让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐let’shaveapicnictoday.此后，播放let’ssing部分的录音，学生听歌曲let’s have a picnic today。
关于小学英语三年级上册unit 5听课记录
教学过程：
step1：preparation.
1.free talk.
hello! hi! what’s your name? nice to meet you! show me your pen! may i have a look!……how are you?
2.sing a song
.师生共唱歌曲“old mac donald”，边唱歌曲可以边表演动作。
step2：presentation.
t：前几天，我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅，叫麦当劳。今天，他邀请我们一起去，now, let’s go and have a look,ok?
t:首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.
出示课件:呈现已学的六个单词,每出现一个单词,教师可以让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:chicken、bread、cake、frenchfries、hamburgers、hotdogs.
t:ok,look here.this is a…
s:hamburger.
t:yes,you are right. 现在老师变个魔术，看，有两个汉堡包，那么我们看看单词发生了什么变化?s：多了一个“s”.“s”。
t：谁能试着读一读?
学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。t：yes,谁能试着读一读?s：hamburgers.
教师加以纠正，强调“s”发[z]音。全班齐读。
t：what`sthis?s:hot dog.
t:very good!那么我们看现在两个hot dog，单词怎么样了?s：也多了一个“s”.“s”。t：谁能试着读一读?学生试读。教师给予表扬，并加以纠教师找两名学生领读，进行适当的鼓励，注意“s”发[s]。
t：同学们，你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗?
教师对于学生的回答给予一定的肯定。
t：当表示两个或两个以上的东西时，通常要在这个单词的后面加上“s”。“s”。
t：谁能试着读一读?
学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。 “s”吗?
s：因为有两个汉堡包/热狗。
t：说得真棒。表示两个相同事物时，要在这个单词后面加上“s”，指两个或两个以上。yes or no?
s: yes.
t：现在老师想问问大家，what do you like?你们最喜欢吃什么?
t：大家猜猜老师最喜欢什么?
t：ilike hamburgers.
t：说到这里，老师都要流口水了。不过，我们的另外两个好朋友mike和sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.
出示课件:(a部分的let`stalk)
第一组对话：ilike hamburgers.ilike hot dogs.
t:mike喜欢吃……sarah喜欢吃……what about you?
t:ok,now,read after it.(读两遍)
自主练习。
t：what do you like?你喜欢吃什么?指名同学回答。t：continue.继续看。
第二组对话：here you are. hot dogs and hamburgers.
t:好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的?t：who can read it?have a try!
t:ok,让我们一起读。t：老师也很喜欢.hot dogs and hamburgers.不过，mike非常能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么?小学英语三年级上册unit 5听课记录-2[/page]
出示第三组对话：ilike frenchfries. me too.
t:ok, now who can read it? have a try!
找学生试读，教师加以纠正。
t:哪一组愿意读给大家听一听。have a try!
找两组同学试读。
t：ilike hamburgers.如果你也喜欢hamburgers，你可以说：
用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.
出示第四组对话：ok,have some frenchfries.thank you.
t：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。are you ready?
t:好了，我们大家和mike、sarah一起品尝了美味的食物，相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。
step3：practice.
1、听音答题。仔细听录音what’s mike would like to eat
2.音正音。让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学生发音。注意让学生模仿录音中的语音、语调。
3.抽词条.三个同学抽词条，抽到哪个角色，进行角色表演。
4.刚才大家表现都很棒，那么现在老师要请大家吃一些美味的食物。不过，老师有个小要求，就是要我们今天学习的知识来说出。(教师拿出准备好的食物图片)教师也可以参与到孩子们中，进行即兴表演。
step4：production.
1.a.让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐let’shaveapicnictoday.此后，播放let’ssing部分的录音，学生听歌曲let’s have a picnic today。b.教师解释歌词并带读歌词picnic, let’s have a picnic. on such a lovely day.c.然学生跟录音一起学唱歌曲let’s have a picnic today。
2..听音乐传花，背景音乐为“let’s have a picinic to day”,传到的学生要说：
t：ok!?have some……(教师递给学生一张实物图片，并示意学生做吃的动作，引导学生)s：it’snice.ilikeit.
(游戏继续进行，将不同的图片发给学生)
t：oh,i’m very hungry.(辅以动作和表情，引导拿有图片的学生说)
s:have some……t:it’s nice.ilike it.(操练havesome……)
3.小小餐厅厨师
t：现在，老师也想和麦克唐纳叔叔一样，开一家餐厅，不过，老师不知道同学们的口味是什么样的，因此，我想要大家帮一帮老师，调查一下周围的同学喜欢吃什么?你需要用________句型来询问!
每位学生得到一份“食物调查表”，运用“what do you like?”句型，至少采访3位同学，根据各自的喜好完成表格。
step5：progress
1..闯关大比拼
t:同学们，麦克唐纳叔叔非常高兴我们能够来到他的餐厅，他有许多的礼物送给大家，不过，我们需要过关才能得到他的礼物。那么，现在让我们一起来闯关吧!let`s go! ok!
a听录音，标序号。(配套练习册p30t1)
b听录音，把动物和他们喜欢的实物连起来。(配套练习册p30t2)
cread and number.(配套练习册p31t4)
2.homework.
a.听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容。
b.调查家人或周围的人最喜欢的快餐店实物，作好记录，下节课汇报。
小学英语三年级上册unit 5听课记录：调查家人或周围的人最喜欢的快餐店实物，作好记录，下节课汇报。
