奇石的作文1
星期天，我和妈妈、姥姥、舅舅、舅妈、弟弟一起到菏泽去看那里的牡丹。
途中，我的心情无比激动，恨不得马上到牡丹园。
来到牡丹园，我就兴致勃勃地跑到了买门票的地方，回头说：“快点！快点！再不排队就没空儿了。”我们买了票，就进了牡丹园的东门。
进了东门，首先引入眼帘的是牡丹园的国花魂。国花魂长6米，宽大约是4米左右，坐落在曹州牡丹园广场中心，是牡丹园的主要景点之一。国花魂的后面是一个喷水池，喷水池里的水清澈见底，喷水池喷出来的水是 那么的雄伟、壮观。
参观了中心广场，我们又来到了国花门，这座牌坊既古老又宏伟敞亮，金碧辉煌。牌上刻着凤凰戏牡丹，凤凰是百鸟之王，牡丹是百花之冠，象征着“吉祥如意”的意思。进入国花门，远远望去，好像进入花的海洋。牡丹开得十分娇艳，有的牡丹红得像火，有的白得像珍珠一样透亮，有得粉得像霞，真是姹紫嫣红，五彩缤纷。
因为时间问题，我们没有把南面的芍药看完，但我依然非常开心，我喜欢牡丹。
奇石的作文2
就说“狮子抢球”吧！两只“狮子”好像在玩天上掉下来的一个大彩球呢！
每当月亮升起，一位仙女就拿着琴，在月光下弹出美妙的琴声，不用说，这就是有趣的“仙女弹琴”。
“天狗望月”就更有趣了！它好像从天上飞下来的一只大狗，望着美丽的月亮，就像看到它心爱的肉骨头一样流着口水张望着。
还有那“仙人背包”更是一绝，远远望去像一位梳着发髻的老人，背着一个大包，在景色宜人的山间采草药。
“天狗望月”也很有趣。它像是从天上飞下来的一只聪明可爱的小狗，抬头看着月亮。
在一座高高的山峰上，就像有两只狮子在抢一个球。其中一只狮子猛扑过去，用爪子拍住球，嘶牙吼叫。另外一只狮子也大叫一声，猛追着球不放，这就是神奇的“狮子抢球”哦，这样的景观真是一绝！
奇石的作文3
那天风和日丽，太阳懒洋洋地照向大地，连家后面原本十分吵闹的狗也变得安静起来。
这时，我们一家三口，正坐着车行驶在去往牡丹园的路上。刚进入牡丹园大门，还没有到达深处，我就已经被眼前万紫千红的景象迷住了：花儿争奇斗艳，有红的、紫的、白的、黄的……你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火、紫的如霞、白的如雪、黄的像棉。我好奇地凑近闻了闻黄牡丹的花香，发现它的花香与众不同，浓浓的香味中夹杂着一丝苦味。可就因为这一丝苦味，才使它显得更加高雅，成为众花之中一颗璀璨的明珠。
我们继续走向园子的深处，看见了一大片一大片的白牡丹，那些都是药用牡丹，虽然有的花瓣已经凋谢，但丝毫不影响它那高贵的气质，反而给它增添了朴素的美感。
正当我大饱眼福，心满意足准备离开之时，一匹高高的骏马映入了我的眼帘。我不由得扑哧一声笑了出来，心里想着：“走马观花”是谁想出来的？于是，我骑上了那匹棕色的马。骑在马上观看，所有的花都模糊不清了，好似棕色的地毯上点缀了五彩缤纷的.颜色。一阵微风吹来，送来了阵阵花香，好似花儿们悄悄的呢喃。所有的花儿都瞬间都弯下了腰，好像在给我鞠躬行礼，那场面十分壮观。
踏着落日的余晖，我们行进在了回家的路上，看着被夕阳照耀着的牡丹，我的心里不由涌起了留恋之情，啧啧赞叹道：牡丹啊！你真不愧是百花之王。
奇石的作文4
今天，是五一放假的第一天，爸爸、妈妈带我一起去柏乡看我们的国花—牡丹。
走进牡丹园，首先映人眼帘的是一对雕像，妈妈说:“他们是牡丹仙子和芍药王子的汉白玉雕像。”导游介绍说:“关于汉牡丹有很多的传奇故事。相传很久以前，有一男一女踏进一座庙中，这时，飘来一股香气。这香气沁人心脾，使人神清气爽。两个人被香气所吸引，想寻找香气的来源，却看不出个究竟。走出庙字，他们在一块空地上看到两株花草，但见这花水灵灵，鲜嫩嫩，可爱极了。那香味儿就是它们发出的。这就是最早的牡丹花的来历。”
我边听故事边继续往前走。进人牡丹园中，放眼望去，好一片牡丹花的海洋呀!置身其中，香气袭人，使人倍感神清气爽。这里可真不愧为牡丹花的博览会呀，看!有红色的、粉红色的、紫色的，还有玫红色的……牡丹花的雍容华贵、高雅清新吸引厂众多游客拍照留念。
一导游向我们介绍说:‘“关干汉牡丹园的来历还有一个美丽的故事呢!据《柏乡县志》记载:西汉水年。刘秀为躲避王莽的追杀，跑进庙内(汉牡丹园)，当时正值牡丹盛开时节，无数株牡丹竞相开放，它们舒枝展叶护住了刘秀，使他躲过了一劫。刘秀当了皇帝后，为感谢牡丹花的救命之恩赋诗一首:萧王避难过荒庄，井庙俱无甚荒凉。唯有牡丹花数株，忠心不改向君王。”听着这美丽的故事，我不禁对牡丹花产生了兴趣。
我们接着往前走，拍照的人更多了。在那里，我见到了经历了两千多年风雨依然健在的七株汉牡丹，导游向我们讲述了一个真实的故事:“抗日战争时期，日本大举侵略中国，他们也把黑手伸向了汉牡丹。为了保证花的成活率，日本鬼子把这些汉牡丹连根带土移往日本。可是，这些牡丹不忘故国，保持自己高贵的气节，誓死不在外国生长。尽管日本人细心呵护，寄予厚望，但汉牡丹仍以死殉国。遭此劫难，柏乡汉牡丹几近绝迹。新中国成立后，汉牡丹竟死而复生，重新发芽，抽枝展叶，焕发生机，繁花似锦，人们不由得啧啧称奇!因此，当地人把这七株牡丹花视为神花，加倍爱惜。”听完导游的故事，我不禁对汉牡丹肃然起敬。
“一花一世界，一叶一菩提。”小小的花草尚且具有如此的气节，又何况是我们呢?
奇石的作文5
“牡丹，花之富贵者也。”我早就想亲眼目睹那雍容华贵的牡丹，去领略它倾国倾城的美貌。终于，让我等到了这一天。星期四的早晨，老师们带领我们绿叶文学社的全体成员去牡丹园赏花。此时的我们如同欢呼雀跃的鸟儿一般，一路走着，一路说笑着。
不知不觉我们就来到了公园。走进公园，铺展在我眼前的是一条平坦而宽阔的石子路，石子路上零星点缀着黄色的落叶。一路走来风景如画，这里有水平如镜的湖面，这里有造型优美的揽月桥，这里有生机勃勃的新绿……走在路上，给人一种行在画中的感觉。
不一会儿，我们到了牡丹园。放眼望去，一朵朵国色天香的牡丹映入眼帘。远看，整个牡丹园就像点缀着一块块不同颜色“宝石”的地毯。近看就有着天壤之别，牡丹花有白的，有粉的，有紫的……异常美丽。最吸引我眼球的就是白牡丹了。它的花瓣白得像在牛奶里浸泡过了一样，看上去晶莹剔透，像玉雕成的，很有点“冰清玉洁”的韵致。花瓣摸上去细腻而光滑，特别软，像丝绸织成的，仿佛风一吹就会破碎。而花蕊则像一个黄色的小球，顶着一粒粒粉色的小点点，为白牡丹平添了几分美丽。其它的各色牡丹花也毫不逊色，尽情吮吸着春天的甘露，在轻柔的春风吹拂下傲然怒放，阵阵清香飘来，沁人心脾，让我深深陶醉。微风拂面，牡丹摇摇摆摆，好像一片花的海洋，这景致美得无法用语言形容。几片花瓣静静地飘落在泥土上，让我不由得忆起：“落红不是无情物，化作春泥更护花”这句诗来。这时我才发现，已经有很多花瓣都融入了泥土之中。但是明年春天，它们还会继续供养别的牡丹，让它们尽情绽放，为公园增色，供人们欣赏。难道这种无私奉献的精神不值得我们学习吗？
牡丹花，我爱你国色天香的气质，我爱你沁人心脾的清香，我更爱你无私奉献的精神！此次游园寻芳真是不虚此行啊！
奇石的作文6
五一前的那个周六，金笔组织我们去菏泽牡丹园玩，我听了喜出望外，高兴的一夜都睡不着觉！我们乘车在平坦的公路上飞奔，很快便来到了牡丹园。
到达了牡丹园，首先映入眼帘的是雄伟壮观的大门和上面的“曹州牡丹园”五个大字，在阳光的照耀下闪闪发光。沿着迎客大门往前走，便来到了牡丹园中心广场，广场中心那尊鲜红色的雕像便是“国花魂”。它那通透飘逸的风格、大气磅礴的形象反映了牡丹的雍荣华贵、富丽堂皇、独傲群芳的国花魂魄。
再往前走就来到了牡丹花观赏区，啊！这里的游客更多，熙熙攘攘，摩肩接踵，带着花环，围绕在花圃周围，加欣赏边拍照留念。我也是醉了，伴随着浓浓的花香，流连于五彩缤纷的花之海洋。花色真多呀，紫的品居中流，华而不俗；蓝的素洁淡雅，神态清秀；绿的更是色奇品居，别具风韵……这些花不仅色彩鲜艳，而且别具一格。有的像一位含羞的少女，脉脉含情地注视着游人；有人外形酷似五角形，花内有花，花朵簇拥在一起；有的形半开张，花蕾圆大，花朵之上蓝光闪闪，分外美丽。其中，我最喜欢的是荷苞牡丹，它的花瓣似心形，蓝的发亮，花瓣上还带着点点露珠，在阳光的折射下闪闪发光，将花朵点缀的十分好看。因为它整个花朵像一个荷花苞，因此得到了“荷花牡丹”的称号。它们“串”成了一串，连在了一起，又有点像串串风铃呢！
欣赏着迷人的花色，我们继续前行，前面不远处的花丛中，一尊飘逸的雕像出现在众人视线中，这便是“花仙”。咦，前面有几个同学嘻嘻哈哈的在松树下留影呢。我连忙走过去打量，这些松树千姿百态，十分有趣。松编艺术真的是令人叹为观止啊！
不知不觉，我们来到了西大门，我们在这里骑车、买东西、玩耍、野餐……
