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《wps表格中的数据运算》
【教材分析】
《wps表格中的数据运算》是江苏科学技术出版社20_年出版的江苏省中学信息技术（初中）七年级第四章第2节的内容。本套教材以信息处理为主线，面向现代社会的发展，从知识层面、意识层面、技术层面上培养学生的信息素养，注重培养学生创新精神和实践能力，着力引导学生负责任地使用信息技术获取、处理、展示信息，以及协作学习。
本节课是学生在掌握完wps的表格处理能力后，进一步学习其强大的数据计算功能。教材列举了学生较为感兴趣的一些实例操作，引导学生由简到难地动手操作完成相应地任务。在实际动手操作地过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的操作方法。【学情分析】
本节课的教学对象是本校初一年级学生。初一同学课堂纪律较好，大部分同学在上信息课的时候都能够认真听课，积极思考，喜欢通过“动手”活动进行学习，喜欢多种刺激同时作用的学习，需要经常受到鼓励和安慰，喜欢与同伴一起学习。前几节课布置的制作校运会成绩表和学生成绩表都能够顺利完成，因此，本节课我依然用这些表格作为演示操作的实例，有助于同学尽快掌握新技能。考虑到时间的关系和知识的连贯性，舍弃“如何使用单元格引用”这部分，增加“Max函数”内容。【教学目标】
1、知识与技能：
（1）了解wps表格中公式和函数的概念及其格式。
（2）学习用wps表格处理数据的基本技巧，掌握公式与函数的应用，并能够利用复制公式的方法来提高表格数据处理的效率。（3）灵活利用函数运算来解决学习生活中遇到的问题。
2、过程与方法：
在教师、同学及现代媒体的帮助下，感受学习wps表格中数据运算与数据分析的过程；通过任务驱动和自学，掌握复杂函数使用方法。初步学会解决问题的过程和方法。
3、情感态度与价值观：
培养学生利用电脑处理一些简单的实际问题的能力，通过体验用wps表格进行数据统计带来的乐趣，激发学生学习wps表格的热情。【教学重点】
公式、函数以及公式复制的实际应用。【教学难点】
公式和函数的概念与思想、数据范围的选取（包括连续和不连续的）。【策略设计】
根据本节课的教学规律、教学特点（数据运算的三个方法在理解上越来越困难，但是在实际操作中越来越快捷、简单），我设计了几个与学生学习生活有关联的实例，创设情境激励学生学习的积极性。通过提出任务和问题、假设构想，充分发挥学生的想象力，发展思维，开拓创新，激励学生探究新知，把学生由被动的接受者，转变为“学习和发展的主体”。充分考虑到该班同学的学习情况，在学生动手操作的环节中，指导学生利用了“尝试探究”和“分组合作”的学习方式，使学生们动手解决问题的能力和交流合作的意识得到了有效的锻炼，从而体现信息技术课程的基本理念。【教学准备】
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制作个人简历表的方法和步骤
【操作步骤】
1、在文档中建立一个表格
（1）启动Word20_，按“Ctrl+S”快捷键将其保存为“个人简历”。然后输入标题内容为“个人简历”。
（2）单击“插入”选项卡中的“表格”，在弹出的下拉菜单中选择“插入表格”。
（3）然后在弹出的对话框中输入列数为7，行数为9，单击确定。
1）合并单元格
（1）选中第3行的第2、3列，单击鼠标右键，在弹出的菜单中单击“合并单元格”。
（2）分别选中第3行的第5、6列，第4行的第2、3列，第4行的第5、6列，第5行的第2、3列，第5行的第5、6列，第7列的第1-5行，将其合并（操作同上）。
（3）分别选中第6行的第2-7列，第7行的第2-7列，第8行的第2-7列，第9行的第2-7列，将其合并。
2）在表格中输入文本
3）调整表格的行高和列宽
（1）选中第1-5行，单击鼠标右键，选择“表格属性”。
（2）单击“行”选项卡，设置“指定高度”为厘米。然后通过移动鼠标指针，调整列宽到适合高度。同理将第6-9行的行高调整到适合高度。如表2所示。
4）设置单元格文字对齐方式
