余庄小学汉字工程实施方案范文(精选3篇)

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更新时间:2023-07-01 20:15:03 发布时间:24小时内

汉字,又称汉字,又称方格字,是汉语的记录符号,属于表意文字的语素音节字。 以下是为大家整理的关于余庄小学汉字工程实施方案的文章3篇 ,欢迎品鉴!

第一篇: 余庄小学汉字工程实施方案

  一、指导思想

  以国家教育部《九年制义务教育全日制小学语文写字教学指导提纲》为指导,以郸城县教体局《汉字工程实施方案》为目标,按照宁平一中片《汉字工程实施意见》为依据,加强写字教学,根据教育、生理、心理学理论,考虑教学和实践情况,从习惯养成,兴趣培养,坚持教师为主导,学生为主体,训练为主线,课内外结合的模式,贯彻“规规矩矩写字,堂堂正正做人”的宗旨,实现书法艺术教育良好的效益。

  二、领导组织

  学校成立“汉字工程”实施领导组,校长赵敏任组长,教务主任朱峰为副组长,语文教师为骨干,全体教师均参与到活动中。

  三、加强学习,提高认识

  1、实施“汉字工程”是中小学素质教育的迫切需要,认真落实写字教学有利于下列一些问题的解决:如因写字姿势有误而导致身体发育不良,视力下降迅速;因执笔方法不对而导致写出的字一笔一画呆板;因书写行款欠佳而导致书写效果不好;因巩固识字的效果不好而导致错别字较多;因规范意识淡薄而导致繁简字体乱用;因书写习惯不良而导致不能始终保持正确的写字姿势和执笔方法,字迹太潦草,卷面不整洁等等。

  2、实施“汉字工程”有理论依据,是落实教育法规的体现

  《国家通用语言文字法》的颁布使写好、用好祖国的语言文字步入法制化的轨道;教育部[84]初教字014号文件《关于加强中小学校学生写字训练的通知》和国家教委办公厅文件1990年12月29日《关于加强义务教育阶段中小学生写字教育的通知》,教育部颁布的《九年义务教育全日制小学写字教育指导纲要》等都强调中小学的写字教学。

  四、目标措施和方法

  (一)、确定课题内容

  1、写字教学注重学习习惯的培养。《语文课程标准》中明确指出:“要加强写字教学,指导学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯”。

  2、在写字教学中注重各年级目标体系的要求,遵循整体性,渐进性,兴趣性,课内外结合的原则确定具体目标。

  (1)、

  训练学生写出笔画正确,字体端正,结构匀称,大小适中,整洁美观,规范的正楷字。

  (2)、

  养成良好的书写习惯。

  (3)、

  多渠道培养学生对书法的兴趣,内化为自觉的行为。

  (4)、提高学生的审美、评价能力、发挥书法艺术教育的育人功能。

  3、年级段目标

  低年级:用铅笔写字,姿势要正确,要写得正确,端正,整洁。

  中年级:钢笔字写得正确,端正,整洁,行款符合要求,用毛笔描红,仿影,临贴能正确的执笔,运笔,写得端正,纸面干净,养成良好的习惯。

  高年级:钢笔写字有一定的速度,书写汉字每分钟不少于20个,字迹工整,行款整齐,用毛笔临帖,要写得匀称,纸面干净。

  (二)落实实施措施

  学校按本方案进行实施,强化写字训练,把实施情况纳入考评细则,建立评价体系。写字教育是一个系统工程,决不是某个人某些人所能办到的,每个老师都必须是先行者,写字教育人人有责。

  1、抓教师的“三笔字”。“学高为师,身正为范”,老师在教育教学中有着特殊的影响力,在书法教育中学生受老师影响很大,

  教师的三笔字训练纳入长期发展规划,定时定量,每天完成20个毛笔字,200个钢笔字,每周展示70个粉笔字,每周一展评。要求教案,板书,作业批改,书写规范认真,不写错别字,繁体字,不用不规范的简化字。

  2、抓学生双姿及良好的书写习惯。不正确的双姿和书写习惯直接制约着孩子的发展和提高,按照生理学规律从一年级开设写字课,坚持书法教育从娃娃抓起,着重培养孩子的双姿和书写习惯。对于书写工具的摆放位置作出统一要求,统一检查,写字做到五净:纸笔净,手净,衣裤净,桌面净,地面净。

