幼儿园皮影特色工作计划1
一、活动目标
1、认识10以内的序数，了解序数在生活中的运用。
2、感知上下、左右不同的方位，理解序数的方向性。
3、发展观察、理解的能力，提高口头表达能力。
二、活动准备
皮影戏图片、动物若干、PPT课件
三、活动过程
一活动导入
1、情景故事，引出问题，抛出问题。
师今天森林里的小动物们要去看皮影戏啦，它们准备出发啦。瞧、剧场里座位这么多。
2、给小动物找座位，引出序数。
师：小兔子，小狗和小熊想看皮影戏，但是它们找不到位置。请小朋友来帮一下吧。
师：小兔、小狗、小熊分别坐在第几行，第几位上看皮影戏？依次提问
知识小结：像这种排列顺序的数，称为序数。
二、再设情景，感知序数
师：刚才小朋友都是下往上数第几行从右向左数第几位的，现在小箭头的方向变了，我们一起看箭头的方向从左向右数，看看小动物们左的方向说说小动物分别坐第几位。并重新排序。知识小结：序数是有方向性的，方向发生改变，序数也会改变。
三、巩固知识
师：小猫的座位在第2行第8位。小狐狸在第3行第4位。大象的座位在第1行第7位。小狮子在第2行第5位。斑马在第1行第9位。小松鼠在第3行第6位。请小朋友帮忙找一找。
四、指令游戏“找座位”，运用序数小动物们已经到了它的座位，它们想请我们小朋友一起去参观皮影戏，你们愿意吗？（愿意）
用椅子搭成三排座位，分别编上1-10的序号，幼儿每人一张有编号的座位卡。幼儿依次按照座位卡号码找座位坐好，教师当检票员检票。
活动结束。
幼儿园皮影特色工作计划2
设计意图：
皮影戏作为我们家乡的民间艺术，产生并盛行于唐朝，至今仍流传于民间，特别是在桐柏县境内，无论是县城还是农村，谁家有婚丧嫁娶、添口增丁等喜事，都要请一场皮影戏前来助兴，但据皮影艺人介绍，现在的年轻人没有人愿意学皮影戏，皮影艺术面临青黄不接，甚至失传的危险。组织这一活动，旨在让孩子们喜爱这一民间艺术，了解这一民间文化，激发幼儿热爱这一民间文化的情感。
活动目标：
1、通过欣赏，初步了解皮影戏，感受皮影戏的艺术特色，
2、利用乡土资源，产生热爱民间文化的情感。
活动准备：
联系皮影艺人来源表演。春节联欢晚会节目“俏夕阳”的碟片。
活动过程：
1、以手影导出活动。
教师：孩子们，看老师给你们做一个手影游戏
教师站在表演皮影戏节目的幕后边表演边问：这是什么？
教师表演两三个手影让孩子们猜。激发孩子们对影子的兴趣。
教师小结，引出皮影戏表演。
2、请皮影戏艺人表演皮影戏“孙悟空三打白骨精”，幼儿欣赏。
教师提问：谁能告诉老师你们刚才看到的是什么表演？
幼儿回答后教师小结：这是我们桐柏的一种民间戏剧，叫皮影戏。表演时，表演者站在白色幕后面，在很强的灯光映照下，一边操纵手中的戏曲人物，一边用当地流传的曲调唱出故事情节。
3、请出表演者，示意幼儿欢迎表演者。孩子们向表演者提出各种想知道的关于皮影戏的问题，皮影戏艺人回答孩子们的问题，让孩子们亲眼目睹表演者的表演。
4、幼儿尝试表演皮影戏，表演者教幼儿怎样使皮影动起来，并模仿学一两句唱曲。
5、幼儿到幕后尝试表演皮影戏。
6、欣赏春节晚会节目“俏夕阳”，尝试模仿表演者使自己的身体关节动起来。
幼儿在欢快的乐曲伴奏下，边动边走出活动室。
活动结束。
活动评析：
皮影戏是我们家乡的文化遗产，是我们桐柏的特色，为了不让这一遗产失传，让孩子们了解皮影戏，教师特邀请皮影戏的演唱师傅来现场表演，使孩子们深受感染，并与演唱师傅互动，更深刻地了解皮影戏，受到教育，同时也激发了孩子热爱家乡民间文化的情感。
幼儿园皮影特色工作计划3
活动目标：
1.在玩皮影中，感知光、物体、影子的关系。
2.在实验中勇于尝试、积极思考。
3.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
活动准备：
1.课件
2.皮影戏台、电筒、皮影件
活动过程：
一、看皮影，初步感知影子形成的原因。
今天，老师请你们看皮影戏，看看皮影戏和你看过的戏有什么不一样？
（看皮影戏）提问：
1.皮影戏特别在那呢？
2.皮影是靠影子来表演的。
二、玩皮影，探索影子形成的基本原理。
皮影表演真有趣，你们想玩吗？ 我们分成两组，一组表演皮影，一组做观众，做观众的小朋友要保持安静，不要离开自己的座位。
1.探索影子形成的原理。
问：影子是哪来的呢？
（教师用小幕布展示影子的形成。）
真聪明，光照在皮影人身上，皮影人挡住了光线，就会在屏幕上产生影子，所以影子的形成需要光、物体和屏幕。
问：你刚才是怎么玩的？那在外面做观众的小朋友还看到了什么呢？
