一年级语文教案最新版5篇
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一年级语文教案最新版(篇1)
教学目标:
1、理解课文内容,感受彩虹的美,培养爱美的情趣。
2、会正确有感情地朗读课文。
3、用自己的话说说雷雨后的景象。
教学重点:
1、重点句子的理解(两个拟人句、一个问句),说说雷雨后的景象。
2、让学生感受虹的色彩美和形状美。
教学难点:
1、课文最后一个问句的理解。
2、指导学生感情朗读课题、感情朗读词语和感情朗读课文。
教学准备:课件制作。
教学过程:
一、引入课文
小朋友,喜欢虹吗?为什么?
今天,我们继续来学习35课《虹》,谁能读好课题(指名读课题)
二、复习旧知
1、复习生字并组词
2、重点提示:“夏“”彩“
3、听写词语:夏天、雷雨、出现、美丽、彩虹、一道
4、校对词语,选择喜欢的词语读读(出示投影)
三、学习课文
1、通篇感知
(1)小朋友,你们知道什么时候经常会下雨吗?
(2)下雷雨前,给你的感觉是怎么样的?
那雷雨过后呢?你们看!(出示雨后大自然的动画图)
(3)小朋友,你们看到了些什么?
感觉怎么样?(自由说)
2、学习第1段
(1)雷雨后的景色多迷人啊,请小朋友打开课本读读第1小节(感受一下雨后的景色)
(2)谁想来读读、指名读。
(3)挑选自己最喜欢的句子读读,看看你读懂了些什么?
(4)山啊,树啊,好像洗了个澡。
A、喜欢这个句子的小朋友来读读。
B、说说你们从这个句子读懂些什么?
C、你还读懂了些什么?
D、那么舒服,他们肯定很开心,山和树会说些什么?想想这时你就是山,你就是树,你想说些什么?(加上自己的动作表情,可以站起来)
(5)稻子啊,玉米啊,全都喝了个饱。
A、喜欢这个句子的小朋友自己读读这句话。
B、读懂了些什么?
C、是啊,雷雨前他们渴得难受,今天终于吃饱喝足了,真舒服、真痛快!那它们又会说些什么?
D、能读好这句话吗?(表情、动作)
(6)你们读得真棒!雨后的大自然一片清新自然,多么干净、多么精神,它们可舒服啦!能读出这种舒服、开心的感觉吗?(加上你的动作、表情自由读、指名读、齐读)
(7)看着那么美的景色,那么美的文字,想不想背下来,记在自己的脑子里(背诵)
3、学习第2段
(1)雷雨过后,大自然转眼变得特别干净、清新,小朋友,你们看太阳公公出来了,还给我们带来了什么?
(2)想不想再仔细地看看彩虹?看到那么美的彩虹,你们想对彩虹说些什么?
(3)用自己喜欢的方式美美地读第2段。
(4)指名读读。(评议)
(5)指导朗读:“是谁飞上蓝天,画成了这座七彩的桥?”谁来读好它。
(6)会用“是谁”说个问句?
(7)读了这个句子你们有什么总是要问吗?(质疑解答)
为什么说彩虹是座桥?为什么彩虹是座七彩的桥?
(8)想知道彩虹是怎么形成的吗?让小博士来告诉你!(出示彩虹形成原因)
(9)你读懂得了什么?可能有些还不懂,等你长大了就会慢慢明白了。让我们再来美美地读读这1小节。
(10)背诵、配乐(指名配乐、集体配乐)
四、雷雨后出现的彩虹太美丽了,小朋友都很投入,我们再来陶醉一番怎么样?合上这优美的音乐把课文读读。
五、看到这美丽的彩虹,小朋友都呆了,老师还要让你们惊呆,还有更美的呢!你们看!(出示各种各样的彩虹组图)
想不想把眼前的美丽留住,合出你的纸和笔画画彩虹(你觉得彩虹的样子是怎么样的就怎么画)
一年级语文教案最新版(篇2)
(一)复习导入
1、开火车认读生字词。
2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词,比比看谁是“组词大王”。
3、读一读书上“读读说说”中的词语。
4、任意选择生字,分小组互相组词。
(二)朗读课文,分角色表演。
1、小组内分角色朗读课文,练习表演。
2、男女同学和教师一起分角色表演。
(三)表演唱歌曲《小雨沙沙》
(四)指导写字
1、出示“我会写”中的生字,学生观察后,自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写,评议。
2、展示学生作品,点评。
(五)扩展练习
画一幅画,展现春雨的色彩。
(六)作业设计
1、找找描写春雨的诗歌,读读背背。
2、写字练习。
(七)板书设计
一年级语文教案最新版(篇3)
教学要求:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课部分生字。
教学重点、难点:
能正确、流利地朗读课文;学会本课生字。
教学时间:第一教时
教具:
投影仪、生字卡片
教学过程:
一、 导入新课
1、小朋友,你们见过花吗?你都见过什么花?