（1）将鼠标光标依次置于“教育背景”、“社会实践经历”、“获奖情况”、“本人性格爱好”单元格，（2）单击“表格工具布局”选项卡“对齐方式”组的文字方向按钮，改变该单元格的文字方向为竖向，（3）再单击“中部居中”对齐按钮。在各文字间加空格，以使文字宽度适应行高。
3、美化表格
（1）套用内置表格样式美化表格。将鼠标光标置入表2所示的表格中。单击“表格工具设“确定”按钮。完成边框设置。
（2）设置表格底纹。选中写有文字的单元格（照片所在单元格除外），单击“开始”在“段落”组中单击“底纹”的下拉菜单，选择 “水绿色，80%”选项，即可完成底纹设置。
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工作计划表格怎么做
【篇1：工作计划表怎么做(共4篇)】
篇1：如何做工作计划
如何制作工作计划
一、为什么要做工作计划：
1、工作计划可以提高工作效率
工作分为两种形式：
第一种是消极式的工作，主要表现特征是“等事做”，等待上级领导安排工作，等待下属指示工作，出现意外时去补救，也叫“救火式”的工作。
第二种是积极式的工作，主要表现特征是“找事做”，不等领导安排，按照自己或部门的目标，提前计划将要进行的工作，也叫“防火式”的工作。
写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点。让自己做到清清楚楚、明明白白。计划是我们走向积极式工作的起点。2、工作计划可以周密思考将要做的工作，少走弯路
将要进行的工作可能分为很多种步骤，做工作计划时必然会考虑到完成计划的方法，对将要进行的工作进行步骤预测、时间预测、分工预测、资料预测，还可能根据预测结果制订应急预案，以确保计划的完成。
3、工作计划可以避免遗漏重要工作
工作计划是一个阶段性工作的全面盘点，可以提前考虑哪些工作该做了，避免遗漏重大事项。
4、工作计划可以把将要做的工作分清轻重缓急
工作计划不仅将工作事件罗列，同时也是一次时间和人力资源的整体分配，做工作计划时就可以分清“重要且紧急、重要不紧急、紧急不重要、不重要不紧急”四种类型的工作。根据这种情况再分配时间资源和人力资源，这样就可以做到游刃有余。5、分解计划可以化繁为简，化难为易
计划分解的过程是将工作事件剖析的过程，如果把一个复杂的事件分成三
个步骤和三个人共同完成，就可以顺利实现。6、工作计划是上级组织实现目标的有力保障 工作计划是上级组织工作计划的分解，完成工作计划是上级组织完成工作计划的有力保障。如果有一个人的计划完不成，就有可能影响到整个部门的目标完成。
7、工作计划是上级协调和分配资源的依据
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轻松做表格（教案）导入：
师：同学们好，上课。
师：生活中我们会遇到各种各样的表格，同学们看到老师手里拿着的是好几份表格，这些表格，如果用笔用尺子去绘制的话，肯定是一件很费时很费力的事情，那么，有没有好的办法来完成这些工作呢，当然有，请同学们看屏幕。（打开幻灯片）师：这节课我们要学习的就是用办公软件word来制作表格．
1,出示学习目标：
师：我们做什么事情都得有个目标，学习也是如此．同学们一起来看看．
一、知识目标：掌握表格的组成及制作表格的操作步骤。
二、技能目标：初步学会制作表格和美化表格。
三、情感目标：培养一定的审美观。
师：一共有三个方面，根据这三个目标，老师给每个同学都发了一张任务单，同学们有信心完成吗？）：
2，指导学生认识表格
1）生活的表格
师：在生活中，我们看到过哪些表格呢
有很多：车站有列车时间表,医院有健康登记表,商店购物价格表,电话交费有话费单…
师：作为学生，经常看到哪些表格？
上课有课程表,作息有作息时间表,学校管理有校务日志,班上座次表……
2）认识表格的组成（播放灯片）
师：在Word中可以很方便地制作出美观的表格，先来认识一下表格！（播放灯片）
表格中水平的线称为行线
表格中垂直的线称为列线由行线和列线围起来的小方块就叫单元格 水平方向的单元格组成了行
垂直方向的单元格组成了列，表格就是由这些部分组成的。
3,指导学生创建表格。
任务一：创建一个3行2列的表格。
操作方法：