2.观察影子动的原因。
你是怎样让皮影人的影子动起来的？（教师用小幕布演示）
还有什么办法能让影子也动起来？
皮影人动，影子就会动；皮影人不动，光动，影子也会动起来。
三、再次玩皮影，感知光、物体、影子的关系。
那我请你们再玩一次皮影，不过这次，你的皮影人不动，只是光动，请你观察影子有什么变化？
提问：你的影子是怎么动的？你是怎样让皮影发生大小变化的？你能来表演一下吗？影子还能怎么动？皮影上下移动，你是怎么做到的呢？你也来表演一下好吗？皮影还发生哪些变化？你是怎么做到的？你来动给小朋友看一下。
总结：
皮影人的位置不变，光在移动，影子也会移动。
四、表演皮影，进一步感知光、物体、影子的关系。
游戏“快乐皮影人”
我这里还有一个特别的皮影戏，看看，他们特别在哪呢？他们用自己的身体挡住光，做了一个皮影人，在一个大舞台上进行表演。想做快乐皮影人吗？
那我请老师们做观众，小朋友们做皮影人，吴老师指挥你们的表演。
老师们，我们小朋友表演得好不好
那就来点掌声鼓励一下吧
幼儿园皮影特色工作计划4
教师要能捕捉住随机教育的契机，把教师的主题变成幼儿感兴趣的问题，从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向，也是师幼互动不可缺少的方式之一。例如：幼儿在探索制作皮影的过程中，总结用两脚钉将皮影的关节固定在一起，是皮影人动起来，但是他们在皮影坊操作皮影的时候，发现一个明显的问题，皮影人只能一个方向表演，不能翻转，我抓住了这个教育契机，在区域评价的时候和幼儿探讨了这个问题，幼儿的回答都不一样，因此就生成了一节“皮影如何左右翻动”的集体教学活动，帮助幼儿解决这个问题。在活动中，幼儿通过小组讨论、协商解决让皮影左右转动的问题，第一组商量结果是在皮影的连接处安装一个铁丝圈圈与木棍上的铁丝圈圈连接在一起，第二组商量的结果是棉线将皮影的白色扭扭棒将关节连接起来，最后通过投票和实验的的结果是第二组幼儿的方法。幼儿通过探究、尝试让皮影能够左右转动。活动中幼儿大胆表现自己，通过与同伴的互动中充分体现了幼儿的自主性。
教师要能密切关注幼儿在生活中的表现和反映，及时发现幼儿不同表现和反映，及时发现幼儿不同表现和反映的问题所在；其次敏感地察觉幼儿不同行为与表现的心理需要，用专业的眼光解读幼儿，在良好的师幼互动中让幼儿愉快的学习，促进幼儿的发展。
单 位：湖北省武汉市洪山区武南幼儿园作 者：潘 秋
幼儿园皮影特色工作计划5
教材分析
“一口叙说千古事，双手对舞百万兵”的皮影戏被法国人称之为“世界上最早的电影”。皮影与木偶戏、手影及纸影戏之间有较多的共同点，均属于影戏的一种，有学者认为皮影戏就是从手影及纸影演变而来的。皮影戏的影偶及场景称得上是难得的艺术珍品，皮影戏更作为一种极具观赏价值的民间表演艺术形式流传至今。
儿童具有好玩、好表现的天性，将皮影戏看作是儿童游戏的一种方式，就如小孩喜欢玩木偶娃娃、看木偶戏一样，皮影这种民间艺术无疑是满足儿童自我表现的有效方式之一。皮影制作不仅让学生了解了我国皮影戏的悠久历史，更让学生的个性得到充分的展示和发挥。
本课教学是在第17课《剪纸》的基础上进行的，通过《剪纸》一课的学习，学生已经初步掌握了剪纸中剪、刻的基本方法，《皮影戏》旨在教学生将平面的剪纸制成会活动的影偶，在合作_同参与游戏表演，体现美术活动的实用性和趣味性。在现代传媒技术迅猛发展的今天，传统的皮影艺术已经逐步远离儿童的生活，为了抢救这一民间文化遗产，美术课程具有义不容辞的责任。在大量的皮影图片、实物欣赏中，让学生掌握皮影戏在表现内容、色彩、形式上的特色，能理解和运用视觉语言，共同介入信息的交流，积极参与民间文化的传承，共享皮影艺术的绘画、雕刻、演唱、动作之美，增强学生的民族自豪感。
教学目标
1、认知领域：通过观看皮影戏、欣赏皮影作品，了解皮影戏这种中国传统民间艺术的特色。
2、操作领域：尝试用透明胶片或纸板设计制作造型新颖、别致的皮影作品。
3、情感领域：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对民间艺术的热爱之情。
教学重点：
学会利用先分解、再组合的方法来制作影偶。
教学难点：
影偶关节部位的固定与连接。
教学课时：2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
1、出示上节课学生优秀剪纸作品，共同欣赏。
2、展示剪纸《鼠》，老鼠给你的印象是怎样的?