中午过后，老师又带领我们看了5D电影，拍了许多3D照片，接着进入了恐龙世界。其中，我最喜欢的是冰雕艺术。龙舟、城堡、牡丹、麒麟各式各样的冰雕色彩斑斓，分外好看。咦，怎么还有一个冰梯？我兴冲冲的抢了一个套圈，拉着徐忆晨，小心翼翼地登上了滑梯。伴随着“嗖嗖”的风声，我们滑了下去。“太爽了！”我大声欢呼，玩得不亦乐乎……
时间过得飞快，一天的花都之旅便结束了。我们依依不舍地离开了牡丹园，伴着花香，带着快乐，踏上了回家的客车！
奇石的作文7
星期六下午，我和爸爸妈妈一起去神农牡丹园，我一上路非常兴奋。
到了那里，映入眼帘的是成片的牡丹花，我高兴地跳了起来，忍不住赞叹道：“这么美丽的牡丹花呀！”眼前的牡丹花雪白雪白，一朵挨着一朵，好似花的海洋。
这时，一阵微风吹来，花儿们好像小姑娘穿着雪白的裙子在随风舞蹈。我飞快跑到花丛中，弯下腰，好奇地将鼻子凑近了洁白如霞的白牡丹，使劲儿嗅了嗅。咦？它的花香怎么和洛阳牡丹的花香不一样呢？洛阳的牡丹香味很浓，而白牡丹只有淡淡的清香。与此同时，我还发现白牡丹的花瓣又薄又少，洛阳牡丹的花瓣可是又厚又多的哦！
我的心里充满了疑惑，便忍不住问妈妈，妈妈笑着说：“当然不一样啦！这里的牡丹可是价值很高的油用牡丹啊！用它的花籽制成的食用油、精油还远销到国外呢！”
天快黑了，我恋恋不舍地走在了回家的路上，但心里还在想：白牡丹花可真了不起，不仅好看，还有实用价值。等到明年，我还要去洛阳，再仔细看看神农牡丹园的牡丹和洛阳的牡丹究竟还有什么不同的地方。
奇石的作文8
见到牡丹最多的地方，还是在画作上，“雍容华贵，国色天香”的气质和韵味，被画家描绘的淋漓尽致，诗词大家，对牡丹也是不吝笔墨，极尽赞美和讴歌。我不懂绘画，文采也不及那些诗词大家，虽然喜欢牡丹，但是从未写过关于牡丹的文字，说心里话，是不想献丑，即便是写出些什么东西，也难免是湮没无闻的命运。
牡丹没写过，梨花、荷花、迎春花，还有野花，倒是写过的，这些平凡的花，犹如我平凡的人生，写起来有亲切感，能够找到共鸣，发出“惺惺相惜”的慨叹。偶尔会在公园的花圃中，看到牡丹，一般只有几株，不过这足以吸引众人的目光，“百花之王”的牡丹就像是万众瞩目的女神，凌驾于花圃众多花卉之上。
洛阳牡丹甲天下，菏泽号称“牡丹之乡”，洛阳与菏泽，是观赏牡丹的最好去处，可惜离家很远，“心向往之，身不能至”。后来，在一本全国旅游年票的免费景点里，看到“邢台柏乡汉牡丹园”印在上面，邢台柏乡，距离石家庄市区八十公里，大概一个小时的车程，这真是“心向往之，身亦能至”了。
去柏乡看牡丹那天，预报有小雨，一路上，天色阴沉沉的，我们都带了雨具，做好了充足准备，甚至希望小雨不要爽约，能够降临，心里一直在想，雨中的牡丹，应该更娇艳欲滴，更有味道吧？
偌大的柏乡牡丹园，游人如织，填满了牡丹株距间的空隙，牡丹花开得泼泼洒洒，黄色的花淡雅、白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，春风中正开得烂漫。每一朵盛开的牡丹，甚至是花蕾上，都有无数的目光流连，牡丹此刻是娇羞的，娇羞又增添了妩媚，吸引更多人的驻足凝视。
奇石的作文9
教学要求：
1．了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮美，从而激发学生热爱祖国的思想感情。
2．找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。
3．掌握本课15个生字，积累课后要求“读读写写”的词语10个。
4．学习用“每当……就……”的句式造句。
5．正确流利地朗读课文，背诵第四节。
教学重点：
读懂每一节意思，了解怎样围绕中心把一段话写具体。
教学难点：
认识先概括后具体的结构段式
教具准备：
小黑板
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1．出示小黑板：
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头，人们给它们起了有趣的名字。
2．师用曲线划出“黄山风景区”。
同学们，你们去过黄山风景区吗？请你来谈谈。
3．师介绍：
“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部，风景区的`面积约154*方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。
（1）“闻名”是什么意思？“闻名中外”是什么意思？
（2）除了黄山风景区闻名中外，你知道我国还有哪些风景区或成就闻名中外？
3．理解“奇特”
奇特什么意思？黄山风景区什么很奇特？（石头）
板书：奇特
这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。
4．板书课题：
15、黄山奇石
（奇特）
二、范读课文
思考：课文介绍了哪些奇特的石头？
用“——”划出，交流
板书：仙桃石
猴子观海
15．黄山奇石，金鸡叫天都
（奇特）五老奔天都
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……
四、自学课文
1．自学生字；
2．标序号，读通课文；
3．完成课后2、3题。
检查自学：
1．注意“状”和“琴”的写法。
2．“形”和“雄”的部首（右边）
3．指名分节朗读课文。
4．交流课后2、3题。
“每当……时候……就”的上半句表示时间，后半句是说在这样的时候，谁（或者什么）会产生什么情况。“就”是连接词，并且还有必然性的意思。
五、熟读课文，理解第一节
1．小组朗读课文，理解第一节两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？
2．交流：
第一句：地理位置。
第二句：写山上多奇石，人们根据它们的形状，通过想象和联想，给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。
3．齐读课文。
六、布置作业
1．抄词并家默；
2．熟读课文。
第二课时
一、复习导入
1．指名5人分节朗读，要求读通句子，说说：课文介绍了哪些奇特的石头？
2．交流板书：
仙桃石
猴子观海
15．黄山奇石、金鸡叫天都
（奇特）五老奔天都
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……
二、学习课文
（一）第二节“仙桃石”
让我们来读懂这一节的意思。
1．请同学们自由朗读第二节，弄清
每句话的意思。
2．指名读，讨论理解：仙桃石奇特在哪里？请你用曲线划出有关词句。
归纳板书：
①形状像桃子；
②巨大；
③似乎是从天上仙人那儿飞下来的；
④险，“只有底部一小块挨着下面的石盘子”；
⑤牢，尽管它与下面的山石接触面很小，但它还是“牢牢地站在那里”。
3．在引读和提问中理解：
奇石的作文10
一、教材解析
1.课标要求
低年级阶段的语文学习，注重识字教学，喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
2.单元分析
本组以美丽的秋天为主题，安排了一个识字与4篇课文及语文园地一。分别是《识字1》《1秋天的图画》《2黄山奇石》《3植物妈妈有办法》《4古诗两首》。秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。读着本组教材，我们感到了“爽”，天高云淡，秋高气爽，金秋时节，神清气爽;我们感受到了 “美”，大雁南飞，山河壮美，春华秋实，劳动创造美。通过读本组教材的`导语，激发学生学习兴趣;学生可通过朗读导语，走进秋天，了解秋天。教材内容丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。激发学生观察大自然兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候特点，知道秋天是收获的季节。
3.本课分析
二、学情分析
本课语言优美、生动形象，特别适合朗读，教学中以读为主，以读代讲。让学生多在读中感悟、体验、领会文意，感受祖国大好河山的美丽。老师要指导他们在趣味阅读中落实识字教学。
三、学习目标
1、认识14个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
四、教学重难点
教学重点：学会生字，并能正确书写。正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，体会黄山山石的“奇”。
五、设计思路
奇石的作文11