  3、

  落实好“三个一”:每周每班一节写字课;一节师生同练:每天30分钟的书法练习;一次书法训练:每周四下午,包括硬笔,软笔。

  4、

  注重学生书法兴趣的培养。(1)讲明写字的意义及古今书法家的故事;(2)奖励先进带动后进;(3)经常进行作业展评;(4)从“双姿”,书写正确,规范,整洁,美观进行日常评价,列入学生素质整体评价;(5)组织校级写字比赛,参加各级各类书法比赛,提高学生练字积极性(6)张贴优秀作品和写字成绩喜报,在橱窗,办公室内走廊张贴优秀学生作品,以激励更多学生进步。

  5、从学生作业人手,定期开展星级优秀作业评比。各班在教室前设立作业星级评比光荣榜,学校纳入班级量化评比,定期检查、总结活动开展情况。

  6、举办艺术节,深化学生对书法的情感。学校定期举办书法表演和比赛活动、书法精品展览等,结合全员作业展览,深化学生对书法的情感,由兴趣内化为一种需要,转化为对祖国语言文字的热爱之情。

  学生的良好书写习惯的养成决不是朝夕能养成的,作为教师,我们虽然不是书法家,但完全可以指导学生写好规范字。所以,我们要把这方面的监督纳入每节课,每个活动,每次作业,家校联合共同培养。通过此项活动,我们虽不能让人人都一定要成书法家,但能使每个人总要把字写得规范。

第二篇: 余庄小学汉字工程实施方案

  为了全面落实素质教育,推进课改进程,提高师生写字水平,营造墨香校园,现根据我校实际情况,制定写字教学实施方案。

  一、指导思想

  从写字教学活动入手,以“练字练心,立字立人”为主旨,培养学生的耐力、毅力和审美情趣等,以课堂为主阵地,坚持天天有练习;月月有验收;年年有提高;不断探索,不断追求,让每个人的心灵无时无刻沉浸在书法艺术的芳香中,激发出“我要写好字,写一手漂亮字”的强烈愿望。

  二、创建目标

  写字特色的项目明显突出;写字特色的内容广泛和谐;写字育人的影响深入人心;创建有写字特色的教育学校。

  三、工作保证上坚持两个必须

  开展工作,保障机制十分重要,因而我们特制定“两个必须”。

  (一)必须加强领导,建立领导小组。

  组长:曹军

  副组长:王义春

  组员:全校各年级班主任、写字指导老师。

  领导小组负责学校写字教学研究、指导、测评、考核工作,组织开展写字教学活动,制定写字教学及测评方案,保证我校写字教学工作正常进行,尽快提高我校师生写字水平。

  (二)必须保证练习时间。

  “每天下午20分钟天天练”。

  四、工作思想上确定两种认识

  (一)小学写字教学核心任务是探索提高学生写字水平的途径、教学方法,提高学生写字水平。

  要想完成这核心任务,首先应做好以下五点:

  1、每天20分钟写字课时。

  2、写字姿势正确。必须做到“三个一”(眼睛离纸平面一尺,胸口离桌边一拳,握笔的手指离笔尖一寸)、“八个字”(头正、身直、臂开、足平);

  3、锻炼写字技术。走好三步路(写好基本笔画、写好独体字、写好合体字);念好四字诀(看、记、写、比);闯过二道关(笔画笔顺正确规范;字体、字形端正美观;)

  4、控制书写速度。一年级学生每分钟写3—5字;二年级学生每分钟写5—7字;三年级学生每分钟写8字左右;四年级学生每分钟写10字左右。

  5、优化教学方法。要求每一位参与者以严谨的态度对待每一堂课,要以“系统指导,教给方法,推进训练”为主旨,扎实抓好“四个坚持”,协调合作,全面提升写字课堂教学质量。"四坚持”为:认字和写字的有机结合。即教学生练字的时候,有机结合语文课后生字的指导。写字和训练“两姿”培养习惯相结合。“两姿”即“坐姿”和“手姿”。坚持提高写字技巧与审美教育,品性教育有机结合;指导学生对作品的评价、赏析,有机激发审美情趣,陶冶审美情操,引导他们在实实在在的写字练习中,培养学生专注、耐心和顽强的意志力,使品性得到实实在在的训练和提高。课堂教学评价和写字教学评价相结合。确保书写评价的制度化,经常化,充分发挥评价的导向,激发功能。

  (二)小学写字教学终结目标是探索写字教学与素质发展关系,促进学生素质发展。

  这样要求我们在写字教学中做到“三全”,实现“六种效益”。“三全”即面向全体,抓写字全过程,促进学生全面发展;“六种效益”即:兴趣效益、练字效益、运用效益、启智效益、教育效益、习惯效益。

  五、工作操作上强化四项规定

  (一)要想指导学生写好字,教师自身必须写规范字。

  1、每位教师的课堂板书要规范,对学生起到示范作用。

  2、练好指导功。教师在指导学生写的前提下,还必须深入钻研学生写字特点,不断总结经验,提高指导水平。

  (二)写字备课要做到四有。

  1、要有精当的指导设计。要精当到每一个笔画写法,笔画间互相呼应,结构布局,整体安排等。

  2、要有重难点指导。

  3、要有可能出现的典型错误分析设计。

  4、要有个别指导安排。

  (三)上课时要做到四个一定。

  1、一定要体现教师主导,学生为主体。

  2、一定要有具体指导、讲解、示范。

  3、一定要有典型错误纠正。

  4、一定要有评讲、激励环节。

  (四)工作总结要做到两个坚持。

  1、语文老师每学期坚持对班级写字工作情况作一次具体总结。

  2、领导小组坚持每学期对学校写字教学工作作两次深入调查、分析、总结。

  六、工作过程中抓好六个环节

  (一)语文课上识写结合。

  语文课上识字教学时,不光要注重生字的音、义,还要重视形体分析,指导写法。

  (二)写字课上重难点指导。

  写字课上老师要做到讲解、示范相结合,深入学生当中相机指导,纠正典型错误,帮助学生找规律(如写左右结构的字可以从三方面指导学生:①看左右两边起笔,收笔高低;②左右两边宽窄度;③左右两边穿插,呼应情况)。

  (三)落实“20分钟天天练”。

  每天下午20分钟练字时间要求做到四个到位:即时间落实到位;教师到位;指导到位;评改到位。

  (四)抓语文作业书写。

  练字目的是用字,要求学生做语文作业时和练字时一样认识书写,做到练用结合。

  (五)抓其它作业书写。

  要强化学生“提笔就是练字”的意识,养成学生良好书写习惯,各科老师应通力协作,共同要求学生写好字,做到作业整洁。不要再误认识练字是语文老师的事。

  (六)开展多种写字活动。

  要开展多种活动,优化写字氛围,促进学生水平提高。每学期举行两次写字比赛,评先“星级”写字能手,举办一到两次学生作业展览、参观书画展等,以共同进步、提高。

  七、方案实施中“八定”。

  1、定目标:学生以班级为小组,教师以个人为单位每学期初订目标,每次活动有记载,期末进行总结。

  2、定项目:学生1-2年级练铅笔字:3-4年级练钢笔字。

  3、定时间:学生在校时间每天下午课外活动时间后二十分钟为集中练字时间。

  4、定地点:学生在各班教室,教师随机指导。

  5、定内容:学校为各小组指定的活动用书和各自的语文教材相结合。

  6、定教师:学校为各班指定的任课老师和书法指导小组成员。在规定的时间内各班以任课老师指导为主,学校规定的指导小组成员到各班辅导。

  7、定学生:各组能有效的组织辅导学生,不断改变教学方法,使学生喜欢书法,确保书法小组人员的稳定。

  8、定时评:每次评比活动结束,各班的指导老师需将每个学生的作品定点存放,供全校师生及督查小组人员的检查,并验收学生优秀作品。

  八、完善评价制度,促进写字活动持续深入。

  学校将在学期末对这项活动进行评选、总结,对各班评选出的写字小能手、写字优秀班级进行表彰,以鼓励先进,激励后进,使写字这项活动在我校扎实有效地开展起来。

第三篇: 余庄小学汉字工程实施方案

  为了学生终身的发展,提高学生的综合素质,促进读书活动,打造书香校园,学校特制定以下读写方案:

  一、指导思想:

  1、以“大语文”教育思想为指导,以语文课程标准为依据,以语文高效阅读为桥梁,引导学生多读书、读好书,创设浓郁的读书氛围,不断增强学生的文化底蕴和可持续发展的能力。

  2、根据《语文课程标准(修订稿)》精神,进一步传承祖国优秀传统文化,丰富学生的文化底蕴,提高学生的汉字书写能力,培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣,促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高,使学生个个能够规范、端正、整洁地书写汉字;具备熟练的写字技能,提高学习效率;使学生更好的学习语文和其他课程,有效地进行书面交流;培养学生良好的书写习惯,培养热爱祖国语言文字的情感,并有初步的书法欣赏能力。

  二、活动目标:

  1、践行“我读书,我快乐,我成长”的理念,帮助学生养成良好的读书习惯。通过“多读书,读好书,好读书”活动,夯实文化底蕴,陶冶思想情操。营造一种“书声琅琅,书香满校园”的良好氛围,使阅读真正成为师生的自觉行动。为学生的终身发展打好坚实基础。