3、念儿歌“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，骨碌骨碌、骨碌骨碌滚下来”，教师播放皮影戏《三只老鼠》的课件，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。
二、新课教学
1、课件播放不同时期、朝代的皮影作品，引导学生欣赏，谈谈你此刻的感受?
2、相互讨论皮影戏影偶的选材特点、制作特点、色彩特点。
3、给每个学生小组一件影偶，学生自行耍玩，教师巡回指导。游戏中了解影偶的制作方法，懂得影偶各部分固定的要求。
5、教师示范。
（1）讲解过程并板书。
6、用手边的工具材料，学生小组合作1～2件“皮影”。
三、展示与评价。
1、学生自评：带上设计制作的影偶来参加“皮影戏”的演出。
2、生生互评：选出优胜作品，说明理由。
今后表演需要努力的方向。
四、课后拓展：
鼓励学生将制作的影偶装在镜框里，制成装饰画，悬挂在家中，装点居室。(启发学生“学以致用”，培养学生热爱生活的情趣。)
第二课时
教学目标
1.了解皮影的造型及表演特点。
2.学习皮影的制作方法，培养学生动手动脑及实践能力。
3.提高对民间传统艺术的兴趣，充分发挥其艺术魅力，弘扬中国的皮影艺术。
教学重难点：
重点：用卡纸等坚实的纸张模仿皮影的造型和制作特点，做一个人物。
难点：做一个能动的皮影人物。
课前准备
学生准备：卡纸、剪刀等皮影制作材料。
教师准备：幻灯或录像、范作。
教学课时：2课时
教学过程
一、导入课题。
从一个录像、皮影故事或者一件皮影作品引入新课。
二、新课教学
1、交流。
（1）教师介绍皮影戏的知识。
（2）区别皮影和剪纸的异同。
（3）提问：怎样使人物“动”起来?
（4）师生小结：在关节处钉上活动节，装上操作杆。
2、范作。
（1）出示范作让学生欣赏戏曲人物各种角色的不同造型。
（2）交流作品中最令人满意的地方或值得修改的地方。
（3）出示其他范作让学生自己交流看法。
三、创作练习。
1、主题：制作一件皮影作品。创作建议：
四、激励评价
1、对学生作业中各种角色的不同造型创作点评，以及活动关节处理的点评。
五、拓展延伸：
学生课外搜集一些有关皮影艺术的图片文字资料等，向同学、父母讲讲你所了解的皮影知识。
六、课堂小结
皮影是我国独特的民间艺术形式，这些皮影都是精美的民间工艺，我们应该热爱我国的传统工艺。
幼儿园皮影特色工作计划6
【教材分析】
本节教材以我国的民间艺术皮影为题材，它的艺术风格在民族艺苑里独树一帜。但相对我们这的学生来说，是比较陌生的，学生几乎不了解什么是皮影，因此要求学生以小组的形式到互联网、图书馆等地方查找资料，课堂以学生为主体，以达到事功半倍的效果。
【教学目标】
1．认知目标：通过学习了解皮影相关知识、人物造型特征及美感。
2．实践目标：能利用皮影人物造型的方法，用线画一幅有特点的皮影人物画。 3．情感目标：引导学生在小组学习探究中，自主交流，培养学生的合作、自主探究意识。通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
【教学重难点】
重点：皮影的相关知识及人物造型特征 难点：如何表现出传统皮影
【教师准备】
1、录像：皮影戏《指鹿为马》 2、课件：皮影的制作
3、皮影实物及有关皮影的图片
【学生准备】：
1、了解和收集皮影的相关资料 2．分组合作便于交流
【教学过程】
一、 激趣导课：
欣赏：播放《指鹿为马》片段的皮影戏片段，请大家说一说这段动
画片的人物造型和平时看的动画片有什么不一样？就是这部动画片，一下激起了我们对于皮影的研究兴趣，下面就请同学来共同探究一下吧。我们在这节课上，将分成了六个小组： 一、皮影的起源和历史 二、皮影的造型特征和图案特点 三、皮影的地区风格 四、皮影的制作 五、皮影的玩法 六、皮影艺术的明天
请在我们各组同学准备的资料中中国对皮影进行了较系统地研究，现在就请你跟随我们走进光影间跳动的精灵——皮影的探究过程吧！引出课题：《走进皮影 画皮影》
二、 探究学习：
1．一组分享探究皮影的传说与历史：
“有一种艺术，是完整的戏剧，比莎士比亚早1800年；使用影像，比卢米埃尔发明的电影早2100年；是纯粹民间具有‘摇滚’精神的音乐，比猫王早2150年。这种艺术是中国独有的，这就是皮影戏??” 皮影最早诞生于2000年前，俗称“影子戏”，是我国古老而神奇的戏曲艺术，因为它比电影出现的早，也被认为是现代电影的鼻祖。请同学们看我们组给大家搜集的有关皮影的美丽传说。放幻灯片《皮影的美丽传说》《皮影戏的概念》 一口叙说千古事，双手对舞百万兵。曾是人们对皮影戏的记忆，一幅白白的纱，