（1）打开WORD新建一个文档，在文档中单击要创建表格的位置，出现闪烁的光标插入点“I”；
（2）打开“表格”菜单，单击“插入 表格”命令，出现“插入表格”对话框；
（3）在“行数”、“列数”框中插入预定的行、列数，或用小箭头微调；
（4）单击“确定”，即在光标处插入一张表格。示范：教师示范创建一个三行二列的表格。表格创建后的大小调整顺带讲解一下。（示范过程要慢，分步解说）学生练习，教师巡视指导。
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《口语交际：该怎么做》教学设计
梁平县福禄小学 刘黄建
【教学目标】
1、借助表演读懂故事。
2、在交际中做到：说清楚、听仔细。
3、在生活中学会做一个诚实的好孩子！【教学重难点】
重点：通过讨论得出做错事情时要诚实承认错误，请求家长的原谅，学会做一个诚实的好孩子！
难点：面对生活中做错的事情，该怎么做？诚实承认错误反而被爸爸打，我们还该不该诚实？ 【学生分析】
这节口语交际的内容是平时学生生活中极可能遇到的事情，因此，学生会有话可说，有感可发。但受到学生思维能力的限制，教师要适当加以引导，不要就事论事，引导学生向更深层次思考、表达。【教学理念】
“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”所以口语交际应在具体的交际情境中进行，“要把生活搬进课堂里来”，使学生有一种身临其境、似曾相似的感觉，激起学生交流的欲望，让学生无拘无束地畅所欲言，在实践中提高口语交际能力。【教学方法】 合作讨论法、表演法。【教学过程】
一、课前交流
同学们，你们每天放学回家最想做的是什么事呀?（生说，师点评。）有的同学回到家最喜欢看电视了，特别是动画片。今天老师就来考考大家，好吗？
出示近几年热播动画片剧图，让学生说说每部动画剧的题目。
二、创设情境，展开讨论
1、导入：今天小松回到家正准备打开电视，却不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了，爸爸快回来了，如果你是小松该怎么做呢？
（板书：该怎么做）
2、小组展开讨论。要求：
听话听仔细；说话说清楚。
3、点名回答。
4、让学生选择最好的方法。
三、出示转折，激发讨论
1、出示图片，了解小松是如何做的。小松如实地告诉了爸爸，却被爸爸打了一顿。
2、“如实”是什么意思？
如实：把事情的实际情况真实地告诉别人。
3、小松诚实地向爸爸承认了错误，却被爸爸打了一顿。小松心里会有怎样的感受？爸爸的这种做法对不对？
4、小组讨论。
5、面对爸爸的这种做法，你们认为小松该不该原谅爸爸？小松该怎么做呢？下面请同学们带着这两个问题观看一个视频。
（播放视频《我有一个好爸爸》。）
6、小组讨论、交流。
7、小组汇报交流。
8、表演故事情节。
小组推荐表演，重点突出承认错误的态度及语言表达的能力。
8、理解爸爸责打是值得原谅以及学会如何保护自己。
在生活中爸爸都是非常辛苦的，每天努力地工作赚钱供我们读书、给我们好的生活，关心我们的成长。爸爸偶尔发火打我们值得原谅。打我们是为了让我们记住这个教训，让我们以后记住不能再犯同样的错误，所以我们应该原谅爸爸，还是该诚实地向爸爸承认错误。不过老师要提醒同学，万一我们的爸爸是个急性子，爸爸情绪很激动的时候，我们要学会保护自己，尽量走开，以免受到很大的伤害。
9、出示课前调查的结果，体现诚实的主要性。
最近，老师在我们班做了一个调查，发现有92％的家长对于孩子承认错误都是不会打小孩的，只有８％的家长是比较冲动而打孩子的，也就是说绝大多数的爸爸都是处事比较冷静的。
四、拓展延伸
假如在生活中，我们遇到类似的情况，我们该怎么做呢？
1、在商场买东西付钱后，发现收款的阿姨多找你二十元了，你该怎么做？
2、如果跟同学们约定去踢球，结果自己忘记了，没有赴约，你该怎么做？（请两位同学把这个生活例子和该怎么做表演出来。）
3、如果你在学校里不小心撕烂了同学的书本，你会怎么做？
五、总结回顾
（出示诚信图片）
同学们，诚实是我们中华民族的优良品德。我们每个同学都应该具备这种好品质。让我们从身边小事做起，诚实做人，做一个好孩子！
六、板书设计
该 怎 么 做 说清楚 听仔细 诚 实