2、在生活中还有一种花,叫……(板书:冰花)指导读题。
3、冰花你见过吗?今天,我们就来学习第10课:冰花。读了课题后,你想知道些什么呢?
二、 听范读
1、听课文录音,看看你能听到些什么?
2、学生交流。
三、 生自由读课文。要求:读的时候要注意每个字的音,不会读的字多拼读几遍。
四、 检查自读情况。
出示3组词:看见 结了 喊着 牡丹 时候
开花了 真漂亮 笑了笑 冬爷爷
玻璃窗上 哪儿来的
采用个别读、男女生对读、学生当小老师领读、愿意读的站起来读的形式指导学生读准生字词的音。
五、 学生再自己读课文,这一次要把句子读通顺,做到不多字,不少字,不回读,不拖调,难读的句子多读几遍,读完后标出自然段。
六、 一共有几个自然段?
1、指名读第一段,评议。指导读好这句长句子。(读的时候可以稍作停顿)
师范读。说说停顿处,(师标“/”)指名读。 齐读。
2、指名读第二段。你觉得这一段里有没有哪句话比较难读?
(划出第二句。要读好这句话首先要读好这几个词组。(圈出:宽大的树叶 柔嫩的小草 丰满的牡丹)指名读。齐读。
读这句话的时候,不仅这三个词组要读好,而且还要注意停顿,自己试试看。会读的站起来读。
3、指名读第三段。生评议。读这一段时,你有没有困难? (指导读好问句和最后一句话)
七、 词语会读了,句子也会读了,现在老师相信应该能把课文读流利了吧?让我们一起来把课文读一遍。
八、 学习生字
1、出示生字卡片,齐读。
2、看看这些生字中你会记哪个字?(小组互相交流)
3、生述,师板书。
4、指导在田字格的位置。师范写。生书空。
5、学生在本子上描红,临写。
一年级语文教案最新版(篇4)
教学目标:
1、认识“醒、雷”等8个生字。会写2个字。
2、能正确朗读课文。
3、通过朗读感悟春天的美。了解春天到了,大自然的变化.
教学过程:
一、看图揭题;(春天图)
1、看到了什么?不知不觉中,春天已来到了,你喜欢春天吗?看了这么美的'春天,你想说点什么吗?
2、师:今天我们来学一篇有关春天的诗歌。
3、出示《柳树醒了》,谁来念?谁能读得亲切一点。
4、师:我听出来了,你们喜欢春天早早醒来,为什么呀?课文是怎样来写的呢?
二、初读课文
1、师:打开语文书,把课文读一读。
2、请5个小朋友读课文,猜猜为什么请5个?
3、评价
三、识记生字词,理解课文
1、课文中的生字能找到吗?找到后圈出来,大声读一读,
2、同桌对读,互相正音。
3、当小老师:哪些字容易读错,给大家提个醒。
4、开火车读
5、这些字组成的词语能读吗?
6、这些词到课文里去了,能读吗?自由读课文。
7、请一人读,其他拿出铅笔用~划出“柳树在谁的帮助下醒了?”
(板书:春雷春雨春风春燕)
8、说话:_____来了,柳树醒了。
9、4句话合起来说
10、说具体:_____跟柳树_____,
柳树__________。
11、想象:春雷会跟柳树说什么悄悄话呢?
12、演一演第一节
13、用同样的方法,同桌选择演演第二、三、四节
14、指导背诵
四、拓展想象:
春天跟_____说话,
说着说着,
__________。
五、指导写字
1、认认要写的字
2、选择2个自己能写的特别漂亮的字写写
3、展评:要写好这个字,你觉得要提醒大家什么呢?
一年级语文教案最新版(篇5)
教学内容:
教学目标:
1、学会g k h三个声母,能读准音,记清形,正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连续的拼音方法。
教学重难点:
g k h的发音及三拼音的拼音方法;能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
教学准备:课件、汉语拼音卡片、四线格黑板等。学生准备汉语拼音小卡片。
课时安排:
两课时
教学过程:
第 一 课 时
课时目标:学习声母g k h ,会读,会写。
一、看图:
出示投影:图上是什么地方?小河里都有些什么?小弟弟捉了几只蝌蚪,哥哥在对他说些什么?小弟弟听了哥哥的话后会怎么做?