我的家乡邢台，距今已有3500年的建城史，被专家誉为“先商之源，祖乙之都，邢侯之国”。邢台不仅拥有悠久的文化历史，还有许多美丽的风景名胜。斗拱飞檐的清风楼，风景奇特的九龙峡、天河山，山间园林扁鹊庙，天文学术的殿堂郭守敬纪念馆。给我印象最深刻的还是柏乡的汉牡丹园。
爸爸妈妈曾带我到汉牡丹园游览。汉牡丹园位于邢台市柏乡县北郝村，占地面积3600平方米，园内建有汉牡丹碑亭，文物石刻碑等，除了本地牡丹、芍药外，还种植着200多个品种的牡丹。每年4月份是牡丹花盛开的时节，我置身在园中，放眼望去，犹如在牡丹花的海洋。那灿若云锦的牡丹千姿百态，清香沁人心脾。一朵朵牡丹，白的像雪，粉的似霞，红的像火，黄的似金。它们迎风怒放，有的刚刚绽开，有的含苞欲放，有的像害羞的小姑娘躲在叶子背后，露出半张笑脸。
我看看这一朵很美，看看那一簇也很美。眼前满地怒放的牡丹花真像一大幅活的画，描绘这幅画的画家可真了不起呀！忽然间，我觉得自己仿佛就是一朵盛开的牡丹花，穿着火红的衣裳，一阵风吹来我就迎风舞蹈，和小伙伴们相互招手，互相微笑。风过了，我停下来，静静站在那儿，听小伙伴们低声讲述汉牡丹的传说：相传牡丹、芍药是天上主管花界的神仙，为追求忠贞的爱情，不惧天条，最后降落人间，幻化成花。过了一会儿，我才记起我不是牡丹花，我是在看牡丹花呢。
我爱我的家乡邢台，我更爱“花香四溢”的汉牡丹园！
奇石的作文12
中外闻名的黄山风景区在我国安微省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
有一天，我来到了黄山，看见了三块大大的石头真像两只狮子在抢球。它们可真笨，它们抢球的时间用了两个小时。它们准是听到我说的了，这一次，它们又没完没了地抢了起来。这时，一只狮子灵机一动，把球扔到了一边，另一只狮子急忙跳过去抢球，它刚拿到球，就被另一只狮子撞倒了，一只狮子又把球抢了过来，另一只狮子看见自己输了，默默地离开了。听说，现在它们还在抢球呢！
后来，我看见了老人采药和乌龟爬山。先说老人采药吧，那几块大大的石头合成了一个老人，好像刚从高高的山峰采完药下来。老人背上背着一个又圆又大的框，我仔细一看“哇”！里面有数不清的草药，原来，还有一块块像草鞋一样的石头。
突然，我眼睛一转，看见了一片沙漠，我又看见了一块比其它石头大了约五倍的石头，我走到沙滩，仔细地看了一下，原来上面有一些花纹，远远看去，那大石头可真像一只害羞的缩头乌龟。
黄山奇石还有很多，如“天狗望月”“仙女弹琴”。那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！
奇石的作文13
一、教学效果
教学中，我注重了学生读文，感受原文精神。课文采用的是先概括后具体的方法介绍黄山的奇石，语言优美，用词精湛，通过对黄山奇石的学习，使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇，尤其是奇石更有趣，激发学生们对黄山的喜爱。为了达到这个教学目标，我在教学本课时充分运用了多媒体，使黄山风景更准确、更直观，真实地出现在学生眼前，学生有种身临其境的感觉。通过提问的方式，让同学们发现课文从四个方面介绍了黄山风景区，吸引同学的兴趣。从学生反馈的`情况来看，大多数同学都能积极思考，踊跃发言，而且能较准确地抓住文章的关键字来理解。整堂课下来，生动、活泼，教学效果较好。
二、成功之处
1、注重学生的诵读。课上让学生范读，然后用“谁能比他读得好”引起学生比一比的兴趣，激发读的动力，用配乐读以及齐读等的方式，以优美的旋律感染学生，以悦耳的声音打动学生，以动人的感情激励学生，使他们跃跃欲试，急于参与，急于体验，急于模仿，达到了我让学生“想读”的目的。
2、展开想象，描写“奇石”。让学生既能体会到黄山风景的秀丽神奇和黄山怪石的有趣，又能体会到课文语言文字的生动和传神。
3、给学生充足的时间，空间。把学习的主动权交给学生，让学生有足够的时间来自主学习，通过读把自己的见解表达出来，让学生更好地理解课文内容。
三、不足之处
1、学生的互动并不多，而且能说的也寥寥数语，可能学生的感受还不够深刻。
2、学生个体的朗读效果得不到保证，相当多的学生能读通顺，但读不出感情。
2、描写“奇石”的训练环节，有的同学能仿照课文写好，但一部分学生由于缺乏词汇，写得不够具体生动。
四、改进措施
今后，我要加强探究性学习，在创造性问题情境中，让学生个体主动地去发现问题，并从不同的视角，通过不同的思维方式探求问题的解决方法给学生充足的时间去思考、进行交流讨论以及表达自己的意见，把学习的主动权交给学生。让学生有足够的时间进行自主学习。把更多的机会，更多的思考留给学生，这将是我今后努力的方向。
奇石的作文14
风和日丽，牡丹飘香。沐浴着春光，踏一路歌声。我们盼望已久的春游，今天终于实现了。在老师的带领下，我们来到了名闻遐迩的盐城枯枝牡丹园。
枯枝牡丹共28株，分红，白二种。红者为紫袍，白者为赵粉。其中2株的株龄为700多年，10株株龄为600多年。
说到枯枝牡丹的来历，还有一段神奇的故事呢！据清朝李汝珍在古典小说《镜花缘》中记载，唐朝武则天当了大周皇帝，有一年的元日，她携上官婉儿一起游御花园，乘醉下了一道诏书“明朝游上苑，火速报春知，花须连夜发，莫待晓风吹”，命人挂旨于树梢之上。当时正是隆冬，武则天酒醒后很懊悔，唯恐万花不开，有损其威。次日，武则天进御花园一看，众花多开，惟独牡丹不从。武氏“龙颜”大怒，命人将牡丹连根刨起，烤于炭火。可怜牡丹，被烤得枝体枯焦，终于开了花。
枯枝牡丹属毛莨科，芍药属，花朵美鲜润泽，芬芳馥郁，叶片青翠欲滴，枯干憔悴欲枯，但枯而不朽，故称枯枝牡丹，真为《镜花缘》所云“无论何时，其枝梗摘下，放入火内，如干柴一般，顿时就可燃烧”。这是由于枯枝牡丹的枝干芯髓层空大，木质层、纤维层小稍薄，含水份较少，故而别具一格。
我被这朵朵花吸引我受这吸引感动，我以这拍摄赞美她的独特、别具、倔强、高洁！
奇石的作文15
“花开花落二十日，一城之人皆若狂”。我们村的农场百亩牡丹园里的牡丹开了，人们蜂拥而至，我和几个小伙伴也迫不及待地去游园，想一睹牡丹的芳华。
绿茵小道，朵朵牡丹争奇斗艳。突然，我眼前一亮，一片清雅脱俗的白牡丹，花团锦簇，既像一顶顶皇冠，又像一群身着白色纱裙的仙子，微风轻轻拂过，便翩翩起舞。那缕缕清香，真让人痴迷，这就是“玉香”——香气迷人，粉雕玉琢，清新夺目。
向前走，眼前的牡丹没有“香玉”带给人们清雅的感觉，取而代之的是俏皮、可爱。花瓣四周都是雪白雪白的，花蕊中间有着淡淡的桃粉色，像一朵朵淘气的桃花撒落在雪地上，真是“雪映桃花”啊！
“洛阳红”亭亭玉立，绿叶托着红色的花，娇艳欲滴。走近看，花大而不显，色艳而不腻，花瓣层层叠叠，想大方端庄的贵妇人。那些花儿，红得富贵，鲜得明艳，令人陶醉其中，流连忘返。
“旧时帝王家中花，飞入寻常百姓家。”以前只有在古都洛阳才能看到的牡丹，现在居然在乡村的田野绽放得如此多姿多彩，希望大家有机会也来这百亩牡丹园细细玩赏。
奇石的作文16
星期六，我早早地就醒了，因为我和爸爸妈妈要去菏泽观赏牡丹。
坐车大约半个多小时，我们到了曹州牡丹园。哇！真是人山人海呀！爸爸妈妈好不容易买到了门票，我们排着队进了大门。刚进牡丹园，就闻到了扑鼻的花香，我禁不住停下脚步，闭上眼睛，往鼻子里吸，啊，真让人心旷神怡。
我高兴地跑了起来，这边的牡丹花可真多呀！有玫红色的、白色的、黑红色的、粉红色的、紫红色的……真是花的海洋。我们顺着小路边观赏边赞叹。那株花好漂亮呀，我走近一看，它的名字叫“春红娇艳”，果然是艳丽无比，花瓣一层层的，有大有小，花的心藏在花蕊中，当时我就想到了一个字“美”。那边还有一株两种颜色的牡丹，粉色和紫红色，真稀奇啊！我赶紧拿出手机，拍了下来。
咦？那边好多人啊！我叫上爸爸妈妈，朝那边走去。我眼前突然一亮，这一片都是淡粉色的牡丹，很多人都在这里留影，我们也不例外，拍了一张又一张。
当然，还有含苞待放的，一层淡绿色的花叶裹着花骨朵，上面露出一点玫红色的花瓣。还有一株很小的花苞，绿叶紧裹着花瓣，我好奇地问妈妈：“为什么这一片的牡丹都没有开放？”妈妈说：“这种花不是牡丹，而是芍药，它的花期较晚。”我恍然大悟。
接着，我们又来到了百花园，这里不是特别大，种植着“百年牡丹王”和 “明代牡丹王”。“百年牡丹王”是粉色的，根部很粗，像一棵牡丹树，牢牢地扎在土地里。“明代牡丹王”旁边有一块石碑，上面刻着“明代牡丹王”五个大字和它的简介。它已经有四百年了，白色的花瓣透着一点粉色，在它的根底下，又发出了一株牡丹，生命力真是顽强呀！
牡丹太美了，你也来饱览牡丹的风采吧！
奇石的作文17