一盏昏黄的灯，光影间演绎者人间百态。下面请跟随我们第二组同学
一同探究皮影的造型特征和图案特点。
2、二组探究皮影的造型特征和图案特征
造型特征：造型平面化、艺术化、卡通画、戏剧化。 1) 为什么皮影人物都用侧面像？
便于戏曲人物之间的语言动作交流等。 2) 皮影身上有哪些传统图案、线条？
观察、交流回答：有牡丹、龙祥云等图案，有直线、折线、波浪线等 3、三组探究皮影的地区分布特点
欣赏各地皮影人物，了解其特点： 陕西皮影：纤巧秀丽，色彩鲜艳
北京皮影：脸谱京剧化，富有京味文化 四川皮影：简约纯朴
4、四组探究皮影的制作材料及方法
制皮 描样 镂刻 着色 熨平 上油 订缀
5、五组探究皮影的玩法 请学生给皮影人物摆造型
提问：通过你的观察，告诉大家皮影人物为什么能动？
两个学生给皮影人物摆一个造型。告诉大家，皮影人物是靠身上的关节活动的。 表演皮影情景剧《猪八戒背媳妇》 6、六组探究皮影的延伸与拓展
皮影戏早在几千年前就有了。因为演出的内容丰富，老人小孩都喜欢看。可是随着电视、电影的出现，人们的欣赏习惯改变了，皮影艺术慢慢被人们遗忘了。现在很少有人愿意学着制作、表演皮影了。为了让大家关心皮影戏，河北省唐山市“俏夕阳”老年舞蹈队的奶奶们就
编了一段皮影舞蹈，我们大家来看看。（播放皮影舞蹈《俏夕阳》。）我们也学学她们，一起跳跳皮影舞蹈吧！ 通过各组同学对皮影的研究及资料准备我们是不是也想画一画皮影呢？
三、艺术实践： 用线画一幅具有皮影人物造型特点的作品。
要求：注意设计要点，线条细致而不繁琐，简洁而不空洞 ，注意线条的刚柔、粗细、疏密变化。
四、展示评价
设计多个奖项：最美造型奖，最美线条奖，最美色彩奖，最美构思奖，最佳表现奖，最佳表演奖，引导学生从技能、情感等方面对这节课的表现做出评价，对作品发表看法，体验成功的喜悦 。
五、教师小结
同学们，看过了大家的展示，老师真的很佩服你们，能在这么短的时间内，搜集到这么多资料，宣传老祖宗留下来的传统文化。中国皮影艺术源于生活高于生活。它体现了我国劳动人民的聪明才智和生活向往。希望同学们能将研究深入下去，发现更多值得中国人骄傲的民族艺术瑰宝。作为中国人，我们应该为拥有如此灿烂的民族文化而自豪，更应该为保护和发展这些文化而不懈努力。希望同学们以后要继续挖掘、创新，让我们民族的优秀文化发扬光大。
六、教学板书
走进皮影 说
幼儿园皮影特色工作计划7
《幼儿园教育指导纲要（试行）》科学领域中指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究活动的条件。”教师根据大班幼儿年龄特点、以及他们对皮影探索的兴趣，提供与他们认知发展水平相适应的、丰富的操作材料，并给予充分的操作时间，让他们不断的发现制作皮影的最佳选材，并在探索过程中获得相关的科学知识经验，提高探究能力，从中体验成功的喜悦。在自主活动中，幼儿针对多种材料进行探索，幼儿通过操作不同的材料过程中，寻求最终的答案，寻找答案的过程中，激发了幼儿的探索兴趣，提升了研究精神。调动了幼儿活动的积极性，有效的发展了幼儿的探究能力。
幼儿园皮影特色工作计划8
研究表明，幼儿的表演游戏有一个从一般性表现到生动性表现的发展过程，幼儿自身不能从目的性角色行为——嬉戏性角色行为——更高水平的目的性角色行为的回归。大班的幼儿在表演游戏中一般呈现如下特点：一是目的性角色行为逐渐减少，嬉戏性角色行为逐步增加；二是以一般表现为主，生动性表现在游戏过程中没有明显的增加；三是同伴交往是幼儿表演游戏的重要组成部分。根据观察，我园在大班开展皮影表演游戏区域活动时，幼儿的游戏行为具备上述表演游戏的所有特点，同时还出现皮影表演游戏中特有的典型行为特点：一是幼儿在开始进入皮影表演区时，他们表现出对皮影材料爱不释手，皮影表演区的被选率高，乐意操作皮影讲故事、根据不同角色创编对白。二是随着时间的推移，幼儿开始表现出过多的无计划、无目的的嬉戏性行为，他们频繁的更换材料，深度游戏时间不长，长期处于“一般性表演”的重复、简单的游戏之中。为了进一步激发幼儿对皮影表演游戏的兴趣，提高幼儿的游戏水平，我园从皮影表演游戏区域的环境创设、材料投放和教师的观察指导三方面进行了深入研究。
幼儿园皮影特色工作计划9
大班幼儿的自主性不断提升，他们会经常主动发起活动或在活动中出主意、想办法；规则意识增强，能与同伴协商制定游戏规则；集体荣誉感初步萌发等等。将自主性学习融入到皮影戏教学过程中，开展由幼儿设计、筹备的自主皮影表演，教师通过创设宽松自由、鼓励探索的教育环境，通过师幼共同建构活动内容，努力发现每个幼儿的潜能，促进幼儿全面发展。
第一，开展集体教学活动。剧本确定后，通过集体教学活动《皮影戏，我做主》推选剧组工作人员，在自主讨论中，幼儿本着大胆表现、愉悦身心的原则，提出了皮影小剧院里除了有皮影小艺人、皮影制作人、售票员、餐厅服务员等，这些幼儿普遍喜欢的角色极大的激起了他们参与的兴趣和热情。幼儿大胆自荐和推选皮影小艺人及其他工作人员，平日里不爱表现的幼儿，为了能争当皮影小艺人，大胆的表达了自己的意愿和自身的优点。
第二，开展区域活动。在区域活动中，美工区里幼儿制作出精美的皮影、节目背景、宣传海报、在阅读区商讨演出流程，在教师的指导下讨论并练习主持人稿、在建构区讨论皮影戏台的物品摆放，并将自己的设计绘制出来。
第三，开展户外活动。利用户外活动时间，搭建了武南皮影小剧院，最后演出圆满结束，孩子们设计的精美的优秀员工奖状，代表荣誉的精美手工作品，这些别具特色的精神奖励给幼儿留下更长久的纪念和回忆，给幼儿带来莫大的欣喜和成功感。
幼儿园皮影特色工作计划10
在研究皮影表演游戏时，老师们常常会提出这样或那样的问题。如：幼儿皮影表演游戏中没有专注于表演，而是在无序地打闹怎么办?幼儿进行皮影表演活动中，每天都在进行简单地讲述故事，需要老师介入吗？孩子们获得了发展吗？等等。为了解答老师们心中的疑惑，以及更好的支持幼儿游戏发展，我们选取了两个大班幼儿皮影表演游戏的片段，应用“轶事记录”的方法，描述“幼儿在做什么？”引导全体教师客观地运用叙述性的语言记录。同时，抛出问题“幼儿需要老师的指导吗？为什么？”激发教师从幼儿的游戏行为分析出发，进行判断。通过集体的头脑风暴和正反辩论，我们找到了许多支持策略。
幼儿园皮影特色工作计划11
一、活动目标
1、了解皮影戏的特点以及与皮影相关的知识。学会皮影操控的基本方法。
2、通过观看视频，感知皮影戏的演出内容和形式；在小组活动中探究、体验皮影戏表演过程，寻找解决问题的思路和方法，学会合作。
3、培养学生的动手能力和合作能力以及主动探索、勇于实践、不断创新的进取精神。感受我国非物质文化遗产——皮影的魅力。
二、活动重点
通过老师的指导和学生动手操作，在讨论、交流、合作中，学会皮影操控的基本动作，体验表演的乐趣，在具体的实践中寻找解决问题的思路和方法，感受皮影戏的魅力。
三、活动过程
（一）视频导入，激发兴趣
教师：同学们，昨天见面的时候老师让大家看了一段皮影戏表演，你们觉得好看吗？还想看吗？好，我们再来看一段皮影戏，想想皮影戏与我们平时看的电视、电影有什么不同？（荷花仙子）
生：?
教师：是啊，皮影戏就是用皮子或者硬纸板做成剪影，再灯光的照射下进行表演，这可是我国民间古老的传统艺术，并且已经列为了我国的非物质文化遗产。
设计意图：开课环节这样设计，力求通过视频的观看，给学生以直观感受，激发学生的学习兴趣，激发学生的积极性和主动性。为进一步的学习做准备。
（二）揭示主题，确定小组要研究的问题
昨天老师在咱班做了一个小调查，发现咱们班的同学都对皮影特别感兴趣，提出了许多问题。（出示课件）你们看，老师又把大家的问题进行了整理，分成了这样四类。（出课件）并且老师发现这几个问题提的特别好。（课件变红）这是谁提的？读读。这些问题可是了解皮影的关键问题，特别有价值！老师把大家的问题进行了数据分析，（出示比例图）你们看，关于什么的最多——表演。是啊，这节课，我们就来研究最有价值的也是大家最感兴趣的关于表演的问题。
教师：好了，问题有了，你们想用什么办法来研究呢？（??去现场看等等）
评价：??你真会学习！??对，请教专家是个好方法?你是怎么想到这个方法的，??你看他很会学习，把原来用过的方法拿来借鉴，我们要向他学习。
教师小结：（出示课件）观察法、比较法、开展调查问卷、查阅文献资料、访问专家、去现场考察、还有观看视频资料和自己动手实践，都是开展研究的好方法。由于今天受时间和条件所限，老师只能给大家提供两种研究的方法，想要知道皮影是怎么表演的？我们就要走到他的幕后，去看看幕后的秘密，老师给大家准备了一段视频，想想要完成这台皮影戏，需要做哪些方面的准备呢？（观看视频）
生：?
