中班种植计划8篇

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更新时间:2023-06-10 10:14:25 发布时间:24小时内

无论单位或个人做什么,都要事先有计划、有安排。有了工作计划,工作将有明确的目标和具体步骤。协调各方行动,增强工作主动性,减少盲目性,有序开展工作。 以下是为大家整理的关于中班种植计划的文章8篇 ,欢迎品鉴!

【篇1】中班种植计划

  幼儿园的科学活动是发展幼儿智力的重要途径。幼儿学科学的特点主要是具有直观性、活动性和趣味性,所以幼儿园的饲养和种植活动是幼儿科学活动中不可缺少的内容。因此我班开展了种植饲养活动,计划如下:
  第一周___第二周:美丽的迎春花
  第三周:漂亮的桃花
  第四周:黄灿灿的油菜花
  第五周:种植玉米
  第七周:春天的花草
  第八周:种植花生
  第九周:种植土豆
  第十周:观察——蝌蚪
  第十一周:观察——身边的沙
  第十二周:观察——海边的沙
  第十三周:观察——沙漠的沙
  第十四周:观察——螃蟹
  第十五周:种植——水仙花
  第十六周:夏天的雨

【篇2】中班种植计划

  为了让孩子们更深切的感受到春天给动植物带来的变化,更直观的了解植物生长的过程,润幼大三班的孩子开展了种植观察活动。孩子们带来了萝卜,黄豆等适合幼儿园种植的植物,通过每天的观察记录,孩子们发现了在植物身上的悄悄的变化,也培养了孩子热爱自然,乐于观察的好的习惯。

  活动目标

  1、让幼儿获得更多的观察、发现机会。

  2、通过各种感官感知植物的特性,发展观察能力和比较能力。

  3、幼儿可以通过看、摸、尝、嗅等感觉通道获得很多新的经验和感受。

  活动准备:

  选择一片合适的土地,一些蔬菜、花卉的种子(尽量是生长周期较短的植物),一些小工具(如小铲子、小锄头等)

  活动过程

  1、引导幼儿观察并认识所准备的植物种子,并将它们成熟后的状态给幼儿看一看教师出示图片,“你们认识它们吗?它们是什么?”

  幼儿自由讨论自己吃瓜的感受。

  2、指导幼儿种植所带的植物种子学会正确的种植方法。

  (1)用工具挖小坑。(教会幼儿判断坑的深浅)

  (2)将种子放进坑里,并覆上土。

  (3)浇适量的水

  活动延伸:

  定期观察自己所种植的植物,看看它们是怎么生长的,个其他幼儿讲一讲,或者画一画。

  种植实践活动的意义:

  种植活动一旦进入幼儿园,它就不再是纯粹的种植,而是承载着诸多教育价值的种植课程。幼儿园种植课程不同于农业院校的种植专业教育。它不是为了让幼儿获得有关种植的专业知识,而是以种植活动为媒介,促进幼儿发展。如让幼儿持续、深入地研究一种植物,帮助他们掌握科学研究的方法,培养科学素养,激发热爱自然的情感,等等。

  幼儿园种植课程强调让幼儿亲自参与种植过程。由于幼儿身心发展水平和种植程序的复杂性,不同年龄幼儿参与种植活动的程度可有所不同。

  幼儿园种植课程所属的领域是科学。在种植活动中,幼儿可以对所种植物的生长情况进行持续深入的研究,进而对周围其他植物及其生长情况产生兴趣、好奇心和求知欲。通过种植活动,幼儿可以掌握科学研究的心智技能和方法技能,包括对植物生长现象的好奇、提问、探究、调查、讨论、反思以及形成自己的观点和理论。在种植活动中,幼儿要运用点数、测量、排序、分类等数学技能来完成种植任务,感受种植活动所蕴含的数量关系并体验到数学的重要性和趣味性。通过种植活动,幼儿能发现各种植物的外形特征、生长周期、生长需求及植物与环境之间的生态关系等,在接触自然、探索自然的基础上,幼儿能萌发热爱大自然的情感,养成尊重生命、保护环境的态度。