一谈起黄山，大家就会不由自主想到黄山的五绝：怪石、云海、温泉、冬雪、奇松。其中数怪石最有趣了。来到黄山，走过一片茂密的怪松林，来到一个距离天都峰很远的地方，就能看见奇异的“猴子观海”。只见一块像一只猴子似的石头屹立在山顶上，面前是一望无际的云海。
“猴子”好像在说：“哎，我真不该淘气，不该不听妈妈的话，独自跑到这里来，连家也找不到了。”
我们继续往前走，就看到了“飞来石”。因为“飞来石”外表就像一个硕大的`桃子，所以人们也称它为“仙桃石”。
然后，我们又来到了“仙人指路”所在的山峰。“仙人指路”就是一只大大的手，伸出食指，指向天空。“仙人指路”的旁边坐着一个老头儿，这就是“姜太公钓鱼”。“姜太公”还侧过头来对我们微笑呢。黄山真奇妙。
——作文：仿写《黄山奇石》3篇
奇石的作文18
重点难点：本文的训练重点是“抓住特点、展开想象”。训练要求是通过看图学文体会黄山石的奇妙、激发学生对祖国大好河山的热爱之情;通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力，使学生产生身临其境的感受;词句训练重点是理解“闻名中外”、“尤其”、“秀丽神奇”、“陡峭”等词，弄清第一段两句话之间的联系，读懂得它所表达的意思。
教学构思：
1、初步看图读文，粗知图文意：先整体感知图意并通过观察了解奇石的特点，再进行口语表达训练，然后读课文，初步了解课文内容。
2、图文结合研读，体味语言美：通过观察朗读和语言文字训练，加深学生对课文的理解，体味文中美的语言。
3、赏图诵读想象，激发爱国情：通过观察和诵读帮助学生体会黄山奇山的神奇有趣，将图文融为一体、在美的意境中启发想象，激发爱国情感。
教学设计：
1、依次出示课文中四幅插图，引导学生抓住特点，展开想象，说说图上画的什么?那石头是什么样子?看到那石头会想到什么?使学生对黄山景观有个整体印象。
2、教师范读课文。
3、学生借助拼音朗读课文，自学生字词，划出不懂得的词句。
4、检查自学效果，注意音、形，帮助引导学生记清字词的音形义。
5、说说课文的四幅图分别与课文的哪趣。
二、图文结合，细读课文
(一)看图学习课文第一段
1、出示黄山全景图，激发学生学习兴趣。
2、学生自由读课文第一段：思考：第一段有几句话?每句话各讲什么?划出句子中赞美黄山风景的词语?想想怎样读好这个句子?
3、指名读这一段，问：这一段哪些词语是赞美黄山风景的?
①理解“闻名中外”，指导朗读第一句，请学生用自豪的语气练读，指名读。
②理解“秀丽神奇”，指导朗读第二句，老师范读，学生试读。
③理解“尤其”，指导学生领会：课文的重点是突出黄山的怪石有趣，点明题目、提示下文。
④指导朗读第二句话，“尤其”要读重音，指导学生用“尤其”造句。
⑤齐读第一段，理解这两句话之间的联系。
(二)学习第二至第五段
1、学生轻声朗读第二至第五段，思考：这四段在写法上有什么特点?这四段分别介绍了什么奇石?
2、导读第二段，指导学法。
出示“仙桃石”图片，引导学生仔细看图。
①图上的岩石像什么?从哪儿看出来的?
②自由读课文第二段，划出描写奇石的句子，找出具体描写奇石“奇”的词语，用“--”表示。(“飞”“落”)
③讨论：这些词语写得好在哪里?(把静止的石头写活了。“大桃子”写出了石头的外形、“从天上飞下来”使人感到神奇。)
④这样的一块石头多么神奇。指导学生朗读，要读出对它的喜爱，“飞”、“落”要重读。)
3、老师板书小结第二段的学习方法：
学法：看——看图，想图上的岩石像什么?
找——读课文，找出具体描写奇石“奇”的句子和词语。
议——读句子，议论这些词语好在哪里?
读——感情朗读，读出对它的喜爱之情。
4、半扶半放学习第三段
(1)学生运用上述方法学习第三段
①看图，图上的岩石像什么?(猴子)
②找出具体写奇石“奇”的 词语。(抱、蹲、望)
③这些词语好在哪里?(把石猴子写活了。)
④请个同学表演一下“猴子观图”的形态。
⑤指名学生朗读。(读出赞美之情)
(2)学生体验一下运用上述方法学习课文的乐趣。
5、运用学法自学第四、五段
①第四段，检查学生找写“仙人指路”神奇的词语(站、伸、指)，点名朗读，齐读第四段。
②第五段，检查写“金鸡叫天都”神奇的词语(伸、嘀、叫)，指名朗读，分组读。基础好的同学还可让他据文配画。
三、展开想象，进行说话练习
1、齐读第六段，思考：有几句话，分别说了什么?
2、请你仿照二至四段介绍奇石的写法，根据“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”奇石名称，抓住其特点，用一段话把自己喜欢的奇石样子具体地说出来。
四、总结课文
1、齐读全文
2、激发学生热爱祖国的感情
五、作业
1、完全课后第3题
2、向同学介绍你最喜爱的一块奇石。
板书设计：
黄山奇石
仙桃石 飞 落
猴子观海 抱蹲望
仙人指路 站伸指
金鸡叫天都 伸啼叫
(奇) (趣)
奇石的作文19
上个星期六，我们学校组织小记者团去神农牡丹园进行参观学习，目的是让我们写出一篇好的作文。
我们很快到了目的地——位于东义和村的神农牡丹园，这里的农艺师首先给我们讲了牡丹花的药用价值，它不仅可以做药材，叶子还可以泡茶……，同学们听了，不由自主赞美道，真没想到牡丹全身都是宝啊！有的同学还美滋滋地在幻想牡丹仙子的模样呢！还有几个同学不断向远处张望，想悄悄的摘几朵拿回家呢！
听农艺师讲完课后，老师带着我们来到了冷库，让我们感受一下，看看我们到底有多大的承受能力，因为冷库的温度是零下几度，所以我们只能在冷库呆上一分钟。我还没有进去，只是站在门外，就觉得有一股冷风扑面而来，那冷风像利箭一般，直刺向我的身体，我的身体很快受不了，我只有吹了一口气，才能让自己暖和一点。进去了以后，我只站了几秒钟就跑了出来，妈呀！我的小乖乖呀！这么冷，不是要把我冻成冰棍吧！
最后，我们来到了桃园，因为牡丹花都凋谢了，桃子现在正丰收呢，树上的桃子红通通的，让我们垂涎欲滴。
因为我对桃子的毛过敏，到了桃园，就浑身发庠，左顾右盼，同学们都争先恐后摘桃子，而我却呆呆地傻站着，根本不敢去摘那看似美味的果实。最后，别人都摘了满满一袋子，而我呢？两只手确实空空如也。
这一次的参观学习，让我受益匪浅，让我学到了许多在书本上学不到的知识，真心希望以后这样的实践活动多一些。
奇石的作文20
“叮铃铃——”一声清脆的闹钟声打破了我的美梦，新的一天又开始了。我一个“鲤鱼打挺”从床上一跃而起，像电影里的快镜头一样，套上衣服，穿上裤子，拖上鞋子，一溜烟儿跑进了卫生间，一边刷牙，一边催促老妈快做早饭。你肯定很奇怪，今天是星期天，不用上课，动作这么快干吗？告诉你吧，我今天要和徐佳奕她们一起畅游北仑牡丹园！你们想知道后来发生了什么吗？那就听我细细道来吧。
8：00整，我迅速吃好早饭，背上妈妈为我准备完毕的背包，以迅雷不及掩耳之势，跳上了妈妈的“小电驴”，一路向影都方向飞驰而去。经过一番飞驰，我终于看见了那辆停在门口的大巴，蔡老师也正在车前，指挥同学们排队上车。我向蔡老师签到后，也拥上了车，找了个座位坐下。8：30分，大客车准时缓缓开动，一路载着我们的欢声笑语驶到了北仑牡丹园。我们首先看到的是一幅大题“国色天香”，我恍然大悟，原来牡丹是中国的国花呀！接着往里走，就看见了一簇簇的牡丹花，它们像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。你瞧那“映金红”，已经开出了小巧玲珑的花儿，那花儿像害羞的小姑娘，红着脸，低着头，那样子，简直可以与西施媲美。再看看金阁，它的花儿也争先恐后地绽放开来，像一位守卫边疆的战士。有的两朵开在一起，像在说悄悄话；有的三五成群地像在“丢手绢”；最引人注目的不要算“花王”了，它独自在花丛中综上开，像一个硕大无比的绣球，阳光洒在它的花瓣上，金色的花朵，绿绿的茎和叶构成了一道美丽的风景线。不知不觉中，已经是晌午了，娇阳似火，我们只好依依不舍地踏上了回家的大巴。
我爱牡丹花。
奇石的作文21
浙江的杭州有“天堂”的美誉，山东的曲阜有“圣城”的美誉，而江苏盐城的便仓以枯枝牡丹名扬四海。谷雨前的一个星期天时，我就去便仓的枯枝牡丹园，尽情地游玩了一趟。
走进牡丹园，只见硕大的花园里到处开满了各种各样的花，十分美丽。远处，高大挺拔的竹子大片大片的，翠绿翠绿的叶子，更增添了几分秀丽。
我走进主花园。有的牡丹花争枝夺目，含苞欲放；有的牡丹花才展开一两片花瓣，像是害羞的小姑娘；有的牡丹还是花骨朵，像是一粒粒黄豆；……。奇怪的是，这些牡丹花的枝都是枯的。我不禁想到：枯枝牡丹可能是因此而得名吧！这些牡丹花，有粉的、有白的、有红的……。真是绚丽多彩、形态各异、粉面桃红。进入主共园的游客络绎不绝。面对有几百年历史的枯枝牡丹，品头论足；找到鲜花怒放的牡丹花，争先拍照留念；发现争俏枝头的花骨朵，抱怨自己来得太早；……。
