学术研究长期工作计划书(精选6篇)

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更新时间:2023-12-18 12:57:26 发布时间:24小时内

学术研究长期工作计划书1

研究课题:《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效**形式研究”为课题的教研活动,为了提高自己课堂教学中的实效性,真正做到向课堂教学要质量,本学期特制定个人课题研究计划:

课题研究的主要目的:

1、通过《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》这个课题的研究与实验,总结并形成农村小学现代远程教育模式三网络资源的教学应用方法。

2、通过对课题的研究探讨,以优化课堂教学结构,提高教学效率。

课题研究的主要内容:

探索农村小学现代远程教育模式三的教学方法,全面提高自己在网络条件下信息收集、分析、整合、应用的能力,促进自身素质的提高。

3、本学期我准备重点学习模式三网络资源教学应用十法中的“视听资源创境法”。

本学期课题研究的具体实施计划:

三月份:

(1)学习学校课题组的总计划。

(2)写好《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划。

(3)撰写个人课题研究计划。

四月份:

(1)加强理论学习,认真钻研有关《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》的理论知识。

(2)认真阅读课题有关老师研讨课的教案和说课稿,及时反思总结。

五月份:

(1)继续加强理论知识的学习,不断提高研究水*。

(2)认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿,及时反思总结。

(3)及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等。

(4)整理参加课题理论学习的笔记,总结各项课题活动情况,写出心得体会上传个人博客。

六月份:

(1)认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿,及时反思总结。

(2)及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等。

(3)撰写个人课题小结,并参加校课题小结交流。

学术研究长期工作计划书2

一、任教学科:

二、研究课题:

优化学生学习方式,提高教学的有效性

三、个人子课题:

优化学生自主探究学习方式,提高数学学习的有效性

四、指导思想:

新学期伊始,在学校科研管理的大方针的指导下,结合上学期课题研究中存在的主要问题,从《优化学生学习方式,提高教学的有效性》课题研究的实际出发,结合个人课题的自身特点,进一步进行课题研究。在上学期理论学习的基础上,采用多种形式,如:自主学习、开设研究课、成果展示等,从各个方面增强自己的理论水*,并增加教学实践次数。

五、阶段性目标:

1、树立起教师在自主学习中的作用,培养学生在数学课堂上自主学习,探究的技能的养成。

2、构建小学生自主学习的具体目标,形成促进小学生自主学习的指导策略,提高教师的专业化发展水*。

3、小学生自主学习和课堂探究的意识得到增强,自主学习的能力得到提高、自主学习的习惯以及自主学习的品质得到培养。

六、操作措施

1、端正思想,**认识。**课题组及全体老师认真学习现代教学理论,认真学习《义务教育全日制小学数学课程标准》以及《泰山教育》等各种优秀期刊杂志,互相探讨,共同提高,写好学习心得,并使之服务于实践。

2、充分挖掘教材的实践活动因素,数学本身源于人类的社会实践活动,在运用数学教材学习过程中,我们应该让学生运用自主学习,探究的方式帮助学生喜欢数学,学好数学。

3、对现有教材可作适当改组,创造地运用教材,尽量增加计量、统计知识的教学,为学生提供更多的理解现实生活的工具。

4、贯彻自主探究学习观点,搞好课堂教学。首先要营造一个宽松的学习环境,为学生留有探索与思考的余地,让全体学生全方位参与教学过程,成为学习的主体。

5、注重学具的操作,培养学生的自主探究的能力。小学生思维正处于具体形象为主的发展阶段,小学生具有爱玩、爱动的思维特点,创设合理的适时的动手操作活动,给学生提供动手的机会,有助于培养学生的自主探究的能力。

七、具体要求:

1、积极参与课题组开展的教研活动。

2、注意及时收集相关资料,总结得失,以便以后总结。

3、加强学习相关理论知识,认真做好学习笔记。

学术研究长期工作计划书3

原来的三校均存在课堂教学效益低下的困境,恰是这种困境极大地影响着学校的高质量发展,为此,推进有效性课堂教学将成为当前教育、科研工作的重点内容。

(一)推进理实一体化教学改革专业课教学

专业课重在培养学生的专业素质和岗位适应能力,我们提倡专业课应坚持项目任务引领、市场导向和典型教学兼具、典型的企业任务与适当虚拟教学方式并举,使学生在实践学习中学习理论,体现“做中教,做中学”的理念。