  从健康教育的角度来看,种植活动是一种体育活动。在种植活动中,幼儿要锄地、挖坑、填土、浇水、施肥等,这些行为能使幼儿的大肌肉、小肌肉能力得到锻炼。此外,教师也可以针对幼儿存在的偏食、挑食问题选择种植种类。例如,山东利津县第二幼儿园在发现大部分幼儿不喜欢吃胡萝卜和南瓜后,就让幼儿在亲自种植和照料的过程中喜欢上胡萝卜和南瓜。

  从语言教育的角度来看,种植活动为幼儿提供了全语言环境。种植活动可以激发幼儿表达的愿望,丰富幼儿的词汇,促进其口语表达能力及前阅读和前书写技能的发展。例如,在种植活动中,幼儿总会提出很多问题,愿意交流各种发现;幼儿乐意参与讨论,分析植物生长过程中各种现象产生的原因;幼儿能够掌握植物各个部位、基本种植程序及植物各种生长现象的名称;幼儿会查找资料了解植物各种生长现象,知道书本和网络的用途,产生阅读兴趣,提高前阅读能力:幼儿可运用图画、简单的图表或文字等记录观察结果,提高前书写能力等。

  从社会教育的角度来看,种植活动是一种社会活动。幼儿需要与教师、同伴合作完成种植任务,交流各种发现,有时还需合作进行实验,探究植物生长的规律。另外,对植物的管理和照料也有助于培养幼儿初步的责任感。

  从艺术教育的角度来看,种植活动为幼儿提供了丰富的艺术表现内容。在种植过程中,幼儿通过认真细致地观察植物,可以发现植物的美,并用喜欢形式表现出来。种植活动也为幼儿提供了艺术创作的材料。

【篇3】中班种植计划

  夏日炎炎,转眼又来到了新的一学期,孩子们升入了中班,经过一年多的学习和生活,孩子们在原有基础上都有了不同程度的进步。我们注重每个幼儿生活潜力的培养,结合本班幼儿的实际状况、年龄特点以培养幼儿健康活泼、愉快合作、有目的地开展各种活动。争创本班班级特色,与幼儿共同体验快乐,体验成功,让快乐始终伴随着孩子们的成长,使幼儿的身心健康发展。根据本班情况幼儿情况,特制订以下计划:

  一、班况分析

  我班现有幼儿13人,男孩7人,女孩6人。经过一学年的学习和锻炼,整个班级有着良好的精神面貌,幼儿的学习兴趣和操作常规有了较大的提高。他们有礼貌,能主动学习,有的幼儿还能主动帮忙老师做一些力所能及的事情。但还存在不少的问题,幼儿的行为常规还需要培养,幼儿的自主能力相对欠缺。本学期我将会更加严格要求自我,认真总结上学期的工作,吸取经验,反省不足,在《纲要》和《指南》指导思想的引导下,以儿童为本,促进每个幼儿富有个性的发展。

  二、保教工作

  在保教工作方面全面了解幼儿教育新动态,思想紧紧跟上现代教育的步伐。认真钻研教材,全面细致的了解每个幼儿的身心发展状况,因人施教,使每个幼儿得到全面的发展。在教学中,尊重幼儿,营造平等、和谐学习氛围。在课前的教具准备要充分、内容要丰富、生动、新颖,并具有较强的操作性,在教态上具有儿童化,形象生动,和幼儿融合在一起,为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境。

  1.结合本班幼儿年龄偏小的特点,开展各项教学活动,制定科学合理的教育目标。

   2.注重教育行为的观察,从观察中了解幼儿的发展状况,写好观察记录,利用最切合幼儿发展的手段来影响幼儿,使其得到最大的提高。

  3.开展丰富多彩的体育活动,根据中班幼儿的年龄特点,积极开展每天的户外体育活动,保证每天2个小时的户外体育活动时间。有针对性地开展专门的训练活动,促使幼儿基本动作的发展,增强幼儿的体质。

  三、常规习惯培养

  本学期,幼儿的一日常规习惯将继续作为本班工作重点,我将利用各种教育契机培养幼儿良好习惯,促进幼儿行为规范发展。

  1.礼貌常规:先从自我做起,对领导、同事、家长都要面带微笑主动问好。给幼儿带个好头,并严格要求自己的言行举止,同时培养幼儿成为一名尊老爱幼、讲礼貌、讲文明的好孩子,能友好与他人相处。