告别了主花园，我又来到了花雨廊。在花雨廊里，我知道了关于枯枝牡丹的传说和牡丹园的来历，这些优美的传说，让我久久难忘。
参观完了花雨廊，我又去了牡丹亭。牡丹亭有一个别具一格的特点：就是看似两层，实际只是一层的玲珑塔形。我在牡丹亭里休息了一会儿，才依依不舍地离开了牡丹园。
历史悠久、风景秀美、富有传奇色彩的枯枝牡丹园，真是个人间奇境，怎能不名扬天下呢？
奇石的作文22
星期四，汪老师带领着我和同学们，一起去江南牡丹园郊游。
到了那里，四周群山环绕，到处是绿油油的庄稼。不远处是一个小村庄，家家户户的房子都是新造的小别墅。旁边有一条宽宽的河，河水清澈，像一面明亮的大镜子。
走进园里，满园都盛开着牡丹花。有大红的、有胭脂色的，还有粉红色的……一片五彩缤纷的景象。
我用手摸一摸怒放的牡丹，感觉像一条柔软的被子盖在我的手上。花蕊是一根根的，还带有很多颗小小的、黄黄的花粉呢！摸一下花蕊，一些小小的花粉就粘在我的手上，不肯下来。
凋谢的花就不同了，摸一下，就咔咔作响。我拿起一朵，拍一下，花瓣匆匆忙忙地落下来。
我还玩了脚踏船呢！我坐在脚踏船上，微风像妈妈的手，轻轻地抚摸着我的脸。我和余羽筝快速地踩着踏板，船在水面上飞快地行驶着。船的两侧卷起白色的浪花，船尾托着一条长长的波纹，伴随着我们一路洒下的欢声笑语前行。
我掌握着方向盘，船像顺从的机器人似的，听从我的指挥。我要往哪，它就往哪边。
我没能及时转弯，碰到了其它的船。“砰”的一声，两条船互相亲吻在一起。大家都开心地笑了。
我们的肚子饿得前胸贴后背了，跑上岸，吃烧烤去了。我们吃得津津有味，直到吃不下为止。
奇石的作文23
《黄山奇石》是一篇看图学文，讲的是闻名天下的黄山风景区有无数奇石，景色神奇，十分有趣。课文围绕着“奇石”具体写了“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都“”这四个景点，根据岩石的形状展开合理的想象，把岩石写得形象、逼真、有趣。这是本课教学的重点。课文最后一段还简单列举了一些奇形怪状的石头，强调黄山的奇石很多、很有趣。
本文语言浅显优美，描述生动形象，是一篇对学生进行语言文字训练、培养学生观察和想象能力、激发学生对祖国大好河山热爱之情的好教材。
基于对教材的分析，我确定了本课的教学目标和教学重难点。
教学目标：
一、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
二、过程与方法目标：通过观察图片，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
教学重点：图文结合，理解课文内容，创设情境，描述画面，发展独白语言。
教学难点：创设情境，描述画面，深入情境，强化感受，发展书面语言。
教法选择
1、情境教学法；2、问题教学法；
3、延缓评价法；4、媒体辅助法。
学法指导
1、合作学习，培养团结协作能力；
2、读议结合，感知文中的意象美；
3、入境促说，训练观察能力及口语表达；
4、自由想象，强化感受，发展书面语言。
教学时间
本课我设定两课时，课文教学在第二课时。今天说课中的教学过程为第二课时。
教学过程
（一）出示生字卡片，多种方式复习生字
（二）紧扣“奇”字，破题激趣，导入新课。
1、开场白，出示课题：《黄山奇石》
2、找出关键字，破题；
3、提出中心问题，导入新课。
（三）通读全文，初步感知－－“奇”在何处。
（四）创设情景，突破难点－－“奇”在何处。
1、朗读全文；
2、从重点景观中选出自己喜欢的景点，大胆描述，自由交流，教师延缓评价；
3、 以“金鸡叫天都”为例，感受文中的意象美，进行学法指导：
（1）出示图片，引导想象；
（2）抽读相关文字，采用多种方式训练朗读，进行读
法指导；
（3）引导想象、体会文中蕴含的意象美；
（4）学法小结。
4、学生再选重点景观，运用学法自读自悟，交流感受：
(1) 选出景点，自行自读自悟；
(2) 质疑释疑，解决字词难点；
(3) 汇报交流，训练独白语言；
(4) 适时评价，延续学习热情。
（五）图文结合，积累语言，感受“奇特”
自主选择景点，背诵相关文字。
（六）拓展延伸，训练表达，突出“奇特”：
(1)、模仿课文，自由练说；
(2)、小组交流，互评互议；
(3)、全班交流，教师点评。
2、自由想象： “狮子抢球”
3、仿写片段，写出“奇特’
1、天狗望月
2、仙女弹琴
3、狮子抢球
（七）课后延伸，激发兴趣，深化感情
板书设计
各种黄山奇石通通围绕着一个“奇”字，大大的“？”是留给学生自由想象的空间。
奇石的作文24
教学要求：
1．了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮美，从而激发学生热爱祖国的思想感情。
2．找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。
3．掌握本课15个生字，积累课后要求读读写写的词语10个。
4．学习用每当就的句式造句。
5．正确流利地朗读课文，背诵第四节。
教学重点：读懂每一节意思，了解怎样围绕中心把一段话写具体。
教学难点：认识先概括后具体的结构段式
教具准备：小黑板
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1．出示小黑板：
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头，人们给它们起了有趣的名字。
2．师用曲线划出黄山风景区。
同学们，你们去过黄山风景区吗？请你来谈谈。
3．师介绍：
五岳归来不看山，黄山归来不看岳，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有天下名景集黄山之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为世界文化和自然遗产，列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154*方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。
（1）闻名是什么意思？闻名中外是什么意思？
（2）除了黄山风景区闻名中外，你知道我国还有哪些风景区或成就闻名中外？
3．理解奇特
奇特什么意思？黄山风景区什么很奇特？（石头）
板书：奇特
这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。
4．板书课题：
*15、黄山奇石
（奇特）
二、范读课文
思考：课文介绍了哪些奇特的石头？
用划出，交流
板书：
仙桃石
猴子观海
15．黄山奇石
金鸡叫天都
（奇特）
五老奔天都
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴
三、自学课文
1．自学生字；
2．标序号，读通课文；
3．完成课后2、3题。
检查自学：
1．注意状和琴的写法。
2．形和雄的部首（右边）
3．指名分节朗读课文。
4．交流课后2、3题。
每当时候就的上半句表示时间，后半句是说在这样的时候，谁（或者什么）会产生什么情况。就是连接词，并且还有必然性的意思。
四、熟读课文，理解第一节
1．小组朗读课文，理解第一节两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？
2．交流：
第一句：地理位置。
第二句：写山上多奇石，人们根据它们的形状，通过想象和联想，给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意，又有启下的作用，同时又是全文的总起。
3．齐读课文。
五、布置作业
1．抄词并家默；
2．熟读课文。
第二课时
一、复习导入
1．指名5人分节朗读，要求读通句子，说说：课文介绍了哪些奇特的石头？
2．交流板书：
仙桃石
猴子观海
15．黄山奇石
金鸡叫天都
（奇特）
五老奔天都
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴
二、学习课文
（一）第二节仙桃石
让我们来读懂这一节的意思。
1．请同学们自由朗读第二节，弄清每句话的意思。
2．指名读，讨论理解：仙桃石奇特在哪里？请你用曲线划出有关词句。
归纳板书：①形状像桃子；②巨大；③似乎是从天上仙人那儿飞下来的；④险，只有底部一小块挨着下面的石盘子；⑤牢，尽管它与下面的山石接触面很小，但它还是牢牢地站在那里。
3．在引读和提问中理解：
奇石的作文25
我最喜欢的地方是牡丹园，那里像花儿的宫殿，像花海，是蝴蝶飞舞的地方。
