为统一对教学工作的认识、要求，提高教学质量，根据我校实际，特别提出如下规定：
1、关于教学管理的组织形式、体制
①坚持教研组、年级组双轨并行，以教研组为主体的教学管理体制。充分发挥教研组长办公室负责人作用，协助教务处对教学工作进行检查，评估和指导，为校长评聘教师提供咨询意见。
②把教学管理落到实处。突出抓好"两个中心：一是以班主任为中心，开好班级教导会，搞好质量分析，形成班级教师组；二是以备课组长为中心，搞好集体备课，确保学科教学质量。
2、关于培养学科带头人
抓紧培养学科带头人工作，以适应我校创建国家级示范性高中的需要。学科带头人的标准是：精通本学科的知识体系和教学要求，有相当丰富的教学经验和较高的理论修养。学科带头人的培养原则，主要靠自己的主观努力，其次要靠学校的关注、扶持以及行家的指点。当前要抓好：①对学科带头人的教学实践和经验进行总结推广，发展学科辐射作用；②扩大我校学科带头人在全市范围内的影响，获得"名师效应";③在适当时机举行名师教学艺术研究会。
3、关于教学研究
教师是联系教学理论和教学实践的中介，因此要形成"教师及研究者"的观念，分教研组、备课组，教者个人三个层面，根据本学科某一特定实际问题，设置研究专题，采取"行动研究法"进行研究。其具体步骤为：①发现问题②鉴定问题③文献探讨④拟定计划⑤设立假说⑥收集资料⑦实施行动⑧评价效果。
A、定期召开研究成果评价会，评选优秀论文并辑印成册；
B、通过教育科研积累经验，再回到教学实践中去，扩大研究成果，解决实际问题；
C、教务处要加强教研课题的管理，教研成果的推广。
4、关于教学成绩的管理
学校要抓住考试指挥权，发挥考试指挥棒的作用，引导教师注重自己的教学成果，以次调动学生的学习积极性。要突出抓好非毕业年级的考试成绩管理和毕业年级的模拟考试成绩的分析测算。大型考试尽量跨校联考，非毕业年级利用"考试成绩的综合指数"纵横比较评价教者，毕业年级主要用高考奖励方案拟测算，调控复习备考工作，.要不断变换考试的组织形式，严格考试管理，大型考试的质量分析。要求参与教学活动和教学管理的各个方面都要进行。
5、关于教研组建设
①进一步明确教研组长的职责和基本工作量，修订实施教研工作评价体系。
②完善"听课轮流主评制度",把研究课堂教学和研究学科教学结合起来。
③教研组活动要做到一有三定：有教研活动计划（包括本组存在的问题，改进措施，工作要点，教研教改专题），定时间，定内容，定中心发言人，提高活动质量。
④教研组活动的主要任务是：贯彻执行教学计划，钻研大纲、教材；组织学习教育理论，提高教师文化业务水平：搞专题研究和教法改革等实验；组织辅导课外小组活动。
6、关于备课组工作
①制定备课组长的职责和基本工作量，完善备课组活动制度。
②备课组活动每周一次，集中研究上周教学中存在的问题，弥补措施及下周教学内容的教材处理（包括重点、难点，例习题的配备等）。备课组的活动要做到一有三定，组长月末要向教务处汇报一次工作。
③备课组内教师的教学内容要做到"五统一":统一教学目的的要求；统一重点、难点；统一双基内容和能力因素；统一考核要求、题目；统一时间安排。
④新老教师之间密切配合，可适当拉开教学进度，新教师要尽量做到先听后讲。
7、关于执行调整的教学计划
国家颁布调整后的教学计划以来，各科在处理选修和必修教材上，进行一些尝试，要认真总结经验，确立一条省时高效符合本校学生实际的教学路子。总的要求是在高一起，瞄准高考，兼顾会考，在抓省专上线率上下功夫。高一、高二要从实际出发，提高一步到位率，突出抓学生解题能力的提高，缩短与高考的距离。高一、高二补课的"练习周"和高三总复习的考试日要坚持下去，要提高效益。
8、关于毕业班总复习
①贯彻"眼睛向下"的原则，落实抓近线生的工作，克服薄弱学科的困扰，提高近线生总成绩，教师要提高治"瘸腿病"的效果，教务处要继续对近线生提高工作的管理。
②要认真钻研《考试说明》，要将《考试说明》逐条逐句切分成题，随着总复习的深入，要使分散知识系统化，系统的知识考点化，考点知识的能力化。
③总复习教学有三个着眼点：A、对所有知识查漏补缺，对所有要求的解题结构、表达方式加以矫正；B、对分散的知识点"理麻织网",形成知识结构，不拘泥章节顺序对内容重新组合，在知识的交叉点和衔接点上下功夫；C、精讲充分练，培养学生的解题能力。
④坚持隔周考试日三次模拟考，要考出真水平，使学生正常发挥，考后练后必讲评，讲评课要做到"四要四不要"（要突出重点，不要平推到底，要借题发挥，不要就题论题；要及时补救，不要只诊不医；要多加鼓励，不要一味指责）。
9、关于教学改革
①教学改革包括教材课程改革，教学方法改革、教学手段改革等多个方面。
②教学改革不同于学校体制改革，靠行政命令是不能解决问题的，关键是教学观念转变，要树立科学的质量观、学生观。
③教学改革的重点是课堂教学改革，课堂教学改革的一般要求，充分发挥学生在学习过程中的主作用，要向45分钟要质量，教师要有明确的能力意识。教改的前沿是国家教委推广的愉快教育、成功教育、情境教育等教改经验。对愉快教育不要有误解，愉快教育的目的是要把教和学的过程变成一个愉快的过程，提倡愉快教育不是否定刻苦学习的精神，它所否定的是把学习的过程变成一个学生痛苦、厌倦、甚至产生对立心理、逃避心理、抗拒心理的过程。
④对我校已有的零散教改做法，从理论上要加以总结，方法上要加以完善。
⑤充分发挥电教手段的作用。
10、关于课外活动
各学科都要创造条件组织和辅导课外兴趣小组，对课外小组成员参加全国性竞赛，要拿出一定的课时进行辅导，学校酌情给予适当的报酬，对在省获得奖励的辅导的教师要给以物质和精神奖励，并记入业务档案。对与升学挂钩的学科竞赛，学科教研组要高度关注，在理科竞赛中，理、化两科竞赛要实行近几年零的突破。