教师：板书：灯光 幕布 皮影 剧本 音乐
这在表演的几要素中，你们小组对哪一方面最感兴趣？讨论讨论（1分钟）找一组说，“灯光怎么打皮影看起来才会更清晰？”
教师：一会就在小组里借助老师给你们准备的皮影，把你们最感兴趣的问题进行研究。 设计意图：此环节力求让学生明确开展研究有多种方法，鼓励学生大胆质疑，多角度探究，明确本节课自己小组研究的问题，为合作探究做准备。
（三）小组活动，合作探究
各小组利用老师课前发放的皮影、幕布和手电筒，在小组里进行练习，尝试着进行配合表演，有能力的小组还可以表演配音。在活动期间肯定会遇到不少问题，为了让学生更好的探究问题，设计安排了15分钟的活动时间。教师在各个小组间巡回指导。在活动之前，通过温馨提示的形式，来保证学生的活动能更顺利，有序，能发现更多新的问题。
小组活动温馨提示：
1、在组长的带领下围绕1—2个具体的动作进行练习，请尽量放低音量，不影响其他组。
2、做好汇报准备，力求表达清楚明白。分工合理，人人参与。
3、听到音乐铃声，请立刻停止活动，将皮影放在桌子上。
设计意图：在此阶段，学生是主角，在练习中体验表演的乐趣，在讨论、交流、合作中，探索皮影操控的基本动作，不但培养学生的独立思考、自主学习、大胆实践的能力，也培养了学生的团结合作的意识和能力
（四）小组汇报，成果展示（根据时间的关系请一——两组进行汇报）
教师：刚才大家在小组里都带着问题进行了研究对不对，老师发现这个组的同学问题研究的
特别顺利，我想请这个组的同学上台来，其他同学认真听，他们小组把问题研究清楚了吗？他们是怎么研究的？有没有新的问题产生？
一组：我们组研究的问题是“灯光怎么打皮影看起来才会更清晰？”
预设一：
我们组研究的问题是：皮影的手脚怎么配合表演？
我们给大家表演的是：??
教师采访：说说你们组的这个问题是怎么解决的？
学生：（先说分工）通过表演研究，我们发现??知道了??一开始??后来采用??方法，让皮影动起来了。我们又发现了??问题。
学生边汇报，老师边板书。
预设二：
我们组研究的问题是：怎么让皮影更清晰？
我们给大家表演的是：
教师采访：说说你们组的研究成果吧。
学生：通过表演研究，我们发现，把皮影紧贴在幕布上会看的更清楚，如果皮影离开幕布就看不清了。另外，幕布还要拉紧，幕布松了皮影就没法贴在上面，看的就不清楚了，所以两边的同学必须把幕布拉紧了。我们采用的方法是试一试。（如果学生没说，老师追问研究的方法。）有没有新的问题产生？
评价：同学们你们瞧，这个小组的同学特别会学习，组长分工明确，请了两个力气大的男同学来拉幕布，让皮影看起来更清晰。掌声感谢他们。
设计意图：在合作探究活动之后，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养学生探索精神和合作学习的能力。是对学生综合素养的培养和提高。在这一环节，并不需要学生呈现出非常理想的演出效果，并且学生在这么短的时间内也不可能有很好的表演，只是希望通过这节课的学习，在小组活动中，学生能掌握皮影操作的基本要领，在小组合作中学会与人合作，进而培养学生的合作能力、探究能力；请台下的学生进行简单评价，只有善于观察、善于思考、善于倾听的学生才能说出自己的见解或提出问题，这也培养了学生观察、倾听、思考的能力。
（五）总结归纳，提出设想
同学们，这节课我们找到了解决问题的重要途径，那就是动手实践，实践才能出真知。以后再研究问题，就可以借鉴今天的方法，相信大家一定会有很大的收获，希望感兴趣的学生在课下能对皮影这项传统艺术融入自己的创想、不断创新、改造创编，使我国的传统文化彰显特殊魅力。下课！
幼儿园皮影特色工作计划12
教学内容：
《皮影戏》属于“造型·表现”领域。在《剪纸》学习剪刻方法的基础上，将平面的剪纸制成会活动的影偶，主要是做皮影、演皮影。中国皮影戏被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”，本课通过欣赏皮影表演现场图、皮影人偶图片、传统皮影制作步骤图等等，让学生掌握皮影戏在表现内容、色彩、形式上的特色，能理解和运用视觉语言，积极参与民间文化的传承，共享皮影艺术的绘画、雕刻、演唱、动作之美，增强学生的民族自豪感。新的美术课程标准，对弘扬优秀的中华传统文化、民族民间文化给予了高度的重视，并作为一种对立统一的关系与多元文化观相提并论。
教学目标：
知识与技能：对皮影艺术有初步的了解，掌握皮影制作的流程和工艺。
过程与方法：通过设计制作和参与表演，更加全面地体会皮影艺术的独特魅力，提高审美能力。
情感、态度和价值观：发现和感知皮影艺术的美，热爱中国传统文化。
教学重点：