  2、通过开展“端端正正写字,堂堂正正做人”的系列活动,着力打造“写字育人”特色,努力形成“写字教学”品牌。

  三、领导组织:组长:副组长:

  组员:全体语文教师、各班主任。

  四、具体实施方案:

  (一)读书工程:

  1、提高认识,加强领导。通过读书,学生学会学习、学会交流、学会做事、学会做人。学校要高度重视,认真落实学生读书工程,建立领导组织和指导组织,制定方案,建立制度,保证此项工程持久深入健康地开展下去。

  2、广开渠道,让学生有书读。

  第一、要充分利用好图书室的图书,通过整理、筛选、登记,把有价值的图书推荐给学生读。学校每年有计划地补充一些图书,并全天开放图书室。

  第二、学生可以互相交流个人图书,实现图书资源共享。要制定制度,建好帐目,搞好阅读。图书室天天开放,并专门配备1-2名学生作为班级兼职图书管理员,负责图书的借阅、登记、收还等服务工作。提倡班级与班级之间建立“好书交换站”,举行“好书换着看”活动。教师要指导学生有选择地购书、捐书,使适合学生阅读的新书、好书不断得到充实。

  第三、配合语文高效阅读教学,推荐给学生一些文质兼美的作品。第

  四、制定分学段阅读和积累篇段目录。阅读篇目分必读和选读两个层次。必读篇目是保底要求,必须完成,选读篇目是保证那些读有余力的学生有选择的空间,教师也可根据学生实际自选内容补充阅读篇目。学生阅读时要填好阅读记录卡,便于教师把握学生阅读情况。对于必读篇目或精彩片断必须要求学生不但作笔记,而且要“死记硬背”,通过运用,逐渐内化成自己的语言,阅读积累内容要丰富多样,让学生接触多种语言形式。

  3、家校沟通,让学生有时间读。

  第一、开设阅读课。要结合高效阅读课开展读书活动,这样有利于学生读一些较长的读物和教师的集中指导。阅读课的大部分时间应交给学生自主选择读物,自主阅读。阅读课要充分保证学生独立自主读书的时间。阅读课的主要活动是学生自己读书,批、画、查、问、写读书笔记。教师自读课上面向全体的指导时间一般不得超过课时的十分之一。教师的主要工作是:推荐阅读内容,激发读书兴趣,指导阅读方法,组织学生汇报读书心得,检查学生阅读情况,解疑释难,评价学生的读书效果。

  第二、安排读书时间

  (1)晨间交流读。每天早晨安排一定时间让学生自由读书。

  (2)午间休闲读。每天午饭后安排30分钟让学生读自己喜欢的书,让读书成为学生午间的最好休闲方式。

  (3)睡前放松读。为了让读书成为一种生活习惯,让学生在自己的床头放一本自己喜爱的书,睡前慢慢品尝,让书香伴着孩子入眠。

  4、开展活动,让学生乐读

  (1)教师要利用高效阅读课让学生掌握读书方法,提高读书效率。把“用、学、积”作为读书的航向。“用”,即“应用”就是用课内所学之法,引导学生及时应用于学生读书之中,以求得法于课内,得益于课外,“学”即学习,就是在广泛的课外阅读中学习知识,增长见闻,以求课外促课内,相互引发,相得益彰;“积”即积淀,需死记硬背,积累语言。把“读、思、记”作为读书的“船桨”,“读”即阅读,其方法有二:一是精读,一是略读。二者相互结合,教师要指导精读之法。“思”即深思,可用问题式读书法,也可用评议式(批注式)读书法;“记”即摘记,就是对阅读中遇到的优美的词句,学到的新知,发现的问题以及读书的感悟,一一摘记下来,以便今后查阅。

  (2)设立学生“读书笔记”,将读书过程中读到的精彩片段、好词佳句、名人名言、读书体会等记录下来。每学期开展一次学生“读书笔记”展示评比活动。

  (3)开展诵读经典活动。素读”就是“背”要求忠实原文,一字不漏地背诵。以总校下发的《古诗文经典目录》为核心内容,搞好“诵读”经典训练,按学段完成“诵读”任务。并每学期开展一次以校为单位的经典诵读展示评比活动。

  (二)写字工程:

  1.时间人员到位。学校每天下午放学前20分钟为练字时间,要求每班必须有教师指导,每班语数外老师轮流值日对本班学生进行培训指导。

  2.立足课堂,面向全体

  为实现写字教学整体优化的目标,要求学校、教师要立足课堂,面向全体。随课文教学要上好写字指导环节。写字课要合理安排练字进度,给学生留足练字的时间。“练字必先练姿”,要加强写字姿势和执笔方法的指导,重视读贴习惯的培养,让学生逐渐养成“目中有字、心中有形”“在描临前观察、在描临中体会、在描临后比照”的良好习惯。为了让每个小学生书写都能做到正确、规范、工整,学校要按照“起点低、步子小、要求严、训练实”的要求规范日常写字教学。(1)语文课上识写结合。语文课上识字教学时,不光要注重生字的音、义,还要重视形体分析,指导写法。原则上语文课上学生指导写字时间要不少于5分钟。

  (2)写字课上重点指导。写字课上老师要做到讲解、示范相结合,深入学生当中相机指导,纠正典型错误,帮助学生找规律。并努力落实“15分钟天天练”。

  (3)软硬并举,整体推进。抓好铅笔字钢笔字的书写,软硬并重,决不偏废。在教学方面,可以结合教材上安排的内容,中年级以仿影为主,以临写为辅,重点激发学生学写兴趣,进行笔画教学;高年级以临写为主,描摹为辅,重点进行结构教学,让学生学会读贴、观察,逐步形成独立书写的技能。

  (4)齐抓作业书写。练字目的是用字,要求学生做语文作业时和练字时一样认识书写,做到练用结合,以用促练。同时我们还要号召所有老师齐抓共管,要强化学生“提笔就是练字时”意识,养成学生良好书写习惯,各科老师应通力协作,共同要求学生写好字,做到作业整洁。不要再误认为练字是语文老师的事。

  (5)开展多种写字活动。要开展多种活动,优化写字氛围,促进学生水平提高。开展写字讲座,办作业展览,参观书法展等。另外,每班级也应不定期地开展班级写字比赛,做好写字提高工作,树起榜样,以共同进步、提高。

  附件:

  小学生写字的有关指标与要求

  一、写字姿势

  1.“三个一”,即:眼睛离纸平面一尺,胸口离桌边一拳,握笔的手指离笔尖一寸。

  2.“八个字”,即:头正、身直、臂开、足平。

  二、写字技术

  1.走好三步路:写好基本笔画、写好独体字、写好合体字。2.念好四字诀:看、记、写、比。

  3.闯过三道关:笔画笔顺正确规范;字体、字形端正美观;作业、卷面整洁。

  三、书写速度

  一年级学生每分钟写3~5字;二年级学生每分钟写5~7字;三年级学生每分钟写8字左右;四年级学生每分钟写10字左右;五年级学生每分钟写15字左右;六年级学生每分钟写20字左右(可以指导学生写行楷)。

  四、学段要求一年级:

  认识田字格,练习用铅笔写字,执笔方法及坐姿正确,掌握基本笔画、常用偏旁部首,能按照笔顺规则书写,同时选择规范的范本,进行描红练习,要求字写得正确、端正、整洁,养成良好的书写习惯。

  二年级:

  继续用铅笔写字,保持正确的执笔方法和写字坐姿,巩固基本笔画、常用偏旁部首、常见字的写法,能按笔顺规则书写,注意间架结构,行款格式整齐规范,平时以描红为主,临摹练习为辅,在反复的模仿中加深印象,逐步达到正确、熟练、美观地写出汉字,培养练字兴趣和毅力。

  三年级:

  练习用钢笔写字,字写得正确、端正、整洁,了解钢笔的使用技巧和保管知识,学会运用钢笔进行临摹练习,能把字写得端正,整洁,知道写好钢笔字的意义,激发写字兴趣。四年级:

  能比较熟练地使用钢笔,练习用田字格或方格进行书写,能写得正确、端正、整洁。了解笔、墨、纸、砚的使用保管知识,了解书法是我国传统文化艺术,练习用毛笔写字,掌握毛笔的执笔、运笔方法,保持正确的写字姿势,掌握基本笔画的书写要领,继续激发练字兴趣和毅力。

  五年级:

  继续练习用田字格或方格进行钢笔书写,要求写得正确、端正、整洁;学习用田字格书写毛笔字,掌握各种基本笔画的运笔方法,掌握常见字的书写要领,力求把字写得端正,有一定的速度,有良好的书写习惯。

  六年级:

  能比较熟练地写钢笔字,掌握各种字的书写方法,字写得正确、端正、整洁、匀称。学会用田字格书写毛笔字,把握笔画的形态特征,字形结构特点,字写得正确、端正、整洁,力求形神兼备,掌握常见字的书写要领,提高毛笔的运笔技巧,使学生品尝到成功的喜悦,同时培养学生良好的审美情趣。

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