(二)倡导学生自主学习促进文化课教学

文化课旨在培养学生基本的文化素养和人文素质,我们要强调以学生为主体,教师主导,倡导“自主、合作、探究”的课堂教学模式,培养学生主动学习,克服厌学情绪,提高课堂效益。

(三)以创建示范校为契机营造教学研究氛围

学校即将面临国家示范校的验收和品牌专业、特色专业的创建。借此契机,通过在相关专业进行课程改革研究试点,对一个或几个专业的课程设置切实进行行业化对接研究,并打造一至两门精品课程。

(四)开展教学评价研究关注学生个性发展

传统的统一测试方法已经不能满足本校多层次、多专业的现状,灵活的评价方式正成为各所职业学校共同探讨的热点和难点问题。本学期拟通过教研组对各学科进行教学评价研究。

学术研究长期工作计划书4

1、更新教育理念,立足校情、实事求是、解放思想、勇于探索,不断提高教科研活动的层次和水平。进一步深化、推进课程改革实验,扎实抓好新课程实验的教学研究工作。切实加强新课程下的教学常规工作,改革课堂教学方法,不断提高课堂教学效益。推进评价改革,探索导向机制。

2、加强学习,转变观念,增强“科研兴教”、“科研兴校”意识。全体教师要解放思想,更新观念,提高认识,树立“科研兴教”、“科研兴校”意识,要充分认识到教育科研是提高教育教学质量、推动教育教学改革的关键,是提高教师专业素质的重要途径;教科室认真组织教师学习现代教育理论,开展专题讨论,切实转变教育观念,树立“以人为本”的思想。

3、健全、规范教科研制度,提高教科研活动层次和水平。要进一步扎实抓好教科研工作,健全、规范教科研制度,每周定时开展教科研活动,以学科课堂教学方法改革和教材研究作为教科研活动的重点,通过说课、听课、评议、个案研究、教学反思等形式的校本教研活动,探索课堂教学方法的改革,努力提高课堂教学效益。

4、加强课题研究工作,争创本校教育科研品牌,树立“问题即课题”的思想,积极组织教师开展课题研究,让教师真正参与到课题研究活动中来,把课题研究落到实处。鼓励教师撰写优秀论文、教学案例,开创人人参与教科研活动的新局面。

6、认真组织开展“课堂教学评优”活动,推动课堂教学改革,提高教师课堂教学水平,全面提高教学质量。

7、继续深化专家治校和名师执教战略。培养和造就一支师德高尚、理念先进、追求事业成功、教育教学能力精湛的教师队伍。加大名师、骨干教师的培养力度,发现和培养一批具有学校特色的教育教学典型,及时进行宣传,发挥榜样的示范作用。

学术研究长期工作计划书5

在本学期中,为保障课题研究有序、顺利进行,制定以下研究计划。

一、提高课题组成员的意识,提高研究的成效。

二、以课题为抓手,创特色品牌。

本学期,首先继续营造良好的研究氛围通过课题研究这个*台,营造科研的氛围,督促课题组教师坚持理论学习,丰厚每一位教师的理论积淀。这是课题进展的基础和前提,并且每月进行一次读书沙龙。其次、善于观察、思考、总结和积累,把课题研究当作日常教学的习惯。每位课题组成员都要在日常的教育工作中,练就一双慧眼,善于把教学工作中的各种资源纳入研究的范围。做一个教学的有心人,把撰写教学心得变成一种习惯。