了解皮影的艺术特点和制作方法。
教学难点：
掌握皮影制作的方法。
教学过程
一．组织教学
二．导入
皮影的传说与历史：“有一种艺术，是完整的戏剧，比莎士比亚早1800年；使用影像，比卢米埃尔发明的电影早2100年；是纯粹民间具有‘摇滚’精神的音乐，比猫王早2150年。这种艺术是中国独有的，这就是皮影戏？？”皮影最早诞生于2000年前，俗称“影子戏”，是我国古老而神奇的戏曲艺术，因为它比电影出现的.早，也被认为是现代电影的鼻祖。
同学们很喜欢看电影动画片，那你有没有见过这种形式的？（欣赏教师准备的图片皮影戏资料）导入本课——多姿多彩的皮影。请同学们看我们组给大家搜集的有关皮影的美丽传说。
三．讲授新课
1．皮影：课本上这些多姿多彩的人物是用皮革作出来的，叫皮影。皮影俗称灯影戏成灯影戏，是中国最古老的戏剧形式之一。
2．介绍皮影戏的发展历史：源于2000余年前的中国古代长安，盛行于唐、宋。至今仍在中国民间普遍流行，堪称中国民间艺术一绝。皮影选用上等牛皮，经过刮、磨、洗、刻、着色等二十四道工序手工雕刻3000余刀而成。皮影的艺术创意汲取了中国汉代帛画、画像石、画像砖和唐、宋寺院壁画之手法与风格中国不少地区都有皮影，其中陕西皮影造型精巧别致，刻工细腻，
施色考究，堪称中国皮影的上乘之作，具有极高的观赏和收藏价值。
3．我国著名几个皮影戏产地：河北皮影、陕西皮影、甘肃皮影、山东皮影、北京皮影。
4．学生欣赏课本，复习学过的知识。
5、皮影在现代设计中的运用：
1、景观设计
2、平面图案
3、舞蹈元素
4、影视作品等等
观赏作品《桃花源记》以皮影为元素的中国动漫
四．课后小结
复习巩固本节课所学的知识：皮影是我国独特的民间艺术形式，这些皮影都是精美的民间工艺，我们应该热爱我国的传统工艺。
五、作品评价，展示交流
1、小组派代表介绍本组作品以及设计意图；选出好的作品集体欣赏交流；
2、教师进行总结性评价和补充，以鼓励为主。
六、课堂小结，布置作业
教师进行课堂总结：回顾主要内容，强调重难点。同时鼓励学生在日常生活中善于观察、肯于动脑，能够发现传统文化和现代生活的交汇之处。
作业：搜集皮影戏的知识，下节课给同学们分享。
幼儿园皮影特色工作计划13
设计意图：
在我园年俗表演中，我们邀请了皮影艺人为孩子们来进行表演，在表演的艺术中，孩子们对皮影戏这门中国传统的艺术形式产生了浓厚的兴趣，我园也为孩子们开设了有关皮影戏的活动，希望孩子们通过这样的活动，了解皮影戏，学习制作皮影并尝试表演。
活动目标：
1、初步了解皮影戏的有关知识，知道表演皮影戏需要用到的一些道具。
2、了解制作皮影的材料和制作过程。
3、激发幼儿合作表演的兴趣。
活动准备：
一出皮影戏、皮影戏台、三套皮影（小小的早餐，熊出没，十二生肖）、PPT、铁环数个，铁棒数个，木棒数个，皮影卡、灯、故事创编、音乐、材料盘、剪刀数个。
活动过程：
一、了解欣赏皮影戏
导入：孩子们好，昨天我们第一次见面的时候你们告诉了我几个你们喜欢的故事，有《熊出没》《十二生肖》《猫和老鼠》等等，老师也让你们用塑料板纸画下了故事里面的人物，今天我也给你们带来了一个我特别特别喜欢的故事《小小的早餐》，请你们欣赏一下。
幼儿观看，教师表演
引导幼儿说出皮影戏，知道表演皮影戏还有另外一个名字叫做“灯影戏”，就是通过我们这个戏台幕布后面的灯光投射出我们这个活动皮影的影像，这种表演形式我们叫他“皮影戏”也叫做“灯影戏”。
师：其实我们这个皮影师我们这出皮影戏里最关键的道具，那皮影究竟是如何制作的呢？请你们想一想让幼儿探索，尝试说出皮影的制作过程。
师：孩子们，其实我们民间古老传统的皮影制作是用动物的皮质做成的，但是工艺比较繁琐，为了做工方便保存方便，我们现在都是用塑料板纸来制作皮影的。
师：孩子们，我们制作皮影一共分为几步呀？
幼：三步。
师：第一步是绘制皮影，第二步是剪切，第三步是将材料把皮影卡连接在一起。
二、幼儿制作皮影，教师巡回指导
三、表演皮影戏
每组幼儿表演不同的主题。
四、活动延伸
孩子们，你们想不想分享给班级里的其他小朋友，那我们带着这些皮影给其他小朋友进行表演吧！
幼儿园皮影特色工作计划14
设计意图：
皮影戏是我国民间优秀的传统艺术表演形式，它集说、唱、演为一体，具有深厚的艺术内涵和文化价值。皮影戏活动的开展不仅可以丰富教师的艺术内涵，提高教师的艺术修养，还能帮助幼儿了解更多的民间艺术形式及其文化内涵，激发幼儿对民间艺术的兴趣，培养民族自豪感。
在皮影戏活动中，通过观看演出、交流与讨论、共同制作、合作表演等多种活动形式，引导幼儿在与同伴、教师的互动中，不断建构丰富的知识、经验，获得丰富的审美体验，促进幼儿语言表达能力、创造能力、探究能力、思维能力、合作能力等的发展，培养幼儿自主、独立、勇于挑战困难的精神。
