爱学生,而其中爱学生又是支撑一名教师精神大厦的原动力。因为有了这份爱,荒芜的土地上才会生长出一片片美丽的园林;有了这份爱,校园里才会传播着一个个动人的故事;有了这份爱,教师们才会无怨无悔地把青春播种在讲台上,让丰实的桃李在祖国的大地上散发着芳香;

有了这份爱,学生们才会在心头竖起一座座永恒的丰碑。教师不在是知识的唯一拥有者,不在是道德的唯一榜样,那么,教师以什么来和学生相处呢?凭借什么来塑造教师的角色呢?那就用爱吧。教师对学生的爱,即“师爱”,是师德的核心,这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。教师对学生的爱实际上就是对教育事业的爱,在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的,是“随风潜入夜,润物细无声”的敦敦教诲,是一步一个台阶的循序渐进,是殷殷期待,是不吝的鼓励。

最后随着素质教育的推行,应该理论联系实际,强调“反思”和“内化”。以教师职业规范要求来反省自己的日常行为,学会自控。老师是人不是神,不免在平时的工作中产生教育“过失”,教师只有在不断的“反思”中总结利弊得失,学会关爱,平等与学生沟通……才会提高自己的“师德”素养,给学生积极的影响。完善自己的人格,以身作则,将“育人”与“育己”彼此融合。一个老师,无论他的言辞多优美,如果他不能言行一致、光明磊落,他必然受到人们的鄙视。他虚伪的说教也就会受到人们(有时甚至是学生)的质疑,因此教师只有注重“修养”自己,才会真正成为学生的榜样。

作为教师——人类灵魂的工程师,更是要突破自然人与其社会角色之间的矛盾,牺牲自然之我,成就社会之我。教师因其工作的特殊性,不能等同于一般工作人员。作为人类文明的主动传播者,其工作对象是一群个性各异、具可塑性、有鉴别力的活生生的人。从某种意义上讲,教师就是人类文明的形象大使,就是学生心目中的楷模;他的一言一行,他的思想意识,他的学识风范,他的人生观、世界观都应符合“圣贤”的规范。所以教师的社会属性要多于自然属性。教师角色的社会化、公众化,必然要求每一位教师要清醒地认识到自己的社会责任,扮演好自己的角色,将这太阳底下最光辉的事业进行到底。

我们要时刻按照优秀教师的标准严格要求自己,解放思想,更新观念,确立创新意识,善于动脑,勤于思考,开拓进取,始终站在时代的潮头,不断研究新情况,解决新问题,成功塑造自己的角色,为祖国的未来培育出更多优秀的人才,为祖国建设增砖添瓦!

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