  2.教学常规:课堂活动纪律要正确引导幼儿课堂上的坐姿、培养良好的课堂常规;不许随便下位、回答问题时要举手、并学会尊重他人,安静地倾听他人的发言,养成不随便打乱别人的讲话。

  3.卫生常规:知道清洁卫生的重要性,加强幼儿便后洗手的习惯,并能主动的在餐前、餐后洗手,餐后能主动漱口、擦嘴巴,能有条理地收拾餐具、折叠整理自己的被褥衣物。

  四、环境创设工作

  《纲要》指出:“幼儿园的空间、设施、活动材料应有利于引发、支持幼儿游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与环境之间的相互作用。”环境是幼儿的教师,它能让幼儿获得经验、建构自信、发展自我。本学期,我将环境创设作为工作重点,根据孩子的兴趣、需要,丰富各个活动区的操作材料。

  1.注重学习环境的创设对幼儿的作用。为幼儿创设一间有特色、有意义的教室,是教师、幼儿共同的责任。根据幼儿年龄特点、动静活动特征为幼儿设计各种板面,并为孩子们准备材料,让幼儿大胆使用和创作。让幼儿成为环境主人,用自己的作品和创意去丰富环境。

  2.创设与教育相适应的环境,根据幼儿园新《纲要》的教育宗旨,结合本班每月的目标,组织孩子一起布置班级的主墙饰,让主墙饰充满童趣,注重精神环境的创设,使幼儿能在轻松、自如、愉快的环境氛围中参与各项活动。

  五、安全常规工作

  本学期,树立"安全第一"思想,及时检查环境设备的安全性,认真组织各项活动,坚决杜绝安全责任事故的发生也防止意外事故的发生,加强班级安全教育和管理工作,认真督察安全工作的实施。 

  1.科学、合理、有效地安排和组织幼儿的一日活动,将安全、卫生教育贯穿于幼儿一日活动当中。

  2.认识几种安全标记,主动遵守社会基本规则,提高自我保护能力。

  六、卫生保健工作

  本学期,继续做到疫情防控常态化,严格把好晨检关,做好全日观察及《家园联系册》的记录工作,防止传染病的传播。加强检查、指导。并在离园后,严格执行卫生消毒保健制度,对照消毒制度来进行幼儿园一日生活。

