新时期班主任工作的四步曲
新时期的班主任不当保姆，不当警察，而要成为一个充满智慧的文化建设者，从而充分体现自身的价值。新时期的班主任工作充满诗样的艺术美感，综观许多成功的班主任，其工作大致可归纳为四个步骤：
第一步，建设一个温情默默的班集体。
一个班集体的起始阶段大都人心散涣，各有各的打算，貌似“一片树林”，实质是“一根根的独木”。因此，建设一个充满温情的班集体首当其冲，以使每一个同学爱上这个班，并能找到家的感觉。在这个建设的过程中，班主任的爱心和亲和力尤为重要，因为学生总是在爱上班主任之后再爱上这个班的！班主任决不应放过任何一个能向学生“示爱”的机会。新生入学，著名特级教师李镇西老师除了给每一个学生送上一份小礼物——他的著作《爱心与教育》之外，还给学生写了一封热情洋溢的信。此外无论是哪个学生的生日，李老师都要送上一份祝福。又如，校庆过后，笔者了解到我们班的很多同学受了委屈，一封慰问信感动了50多人。但笔者认为，成功的班主任不但要使学生感受到来自他人的温暖，还要让学生懂得主动给予他人温暖。一个充满人文关怀的班集体，一个充满人情味的班集体，一个温情默默的班集体，如何不令学生精神振奋呢？
第二步，建设一个充满民主气息的班集体。
民主气息是新时期下最能打动学生的集体温情，成功的班主任应当给他的班集体以深刻的民主烙印。营造民主气息，目前有许多比较成功的做法，比如制订包括班主任在内的人人必须遵守的“班级法律”、对班主任及班干部定时的民主评议制度、以及集体事务的民主决策等。班级民主建设是一个非常具有研究价值的课题，同时，也有多种形式，但是，有一点是非常重要的，那就是班主任的身上必须具备的民主气息。一个具有民主气息的班主任，懂得聆听，善于沟通，严于律己，敢于直面自己的错误。（班主任 www.banzhuren.cn）一些班主任老是用训人的口气讲话，经常见他高谈阔论从不见他俯身聆听，总是抱怨学生的不好，从不愿意主动真诚地反思自己的教育方式。这样的班主任永远也不可能拥有一个充满民主气息的班集体。
第三步，建设特有的班级文化。
班规、班歌、班训、班徽、班级目标、班级活动制度等等，这些都是班级的文化，这一切都能让学生对自己的班集体产生无限的归属感与自豪感，产生强大的向上动力，为学生积淀厚重的人文情怀。成功的班主任应当大力构建生动多彩的集体文化，用文化氛围感染人、塑造人。2003年，笔者担任初二级一个班的班主任工作，提出了建设“示范团支部”的奋斗目标，随后，笔者与学生们一起先后开展了“手拉手”友谊团支部创建活动，开展了“书香满班级”的建设活动，制定了每月最佳评选制度（最有上进心、最突出贡献、最受同学欢迎等）和每周一活动制度，最令学生感动的是“校园大讲堂”，我们邀请了各班的优秀学生，校园之星来我班开设讲座。最令学生自豪的还是我们每个学期一份的班报。总结过往的实践，笔者认为，“书香满班级”是一个成熟班集体最不能缺少的文化氛围。
第四步，角色诱导，让每一个学生找到位置、实现价值。
非常难忘一位姓禹的班主任，“在位”三年，他先从文娱入手，让每一位学生都登台表演过，尝试过在舞台上做主角，毕业时，他的班单独为全校表演了一台晚会；又从班干部的任用入手，让每一个学生都担任过班干部，尝试过在集体中做主角。禹老师成功地让每一个学生找到了属于自己的位置，实现了自己在集体中存在的价值。可是，现实中的教育，许多的班集体永远只是少数成绩优秀学生的班集体，大多数的学生只能充当配角。一个高度文明的社会应当是人的价值得到充分的尊重、得到充分实现的社会，一个优秀的班集体也是如此。如何在这一方面作出努力呢？笔者以“集体生活小组化”的方式，作出了有益的探索。笔者把班上学生分成九个小组，每个小组五人，每个小组负责班务管理的一个板块，负责一次的墙报出版工作，负责开展一次活动，主持一次班会，上一节语文课等等。小组内轮流担任组织人、发言人。“集体生活小组化”迅速有效的诱导学生找到位置，实现价值。
如果用四个字概括新时期班主任工作的特点和思路，那便是——以人为本！愿我们的班主任都能领会个中精髓，诗意的栖息在教育的乐土上！
