四季的桃树作文(通用5篇)

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更新时间:2023-09-30 10:19:22 发布时间:24小时内

四季的桃树作文1

一、说教材

1、学生能通过活动体验不断充实精神生活、完善自我人格、加深对自我青春的思考和认识。

2、学生能够结合自我体验,说出《我的四季》蕴含的人生含义。

3、能用自己的语言阐述文中一些富有哲理句子的含义。

重点:让学生懂得人生的意义在于人生的过程,树立正确的人生观。难点:对一些富有哲理性的句子的含义的理解。

二、说教法

1、自读体悟法

学生自读文本,划出自认为富有哲理的句子,写出自己的感受。

2、对话交流法

同学之间、师生之间结合自我体验交流观点。

3、合作探究法

从文本内容出发设计一些问题,让学生思考、讨论、交流,使学生更深入地理解文本,进而获得对人生的理解和感悟。

三、说教学过程

四季的桃树作文2

大自然创造了一幅幅生动的画卷,其中的一幅就是四季田园。

春,喻意万物复苏、桃李争春的时节。看这一簇簇绽开笑脸的桃花,夹着清澈见底的小溪;看这一树树白清如雪的梨花,犹如一片片覆盖枝头,这让我想到了韩愈的诗作“草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。”

夏,是赤日炎炎的时节。你看,那山坡上碧色千里,层层叠翠的梯田,就像层层绿浪朝我涌来,冲去眼中的.迷茫。夏日的细雨,洗去夏日的炎热,滋润万物的心灵,让空气更加清爽。

秋,是硕果累累的丰收佳节。看那叠翠流金的原野,到处都是欢歌,到处都是笑语。而那挂满了果实的果树,就像是挂满了音符的乐谱,谱写着一曲曲欢乐的丰收之歌。那一筐筐美味多汁的水果,将是运向千家万户的人们手中,带给他们丰收的喜悦。

冬,是一个粉妆玉砌,银装素裹的白雪世界。往日繁茂的枝头,如今只剩下寥寥无几的干树枝。但有着白雪和冰霜的点缀,这又仿佛是一个纯白无暇的_。当月明人静的夜里,月光又给我这个熟睡的村庄增添了几分神秘感。

这,就是大自然最美的杰作,描绘了十足的田园风光。

四季的桃树作文3

黄河流经乌海,是滨河区的一大景观。

春天,天空蓝蓝的,没有一丝浮云,太阳暖洋洋的照耀着大地,脱去了黄河雪白的大衣,融开了冰冻的黄河水。太阳的光像妈妈一样抚摸着黄河,让他慢慢流淌着。

夏天,黄河水哗啦哗啦的流过,他唱着欢快的歌谣,飞快的跑着。瓦蓝的天空飘着几朵白丝似的云,黄河像个调皮的娃娃,闪动着鱼鳞般的光波睡着了,一道犹如利剑般的太阳光照在河面上,从远处看,河面上好像有一座银山。

秋天,黄河上落下了许许多多的树叶,像一条条小鱼游在水面上,有红的,有黄的。看!圆形的像蝴蝶鱼,三角形的像热带鱼……美丽极了!

冬天,黄河穿上厚厚的白大衣,冬爷爷还怕他感冒,又给他盖**厚厚的透明的大被子,黄河马上变得白茫茫的',发出耀眼的光。

——我家乡的四季优秀作文 (菁选2篇)

四季的桃树作文4

我的生命中有春、夏、秋、冬四个季节,我的生活是四季交织而成的,因为有了春、夏、秋、冬我的生活才如此精彩。

春天的我如同初放的花蕾,充满了勃勃的朝气,在初升的太阳中沐浴着、在毛毛细雨中成长着。春天的我有使不完的劲和旺盛的精力,为了能够拥有自己的一片天空而奋发图强。

夏天的我风风火火,什么情绪都表现在自己的脸上,一会儿阳光明媚,一会儿又风雨交加。夏天的我像一把刀可以为朋友上刀山下火海,做错了事敢于承担责任,让任何接近我的人都被我心中的那一份热情所感染。

秋天的我学会了多愁善感,学会了欣赏生活中的种种琐事。看零落的枫叶,听孤独蝉鸣,观秋日的残阳都成了我的最爱。秋天的我学会了安静,在霏霏细雨中朗诵诗歌,在美丽的`夕阳下倾听音乐,我感到生活是那么的美好、精彩,让人回味无穷。

冬天的我毫无瑕疵,像洁白的雪轻盈地飘洒于天地间,那一刻的我幸福、**,虽然只是一刹那的美好,但胜却了庸碌无为的一辈子,人的一生就像雪花从天空飘落大地,然后融化滋润大地,虽短暂,但有价值。

春天的**气勃勃,夏天的我风风火火,秋天的我多愁善感,冬天的我明白了人生价值。我的生活因为有了我的四季而精彩,我的生命因为有了我的四季而缤纷。

——描写四季的风的作文 (菁选2篇)

四季的桃树作文5

一、教学理念

《语文课程标准》指出:“语文教学应该关注学生的个体差异和不同的学习水*,激发学生的主动意识和进取精神,鼓励学生自主、合作、探究学习。”本次教学设计,我将遵循以上指导思想,并贯彻“五主”教学观,注重学生在课堂当中的主体性,引导学生自主学习、合作学习、探究学习。

二、教材分析和学情分析

高一的学生通过初中阶段的学习,已经具备了基本的现代文鉴赏能力,并经过第一板块的学习,对青春有了一定的感知,解读文本的难度不会太大,但由于他们的思维正在从形象思维向抽象思维过渡,分析和思考能力尚且不足,所以仍需要教师在教学过程中给予启发和点拨。

课时:一课时

三、教学目标

1、 知识与技能

学习运用本文比喻,象征等写作方法,赏析文章富有哲思的语言。

2、 过程与方法

通过语言品读法、**朗读、小组讨论等过程,学会用多种方法研读文本,对文章字句进行赏析。

3、 情感态度与价值观

由四季的感悟引发自身人生的感悟,从而更深入地追寻人生真谛,更好地珍惜光阴。

四、教学重难点

1、重点:学习运用本文比喻,象征等写作方法。

2、难点:从意品味文中富有哲理的语句,通过不同方式进行阅读,感悟文章蕴含的深意,从四季的思考中体悟人生的真谛。

五、教学方法

为了完成以上的教学目标和教学重难点,在教学过程中,我将结合多**课件,采取诵读法、点拨法、讨论法,让学生与文本进行对话,在品读评点讨论中深入体会文章的思想感情。

六、教学过程

1、 情景导入

用多**演示法,向学生展示大自然四季的一组图片,通过链接播放一段介绍大自然四季的视频。以激起学生的学习兴趣,从而顺利地导入新课。

2、 初读感知

播放《我的四季》的朗读音频,请全班同学整齐、响亮,带有一定的感情的跟着配乐朗读课文。朗读结束后,与小组成员讨论后谈谈自己的初读感受。激励学生在初读诗篇时,注重自主体验,启发学生整体感知全文,提升语言表达、分析归纳、自主学习等相关能力。

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