  1.认真贯彻执行幼儿园各项保育工作制度,做好卫生、消毒工作,防止传染病的流行。

   2.做好日常保健工作,保证幼儿健康成长,如:注意幼儿活动前后的衣服更换,提醒幼儿主动小便、喝水等,提高幼儿的自理能力。

  3.坚持执行班级的清洁卫生制度,做到每天一小扫,每周一大扫;物品保持卫生、整洁、有序,培养幼儿良好摆放物品的习惯。

   4.玩、用具定期消毒;与保健人员、家长一道做好疾病的预防和隔离工作。

   5.关注幼儿的饮食和生活卫生,培养幼儿良好的生活卫生习惯,保证幼儿的身心健康发展。

   七、家长工作

  本学期,我们将细致、有针对性的做好家长工作,在育儿方面与家长达成共识,获取家园共育的效果,重视开展家长的工作,通过多渠道、多种形式搞好家园联系的工作。

  1.召开家长会,让家长了解学期教育工作计划,征求家长推荐,帮忙家长理解家园合作的重要性。

  2.利用家访、电访、离园时面谈、“家长有约”,以及“家园联系手册”、家园联系栏等形式与家长沟通、交谈;与家长建立平等和谐的关系。 

  八、五大领域教育目标

  (一)健康

   1.有初步的保护自己身体进行安全活动的意识和技能。

   2.走、跑、跳、爬、攀登、平衡动作协调、稳定。初步能运用小肌肉进行协调活动。

   3.在日常生活中保持愉快情绪,较正确地选择方法表达自己的情绪。

   (二)社会

  1.对学习与人相处有较为明显的主动性,愿意参加各种集体活动,在活动过程中有突破个人圈子,参与相互交往合作的明显愿望,有对集体有用、受集体欢迎的感情要求。

   2.知道向成人告状不是解决人际问题的好办法,当别人发生不良行为时,自己设法予以友善的帮助。

   3.关注周围成人的劳动,产生学习的意愿和尊敬的感情。

   (三)语言

   1.在扩大认识范围的同时扩大词汇量;在加强与人交往主动性的同时,提高言语能力。

  2.愿意表达自我的各种感受和想法,喜欢探索提问,用心回答问题。

  3.喜欢读图书,能从阅读活动中体会到快乐,愿意与别人交流自我的感受。爱惜图书,了解故事情节线索,引导幼儿认识页码。

  4.会复述故事,续编故事,学习仿编故事。 

   (四)科学

   1.对社会现象和自然事物有较为广泛和更加强烈的兴趣,有对所感兴趣的事物进行观察、触动、询问、发现等的好奇心和持久性,其中的重点要求为。

   2.对学习活动有一定的兴趣和积极性,对知识的作用有一定的认识,对学习知识产生一种比较主动的情绪。

   3.积极参加思维锻炼活动,有较丰富的形象思维,有参加逻辑思维训练的初步兴趣。

  (五)艺术

  1.能发现并讲述周围生活中的完美事物,并能用多种形式大胆表现自我的感受与现象,并能创编简单舞蹈。 

  2.认识更多的美术材料,并学习正确地使用它们,在活动中能体验成功感知快乐感,乐于表现自我对事物的感受。

  3.学习多种颜色混合使用的技巧,并能合理地装饰自我的画面。

  总之,我将结合计划,和园内重点开展各项工作,继续发扬上学期积极、乐观和无私奉献的精神,认真对待每一天的工作,圆满完成各项工作。

【篇4】中班种植计划

      一、植物:

  1、目标:结合季节特征,引导幼儿运用多种感官,感知事物现象,发展幼儿观察力,为幼儿提供尝试、探究、实验的机会,通过亲自观察、动手、种植获得知识,培养幼儿对大自然的兴趣,丰富自然科学知识,养成注意集中,专注的好习惯,学习简单的劳动技能。

  2、材料准备:

  园内植物、种子(花生、黄豆、绿豆)、金盏菊、记录本、笔。

  3、活动方式:

  (1)种在土里观察其生长(花生)。

  (2)泡在水里观察其生长(花生、黄豆、绿豆)

  (3)装在透明容器中作上标记,随时观察(花生、黄豆、绿豆)

  二、动物:

  1、目标:通过饲养小动物,了解其外形特征及生活习性,学习照顾小动物,获得愉快体验,增长知识,激发幼儿的好奇心及探索欲望,充分发挥幼儿主动学习的积极性,培养集中注意力认真做事的良好习惯和对小动物的爱心。

  2、材料准备:贝壳

  3、活动方式:

  (1)观察并学习记录小动物的生长过程。

  (2)将小动物生长过程中的变化小图书。

【篇5】中班种植计划

  一、植物:

  1、目标:结合季节特征,引导幼儿运用多种感官,感知事物现象,发展幼儿观察力,为幼儿提供尝试、探究、实验的机会,通过亲自观察、动手、种植获得知识,培养幼儿对大自然的兴趣,丰富自然科学知识,养成注意集中,专注的好习惯,学习简单的劳动技能。

  2、材料准备:

  园内植物、种子(花生、黄豆、绿豆)、金盏菊、记录本、笔。

  3、活动方式:

  (1)种在土里观察其生长(花生)。

  (2)泡在水里观察其生长(花生、黄豆、绿豆)

  (3)装在透明容器中作上标记,随时观察(花生、黄豆、绿豆)

  二、动物:

  1、目标:通过饲养小动物,了解其外形特征及生活习性,学习照顾小动物,获得愉快体验,增长知识,激发幼儿的好奇心及探索欲望,充分发挥幼儿主动学习的积极性,培养集中注意力认真做事的良好习惯和对小动物的爱心。

  2、材料准备:贝壳

  3、活动方式:

  (1)观察并学习记录小动物的生长过程。

  (2)将小动物生长过程中的变化小图书。

【篇6】中班种植计划

  意图:大班幼儿好奇、好问,乐于动手尝试,喜欢探索大自然的奥秘。但是现在的孩子物质生活优越,网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会。在生活中,很多幼儿饭来张口,衣来伸手,很少自己动手参加劳动。以至于更多的孩子不知道果实是如何得到的,更不会清楚种植的过程了。此活动,幼儿能够通过动手种植,在观察、实践操作、交流分享中,掌握种植的要领及科学的观察、记录方法,既可以满足幼儿的探索欲望,激发起幼儿的责任感,又能让幼儿体验到劳动带来的`快乐。你们如何利用种植区开展有趣的种植活动,充分发挥其教育作用呢?我们做了以下计划。

  准备:适宜植物生长的周围环境,苗以及种植用的铲子、水桶等。

  目标:

  1、使幼儿了解种植的过程与植株生长所需要的基本条件。

  2、锻炼幼儿能独自种植,掌握正确的种植方法,并积极参与讨论,大胆发表自己的见解。

  3、使幼儿感受种子生长的神奇,体验种植劳动带来的快乐。

  4、满足幼儿的探索欲望,激发起幼儿的责任感。

  活动一:激发幼儿的兴趣进行种植前的猜想

  1、请幼儿观看种子发芽的录像,引发幼儿兴趣。

  教师提问:小朋友,种子是怎么长大的?你觉得神奇吗?种子萌发之后植株是又是如何生长的呢?植株生长到一定程度会怎样呢?(教师积极鼓励幼儿进行回答,并及时的给予表扬)

  2、调动幼儿已有的经验,和幼儿一起讨论种植的方法。

  (1)引导幼儿互相讨论,讲述种子的种植过程。

  教师提问:谁知道怎样把种子种到瓶子里?种子种好以后,需要做哪些事情?

  (2)教师和幼儿共同梳理种子种植的过程及经验,明确种植方法,以类似的经验方法培育植株。

  3、幼儿分组适宜的场所进行种植活动,教师进行重点指导。

  活动二:探索种植的条件

  将若干株相同的植株分别种在

  A:水量适中与干旱

  B:见光与阴暗

  C:室温与低温条件下,分组观察不同条件下的植株生长状况,照片记录生长情况。

  活动三:结果展示与品尝劳动果实

  让幼儿分组汇报在不同情况下植株生长的状况,那种条件下生长的最旺盛。

  1.照片的形式展示自己小组的结果。

  2.全班讨论哪种条件下适宜植株的生长发育。

  3.小组讨论为什么各组相同的条件下不同的植株生长的不同

  4.幼儿讲述劳动的过程及感受

  5.享用劳动果实。

【篇7】中班种植计划

       春天来了,万物复苏。为了让孩子们更深切的感受到春天给动植物带来的变化,更直观的了解植物生长的过程,润幼大三班的孩子开展了种植观察活动。孩子们带来了萝卜,黄豆等适合幼儿园种植的植物,通过每天的观察记录,孩子们发现了在植物身上的悄悄的变化,也培养了孩子热爱自然,乐于观察的好的习惯。

  活动目标

  1、让幼儿获得更多的观察、发现机会。

  2、通过各种感官感知植物的特性,发展观察能力和比较能力。

  3、幼儿可以通过看、摸、尝、嗅等感觉通道获得很多新的经验和感受。

  活动准备:

  选择一片合适的土地,一些蔬菜、花卉的种子(尽量是生长周期较短的植物),一些小工具(如小铲子、小锄头等)

  活动过程

  1、引导幼儿观察并认识所准备的植物种子,并将它们成熟后的状态给幼儿看一看教师出示图片,“你们认识它们吗?它们是什么?”

