关于幼儿园评课优点与不足【四篇】

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更新时间:2023-06-19 08:51:27 发布时间:24小时内

不足是汉语词汇,读作bù zú,指不充足,不够,满足不了需要,缺少或没有,少于,不到等。以下是小编整理的关于幼儿园评课优点与不足【四篇】,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园评课优点与不足1

  一学期一次的教师听课、评课活动已经结束。本次听课、评课活动共听取了来自全镇16处幼儿园72名教师的课。72名教师的课各具特色,各具风格,从不同的课型角度给我们展示了在新纲要的引领下,老师们观念的更新,素质的提升,以及以幼儿为主,把时间留给孩子,深挖教材,明确目标的体现。

  这次讲课的老师都是本乡镇的一线老师,这与听名师的课有所不同,少了些仰视,多了些真实。72名教师中既有经验丰富的老教师,也有上任不足半年的年轻教师。她们能站在这儿上课,就是非常优秀的。这样的课堂不仅是对教师基本功素质的考验,还是对教师课堂驾御能力的考验,也是心理素质的考验,与其说坐在下面听课,其实是在欣赏,以敬佩的.姿态去聆听,去学习。

  此次听课,我印象比较深刻的是李金梅老师上的《玉米香喷喷》,李老师是一位经验丰富的老教师,她的语言极富感染力,能根据活动需要很快地把孩子带入情境,她的体态语言很生动,虽然有点夸张,但她的每一个眼神,每一个手势,每一个动作,都让孩子们受到感染。正因为如此,课堂上有了精彩的疑问:“老师,玉米棒的妈妈是谁?”“玉米棵的妈妈又是谁?”,课上,我听得津津有味,孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起,小口一次次打开,有时为了抢答问题高高站起,课堂是孩子的,她们喜欢、兴趣浓。

  《小老鼠上灯台》这节课是一位任教不足半年的李娜老师上的课,她甜美的声音,自然大方的教态,抓住孩子的心,用孩子喜欢的游戏教学法,融入孩子们的中间,与孩子们一起表演,整个活动有规则,但不约束,活而不乱,调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的课堂教学,都是我们每天在课堂上需要做的事情,这样的环节听起来更觉亲切,更有收获。

  我觉得老师们的课都做到了以下几点:

  转变教育观念,落实纲要精神。《纲要》中明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,有安全感、信赖感。在传统观念上,我们习惯与整齐划一,因为这样便于管理。在很长时间内,幼儿园的教育方式是以教师讲解为主,教师总会要求小朋友“手背在背后,坐好不准动”,“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画,评价是以画得像不像为标准,这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着教育改革的深入,幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式,开始采用灵活多样的教学方式,允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式,允许自由选择伙伴,允许有自己的见解,赏识每一个幼儿,尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励,引导幼儿探索和创新。尤其是新技术的发展,有的幼儿园引进了多媒体教育手段,使幼儿园的课堂更加生动活泼。在传统的观念中,老师是权威的化身,老师总是对的。

幼儿园评课优点与不足2

  十一月十二日我们一起观摩了张士林老师执教的体育课《立定跳远》,感受颇多。

  张老师《立定跳远》课的设计非常符合八年级学生,根据活泼好动的八年级学生特点将课的内容渗透到游戏当中,以游戏为教学手段,通过创设情境,在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康,运动技能等领域的教学目标。主要优点体现在:

  1、创设情境教学,提高学生的学习主动性与积极性。例如:在课的开始部分,根据八年级学生特点将课的内容渗透到游戏当中,以游戏为教学手段,通过创设情境,在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康,运动技能等领域的教学目标。

  2、动作指导准确到位,组织合理有效,提高练习密度。教学过程中,教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求,通过小组合作、探究的方式完成了教学。在基本部分中,张老师先让学生自己尝试练习,然后教师指导示范,技术动作清晰,正确辅导,使学生能掌握立定跳远各项技术要求,并将动作分解为摆臂、起跳、落地、通过教师的口令指导练习,收到很好的效果;本课采取散点的组织形式,教师在指导前排学生练习的同时,其他学生也在跟着练习,提高了练习的密度,达到很好的训练效果。体现了“发挥教师的引导作用,体现学生的学习主体地位”的体育教学基本理念。

  3、关心学生,及时评价和鼓励。在练习过程中,张老师对动作准确到位的学生及时予以表扬,对动作有欠缺的学生及时指出。在课堂教学中不仅关注学生运动技能的形成,还更为关注学生的情感体验,让学生体验成功的乐趣。

  我认为这节课如果作如下改进可能会更好一点:

  1、开始的准备部分,应老师带领学生一起做准备活动;

  2、在学生慢跑进入场地散点练习时,如果让学生进行抢位置的游戏,学生的动作会更迅速,更能提高学生的运动参与兴趣。

  3、在课堂练习中对动作有欠缺的学生及时指出后,让学生再次练习,做到及时纠正可能效果会更好。

  4、体能训练过多,应适当。

幼儿园评课优点与不足3

  听了徐老师执教的《看得见的情绪》这堂心理健康课,我感触很深。我觉得作为一名幼儿园教师,需要掌握许多的心理健康知识,不仅有利于孩子们的心灵沟通,而且更有助于孩子健康快乐地成长。

