马屿镇20_年工作计划1
深入开展课题研究，以课题研究为突破口，切实解决教学中的疑难问题，推进课程改革向纵深发展，注重课题研究的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性。
不断树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用，使课题研究做到基于教育教学，带着课题进行日常的教育教学工作。本学期，我们继续突出语文“阅读中外经典，享受读书乐趣”和数学“合理使用山东版教材促进师生共同发展”两个龙头课题，形成以教科室为主导，主持人为中介和桥梁，实验教师为主体的三级教科研网络，踏实稳健地开展研究。
本学年，教科室将沿袭过去的成功做法，定期对各级课题进行阶段推进，检查落实研究的进展情况，确保课题研究的过_实、有效。各教研组加强“三环节”教学中的小课题的有效研究，促进学校教学水平的均衡发展。
课题研究的基本要求为：课题组集中活动每学期不少于五次，内容包括理论学习、实验课研讨、阶段研究讨论等;每个课题组要确保不少于3节课题研究课。
马屿镇20_年工作计划2
20_年，马屿镇率温州之先成立乡镇综合行政执法队，开出温州首张罚单、办结首个乡镇主体案件，已完成第一轮赋权运行、办理案件120件，第二轮赋权执法已全面启动，打造更具特色、更有实效的“一支队伍管执法”马屿样板。一是组建最优“一支队伍”。实行“书记+队长”双领导，整合执法站所集中执法大楼办公，实行“大部制、敞开式”办公模式。将“一支队伍”划分大环境、大城建、大平安三小组，分类培养队员专精领域。二是形成最实“四张清单”。将第二轮赋权事项清单精减至5个赋权部门、共51项。拟定高频事项清单123项，开展餐饮、道路违停、农村建房监管等领域“综合查一次”80次。梳理柔性清单，推动执法升温，全年12345涉及执法的投诉同比少了20%，群众满意度提升到98%。同时创新提醒清单，将易发现、易判断、易整改的非赋权执法事项纳入执法队日常巡查范围，目前已编制完成餐饮、沿街店铺、建筑工地等首批市场主体提醒清单。三是打造最顺“运作体系”。依托《瑞安市赋权乡镇（街道）法制联合审查制度》，配备专门法制审核人员，同时借助瑞安市级法制审核专家库资源，破解法制审核力量薄弱难题。创新设立行政执法与检察监督协作办公室，用好员额法官联系乡镇、行政执法协调监督指导室等作用，今年公检法及法律顾问支持执法办案16件，运用大综合一体化执法监管数字应用、智慧城管等数智平台开展“综合查一次”14次。
马屿镇20_年工作计划3
马屿镇中心小学作为一所省示范小学、省传统体育学校曾多次出赛浙江省中小学生体育运动会，并长期为各院校体校等体育专业技术学校输送大量人才。作为马屿学区小学届的龙头学校，马屿镇中心小学不仅在主学科上保持风范，同时在综合学科也保持领头羊的作用，引导乡镇农村体育发展。我校目前拥有40个班级，两千多名学生。在本校“内练素质，外塑形象”的校旨引导下，作为体育教研组要向最优化的目标奋斗，为办一流学校贡献砖瓦，今年的教研组成员都有是精兵强将，他们的积极性高，这一切，都有为了让学生更好地接受九年义务教育，更好的锻炼自己，在新学期里，体育教研组投入更多的时间支搞好教研，互相支持，互相配合。
马屿镇20_年工作计划4
温州城市轨道交通20_年线网由3条市域铁路S线、3条轨道交通M线组成，线网总规模，其中市域铁路S线总长度，轨道交通M线总长度。远景线网在20_年线网的基础上延伸形成，由3条市域铁路S线、4条轨道交通M线组成，线网总规模。其中，市域铁路S线总长度，轨道交通M线总长度。
温州很枯燥最新规划没有S4，轻轨也就是市域铁路只有S1，S2，S3。地铁也就是轨道交通有4条，分别为M1，M2，M3，M4。
M4线站点：
瑞安火车站站—静心寺站—井头站—宝香站—小横山站—沿江西路站—玉海广场站—人民广场站—万松路站—前埠站—莘塍站—滨海大道站—瑞安新区一站—瑞安新区二站—瑞安新区三站—瑞安新区四站—瑞安新区五站