  幼儿自由讨论自己吃瓜的感受。

  2、指导幼儿种植所带的植物种子学会正确的种植方法。

  (1)用工具挖小坑。(教会幼儿判断坑的深浅)

  (2)将种子放进坑里,并覆上土。

  (3)浇适量的水

  活动延伸:

  定期观察自己所种植的植物,看看它们是怎么生长的,个其他幼儿讲一讲,或者画一画。

  种植实践活动的意义:

  种植活动一旦进入幼儿园,它就不再是纯粹的种植,而是承载着诸多教育价值的种植课程。幼儿园种植课程不同于农业院校的种植专业教育。它不是为了让幼儿获得有关种植的专业知识,而是以种植活动为媒介,促进幼儿发展。如让幼儿持续、深入地研究一种植物,帮助他们掌握科学研究的方法,培养科学素养,激发热爱自然的情感,等等。

  幼儿园种植课程强调让幼儿亲自参与种植过程。由于幼儿身心发展水平和种植程序的复杂性,不同年龄幼儿参与种植活动的程度可有所不同。

  幼儿园种植课程所属的领域是科学。在种植活动中,幼儿可以对所种植物的生长情况进行持续深入的研究,进而对周围其他植物及其生长情况产生兴趣、好奇心和求知欲。通过种植活动,幼儿可以掌握科学研究的心智技能和方法技能,包括对植物生长现象的好奇、提问、探究、调查、讨论、反思以及形成自己的观点和理论。在种植活动中,幼儿要运用点数、测量、排序、分类等数学技能来完成种植任务,感受种植活动所蕴含的数量关系并体验到数学的重要性和趣味性。通过种植活动,幼儿能发现各种植物的外形特征、生长周期、生长需求及植物与环境之间的生态关系等,在接触自然、探索自然的基础上,幼儿能萌发热爱大自然的情感,养成尊重生命、保护环境的态度。

  从健康教育的角度来看,种植活动是一种体育活动。在种植活动中,幼儿要锄地、挖坑、填土、浇水、施肥等,这些行为能使幼儿的大肌肉、小肌肉能力得到锻炼。此外,教师也可以针对幼儿存在的偏食、挑食问题选择种植种类。例如,山东利津县第二幼儿园在发现大部分幼儿不喜欢吃胡萝卜和南瓜后,就让幼儿在亲自种植和照料的过程中喜欢上胡萝卜和南瓜。

  从语言教育的角度来看,种植活动为幼儿提供了全语言环境。种植活动可以激发幼儿表达的愿望,丰富幼儿的词汇,促进其口语表达能力及前阅读和前书写技能的发展。例如,在种植活动中,幼儿总会提出很多问题,愿意交流各种发现;幼儿乐意参与讨论,分析植物生长过程中各种现象产生的原因;幼儿能够掌握植物各个部位、基本种植程序及植物各种生长现象的名称;幼儿会查找资料了解植物各种生长现象,知道书本和网络的用途,产生阅读兴趣,提高前阅读能力:幼儿可运用图画、简单的图表或文字等记录观察结果,提高前书写能力等。

  从社会教育的角度来看,种植活动是一种社会活动。幼儿需要与教师、同伴合作完成种植任务,交流各种发现,有时还需合作进行实验,探究植物生长的规律。另外,对植物的管理和照料也有助于培养幼儿初步的责任感。

  从艺术教育的角度来看,种植活动为幼儿提供了丰富的艺术表现内容。在种植过程中,幼儿通过认真细致地观察植物,可以发现植物的美,并用喜欢形式表现出来。种植活动也为幼儿提供了艺术创作的材料。

【篇8】中班种植计划

  一、植物:

  1、目标:结合季节特征,引导幼儿运用多种感官,感知事物现象,发展幼儿观察力,为幼儿提供尝试、探究、实验的机会,通过亲自观察、动手、种植获得知识,培养幼儿对大自然的兴趣,丰富自然科学知识,养成注意集中,专注的好习惯,学习简单的劳动技能。

  2、材料准备:

  园内植物、种子(花生、黄豆、绿豆)、金盏菊、记录本、笔。

  3、活动方式:

  (1)种在土里观察其生长(花生)。

  (2)泡在水里观察其生长(花生、黄豆、绿豆)

  (3)装在透明容器中作上标记,随时观察(花生、黄豆、绿豆)

  二、动物:

  1、目标:通过饲养小动物,了解其外形特征及生活习性,学习照顾小动物,获得愉快体验,增长知识,激发幼儿的好奇心及探索欲望,充分发挥幼儿主动学习的积极性,培养集中注意力认真做事的良好习惯和对小动物的爱心。

  2、材料准备:贝壳

  3、活动方式:

  (1)观察并学习记录小动物的生长过程。

  (2)将小动物生长过程中的变化小图书。

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