春天，他们姿态多样，芬芳迷人，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出了美丽的花蕊，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上要破裂似的。
夏天，它们芳香四溢，各种各样的颜色、姿态都引人注目。蜜蜂是花儿的守卫，保护花儿是他们的任务。过了一会儿，一阵风吹来，原来是花儿的舞蹈课呀！你们看，它们的老师一步一步的教它们。风停了，花儿们在草地里窃窃私语，其中有一朵花儿正在讲故事。
秋天，百花凋零，有的只是菊花在孤芳自赏。
冬天，梅花绽放，它刚出来，天空妈妈就寄给了它一件衣服，它试了试，正好合身。另外其它花儿也收到了天空妈妈寄的衣服，可是它们的衣服有点大，花儿们异口同声地说道，等到明年再穿吧。
四季的牡丹园各有韵味，你们最喜欢哪个季节的牡丹园呢？
奇石的作文26
今天，天气晴朗，正是游玩的好时机。爸爸妈妈带着我去牡丹园玩。一路上，小鸟“叽叽喳喳”为我们接风，成熟的麦子微微向我们点头，小草也羞答答地向我们招手，此时此刻，我的心里特激动。
随后，我们来到了溧水县特殊教育学校学生实习基地“牡丹园”，这儿到处是一片牡丹花的海洋，粉红色的牡丹花像害羞女孩泛红的脸庞；雪白的牡丹花像那洁白无暇的云；金黄的牡丹花像那阳光下闪闪发亮的向日葵…牡丹花红得似火，白得似云，黄的似金…
牡丹花的花瓣一层托着一层，像亭亭的舞女的裙，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。我完全被牡丹花的美色吸引住了，陶醉在这美丽的景色之中，恍惚中我也变成了一朵牡丹花，土地妈妈托着我的根，太阳公公抚摸着我的脸，雨点滋润着我，小露珠打扮着我，叶子宠着我，春风给我凉爽，还有这么多的好姐妹陪伴我，真是幸福啊！
我亲吻着牡丹花，抚摸着牡丹花，我和它肩并肩地站着，照着一张又一张的照片。牡丹花美得让人神往，它把我的视线紧紧牵着，让我久久不忍离开。
牡丹花真不愧是“国色天香”啊！
奇石的作文27
这个星期六，我们一家准备去太仓境内游玩，去哪里好呢？经爸爸的建议，我们去了位于刘家港附近的一个叫牡丹园的地方，我们就去那里游玩。
名字叫牡丹园，那里面的牡丹花一定开得很旺有很多，不然怎么能称牡丹园呢？我们买完票一走经哪儿，就别各种各样的牡丹花吸引住，有的开采旺盛，惹人喜爱；有的意味清香，使人陶醉；有的形状怪异让人百思不得奇想……我们走着走着，突然发现了一个巨大石像，仰卧在牡丹花丛中，花丛前还有矗立着一粟杯，上面写着“百花之王”。这石像宏伟壮观，气势无比，让我流连忘返，拍照留念。不知不觉，我们又来到了一石像前，在它的后面，有《赠汪伦》，《送孟浩然之广陵》等诗句，还有，这个石像把酒杯高举过头，在喝酒似的，有了这些特征，我就知道，他是诗仙——李白，真是好看。
走了许久，我们都有点累，就在一个泉眼边的石头上休息，突然，我在泉水流动的石头上发现了“三友泉”这三个字，我想，这一定是泉水的名字，我想这个泉水的由来一定和三个好朋友有关。在三友泉的前面，又是大片大片的牡丹花，在一朵最大的牡丹花中，我看见了三四只小蜜蜂在采蜜，这一定是开得最演的一朵花了。
最后，我们划了船，参观了根雕管，看了牡丹花。这次参观，让我知道了牡丹的艳，牡丹的美，也知道了许多，关于牡丹的故事。
奇石的作文28
俗话说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”这个暑假，我有幸来到位于安徽的黄山。黄山气候宜人，风景优美，是个旅游的好地方。
刚来到黄山的云谷寺，就感到一阵凉意迎面扑来，与山脚下炎热的酷暑形成巨大的反差，让大家感到惬意。漫步林间，观赏美景，时不时还会跳出一只松鼠，引起大家的注意。
沿着石阶，我们来到了北海景区的“梦笔生花”。“梦笔生花”是黄山著名的景点，远远望去，那座山峰就像一支巨大的笔出力矗立在云雾缭绕的山间，令人称奇的是，在这支“笔”的顶端，竟然长出了一株苍翠欲滴的树，真是不可思议。
石猴观海也是黄山著名的一处景观，它位于狮子峰前面的一座山峰上。这只“猴子”仿佛蹲在山顶山，手遮在眼睛上面眺望云海。它一动不动，专心致志地盯着云海，又好像要跳下去似的。
黄山的奇石真奇妙啊！我喜欢黄山，更喜欢那里的奇石，你呢？
——《黄山奇石》说课稿10篇
奇石的作文29
人们常说牡丹是“百花之王”。直到今天我亲眼看见了，才发现牡丹真的是国色天香。
牡丹有日本产的、美国产的、中国产的，让我看得眼花缭乱、目瞪口呆。他们的种类可多了。有贵妃插翠、罗汉红、大综紫、四璇、岛大臣、雀好、昌虹、莲鹤、西施、俊艳红、大胡红、盛丹炉、春泛图、玫红等等。这些花的形状各不相同。有的是圆形的，有的象荷花一样，还有的是花朵中再开一朵的，真有趣。
其中，我最喜欢的还是中国的。因为它的颜色很绚丽。红色、黄色、紫色、粉红色……样样都有。牡丹花的香味儿引来了一群蝴蝶和蜜蜂。蝴蝶在花丛中翩翩起舞。勤劳的蜜蜂在花朵里采蜜，快乐极了。你瞧! 牡丹花旁边人山人海，真热闹呀!
“啊牡丹，百花丛中最鲜艳。啊牡丹，众香国里最壮观。”你真是名不虚传呀!
奇石的作文30
课前透视
黄山是名胜，可孩子年纪小，真正去过的不多。因此教师要调动学生利用多种方式来收集相关资料，拉近教材内容与学生之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山石的神奇，从而激发学生喜爱黄山，热爱祖国之情。
教学目标：
1、学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺；
2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分；
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
教学重点：
识字、正确流利有感情地朗读课文 。
信息资料：
1、多媒体课件、生字卡片。
2、搜集黄山的有关资料。
教学时数两课时
第一课时
切入举偶
1、 课件演示。（出示文中三幅图片，引导学生进行观察：画面上的石头像什么？选择其中的一块想一想、说一说。）刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，看看课文是怎么描写的。板书课题。
（课件演示激发了学生的好奇心和求知欲，学生敢想敢说，发挥了主体作用。）
2、 启发谈话。同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些好地方？今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山，去欣赏那里闻名遐迩的奇石，愿意吗？板书课题。
（联系学生爱旅游的实际，创设了学习情境，激发了学生的兴趣。）
对话*台
1、 自由读，要求：借助拼音读准生字的音。
2、 同桌互相学习，检查读音。
3、 小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。
4、 大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。
（引导学生成为读书的主人，采用活泼的形式促进学生朗读，培养学生自主读书的能力。）
1、小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习，不会的可以请教其他同学或请教老师。
2、汇报识字。选出小组的代表，带领大家认读生字。
3、分层次读字词。先出示带有拼音的词语，再去掉拼音读生字词。
4、交流识字方法。
5、游戏检测。教师读生字，学生和教师玩照镜子的游戏。评选识字小能手。
（识字环节要创设识字的情境，保持学生识字的热情，在交流中多了解识字方法，提高自己的识字能力。）
1、 用自己喜欢的方式朗读课文，要求读得正确、流利。
2、 分自然段指读，其他同学点评议。
3、 小组合作通读全文。
（发挥学生读书的自主性，在朗读的方式上不要限制，要培养学生朗读的兴趣。）
1、教师出示要写的生字：尤、其、区、它。学生认读。
2、 观察字形，说说书写时要注意什么。
3、教师示范，重点对难写的字进行指导。如：区字的笔顺：一区
4、 学生练习。教师巡视。
（养成良好的写字习惯，逐步培养学生独立识字的能力，就要让学生多观察，多练习。）
第二课时
对话*台
摘仙桃游戏：（出示仙桃形生字卡片）你喜欢哪个仙桃就拿起哪个，高高举起，带领同学生读，并为仙桃找朋友（组词或找出形近字），并练习用字词说话。
1、 师有感情略带夸张的语气范读，要求学生认真听，用心感受黄山石的奇。
