语文阅读教学课题研究理论学习心得
语文阅读教学是语文教学中的一个难点，尤其是学生对阅读教学中语言的理解与品味，成了阅读教学中的的必修课程。为了解决这个难题，我校把它作为一个教学课题进行研究，并和卫星教学资源的运用进行整合。
课题研究促进了教学方法的改革
学生要改变单一的接受学习方式，形成“自主、合作、探究”的学习方式，做到有发现、有提高，实现学习方式的多样化，这要求教师在教学中要有多样化的教学方式，变传统的教学方式为多样化教学。这种多样化有效教学方式就是对教学方法的改变。这种改变就是对某种教学方法和模式的探索与研究，而研究又离不开理论的指导。因此，要进行研究，必须学好理论知识。
研究促进学生学习方法的改变
现代社会需要的是理论、实践、发展、创造都具备的复合型人才，这就要求教师的教学要能充分发挥学生的独立性和主观能动性，给学生足够自主的空间、足够的机会进行学习。，在学习中，要求每位学生既能积极配合、完成共同任务，又要能独立承担分配的个人责任，还要能通过相互交流、相互支持和相互配合，有效解决组内存在的重要问题，实现班组共同的目标。
教学方式对学生学习具有重要的影响
为了解决语文教师在阅读教学中对语言的理解和品味这一实际难题，让学生在阅读教学中学有所得，因此我们必须在运用农远资源方面和教学方法上都要高度重视并激发学生的学习兴趣。因为这样对他形养成学习习惯，促进学生成长有着深远的影响。
实际教学中要注意的问题：
1、读透文本，精心设计教案、学案。在设计课堂教学时，要充分考虑用什么资源，何时用，何处用，如何呈现。
2、课堂教学要关注学生动态——学习情绪、学习过程、学习成果等，及时发现，课后及时写下教学笔记，便于经验和理论的积累。
3、通过若干教学案例的反复实践，反思，再实践，再反思，提炼出相对稳定的教学方法，形成稳定的教学模式（这就是研究成果）。
4、研究成果要具有示范性、代表性，即用什么资源——解决什么问题——实现什么目标——有什么特点和规律。
选择合理的课堂教学内容：
我们在教学中只有实事求是从实际出发，才能有实际的教学的效果。过去我们不需要去选择什么内容，也没有可选择的教学资源。只要根据国家的语文教学大纲上规定的内容，有什么内容我们就上什么内容，基本上照本宣科的，所以这对老师的成长、学生的成长和发展是没有多少好处的。现在有可运用运用资源、确定教学内容与和研究目标，它对促进我们语文教师从过去的那种课程的被动执行者到课程的主动的建设者和设计者的转变是非常有好处的，同时这对提高教育学的效果是很有帮助的。