远景规划的M4线设在瑞安市境内，为东西走向线，共设17站。由瑞安火车站站经玉海广场站、万松路站、莘塍站，直至瑞安新区五区。其中，万松路站和莘塍站为换乘站，分别可换乘M3线和S2线。
马屿镇20_年工作计划5
1.做好本阶段科研立项宣传、统计、申报工作。抓好国家社科基金等国家级项目、省自然科学基金等省部级项目、省科技厅等厅局级项目和校级项目的科研立项工作。
2.做好本阶段科研成果的统计和整理工作。根据上级相关部门的时间安排做好各级科研奖励的申报、推荐工作。及时做好本阶段应完成项目的结题工作和未完成项目的延迟结题工作。根据学校相关科研奖励管理规定，定期做好科研成果统计和奖励工作。
3.做好研究基地、重点学科、创新团队等学术科研团队的管理工作。目前，我校正在形成以学术研究基地、重点学科、创新团队为发展平台的学术队伍和科研力量。现有研究基地15个，有重点学科11个，有创新团队9个，并且其力量正在不断壮大。本年度以来，我们从制度、人事、考核等方面加强了对这些学术团队的管理，下一阶段将继续完善相关制度，优化管理，提升水平。
4.继续举办品牌学术活动。“博士讲坛”、“现代传媒学术大讲堂”等学术讲座活动已举办多期，在师生中具有广泛影响，我们将继续推进并加强这些活动的建设。同时，在条件成熟的情况下，我们将与社会上相关单位、企业联合举办大型学术活动。
马屿镇20_年工作计划6
时间过的真快，一年匆匆而过。在这一年中我们科研小组成员在园领导的亲切关怀下，带领全体教师努力进行探讨、研究、前进，在科研工作的能力与水平上，有了较大的进步，在《幼儿早期阅读识字与口语整合的实践研究》的课题研究上我们逐步理清了幼儿园识字阅读活动的思路，以下就为本年度工作做一次小结。
1、组织研究班教师与课题组老师进行课题研究，共同讨论，明确研究目的，不断更新教育观，了解当今教育新动向及其它地方幼儿识字阅读教育开展情况，明确课题研究范围及研究内容，确定教育选材，碰到问题困难及时沟通解决。
2、组织教师围绕课题查阅资料(如：《学前教育研究》、《学前教育》、《早期教育》、《幼儿教育》、《教育科学》、等杂志以及查阅网上有关幼儿识字阅读教育、各种新的教育课程理论信息等)。收集大量有关理论及教学活动的相关资料，不断扩大对这个领域的认识与了解。
3、每两个星期组织一次研讨活动，活动前由幼儿园课题组全体成员一起讨论活动方案，分析每个活动的定位及重点和难点，帮助教师更准确地把握好每个课题，提高教师分析课题、把握课题的能力。
4、研讨活动后，及时组织点评。课题组老师共同参与发现问题、分析问题，并找到解决问题的方法。通过问题研讨，不断更新教育观，提高教育技能。
5、定期进行小结。每个学期结束后，组织课题组老师进行讨论，回顾一 个学期的研究情况，及时进行
总结，并写出研究体会，帮助不断分析课题，调整研究思路，完善课程。
6、召开家长会，使家长明确开展早期阅读识字活动的重要性及对人一生发展的重要作用，介绍配合研究的要求，使家园教育协同；发放家长调查表，了解家长对幼儿园语言活动的一般看法及他们对教育的期望。
7、对幼儿阅读、口语能力的发展进行及时的测查，及时了解课题研究效果，以不断发现问题，进行及时调整，逐步完善课程。
8、本课题研究对教师的能力提出了更高的要求。研究的过程就是教师队伍素质迅速发展、提高的过程。教师通过理论的学习和实践研究，逐步树立起了正确的教育观、儿童观，她们充分理解和尊重幼儿，能以发展的眼光看待每一位幼儿。二、阶段研究后的思考：
在一年的实践中，我们深深地体会到：幼儿园早期识字阅读活动的实施要达到理想的效果，不是靠简单的几次活动就能实现的，它必须以发展培养幼儿对文字、早期文学作品的好奇心和兴趣为前提，通过多种途径，运用形式多样的方法手段发展口语能力，并使之协调配合，形成教育合力，才能达到课程预期的目标。
在实验中我们认识到：
1、教师的研究素质还须进一步培养，如何开展课题研究，怎样深入研究幼儿语言教育的规律，须进一步学习。教师观察、了解、评估幼儿的能力有待进一步提高。
2、 前一年实验中，教师在活动中还是考虑怎样识字好，怎样阅读兴趣高，对于与口语整合发展考虑不周，因此，我们将针对以上问题，不断调整、完善，使幼儿园语言教育活动能发挥更大的效能。