2、 学生分组自由朗读。争取做到有感情。
3、 选读汇报。喜欢哪部分就练习读哪部分，再上台展示。
（尊重学生的主体地位，让他们自由选择内容，选择方式，并给学生阅读以充分的时间，激发学生让他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。）
1、 多媒体出示课文中的插图，引导学生观察说出自己感受，体会黄山石的奇特与美丽。
2、 配乐齐读全文。
3、 自由练读自己最喜欢的部分，再试着背诵这一部分，比一比，看谁背得有感情。
（读书要有个性的体验，引导学生边读边想边感悟，在读中感受语言的优美，进行积累。）
1、 出示课后想想说说，引导学生弄清意思。
2、 小组内练习说。
3、 汇报自己的成果。
（结合课文学习，发挥学生的想象力，培养了学生的创新思维。）
奇石的作文31
今天，我校全体师生踏上了刘立河房山牡丹园之旅。一路上，学生们像小鸟一样，叽叽喳喳地笑着，每个人都很兴奋。很快，目的地到了。
开幕式后，第一项活动是植树。所有的学生都很有动力，自愿组成了一个植树小组。经过我们的默契配合，很快种下了一棵小树。看着这棵小树，一种自豪感油然而生。我们不就是阳光下茁壮成长的幼苗吗？我在心里暗暗祝愿：小树，快长大吧，等你长大了，能为祖国的建设做贡献。
教官一声令下，把我的思绪拉了回来。然后，我们来到了开发训练营。这里健身器材真多！印象最深的是走电缆桥。说实话，当我踏上铁链，刚走出两步，整个铁链桥就开始摇晃，顿时惊出一身冷汗。这时我后悔了，心想：唉！我真的不应该和这个倒霉的家伙玩。回过头来，同学们一直紧紧跟在后面。回不去了。另外，如果你现在退让，岂不是被视为懦夫？我一闭眼，心就大开了。继续走。我手里拿着链子，小心翼翼地向前走。后来发现这样会让重心不平衡。反之，如果快一点，就是——。于是，我咬紧牙关，一步一步“冲”过去。不说了，我真的是“冲”就“飞”了。我的脚一踏在地上，心里的一块石头就会掉在地上。
然后，我们去体验“烟雾逃生”。我看着教官送来的湿巾，眼里满是疑惑，心想：你们拿湿巾干什么逃？不用它来灭火？教官好像看出了我的想法，赶紧解释道：“湿巾是给大家用来捂住口鼻防止有害气体进入的。”哦！就是这样。我恍然大悟。野外练习时间到了，我们会严格按照教官的指示去做。用湿巾紧紧捂住口鼻，猫咪就会快速有序的离开。因为房子里浓烟滚滚，我差点绊倒几次。但最终，我们安全离开了火灾现场。后来，我们去了“地震之家”，学习了如何进行人工呼吸和如何使用灭火器。
这次实践活动让我受益匪浅，不仅增强了体质，还增加了很多自助知识。如果有灾难，我想我不会这么慌张。
奇石的作文32
今天，我们小记者到曹州牡丹园去游玩，在挤挤的人群里，我们费了好大一会儿才进来，我在牡丹园里等妈妈进来，却等不到她了，我们那一队要走了，我才停止了找妈妈。我觉得有些害怕，不过有老师带领和小记者们一起，我还是踏实多了，我跟着他们进去了，哇，里面有好多美丽的花啊！
有红的，白的，紫的，绿的，黄的，暗红的，淡绿的，土黄的，深紫的，淡紫色，深绿的。甚至我看到了《花婆婆》里面花婆婆种的花，可是妈妈没有看见，我真切的感到悲伤！
当穿过花洞时，那一片片花海从我们头上浮过，像童话里的世界，我想：妈妈看见了，一定特别高兴吧！但是在老师的带领下，我也感到特别温馨，老师还给我拍了照片，帮我打电话和爸爸妈妈联系，出来的时候，在老师的帮助下，我找到妈妈了，我兴奋的给她讲了里面的事情。我爱牡丹园，那里好像挤满了说不出的爱和回忆……
奇石的作文33
各位老师，大家好。
今天我说课内容是《黄山奇石》，主要从以下五个方面进行阐述：【说教材】【说学情】【说目标】【说教学设计流程】【说教学过程】
【说教材】
本节课是河南省义务教育课程改革实验教教科书第三册第2课《黄山奇石》。这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣，表现了大自然的神奇伟大。
全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，概括地写黄山风景区的景色秀丽神奇，点明黄山的怪石有趣极了。第二自然段至第五自然段具体描写了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等四处有代表性的奇石的样子，写出了黄山奇石的有趣。这部分是课文的重点，也是教学的重点。第六自然段改口介绍了几处有特点的奇石。结尾依据不仅交待了黄山的奇石数量多，而且有助于引发学生的思考、想象。
【说学情】
据调查，我班学生没有一人到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，学生缺少对黄山的直接经验。因此，在课前调动学生利用多种方式来收集相关资料，拉近教材内容与学生之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山奇石的神奇，从而激发学生喜爱黄山，热爱祖国之情。所以，本课时的重点之一是培养学生的创造性思维。
【说目标】
知识目标：学习默读课文，了解课文内容。会写“陡峭”两个字。
能力目标：能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子。
情感目标：体会黄山奇石的生动有趣，产生去黄山看奇石的愿望和喜爱黄山的情感。
教学重点：结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子，培养学生的创造性思维。
教学难点：体会黄山奇石的生动有趣。
【说教学设计流程】
品味课题 理解“奇”字
导读课文 揭示“奇石”
默读感知 找出“奇石”
精读品读 欣赏“奇石”
学习生字 规范书写
自主性作业 丰富积累
【说教学过程】
一、品味课题，理解“奇”字
以问题导入，提问：课题中哪个字最能说明黄山奇石的特点?你觉得“奇”是什么意思?带着你对“奇”的理解，再读课题。
设计意图：引导学生结合课题“黄山奇石”，懂得这里的“奇”是少有、特殊的意思，因为这样的“奇石”只有黄山才有。此时，“奇”字吸引了学生，使他们产生了学习的兴趣，为本课的学习奠定了一个良好的情绪基础。
课前教师搜集有关黄山的各类资料，整理成图片、文字。如分成怪石、奇松、云海、温泉、天下第一奇山等。
二、导读第一自然段，揭示“奇石”
奇石的作文34
参观奇石村
今天，周浩和我去参观了基斯特勒村。
再往基斯特勒村走，就到了灵博大厦，一座古色古香的建筑。当我走进凌波楼时，我看到了无数奇怪的石头。听导游说：“于越龙门是凌波楼最大的石头。大部分是龙林石组成，眼睛是化石，2年前。5亿年前，形状酷似中华鲟。我找到了潜水龙门，顺着导游的指点，发现真的很像。看完了潜水龙门就去找别的了。突然，我看中了一块石头，它的形状似乎是由黄色和黑色组成的。我一看标签就知道这块石头叫黄碧石，长约一米，长约十厘米。它的起源是安徽。我和朋友想知道二楼的石头是什么，就好奇的来到二楼。我一看，只见一个奇石叫紫水晶洞，是巴西产的，是一块紫色的水晶石。紫水晶太美了。突然，周浩说，“看”。我顺着周浩的意思看去，原来是一块玛瑙石。我们问导游，导游说：“这叫玛瑙王。它具有玛瑙的所有特性。它色泽鲜艳，丝般柔滑，晶莹剔透。中间有一尊佛，周围佛光照得通亮。”导游指着下一块说：“这块玛瑙石很有特色。它叫公鸡，中间有一只红鸡。“导游给我们的介绍真好看。大自然的鬼斧神工给我留下了深刻的印象。”那四块石头太漂亮了。”陈晓宇说。导游告诉我们：“这四块石头代表桃花开的春天，柳树变阴的夏天，枫叶如火的秋天，腊梅以雪为荣的冬天。^v^
基斯特勒村真的是名副其实的基斯特勒村！
（五年级，500字）
雁荡山奇石700字
雁荡山是国家5a级景区。
在雁荡山，最让我觉得惊艳的是奇石。最有名的是情侣峰。场景很生动：一个男人从火车站下来，背着背包，奔向在车站等了很久的女友拥抱。情侣峰中间有个洞。借助月光，朦胧的月光照进洞里，仿佛神灵随时可能出现。
在情侣峰的对面，有一座山，山的后面藏着一头牛和一个牧童。可能，他看了情侣拥抱的场景，有点不好意思，躲在牛后面。这座山叫牧童峰。
在牧羊人峰的对面，有一只展翅飞翔的“鹰”，真的很生动，不愧为鹰峰。鹰峰边上有个山洞，冬暖夏凉，就像里面有空调一样。
远处有一座奇山，叫观音峰。观音峰之所以很奇怪，是因为一座山的上方只有一块巨石，山峰之间有一朵云。远远看去，似乎观音菩萨是南海来的。
第二天，我们去了大龙瀑布，那里有一座非常奇怪的山：绕山360度可以看到五种不同的景观。第一面是阳光下的鳄鱼；第二面是一个披着斗篷的女孩；第三面是一把锋利的剪刀；第四面是勤劳的啄木鸟；最后一边，笨重的大熊正在采集蜂蜜。每一面都让人觉得是天才的一击。