  课一开始,让小朋友一起来玩个游戏,孩子们围着垫子听音乐转圈,音乐一停,每位孩子就要站在垫子上,没有站在垫子上的,就被淘汰了。通过这个游戏很快调动了孩子的积极性,课堂上,徐老师始终怀着愉快的心情,以亲切自然的教态面对每一位孩子,而孩子们的学习情绪高涨,表达欲望强烈,营造了浓烈的课堂氛围。

  本堂心理健康课的内容既丰富又连贯,音乐游戏——通过图片揭示主题——通过神秘盒来情绪初探——通过自我检测情绪再探——通过讨论目标检测。教学手段不断转换,激发了孩子的积极情绪。使孩子在一种积极、主动的状态下去很好地感知、学习。可见,这一堂课孩子的积极情绪一直是贯穿课堂始终的。

  徐老师的这一堂课,不仅调动了孩子的积极情绪,实现了有效教学,建立了和谐的师生关系,也给我们听课的老师上了生动的一节课。

幼儿园评课优点与不足4

  本周我有幸聆听了璐璐老师的小班音乐游戏《快乐的小老鼠》,体会到了轻松、愉快的游戏氛围,感受璐璐老师的教学机智和上课热情。记得这个音乐我在小班时候也上过,我上的版本是《开始和停止》,也是感受音乐的'突然停顿,但是我是采用很多方面的开始停止,如开汽车、煤气灶、洗衣机等,感觉没有璐璐老师的小老鼠来得生动形象。

  首先,璐璐老师的选材很适合,悦动的音乐很轻松,很符合小班幼儿的年龄特点,配上小老鼠跳跃的形象,很能抓住幼儿的眼球。音乐很形象,轻松跳跃,然后音乐戛然而止,短暂的停顿后继续进行,很像小老鼠偷东西时的四处张望。同时,陈老师扮演的小老鼠也很生动,拍手、洗澡、啃玉米、吃饼干一个个动作来源于幼儿生活,动作夸张、精彩,逗得幼儿哈哈大笑,前期的小老鼠也为后期幼儿的游戏进行铺垫。

  其次,璐璐老师自身的教学比较有感染力,这对于一个刚毕业的新老师来说非常难能可贵。在幼儿每次倾听音乐后,璐璐老师都能随机表扬幼儿,调动幼儿的积极性,鼓励幼儿认真听音乐,而且教师本身的语言比较有激情和感染力,能带动幼儿一起快乐游戏。教师还能关注到细节,比如停顿音乐的处理和倾听,图谱的利用,小老鼠的表演等,都为了目标达成而服务。

  但是也有几点有不同的看法,璐璐老师在放置图谱时没有按照小老鼠的表演顺序进行,导致幼儿在游戏时有点混淆,个别幼儿看着图谱进行,大多数幼儿跟着老师游戏,图谱没有发挥的效果。建议根据小老鼠的游戏顺序放置图谱并进行游戏,等后期让幼儿自由游戏时可以撤离图谱,并告诉幼儿可以按照自己的兴趣进行。而且璐璐老师的小老鼠图谱画得不够形象,可以以小老鼠为主体,再配上简单道具的形式来进行。

  总的来说,这是一堂快乐、愉悦、轻松的音乐游戏,让孩子、教师、听课教师都感受到了快乐!

  2.幼儿园听课评语优缺点

  在听完XX两位老师的说课,颇有些感受。

  首先说说第一堂课,刚开始听了大半天也没搞懂老师这堂课究竟要上什么,上课准备还算充分,各方面安排还算合理,但我认为美中不足的是老师的上课主题不够突出,太杂,太乱,一下子数字数数,一下子用量词,一下子要从左往右数,从上往下数之内的,再就是上课纪律不好。

  我认为老师上课管理纪律的方式很多种,如果上课这样说:“看哪位小朋友接受到老师的魔法了喔?“课堂上如果出现太多次这句话要求小朋友坐好,认真听讲,我觉得不妥,老师上的这堂课也许正就是多之整合教材的特点,多方面的知识容于这一堂课,但是我不太认同这是一堂很成功的课!再说说第二堂课,配班老师一副小熊的扮相那神态一下子就吸引住了小朋友的眼球,引起幼儿的浓厚兴趣,同时也让幼儿参与小鸟、松鼠的身份和小熊对话,从而为幼儿创设了一个自由的语言环境。

  再就是让幼儿看图谱,念儿歌,真的很新颖,能够使幼儿可以轻松地学会儿歌,而且让他们觉得好玩又有趣,又可以加深对文字符号的印象。

  如果主班老师表情再丰富点,我相信这堂课会更生动,配班老师表现很活泼哟!

  总而言之,她们都很不错,向她们学习吧!

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标签: 幼儿园 评课

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