步入青春期的少男少女生理和心理会产生巨大的变化。中学生就是这个敏感的群体之一，男女同学关系逐渐开始变得微妙，他们的交往需求增强，许多学生渴望同龄人之间尤其是异性之间的交往，这是青春期学生性心理发展的必然。本站小编准备了以下内容“‘男孩女孩共同成长’心理团辅活动方案”，供大家参考!
“男孩女孩共同成长”心理团辅活动方案
一、活动主题：
敞开心扉健康交往，男孩女孩共同成长。
二、活动的目的：
学生是祖国的未来，是学校的希望。学生们良好的的行为与精神状态是一所学校最美的风景线。初中的孩子不管是生理还是心理都处于一个快速发展期。他们由关注自我内心慢慢转移到关注身边的人和事，并逐步形成自己的个性观点。他们开始关注异性，看重自己在异性心目中的形象和地位。注重自身的形象修饰，希望能引起异性的注意。甚至出现单相思或是早恋现象。如何引导学生正确处理和异性的关系，建立良好的异性关系来促进自己的身心健康发展，是教育工作者应该要重视的问题。今天这一主题班会活动，就是要揭开男女同学之间神秘的交往面纱，帮助学生建立健康、合理、科学的异性关系，并在良好的交往过程中促进自身的健康发展，提高各方面的素质与能力。
三、活动时间：
20XX年4月XX日周三下午第三节班会课
四、活动地点：
九年级(2)班教室
五、活动过程：
(一)运用多媒体进行案例展示：
案例一：初一男生于小华进入中学以来，一直不太适应中学生活，上课不遵守纪律，课外不完成练习，甚至还常常发生逃学现象。虽然经过老师的多次常规教育，但收效甚微。于是老师常常批评他，同学也看不起他，导致他一段时间情绪非常低落，心情非常苦闷。后来，一个偶然的机会，班上转来了一名女生，恰好安排在他座位旁。该女生性格非常温和，对他的态度十分友好，每天上学放学总是陪他一起走，跟他谈谈心。当于小华做作业感到困难时，这位女生总是耐心帮助他;当于小华挨老师批评和受同学嘲笑时，这位女生 总是热情地开导他。如今，于小华以优异的学习成绩升入了一所重点中学。
案例二：心理学家曾做过一个有趣的试验：将男女中学生按性别分成两组劳动，发现两个小组的纪律都比较松散，劳动效率低，男女追打现象严重，女生懒散无力。后来将男女、女生混合分为两个小组，情况就大有改观：两组同学劳动热情高涨，互帮互助，自发开展了劳动竞赛。劳动结束时，同学之间还打趣地说：“今天的活儿干得可真快啊!”
(二)引导学生进行案例分析：
1.老师提问，引导学生思考：以上两个案例反映了男女同学交往过程中一种怎样的现象?你是如何看待这种现象的?你认为男女同学之间应该以一种什么样的方式交往才是最好的?
2.学生思考、讨论、发言：
3.老师引导分析：上述现象就是心理学中所讲的“异性效应”，即男女同学一起参加的活动，比起男女同学各自进行的活动，参加者一般会感到心情更愉快一些，活动也更起劲、出色一些。异性友谊是人类友谊中不可少的组成部分。异性朋友的结交，是友谊交往中顺理成章的事情。正常到就像我们饿了要吃饭，渴了要喝水一样。因此，我们应充分利用“异性效应”来激发同学的学习热情，提高同学的文明程度，调动同学的劳动积极性。比如：课外活动时，男女同学混合编组;体育比赛时，让异性同学组成啦啦队呐喊助威。
心理学研究表明，人们之所以向往异性交往，是因为这种交往具有心理的整合、协调与保健功能。男女两性刚柔互补，最有利于彼此的心理整合、协调与保健。因此，无论是男同学还是女同学，对异性之间的交往与友谊都应该倍加珍惜。
(三)师生探讨怎样建立良好的异性关系
1.老师讲述：异性同学之间的交往是每个同学正常的心理需求，也是一种有益的社会现象。那么怎样才能和异性同学之间进行良好的交往呢?
2.学生各抒已见：
3.老师引导归纳：
合理、健康、有益的交往方式是建立良好的异性关系的前提，也是每位同学应该要学习和掌握的一种技能，要想和异性同学进行健康的交往，就必须遵循以下几个原则：
(1)办事公开
异性交往或办事要安排在集体活动或有人在场的时候进行，不要有意遮遮掩掩，更不要进行单独幽会。
(2)言行得体
异性同学间交往，无论彼此如何有好感，一言一行都要留有余地，既不忸怩作态，更不毫无顾忌，要注意男孩女孩毕竟有别。交往中一些敏感的的话题(如感情、隐私等)，要尽量予以回避，身体接触要把握好分寸，不能轻浮。如果玩笑开得过火，满口中污言秽语，推推搡搡，动手动脚，那就有失体统。
(3)心底坦荡
由于“男女授授不亲”等传统观念的影响，人们可能会对异性之间的交往投以异样的目光，甚至会议论指责。但是，只要自己的交往问心无愧，光明磊落，别人怎么说就让他们说去，因为最有发言权的是事实。总有一天，事实是会为你说话的。
(四)学生之间进行交流互动：
1.选定主持人，男女各一位。
2.男女同学互提问题，在5分钟内想好并写在纸上，折好交给主持人，主持人将男女生提的问题分开放。
提问要求：
(1)问题是向异性同学提出的。
(2)可不记名字，但要写清自己的性别，以免弄混。
(3)问题的个数不限，内容为自己的不知道或不清楚的，不针对某个人。
(4)问题的范围不限，包括生活、学习、爱情观方方面面。内容最好突出如异性所欣赏的特征、男女同学共同成长等中心话题。问题也可以有针对老师的。
(5)问题要有一定的水平，对于那些浅显或俗气的问题，如“你吃了吗?”等等，主持人可以不念，异性同学也可拒绝回答。
3.男女互答问题。
(1)男生念女生回答的问题，女生念男女回答的问题，交替进行。
(2)每念完一个问题，同学可自告奋勇举手回答。若无人回答，可让主持人叫同学回答，但要注意所叫同学范围要广泛，不要集中在少数或个别同学上。
(3)若有必要，或同学感兴趣，一个问题可让多个同学回答，分别发表自己的意见、看法。
(4)在课堂进行过程中，若产生问题，可随时向上面传递纸条。
(5)问题提完后老师可以讲一下自己的感想。
(五)老师小结，布置相关练习，引导学生进一步深入思考并加以内化。
1.通过这次活动，澄清了你对异性交往的哪些看法?这次活动给你成长的启示是什么?请你把它记录在日记本中。
2.根据今天的学习体会，写一篇文章：《男孩女孩共同成长》。
六、活动反思：
这样的班会活动，实际上是给予学生一个正式、严肃的相互了解的平台。拨开水中月，取出镜中花，让一切明朗起来。随着年龄的增长，孩子们不再两小无猜，天真无邪。他们开始相互好奇，相互欣赏，这原本是一种健康的人格表现，但是由于世俗的偏见，和孩子们自身的心智不够健全，导致青少年之间男女交往显得扑朔迷离，若是不能好好引导，会给孩子带来很大的心理伤害，进而影响他们的生活。通过这样的活动，孩子们可以更好地认清自己，了解自己，了解他人。肯定男女同学之间的交往是正常合理的心理及生活需要，承认自己在看待问题的方式、方法上有需要改进的地方。懂得尊重并理解他人的想法。在这一系列思绪都理清之后，孩子们自然能够找到男女同学交往的最佳方式。维护好心理平衡，为自己的学习生活扬帆助航。
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