活动目标：
1、知道皮影戏是我国传统民间艺术的一种。
2、简单了解皮影的特征及制作过程，感受我国古老民间艺术的魅力，产生表演皮影戏的兴趣。
3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
1、录像：皮影戏《龟与鹤》片断；《龟与鹤》的幕后表演操作。
2、皮影舞蹈《俏夕阳》。
3、皮影手偶及有关皮影的图片。
4、幕布（3米长的白布）、台灯。
活动过程：
1、欣赏皮影戏《龟与鹤》片断，感知皮影戏的特点。
师：小朋友，你们看过戏吗？今天老师也请你们看一段戏。和你看过的戏比一比有什么不同？（放录像）
师：你们看到了什么？你觉得和以前看到的戏一样吗？喜欢吗？
（评析：皮影戏片段吸引了幼儿的注意力。皮影戏，旧称_影子戏_或_灯影戏_，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。，表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。在河南、山西农村，这种拙朴的汉族民间艺术形式很受人们的欢迎。通过引导，他们发现皮影戏与以往所看的戏不同，初步感知、发现皮影戏的特点：不是真人演的）
2、认识皮影，了解皮影戏的表演方式。
（1）出示皮影，认识皮影，知道用这些皮影表演的戏叫皮影戏。
（2）了解表演皮影戏需要的道具。
现在老师请你们看看专业的皮影剧团的表演。请你们看看他们表演皮影戏时需要些什么？（《龟与鹤》的幕后表演操作。）
小结：表演皮影戏需要亮子（白布）、灯光、皮影人、人、乐队。
总结：皮影戏是我国最古老的剧种之一，它的演出很方便，唱腔丰富优美，表演精彩动人，千百年来深受大家的喜爱，连外国人也很喜欢皮影戏呢！
3、观察皮影，简单了解皮影的特征及制作过程。
刚才我看到很多小朋友都想上来试试了！这里有几个皮影，还有很多有关皮影的资料，请你们去看看、玩玩、说说，看谁发现得多？
（评析：在这—环节中，幼儿的兴趣较浓，我同意让孩子上来试—试。满足了孩子的探索愿望，使之通过实际操作真正了解皮影演出所需要的—些基本道具和设备。）
（1）了解皮影的特征：皮影是不同的、可以活动、侧面表现手法。
你有什么发现？为什么呢？
（皮影人每一个都是不同的，因为它们表现的是不同的人物；皮影人的结构设计得很巧妙，影人的每个关节都可以活动，这样表演起来才生动传神，大家才爱看；皮影的脸和身子都是侧面的，可以左右动作，这样在幕布上演出，就像真的人和动物一样！）
皮影戏早在几千年前就有了。因为演出的内容丰富，老人小孩都喜欢看。可是随着电视、电影的出现，人们的欣赏习惯改变了，皮影艺术慢慢被人们遗忘了。
现在很少有人愿意学着制作、表演皮影了。为了让大家关心皮影戏，河北省唐山市“俏夕阳”老年舞蹈队的奶奶们就编了一段皮影舞蹈，我们大家来看看。
（播放皮影舞蹈《俏夕阳》。）
（2）、欣赏皮影舞蹈提问；这个舞蹈和咱们平常看到得舞蹈有什么不同的地方。
引导幼儿发现皮影戏与以往所看的戏不同，初步感知、发现皮影戏的特点：它不是真人演的是人们在幕后操作皮影的一种表演。
4、观看皮影制作过程（取皮→刮皮→浆皮→造型构图→镂刻→着色涂油）。
皮影这么美，它到底是怎样做成的？我们一起来看一看。
小结：原来皮影需要这么复杂的工序才能做成，真不容易。皮影不但是舞台演出的用具，同时也是一种民间工艺品呢！国内外有不少喜爱它的人把皮影作为装饰品挂在墙上或放在橱窗里欣赏呢！
5、实践活动：我们来表演。
（1）幼儿选取自己喜欢的皮影，看看、玩玩，说说可以怎样表演。
（2）幼儿分组根据所选的皮影形象创编故事。
（3）请幼儿分组进行表演，其他幼儿欣赏。
（4）教师和幼儿对表演进行评价。
6、活动延伸：
在美工区制作影子戏的道具，在表演区进行影子戏表演。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
幼儿园皮影特色工作计划15
根据观察和分析，我们发现皮影表演游戏区被选率不高、幼儿游戏持续时间不长，并长期处于“一般性表演”的重复、简单的游戏中。而区域活动，主要是幼儿与“材料”的互动，为了解决上述问题，我们基于幼儿的年龄特点，通过对皮影表演区的材料进行深入探析，发现教师在皮影表演区的材料投放上主要存在两个问题：一是主材料皮影表演道具的单一；二是区域其他辅助材料种类较少，材料难以引导幼儿进行深度的游戏参与和创造性的表达，因此，我们需要通过对材料投放的调整，让皮影表演游戏变得更加有趣和富有挑战性，从而让孩子们在游戏中深深爱上这门传统艺术。