我们还去了董芳景点，董芳的奇石也很有特色，比如唐僧取经、金钟罩、吴志锋等等。在邱小龙，我还看了一场精彩的飞行表演，再现了雁荡山当地村民在险峰采药的场景。他们只用一根粗绳子穿梭在两座巨大山峰之间的天空，十分惊险。
雁荡山国家森林公园里，有奇石，如穿衣服的老猴子，香柱，阳刚的山峰，都历历在目，栩栩如生。
我们舍不得离开雁荡山。雁荡山真的是国家5a级景区！
（小学四年级，）
“黄山奇石”贺新春
厚厚的日历终于翻到最后一页。伴随着鞭炮声，我们迎来了新的一年。
俗话说“饺子不比好吃”。没有，我家又开始上下包饺子了。我兴高采烈地拿着肉和饺子皮，和父亲快步走到厨房。爸爸把准备好的材料放进肉末里，搅拌，然后包好。我把饺子皮摊在手心，用筷子夹起肉，小心翼翼地放在皮上，然后把两边挤紧，最后对折。一个饺子形成了。过了一会儿，在我和爸爸的共同努力下，桌子上摆满了各种各样的饺子。你看，饺子有大有小，有胖有瘦：有的像馒头，圆圆的；有的像个小高帽，又瘦又不拉几；有些像不倒翁，摇摇欲坠.奇怪的饺子，像黄山的奇石。战斗壮观！
当“检查员”妈妈来检查产品时，我父亲和我正在自豪地欣赏这些“优秀”的作品。她看着这些形状各异的饺子。她非常生气，立即解雇了我们，解雇了我们。我很不情愿，但是谁让她是家里的“母老虎”我惹不起。无奈之下，我和父亲只好听从命令，坐在一旁看电视。过了一会儿，饺子被包好了。是时候让这些“怪石”在水里游了。我把饺子放在开水里，然后盖上锅盖。过了一会儿，我打开盖子，哇！我闻到一股甜味。饺子已经浮出水面，有一个白白的肚皮等着我品尝！我迫不及待地拿起一个，直接放进嘴里，“啊！”我嘴里发出一声尖叫：“好痛！”我妈看到我尴尬的样子，就笑着说：“你看，你看，我烫到嘴了。”“我不能急着吃热豆腐！”爸爸在嘲笑我。唉，怪我自己太贪心了。想到这，我和他们一起傻笑。
小厨房里充满了笑声、幸福和温暖。我们在快乐的气氛中吃着热气腾腾的饺子，迎接新年的开始。
浙江省宁波市鄞州区吴栋镇天童小学三年级英涛
（四年级，700字）
奇石的作文35
一、设计理念
２１世纪是一个知识经济迅猛发展的.时代。因此，新时代人们对教育的要求不再是以获取知识为重点，开始转向追求个体的自由。人们要求教育提供个体发展的广阔空间，高效率的认知新事物、获取新知识的方法，科学的思维方式，有效地改进学习方式和工作方式的途径，使他们达到能在终身学习中不断认识自我、调整自我、提高自我、拓展自我，从而适应并推动社会发展的目标。为了适应时代的发展，培养人的创新精神和实践能力也成为当今学校教育的重要任务。
小学语文作为基础教育一门重要学科，其听说读写领域中含有大量思维能力和创造力培养的因素，语文老师在教学过程中积极挖掘这些因素，进行系统训练，不但有利于提高学生运用语文知识的能力，而且还有利于培养学生勇于质疑、探索的品质。那么如何在语文教学中培养综合学习能力，发展学生的智力和创造力呢？20_年颁布的全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
二、设计思路
４、学生在现实生活中，要想把自己的想法和作品展示、发表出来，会受到时空和途径的制约。所以我便在最后创造、运用阶段借助信息技术给学生虚拟一个展示自己的生活空间。从而真正展现了综合化学习的风采，也满足了学生的需要，提高了自我学习的自信心和积极性。
奇石的作文36
闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省的南部。那里风景秀丽神奇，尤其是那些巨石有趣极了！
就说：“天狗望月”吧！在高耸入云的山峰上有一只体态雄壮的狗，它昂首挺胸，对着月亮“汪汪”大叫，好像在说：“主人，快点召我回天宫吧！”
“狮子抢球”就更有趣了！有两只威武的狮子站在高高的山顶上，一只狮子伸出前爪抓住了中间的那块像绣球一样的原石，好像在说：“瞧我多厉害！”另一只狮子蹲着不动，它在等待机会夺回绣球呢！
有一位仙女头戴一顶精致的皇冠，长裙飘飘。她坐在石凳上，手扶琴键，弹奏出悠扬动听的乐曲。也许你细细聆听，还会听到她美妙的歌声呢！不用说，这就是著名的“仙女弹琴”了！
黄山的奇石还有很多，像“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”……还有那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢。
奇石的作文37
济源市新建了一个牡丹园，是一座美丽的大公园。
走进大门，正前方有一座高高的台阶，像一道城墙似的守卫着牡丹园，台阶摆放着五颜六色的假花。走进公园的人们都会登上台阶，远望牡丹园的全景。
大门的左边有一列老火车，很多人在这里拍照合影。火车的右边有一个金鱼池，我每次去牡丹园的时候，总是给小金鱼带一些面包和蚯蚓，当我把这些投到水里的时候，小金鱼会争先恐后地游过来抢食吃，可有趣了！
大门的左边有一条河，河里放着一只充气大黄鸭，有些小朋友用力拉它的绳子，旁边的大人在给他们喊：“加油！加油！”旁边有一座游乐场，里面有蹦蹦床和碰碰车，小朋友在里面开心的玩着，发出一阵阵欢乐的笑声。
沿着小路往里走，就进入了花海，这里有一大片一大片的牡丹花，还有的花我也叫不上名字。这些花有大有小，颜色不同，就像给牡丹园穿上了一件彩色的大衣，吸引来了成群的小蜜蜂，在花间飞舞。走累了，就走进一个小凉亭休息。可是每当我走进去，里面都已经坐满了。凉亭的前面有一座独木桥，经常有小朋友在桥上沿来沿去。
牡丹园实在是太大了，转了一圈，我和姥姥都累得气喘吁吁，坐在板凳上，谁也不想起来了。
奇石的作文38
眼光明媚的星期天，我跟随着牡丹晚报小记者们来到曹州牡丹园。
这儿可真美丽，我情不自禁地拍起照来。我左一拍，右一拍，都没发现队伍已经走远了。当我发现时，大家已经无影无踪了。
我很害怕，但我努力让自己冷静下来，向着西门的方向走去。我走呀走呀，路边的行人似乎向我投来怜悯的目光，我才不管他们呢，自己认真寻找着西门。又走了大约15分钟，我看到了一扇大门，这可是东门呀，我更加着急起来。我又走回去，大约走了10分钟，我一点头绪都没有，着急的哭了。正在我流泪的时候，我发现了领队的叔叔，叔叔挥挥手对我说：“高云舒，你跑哪里去了？我们大家都找你一上午了。”望望天空，骄阳四射，领队叔叔这样辛苦地找我，我非常感谢他们。
我跟着领队的叔叔回到了队伍里，和田博韬、李明等几个同学团聚了，我们都很开心。
这件事像个小帆船，永远飘荡在我的脑海里。虽然走的时间不算太长，我却感觉自己经历了一次“万里长征”。
奇石的作文39
4月11日，我跟随牡丹晚报小记者团去位于牡丹区黄堽镇的盛华牡丹园参观游览。
到了目的地，谢主任组织好队伍，大家秩序井然地向“观赏牡丹区”、“四季牡丹室”、“牡丹科技展览中心”行进。
在观赏牡丹区内，开满了雍容华贵、国色天香的牡丹，阵阵花香随着春风扑面而来，令人心旷神怡。满园的牡丹，姹紫嫣红，粉的似霞、红的胜火、白的如玉、黄的赛金。还有一株极其罕见的黑色牡丹王，风姿卓绝、冠压群芳，绝对称得上是“镇园之宝”。
在四季牡丹室内，种植着四季都能开放的精品牡丹。
在牡丹科技展览中心内，展示着牡丹花茶、牡丹籽油、牡丹糕等科技产品，琳琅满目、无奇不有。
最后的自由活动时间里，我在园区的一角发现了一处恬静的世外桃源：小桥流水、奇石假山和掩映在桃花丛中的欧式小屋，那画面美丽极了。
快乐的时光总是过得很快，午饭时间到了，我才依依不舍地踏上归途，真希望还能有机会再来游玩。
奇石的作文40
一、导入
1、同学们*时你们都去哪儿玩?
2、指名2～3位学生反馈，并说说为什么喜欢去这些地方的理由?
3、是呀，好玩的地方有很多，黄山不乏是个好去处。黄山风景秀丽，景色宜人，吸引了无数的中外游客，特别是黄山的奇石，更是令人赞不绝口，耳听为虚，眼见为实，让我们跟着导游一起去领略一下黄山的美景吧!
二、感知
1、媒体出示配音朗读课件。
(学生初步领略黄山的奇观。)
刚才我们跟导游走了一趟黄山，你们感觉美不美。
(生：美。)
想不想细细欣赏，让我们来读书吧!
2、朗读课文，把你认为很喜欢、很奇特的石头，读给别人分享。
3、反馈：
指名学生读认为最喜欢的段落，并及时校正字音，了解字义。
(尤其、奇形怪状等。)
三、品文
我们一起欣赏了这些奇特的石头，同学们能不能把看到的听到的说出来呢?
1、讨论：
选择你最喜欢的石头，说说这块石头奇在哪里?同桌或四人小组交流。
2、反馈：
指名交流，随机教学相应的段落，并适时打出四大奇石的图片和字幕。
(猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都。)
3、渗透学习提示：