本学期课题研究进度表。

1.进行“培养留心观察习惯促进学生自主学习的研究”课题研究阶段小结。

2.分学段进行观察活动。做好记录。

6.做好课题研究的各项工作,积极参加镇级评比活动。

7.**教师评优课评比。

8.课题汇报活动。

三、预期效果

通过本阶段的研究,转变教师教学观念,树立以人的发展为目标的教育思想。改变以传授和灌输为主要方式的课堂教学模式,培养学生具有自主意识、创新精神,培养他们探索发现、自我教育的能力,实现以学生主体学习活动为基础的课堂教学,鼓励全体学生参与学习活动;教师要适应学生的个别差异和不同的兴趣,经常提出开放性或发散性的问题,引导学生思考,鼓励学生尝试,养成学生**探索、研究的习惯,切实提高学生的习作水*。

四、具体措施

1、召开课题组工作会议,布置任务,明确具体研究内容。

(1)落实任务,脚踏实地、事实求实地开展研究;

(2)注意第一手研究资料的收集;

(3)及时整理研究资料;

(4)积极书写相关论文,注重成果的转化。

2、继续加强课题理论的学习,搜集课题的信息,提高研究水*。开展课题研究讲座,对实验教师进行专业的引领。

3、通过采用谈话、问卷、抽查的方式,对学生的留心观察习惯进行一次量化的调研。

4、要求实验教师上好每一节研究课,学校要**人员对实验课进行评议,全方面进行归纳、分析和总结。

5、**教师开展优质课竞赛、优秀教学论文和教学案例的评选活动和阶段性研究成果展示会。

学术研究长期工作计划书6

一、课题研究的目标与措施:

(一)绘本中阅读习惯的养成

目标:

1.通过多种形式的绘本发展激发幼儿的兴趣。

2.重点指导幼儿阅读的习惯。

3.为幼儿提供不同素材的绘本,体验绘本的多样的情绪。

措施:

一、开展多种形式的绘本阅读活动,激发幼儿的阅读兴趣

针对幼儿不同个性,选择贴近幼儿生活经验内容的绘本故事。

二、潜移默化的培养幼儿良好的阅读习惯

大班的孩子已经有了一定的理解能力。他们能理解一些有意义的书籍。也开始明白大人的所言所为,正常情况下他们都以**的言行为自己的参照标准,所以我们做老师的就是幼儿们的榜样,所以我们幼儿教师要时刻要求自己养成阅读的好习惯。

(二)肢体协调能力的发展

目标:

1.通过体育活动,开展对幼儿的走、跑、跳、投掷、钻爬、*衡、攀登等基本动作的训练,使幼儿体力、速度、灵敏等动作素质达到标准。

2.通过爬行、跳跃、跳绳等,通过全方位的运动锻炼孩子的手眼四肢协调能力。

3.充分利用本园的各类*衡设施、*衡器材等引发**幼儿的各种探索活动,发展幼儿的身体*衡能力。

措施:

一、欢愉、宽松的氛围,利于幼儿协调性的发展

在体育活动中,幼儿会因为对某一技能或技巧无所适从,而感到焦虑、甚至恐惧,从而出现动作不协调现象。体育活动中要促进幼儿的协调能力,就更离不开欢愉、宽松的心理氛围。

二、轻松、**的机会,促进幼儿协调性的发展

幼儿的各种基本动作都是在不断的练习、游戏中学习、完善的。协调能力作为身心健康发展的重要组成部分,也是在不断的练习中发展和提高的。幼儿在体育活动中,要完成一定的动作,必须克服自己胆怯、坚持性差等弱点,才能较好地参与活动,获取技能。

三、及时、恰当的肯定,推进幼儿协调性的发展

作为教师要懂得并且善于用慧眼,发现每个孩子身上的闪光点,帮助孩子相信自己的能力,正确认识自我。

(三)合作能力培养

目标:

1.愿意积极参加体育活动,大胆尝试新奇、有挑战性的活动,动作协调、灵活。具有初步的自我保护意识和能力。

2.能在斜坡或有一定间隔的物体上较*稳地行走,与同伴合作在斜坡上完成指定的任务。

3.能以手脚并用方式安全地爬攀登架、网等,在遇到攀爬困难时,能主动寻求同伴帮助。

4.能连续单人、两人或多人跳绳;会两人甩绳,一人或多人在中间跳的小组合作方式。

5.能在小组合作中,能用合理的方法选出组长,**发言。

措施:

一、更新观念,改变以往的教学模式:

二、开展多形式的体育游戏,激发幼儿的参与欲望:

(1)提供丰富的游戏材料

(2)合理安排体育活动内容,增加组合性游戏,增加合作内容

(3)学习解决矛盾冲突的方法

(4)创设**的游戏空间和时间

(5)顾及幼儿的个性特点

三、引导幼儿通过多种途径获得游戏方法,提高兴趣

通过一定的环节教幼儿多种游戏方法,丰富幼儿经验,通过家庭收集一些有趣的民间游戏,特别是一些不需要场地,随时随地可以三五成群做的游戏特别受到幼儿青睐幼儿在**活动中随机进行,主动参与意识特别强,幼儿在自己的游戏中玩得兴高采烈。

(四)科学活动中的动手操作能力培养

目标:

1.引导幼儿探索周围生活中常见的自然现象,获取有关的科学经验。接触周围生活中的现代科学技术及其在生活中的运用。

2.引导幼儿学习使用常见科技产品的方法,运用简单工具和多种材料进行制作活动,能够发现物品和材料的多种特性和功能,并能表现出一定的创造性。

3.激发幼儿对自然环境和现代社会生活中的科技产品的广泛兴趣,能自己发现问题、提出问题、寻求答案。喜欢并能主动参与、集中于自己的科学探索活动和制作活动。培养幼儿主动关心、爱护周围环境的情感和行为。

措施:

一、创设创新环境,鼓励幼儿积极探索。

创设班级环境、活动室科学探索区、科学的心里环境

二、学会记录,体验创新的快乐。

丰富的材料和记录表、教师操作过程的指导

三、提供充分操作实践的机会,激发幼儿动手操作的热情。

充分给予幼儿探索的机会和空间

四、通过操作活动,树立幼儿远大的理想。

在活动中积极探索,有成功的体验,激发幼儿求知兴趣,陶冶情操

(五)美术活动中审美能力的培养

目标:

1.幼儿感受美、表现美的能力,通过让幼儿多方位、多元化的感知、体验、表现评价,挖掘幼儿的审美潜能,提高其自身的艺术修养和艺术情操。

2.欣赏领域侧重于对学前儿童审美感知能力的培养,绘画和手工领域侧重于对学前儿童审美创造能力的培养,审美情感的体验能力则在欣赏、绘画和手工三个领域都能得到培养。

措施:

一、在教学活动中培养幼儿发现美的能力

(1)掌握创作语言。

(2)技能训练和审美培养相结合。

(3)发展儿童的独创性

二、走进大自然,激发审美情趣

带领孩子们走出课堂,走进大自然,勤于观察,善于观察,做生活的有心人,让学生感知、领会大自然中的一切,在心灵深处去感受美、发现美、创造美,让幼儿观察园里的花卉,观察房屋造型,观察来往车辆、人群等。幼儿用美术的方式反映和描绘大自然中的一切,各种形象生动、内容丰富的事物自然跃然纸上。

三、展示幼儿的作品,在相互比较中提高鉴别美的能力

在幼儿完成作品后,我们将幼儿的作品全部展示出来,引导幼儿观赏哪些技能高、创造独特的作品,在一些不起眼的作品中发现其中的优点。在幼儿观察、思考、讨论中从不同角度寻找没有**答案的问题,鼓励幼儿在不离开主题的情况下大胆表现,努力超越自我,在与同伴的作品比较式进行判断和自我评价。

四、注重自我评价,产生审美愉悦,激发幼儿的审美情绪

在欣赏评价作品及美术教学时,教师应鼓励幼儿发言,说说自己的想法和认识,幼儿喜欢把现实生活中的事物拟人化,再现童话王国,把自己喜欢与厌恶的东西加以美化或丑化,用以夸张的处理方式,使自己的作品充满稚气和生活情趣。

(六)情感表达方面

目标:

1.在绘本教学中渗透情感教育,继续促进幼儿爱的情感的发展,成为一个有着深刻、丰富情感的人,对父母、同伴、环境会有发自内心的爱。

2.通过绘本阅读教学活动,帮助幼儿继续积累一些绘本阅读的方法,帮助幼儿逐渐提高阅读理解和表达能力等。

3.在绘本阅读教学中,帮助幼儿尝试用较复杂的语言续编、仿编、整合较长的绘本,有续编绘本的能力;并在此过程中,鼓励幼儿多维交往,培养社会感情。

4.培养幼儿具有一定的推理分析判断能力,可以与他人讨论分析绘本,“情” “行”相结合,保持幼儿健康的发展方向,为幼儿创设表达情感的有效条件和途径。

措施:

一、挖掘绘本教学中潜在的情感教育价值。

1.内容的选择要与幼儿的年龄特征相吻合。

2.善于运用绘本教学,随机渗透情感教育。

二、通过多形式、多渠道地开展丰富多彩的绘本教学活动,对幼儿进行情感教育。

1.充分创造条件进行绘本教学,让幼儿学会听、讲、编绘本。

2.绘本教学中教师要以身示范,感情激励。

3.绘本教学中为幼儿创设表达情感的有效条件。

4.绘本教学中鼓励幼儿多维交往,培养社会感情。

5.“情” “行”相结合,保持幼儿健康的发展方向。

三、家园携手,创设富有情感色彩的生活空间

1.利用节日小绘本对幼儿情感教育。

2.利用身边发生的绘本对幼儿进行情感教育。

3.利用优秀的文艺作品中的绘本对幼儿进行情感教育。

二、研究方法:

1.实验法:幼儿开学进行实验前基础测试后开始实施实验计划,每学期末进行实验后测,将幼儿的测定结果进行纵向比较,了解实验是否促进幼儿良好行为习惯的养成。

2.**法:结合大班幼儿的教育目标,设计评价表,由教师根据幼儿在主题活动中给予评分,**了解幼儿教学活动中的习惯养成状况。

3.观察法:对幼儿的行为进行观察,并作观察记录。

4.反思教研法:每两周举行一次集体教研活动,在活动结束时对活动情况进行讨论、反思,发现问题讨论研究,提出解决的办法和措施,及时调整下一次的活动目标。

5.行动研究法:结合实验过程中的评估情况,边实验边调整目标,旨在指导实际的工作。

6.个案研究法:选取实验班级中比较典型的案例跟踪研究,找出解决问题最佳方案。

三、研究措施:

为了保证本课题研究的顺利开展,课题组将落实以下措施:

1.注重**,掌握第一手资料。

2.创建环境,营造氛围。

3.科学指导,及时检查,促成良好习惯的养成。首先,要做好班级幼儿的指导;其次,随时检查,及时改进;最后,注重个案分析,总结教育经验。

4.开展丰富多彩的活动。如:开展各类课题评比活动、“探索型主题教学”活动、节日表达爱的活动、“三八节,爱妈妈”、“亲亲小树苗”“劳动最光荣”活动等。

四、具体活动安排:

二月份:

1.制定交流学期课题研究计划和微型课题计划。

2.**召开子课题成员会议。

3.教师根据班级实际情况制定微型课题研究计划。

三月份:

1.**全体教师学习课题理论知识,及时把握课题研究的方向。

2.**好科研沙龙活动。并做好书面表格记录与影像记录。

3.出好3月份教科信息月报。

四月份:

1.**召开课题组长会议,相互交流课题研究的情况。

2.根据课题内容开展教研**课活动。

3.根据自己在课题实施过程中遇到的困惑与积累的经验,交流讨论。

4.出好4月份教科信息月报。

五月份:

1.**教师学习并进行有关课题研究中的论题讨论。

2.根据课题内容开展丰富多彩的课题实践活动。

3.出好5月份教科信息月报。

六月份:

1.**召开课题组长会议,总结交流课题研究中的情况。

2.**教师进行学期课题总结交流活动,上交、汇总有关课题研究资料。

3.出好6月份教科信息月报。

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