1、学习语境歌:弟弟河边捉蝌蚪,哥哥走来劝阻他。小弟弟,很听话,忙把蝌蚪送回“家”。
二、学习声母:
1、学习声母g:
(1)看图:图上画的是什么?(一只鸽子)
(2)出示:g
(3)我们要来学习的这个声母g,它的发音就像“鸽子”的“鸽”。
δ发这个音时,舌根抬起来,憋住气流,然后突然放开,送出的气流较弱。
δ指名读,齐读。
(4)观察g的样子像图上的什么?哪里像? 自编顺口溜:9字加弯g g g。
(5)范写:先写左半圆,占满中格,再写竖左弯,占中下格,不要顶格。
(6)描红。
2、学习声母k:
(1)看图:图上画的是什么? “蛋壳”的“壳”就像我们要来学习的声母k的发音。
(2)出示:k
δ这个声母的发音方法和差不多,但它送出的气流要强些。
指名读,开火车读,齐读。
(3)观察k的样子就像图上蛋壳的裂缝。 自编顺口溜:蛋壳破裂k k k。
(4)观察:看四线格里是几笔写成的?先写什么,再写什么。
(5)范写:先写一竖占上中格,上格占一半不顶格,再写一笔一竖占上中格,上格占一半不顶格,
(6)书空,描红。
3、学习声母h:
(1)看图:图上画的是什么?(荷花苞和荷叶)
(2)“荷花”的“荷”的音就像我们要学习的声母h。
δ发这个音时,舌根抬高接近软腭,让气流从舌根和软腭间的窄缝中挤出来。
δ自由练读,指名读,齐读。
4、 谁能看着图想句话来记住h?编顺口溜:荷花出水h h h。
5、第一笔写在上中格,上格不顶格,第二笔右弯竖写在中格,占满格。
6、书空,描红。
三、我的十分钟:
1、考考聪明小博士:(出示词语:鸽子、蝌蚪、喝水,学生齐认读)
2、再考考聪明小博士:(出示字宝宝:鸽、蝌、喝,学生齐认读)
3、引出声母gkh
师扮声母宝宝:咦,是谁在叫我们呀?
师:哦,原来小朋友们刚才读的字宝宝正是我们今天学习的.三个声母宝宝的名字呢!
4、出示顺口溜:鸽子鸽子ggg蝌蚪蝌蚪kkk喝水喝水hhh
5、师领读顺口溜,生齐读顺口溜
6、认读声母gkh
口号:小朋友,我问你,它的名字叫什么?
回应:老师,我告诉你,它的名字叫xx,xxx。
7、出示课件,观察声母gkh的字形,师指导发音
g宝宝像什么呀?(像个9字ggg)——读g时,声音稍微拉长一些;
k宝宝像什么呀?(像挺机枪kkk)——读k时,要送气,要读重一些;
h宝宝像什么呀?(像把椅子hhh)——读h时,要短一些、轻一些。
8、小组开火车比赛发音
口号:小火车——呜呜呜,开起来!
四、自主练习:
1、做找朋友的游戏。
2、抄写声母:g k h各两遍
3、默写声母b p m f d t n l g k h
第 二 课 时
课时目标:
1、学习g k h与e u组成的音节。
2、看图认读音节及音节词。
一、复习:
出示字母卡片g k h,指名读,开火车读,齐读。
二、学习音节:
这节课我们要来学习声母g k h 与单韵母e u做朋友时组成的音节。
1、出示: g k h 与 e 相拼
(1)自己试试看,这几个音节你能读出来吗?(最好直呼,心想声韵,口读音节)
(2)指名读,说说你是怎样读出来的。
(3)开火车读,齐读。
2出示: g k h与 u 相拼
(1)自己试试看,这几个音节你能读出来吗?
(2)指名读,说说你是怎样读出来的。
(3)开火车读,齐读。
3、教学看图读带调音节、音节词
4、看图:图上这个人在干什么?(打鼓)
△出示:dǎ gǔ 学生自己认读
△gǔ这个音节是由()和()组成的?
△这个音节词谁来读呢?指名读,开火车读,齐读。
△你还会给gǔ 组什么词?
5、看图:图上都有谁?他们在干什么?(拔河)
△出示:h——é→hé
△谁会读? 指名读,齐读。
△出示:bá hé
△谁来读? 开火车读。
▲hé还可以组成什么词?
1、看书上最后一排图,谁来说说图上都有哪些动物?(鸽子、老虎、仙鹤)
2、出示音节:gē hǔ hè
▲指名读,开火车读,分组读,齐读。
三、我的十分钟:
1、四人小组活动:
(1)四人小组内一人拿声母卡片,一人拿韵母卡片,合作拼读。
(2)全班汇报时,可以请一人上来自己找朋友,大家一齐拼读。
通过动态的游戏,让学生主动参与,使学习效率提高。
2、出示:ge ke he gu ku hu 指名读,开火车读,抽读。
3、指读音节词:dà gē gē ge
gū gu gū mā
板书设计:
g k h 声母
gē hǔ hè
智慧瞬间: