去商店买文具的作文1
今天，我发现自己的语文本不够用了，橡皮也快用完了，就对妈妈说：“妈妈，可以帮我买几个语文本和一块橡皮吗?”妈妈说：“我很忙，给你自己去买吧!”我点点头，一蹦一跳地向文具走去。
我来到文具店，售货员阿姨看见我，走过来热情地问：“小朋友，你想要什么文具?”
我的目光在店里搜索了一遍，然后指着放在高处的语文本问：“阿姨，请问那种***语文本多少钱?”
“这是“红日”牌语文本，不仅价格实惠，而且很大，一面能写400个字，纸张质量也很好。一本两元钱。”阿姨微笑着对我说。说完，她拿来了一本给我看。
我翻开看了一下，确实像她描述的那样，纸张非常洁白、光滑，而且，还散发着一股香味呢。于是我高兴地说：“我买三本。哦，我还要一块橡皮。”我边说边递给阿姨十元钱。
“三本共六元，橡皮一元，你给了我十元，我找你三元。”阿姨笑**地把钱和本子、橡皮递给我。
我甜甜地对阿姨说：“谢谢，阿姨，再见!”阿姨笑着说：“不客气”。
当我拿着本子和找回的钱走出店门时我心想：这个阿姨可真热情，而且还很会做生意呢。
去商店买文具的作文2
星期六的早上，我一个人在家写钢笔字。刚从铅笔盒里拿出钢笔的时候，一不小心把钢笔给摔坏了。该怎么办呢？我想来想去，还是我一个人去对面小超市买吧！
我向超市走去，刚进门，我看见货架上摆满了许多东西。你看，小超市面积不大，但东西很多。我来到了文具区，货架上摆了许多文具。我想老师说要买适合小学生用的.钢笔。可是我在货架上没找到一支适合我用的钢笔。这时，对面走来一位售货员阿姨，她看到我很焦急的样子问我：“小朋友，要什么东西？”我说：“要买一支钢笔，不知哪种适合我用？”售货员阿姨热情地说：“这种适合你用。”我说：“谢谢阿姨。”售货员阿姨笑了笑说：“不用谢这是我应该做的。”我拿着钢笔到收银台付钱，我问阿姨：“阿姨这支钢笔多少钱？”阿姨说：“不贵，就5元。”我把钱给阿姨，她找了钱给我。
我把钢笔拿回家，我得好好保护这支新钢笔，不要摔坏了，这是我一个人第一次买钢笔。
——《买文具》教学反思10篇
去商店买文具的作文3
星期天早上，我准备做作业时发现本子用完了，就要妈妈去给我买文具。妈妈温和地看着我说：“你已经认识人民币了，今天你就去实践一下，自己去文具店选购吧！”说着就递给我10元钱。我想：自己的事情自己做，我会完成任务的。于是我接过钱高高兴兴地出发了。
早上的阳光也是光芒四射，一路上行人不是很多，很快我就来到了文具店。啊！文具店的商品琳琅满目，有排列整齐的笔记本，有五颜六色的铅笔，有各种各样的皮球······看得我眼花缭乱。正当我犹豫不决的时候，售货员阿姨走过来对我说：“小朋友，你要买什么呀？”我说：“阿姨，你好，我想买几本笔记本。”“请随我来吧。”来到卖本子的柜台前，阿姨又做了详细的介绍，有水果味的，有带锁的，有卡通人物的，让我根据需要挑选。我看中两本美羊羊封面的，拿到收银台付账，一共8元，找回2元。和阿姨说了声：“谢谢阿姨，阿姨再见。”阿姨也和我挥挥手表示再见。我蹦蹦跳跳地走回了家，妈妈夸我真能干。
去商店买文具的作文4
《买文具》这一课是学生第一次认识小数，是对小数意义的最初步的`了解。
教学一开始，我设计了这样的情境：星期天笑笑去文具店买文具，可是文具店里的标价牌上的标价她看不太明白，因此想请同学们帮帮忙。你们愿意吗？你能从这幅图里得到哪些数学信息？学生在解读主题图的时候找到小数，发现这些数和我们以前学过的数不一样，不是整数元的，有的不到1元。由于大部分学生都有购物的经历，因此他们对于标价所表示的几元几角几分能够很清楚地知道，我及时地抓住这个时机，趁热打铁，研究这些价格的组成部分，让他们小组讨论这些数的共同特点，从而了解小数的意义：当我们不能用整数表示一个数的时候就可以用小数来表示，如５角是１元的一半，不能用１元来表示，我们就可以用元来表示。像、、、、等这些数我们就叫做小数。
巩固练习时我发现有不少学生对于“贰圓、贰角、壹角、壹分、贰分”小面额的***不认识，其原因：一是因为学生对汉字的“壹、贰、叁……”不认识，二是因为有些小面额的***目前已经很少见了，有的已经不流通了，学生不认识。发现问题后，我及时把“壹、贰、伍、拾”这几个汉字写在黑板上，并在字上注**拼音，让学生读一读，这样学生在完成第三页“练一练”第一题：用小数写出具体的几张钱币为几点几元时错误就少多了。我还要求学生这样表述：“几个几元几个几角几个几分合起来是几元几角几分，写成几点几元。”这样不但训练了学生的语言表达能力，而且用“合起来”的回答方式可以帮助他们今后理解小数加法的算理。
总之，全课围绕着价钱的两种表示形式认识小数及小数表示的意义，较好的达成了本课的教学目标，使学生在轻松、愉悦的氛围中掌握了新的知识。
去商店买文具的作文5
叮铃铃，下课了，我刚把数学书塞到书包里，忽然一位同学飞快的从过道跑过，我的文具盒摔到地上成了两大半，我伤心极了，打算自己去买一个文具盒。
放学了，我立刻冲进超市，抬头一看，哇！超市的东西好多呀，我巴不得把超市买下来，有五颜六色的文具盒，各种各样的钻笔刀，还有卡通的铅笔。
售货员阿姨和蔼可亲的说：“小朋友，需要点什么？”
我吞吞吐吐的说：“我要一个文具盒，可是我不知道文具盒摆在哪里。”
售货员阿姨温柔的说：“小朋友直走就到你需要的东西了。”
我说：“谢谢您，售货员阿姨。”我来到了文具盒区，看见有许多漂亮文具盒，那么多文具盒，我眼睛都要看花了，然后我还是从它们当中挑选出一个我最喜欢的文具盒。
我拿着文具盒来到了收银台，我说：“阿姨，这个文具盒多少钱？”
阿姨亲切的说：“这个文具盒8元钱。”
我拿出我的钱包数一数，咦，我只带了5元，我说：“阿姨对不起，明天我会把钱还给你的。”
阿姨说：“没关系，明天把钱补齐就可以啦。”
我捧着新买的文具盒高高兴兴地回家了。
去商店买文具的作文6
5月12日也是星期五，下午放学，我想自己去买文具。以前都是奶奶带我上文具店买！
爸爸经常说我长大了，什么事都要学会独立学会自己去做！于是我决定今天我自己去买喜欢的我自己需要的文具。
我想呀想还是上超市买因为超市近点，当我来到超市一看，里面的商品琳琅满目，有生活用品、体育用品、食品…………真是应有尽有。
我来到学习用品区开始找自己需要的文具。这时一位售货阿姨走过来问：小朋友，你想要什么呀？我说：阿姨，我需要一支HB的铅笔和一个作文本，您能帮我拿一下吗？阿姨说，好呀！最近我们正在搞优惠活动，不妨铅笔和作文本你做个选择。
于是，我挑了自己喜欢的铅笔和本子，微笑的对阿姨说；谢谢您阿姨！再见！阿姨笑着说，欢迎你再来！记得拿好找你的零钱哟！然后我拿着这些文具付完钱后高高兴兴的.回家了！
去商店买文具的作文7
8月13日，我和爸爸一起去买文具。我们走进文具店，发现里面的东西琳琅满目，有书包，有铅笔，有铅笔盒，有……各色鲜艳，有红的，有橘的，有黄的，有绿的，有青的，有蓝的，有紫的，有黑的，有白的.，还有蔚蓝的……十分好看。
我们先到了二楼去买书包，哇!书包的样子各式各样，有迪斯尼的图案，有喜羊羊和灰太狼的，有奥特曼的，还有变形金刚的呢!……我选中了四个，***一个是米老鼠的，两个是喜羊羊的，剩下一个是灰太狼的。我想了很久，最后决定了灰太狼的那个书包。后来，我还买了削笔刀、彩色铅笔、水彩笔。
呀!我好幸福，因为我有一个好爸爸，会给我买各种东西，会照顾我……
去商店买文具的作文8
本节课的教学设计在落实中，要注意学生合作学习与自主探究的结合。如在教学解决“笑笑一共需要多少元”这一问题时，因为是学生初步接触除加混合运算，所以要注意学生的合作学习，弄清题意，先探索分布解决的方法，再由分布算式过渡到综合算式。这样，学生就懂得了综合算式中每步的意思，从而也就懂得了因该先算什么，后算什么。在教学“每本算术本现价比原价便宜多少元”时，要注意学生知识的迁移，因为学生已经有了解决前一个问题的经验，所以在解决本问题时，可以让学生自主探究来解决。对于那些解决问题确实有困难的同学，可以同桌之间交流后再解决。教师在教学中要注意引导。
在教学“哪种做法对”这一环节时，可以机动一点，既可以按照教材编排的顺序进行教学，也可以在学生完成了课后“练一练”第2题的基础上，收集学生练习中的.错误，再结合错例进行讲解、订正。这样，有些学生因为犯了同样的错误，所以更能引起注意，教学的效果会更好。
去商店买文具的作文9
今天，我去买文具，虽然这只是一件小事，但是，我永远也忘不了老板的话语。
我走进小店，这家的老板正在笑眯眯地对我打招呼：“小妹妹，你好，要买什么?”这句话是那样柔和，我不由得上下打量此人：她有一头乌黑的长发，和蔼可亲的话语总是挂在嘴边，使人一接近他就有亲切感。我买完东西后，付了钱快速的走了，在回家的路上，我摸摸口袋，忽然发现我的钱丢了，于是我又拐到小店里去找。可是，我走进小店以后心里忐忑不安，像十五个吊桶，七上八下，我对着老板年吞吞吐吐地说：“请问……您在这儿……捡到了十元钱吗?”这短短的一句话像挤牙膏一般，一点一点的挤出来。“哦，我正好见到了十元钱，看一下是你的吗?以后可要小心一点，不要再弄丢了。”说罢，她笑了笑，笑得那样灿烂，笑得那样灿烂，柔和的阳光照在她的脸上，她的面孔更让人感到和蔼可亲，他那如春风般的笑容仿佛在说：“小朋友，做什么事情要拾金不昧，不要贪图小便宜，这可是有道德公民应该做的。”
我们做人要拾金不昧，不贪图小便宜，这样才是有道德的人，这件事我仍到现在还不能忘记。
去商店买文具的作文10
我今天去买文具了！后天就开学了，我得买一些笔和笔袋上学用，嘿嘿！和我一起逛吧！
妈妈带我去了昭乌达小区。我要先买笔袋，首先去了南边的“文化用品店”，哇！卡哇伊——有海绵宝宝的，小猴子的，还有小熊的……样子都像毛绒玩具一样！海绵宝宝？有点短，小熊？好像细了点。那我们再换一家店！我们又去了“爱逸轩”“麦琪的礼物”“文具礼品”……经过了几经波折，我下定决心，又回到了“文化用品店”，买下了小猴子样的笔袋。接下来该买笔了，我去了一个文具店，店主是个五十多岁的奶奶，我是精挑细选，选了那支买那只买下了三支钢笔，可爱极了！然后我又买了中性笔，一只黑色中性笔，两只蓝色中性笔，一直浅黄色自动铅，齐了！什么？？你问我“本本”之类的呢？那就等我的老师来说了！
嘿！同志们！你们买文具了吗？
去商店买文具的作文11
快要开学了，我必须好好准备一下我的学习用品。我准备今天就去文具店，用我自己的钱去买。
去文具店之前，我先列好购物清单，然后再翻箱倒柜地找出了一个***漂亮的包——我打算用这个包来装文具。于是，我先把必不可少的钱放进包里，接着又把手机放进去。我想的很周到：婆婆万一睡着了，听不到我的敲门声怎么办呢？所以我又把钥匙也带上，然后就出发了。
这次我要买0·5毫米的自动铅笔一支、2支白雪钢笔、文具盒一个、大小书皮各一个、修正贴和字贴。于是，我走进了楼下的文具店。
“这支笔多少钱？”我举起一支笔问到。“3元。”声音含糊不清，哦，原来是在吃桃子呀！“好，我买了。”我说。剩下的五样，这个店没有，我得到别的店去看看。可我走了很多文具店都没有。我只好到离家很远的那个文具店去买了……
走了好久好久，终于到了。这个文具店可真大，所有我需要的里面都有，还有好多其他我想要的东西。我这个想要，那个也想要，真想把它们全部都搬到家里。我到收银台买单时，看了一下价格，可把我吓了一跳：这么几样东西就要56元！于是我开始讲价：“少一点嘛。”“好吧，那就算55元吧。”“54如何？”“好，可以。”“那就53？”“可以。”“52元？”“噢……噢……这可……不行了！”“为什么呢？”我问。“再少我都要破产了！”收银的姐姐说。“没有那么夸张吧。”说完，我还是只给了她52元。
在回家的路上，我暗想：如果你不给我便宜点，我就破产了！花的是自己的钱，想起来还是很心痛的，不过，一想到是自己的钱，又很自豪。我的脚步轻松起来，快速向家走去……
去商店买文具的作文12
我在本节课的教学中，根据教材特点和学生的认知水*、积累的生活经验，紧紧围绕重点、难点，注重联系生活实际，引导学生主动参与课堂学习。
通过小淘气买文具的情境引发学生学习的热情，从观察文具的种类价格迁移到***的使用，要合理使用***，必须认识***。这一环节的设计考虑到了学生的经验，从学生的知识起点出发，合理地利用教材。
关注学生的生活经验，开展各种学生熟悉、兴趣的数学活动。注重数学学习与现实生活的联系。解决一些对他们来说较难理解的数学问题。如对“1元=10角”这个关系，不少学生不是都能很好地理解。对于这个问题，设计“1元钱兑换10张1角”的师生活动是很有必要的。学生在动手操作中感知“1元=10角”这个进率，、遵循一年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点，本节课设计了把各种小面额的***及换算关系这些知识有机地融合活动中。让学生在一种兴奋、积极的心态下学习数学，充分调动学生的主观能动性，把学生推到学习的主体地位上，激发学生的探索、创新的欲望。
当然，在教学中还有很多的不足，希望各教师多提宝贵意见，使我在以后的教学中有更大的进步。
去商店买文具的作文13
今天，我要去买文具，我来到了文具商店，见了售货员阿姨，我说：“您好，阿姨！我要买一支钢笔。”
阿姨说：“哦，钢笔都在四楼的右角处。”
我来到了四楼，一看这么多漂亮的钢笔，我找了一支我最喜欢的，然后跑到了一楼。我问售货员：“阿姨，这支钢笔多少钱啊？”
售货员阿姨说：“18元钱。”我拿出20元钱，阿姨找给我2元。
我说：“谢谢阿姨，再见！”
售货员阿姨说：“欢迎下次再来。”
我拿着这支漂亮的钢笔，高高兴兴地回家了。
去商店买文具的作文14
今天下午第二节课，同学们终于迎来了盼望以久的口语交际课“买文具”，有趣的“买文具”。当老师宣布“今天，我们的‘开心文具店’开张啦！”同学们不约而同地喊：“耶！”
顿时，教室里热闹起来。8个“售货员”一会儿就作好准备。他们有的卖铅笔，有的卖尺子，有的卖卷笔刀……“顾客们”纷纷去购买。
咦！那一边怎么围着一大群人？我怀着好奇心走近一看，原来沈鹏程正在向陈欣推销卷笔刀呢。沈鹏程说：“小朋友，我看你就选这一个吧，这卷笔刀的式样很好看，像一座小房子，价钱也不贵，8元钱一个，而且很好卷笔。”他边说边作示范，随后，他把卷笔刀递给陈欣说：“小朋友，你自己试一试。”陈欣试了试，很满意，付好钱后说：“谢谢叔叔，再见。”
叮铃铃……一节有趣的口语交际课结束了。同学们推选出沈鹏程当了“优秀售货员”，陈欣当了“文明顾客。”
今天的口语交际课真有趣！
去商店买文具的作文15
本节课是北师大版四年级上册第四单元运算律第一课时的内容，主要学习混合运算顺序，并对整数混合运算进行总结性学习，重点是分清各种情况的混合运算顺序，并能正确计算。
上课伊始，我依据教材的设计意图跟安排，制定了两个学习目标：
1、结合“买文具”问题解决的过程，体会四则混合运算（不超过三步）顺序的合理性，掌握运算顺序（不包括带有中括号的），能正确计算。
2、在计算的过程中，逐步使学生养成认真看题，耐心细致计算的良好习惯。并找学生读一读，使学生对本节课的学习内容有初步的印象。之后出示教材的主题图，让学生找数学信息，随后跟随笑笑和淘气一起去买文具，课件出示本节课要解决的主要问题：买三个计算器和一个钢笔需要多少钱？学生依据以前学过的知识不难列出算式，学生**列算式计算，我在巡视的时候，发现几乎所有学生列的都是分布算式，只有一个学生列的综合算式，我立即让她把算式列在黑板上，＋=，学生对这个综合算式都能理解，对结果也没有疑义，随后我就引导学生说出四则混合运算，先算乘除后算加减，有小括号的先算小括号里边的，并把这道题的脱式计算过程在黑板上呈现出来。然后课件出示课本上的练习题，我没有让学生立即就做，而是先一块说说每一题的运算顺序，之后才让学生在练习本上**计算，看孩子做的差不多时，找了四个学生来黑板上板演，结果令我大吃一惊，四个孩子没有一个做对，**时也知道运算顺序，我在心里打了一个**的问号，问题出在哪了？课的结尾我又回到了主题图，让学生自己尝试提出问题，并和同桌交换解决。
课后，我对这节课进行了反思，觉得创设情景可以更精彩，数学离不开生活，可以截取超市购物的视频，把学生带到购物现场，这样既增强了学生的直观感知，又激起了学生的学习兴趣。还有这节课的学习目标没有达成，这是最大的问题，关键原因是我没有给学生规范过程，并没有把规范的脱式计算的过程明确地展示给学生，继而导致后边的练习出现了错误，过程更是做的五花八门，所以在今后的教学中，要给与孩子规范的数学，把知识讲清楚，而不是模模糊糊地就急于让学生做练习。最后我觉得这节课缺少孩子之间的合作交流，没有体现数学新课标的要求，没有把课堂交给学生，在总结混合运算的运算顺序时，可以让孩子几人以小组为单位团结协作，自己得出结论，并派**回报结果，这样的教学方式使学生更易掌握本节课的知识要点。总之，这节课没有体现高效课堂，学习目标没有达成，以后还需要多多学习，多向有经验的教师讨教，教学中遇到疑问及时向有经验的教师请教，争取在最短的时间内取得最大的进步。
——四年级《买文具》的教学设计3篇
去商店买文具的作文16
数学课上高老师让买辅助材料正方体，长方体，圆柱体……
放学后我和妈妈来到我们经常去的文具店。我对老板说:“需要数学辅助材料正方体，长方体的那种。”老板拿来盒子装的那种，我说:“不是。”老板说:“那是什么呀?”我用语言使劲的表达:“圆柱体、正方体、长方体……”可老板还是没听明白，我很生气，就对妈妈说:“你们大人也太难沟通了，让你们明白小人的话怎么那么难!”妈妈说:“你说的材料这里没有 ，不然他肯定知道!咱们可以换家文具店，也可以打电话问一下你同学是在那儿买的。”是啊，我怎么没想到呢?打电话问了同学才知道是在100分超市买的。然后我们在100分超市买到了辅助教材。
去商店买文具的作文17
小明走进了商场内，商场里好热闹啊！许多小朋友都是爸妈带着来买文具的。小明走到了作业本区，准备买一些明天就要用的作业本，可是买什么样的好呢？小明决定去问卖文具的阿姨：“阿姨，哪种本子是最好的呢？我明天就上一年级了，我要用最好的本子！请你告诉我好吗？”阿姨看了看小明，笑着说：“噢！小朋友，你是自己来买文具的吧？这样吧，我帮你选一些你要的吧，5元钱就够了。”小明接过本子，把5元的钱给了阿姨。
小明继续向最多文具的文具区走去，这里什么样的文具都有。小明想：我买什么才是适合我用的呢？这次我就自己来选好了！小明看到了一盒彩色笔，标价是12元的。这时候小明又犹豫了：这么贵啊！我还是不要了，可是我又停喜欢的！于是他从妈妈往时带他去买东西的事情想到，买东西是可以讲价的，我今天也和这阿姨讲个价。他大胆的问阿姨：“阿姨，这盒彩色笔10块钱行吗？”阿姨说“不行啊，我们这里的东西是不讲价的啦！”小明觉得很可怜，妈妈为什么不在身边帮助我呢！我又是这样的喜欢它，我再求阿姨看她行不行。于是对阿姨说：“阿姨，我求你卖吧，以后我经常来你这里买文具还不行吗？”小明带着期待的心情等待阿姨的回答。阿姨被小明的话打动了，便把这彩色笔以10块钱的价钱卖给了小明。这时小明真的高兴极了，激动的说：“谢谢阿姨！”
小明还没有回去的想法，他决定还要买些自己要的东西，省得下次妈妈还要带他来，于是他又去买了好多的文具，结果用去了一共35元钱。他带着胜利的心情走出商场门口。这时妈妈已经在门口等他了。小明飞快的跑到妈**身边，高兴的说：“妈妈，我买了好多好多的文具哦！还剩有15元钱，给你。”妈妈关心的看着小明，摇了摇头说：“不！这钱我不要了。剩下的就是妈妈给你的奖励吧！太好了！今天我们家的小明表现太好了！”小明很兴奋，把今天买东西的经过和妈妈说了个详细，妈妈笑着不说话。高兴的和小明回家了。
去商店买文具的作文18
中午放学，张小雨去超市买文具。一进超市门口，超市里琳琅满目的物品令我应接不暇，有生活区、食品区、体育用品区……真是应有尽有。我向学习用品区走去。这里的文具真多呀，我正找着我要的笔记本，阿姨走过来，说：“小朋友，你想要什么？”
我说：“阿姨您好，我想要一支HB的铅笔和一个作文本，您能帮我拿一下吗？”阿姨说：“好呀。”阿姨抬起手把这些东西拿下来给了我。我高兴的接过来对阿姨说：“谢谢您阿姨，再见！”阿姨笑着说：“不客气，你真是个懂礼貌的孩子。”我拿着这些文具付完钱高高兴兴的回家了。
去商店买文具的作文19
今天，天气晴朗、阳光明媚，小明在家里做作业，可是作业本用完了，钢笔也不出墨了，小明准备去商店买本子和钢笔。
来到商店后，小明看见一位售货员阿姨，他走到阿姨面前笑着说：阿姨您好，请问文具在什么地方啊？
售货员阿姨笑容满面的说：走吧！小朋友，我带你去。小明说：谢谢阿姨。
来到文具区，这里的文具琳琅满目，小明看了看说：这颜色真好看，红的好看，黄的也好看，好难决定。想了半天，小明又说：我要黄色的。
售货员阿姨说：好的，你还要什么吗？
小明又说：我还要一本作业本，阿姨一共多少钱？
阿姨说：一支钢笔五元，一本作业本十元，一共十五元。
小明说：好的。然后拿出一张二十元的给阿姨。
售货员阿姨接过钱说：这是找你的。小明拿着钱发现多了一元，他连忙说：阿姨，你多找了一元。
阿姨数了数钱说：你数学学的真好，真懂事，是个好孩子！
小明笑着说：谢谢阿姨夸奖，阿姨再见！
阿姨说：再见，小朋友！
一路上，小明想着阿姨的话可开心了。
去商店买文具的作文20
我的老文具盒旧了，妈妈说要再给我买一个，我高兴极了，就和妈妈一起去了文具店，作文 买文具盒。
我和妈妈来到文具店，哇！文具店里的东西可真多呀，有各式各样的钢笔、好看的橡皮、五颜六色的魔笔……服务员阿姨带我们来到了卖文具盒的专柜，箱子里有许多的文具盒颜色各异，有红色、黄色、蓝色、绿色……文具盒不但颜色多，而且样式也不少呢，有布的小熊、布的美羊羊、塑料的小猫……其中，我选了一个漂亮的白雪公主文具盒，它左边有一个心形的袋子和正方形的袋子，右边还绣着一个白雪公主，可是，它的颜色太深了，我只好爱不释手的把它放了回去，小学二年级作文《作文 买文具盒》。不久，我又选了一个蓝色的文具盒，它的蓝色上面有许多小白圆点，正面还有一个小白兔的脑袋，上面画着小白兔的眼睛、鼻子和嘴巴，两片小耳朵一动一动的，栩栩如生，可爱极了！我打开拉链，里面空间好大呀，我立刻喜欢上了这个文具盒，我对妈妈说：“妈妈，我想买这个。”妈妈回答：“只要你喜欢，买哪个都行。”我们付了钱，我就拿着新文具盒回家。
我心想：这个文具盒从此就要陪我上学学习了，成了我最忠诚的朋友，我喜爱它。
去商店买文具的作文21
一天中午，天气很好，我在家里做完作业后，发现笔盒里的笔和橡皮用完了，心里很着急。我想了想，想到门口有一家超市，就把家门关好，飞快的跑到小区门口。
刚走进超市，阿姨就客气的说：“小朋友，你想要点什么呀？”我对阿姨说：“阿姨，您好！您们店里有没有铅笔和粉色的橡皮呀？”阿姨说：“有啊，我带你去看吧，你这边请。”我高兴地说：“好的！”阿姨就带我看了店里的铅笔和橡皮，她亲切的把我要的铅笔和橡皮递给我。我说：“阿姨，谢谢您！”阿姨说：“不客气。”我问阿姨：“这两样东西一共多少钱？”阿姨说：“铅笔2元钱，橡皮3元钱。”我给了阿姨10元钱，阿姨找了我5元钱。我再次对阿姨说：“谢谢阿姨，再见！”阿姨说：“你真是一个懂礼貌的孩子，再见！”
回家路上，我想着阿姨夸我的话，心里就像吃了蜜一样甜！
去商店买文具的作文22
星期天早上，我准备做作业时发现本子用完了，就要妈妈去给我买文具。妈妈温和地看着我说：“你已经认识***了，今天你就去实践一下，自己去文具店选购吧！”说着就递给我10元钱。我想：自己的事情自己做，我会完成任务的。于是我接过钱高高兴兴地出发了。
早上的阳光也是光芒四射，一路上行人不是很多，很快我就来到了文具店。啊！文具店的商品琳琅满目，有排列整齐的笔记本，有五颜六色的铅笔，有各种各样的皮球······看得我眼花缭乱。正当我犹豫不决的时候，售货员阿姨走过来对我说：“小朋友，你要买什么呀？”我说：“阿姨，你好，我想买几本笔记本。”“请随我来吧。”来到卖本子的'柜台前，阿姨又做了详细的介绍，有水果味的，有带锁的，有卡通人物的，让我根据需要挑选。我看中两本美羊羊封面的，拿到收银台付账，一共8元，找回2元。和阿姨说了声：“谢谢阿姨，阿姨再见。”阿姨也和我挥挥手表示再见。我蹦蹦跳跳地走回了家，妈妈夸我真能干。
去商店买文具的作文23
我八岁的时候，有一天，我正在写作业，我发现自己的田字格本用光了，可妈妈正忙着洗衣服，所以我想：我自己长大了，不要再给妈妈添乱了。于是我向妈妈要了一元钱，准备去买两个田字格本。
我来到了我家附近的文具商店走去，到了文具店我怎么也不敢说，一位售货员阿姨看我一动不动的站着，过来问我小朋友你要买什么东西啊？我结结巴巴的说，我要买两个田字格本，多少钱啊？阿姨说五毛钱一本，我说来两本，阿姨把本给我，我说谢谢阿姨，我刚出文具店的大门大声的说：“我终于能自己买文具了”
去商店买文具的作文24
学校组织同学办奥运画报，可我没有水彩笔，所以我就去学校附近的丰百商店购买。
我来到商店，向柜台张望，一位阿姨笑盈盈地说：“小朋友，你想买些什么呀？”
“阿姨，我想买水彩笔，这里有吗？”
“当然有啦。小朋友你是要买24色的，12色的还是38色的呢？”
“哪种好点呢？”我像阿姨询问着。
“38色的最好，但价格太贵。12色的颜色有些少，色彩不丰富。一般都买24色的就可以。24色的色彩较多，价格也适中”。阿姨详细的介绍着。
听了阿姨的介绍，我说“那我就要24色的吧。”
阿姨点点头，转身从柜台上拿下了一盒，递在了我的手中。是哆啦A梦的图案，“你喜欢吗？”
“嗯，我很喜欢。阿姨一盒多少钱？”
“十五元”。阿姨依然亲切的说。
“阿姨。给你50元”阿姨接过50元钱，找给我35元钱并嘱咐道“别丢了”。
“临别时，我对阿姨说了声再见。看见她又向另一个客人走去，我想如果人人都像阿姨这样的热情、周到，我们的世界一定会充满阳光。
去商店买文具的作文25
一天早晨，我发现自己用的钢笔没墨水了。于是，就和爸爸一起出去文具店买钢笔。
来到文具店，爸爸一下子就买了10支钢笔，刚刚好一盒。而且还买了6支铅笔。爸爸趁这个机会考了考我，他问我：“臻臻，一支钢笔要2元，6支铅笔刚好12元，爸爸一共用了多少钱啊？”我想：10支钢笔＝10×2＝20（元），1支铅笔＝12÷6＝2（元），6支铅笔＝6×2＝12（元），最后用20 12＝32（元）。我告诉爸爸听：“您一共用了32元钱，对吗？”爸爸听了，高兴地说：“臻臻，你算得没错，奖励你一条冰棍！！！”“好耶，我最爱爸爸了！”
在回家的路上，我吃的冰棍是甜滋滋的，我的心也是甜滋滋的。
去商店买文具的作文26
下午放学后，妈妈带我去买铅笔盒和圆珠笔芯。最先，我们去源和书店看有没我喜欢的铅笔盒。但是没看中，接着，我们去水门桥的新一代。
在新一代二楼，我看中了一个有米奇、米妮、黛西图案的铅笔盒，颜色是粉色的，可是太贵了，要十九元。“雅雅，不要吧！太贵了，我们去别的地方看看吧！”妈妈说。我放下铅笔盒，极不情愿地点了点头，“嗯。”我坐着妈妈的车去到大家好文具批发行，看到那里的铅笔盒大部分都是布做的，不合我意，我又去看笔芯。妈妈说：“去源和书店买比较便宜，我有卡。”然后，我们又去源和书店，买了铅笔芯。我说：“铅笔盒还是去新一代买吧！”“那好吧！”这回妈妈很爽快。说完，妈妈急忙骑着车带我去新一代。
从源和书店到水门桥的新一代，又从新一代到水东街的大家好，再到水东街的源和书店，最后到新一代。我们整整兜了一个大圈，累死了。
去商店买文具的作文27
快要开学了，我的文具都用破了，妈妈就带我去买文具。
到了文具店，我先去挑笔袋，在那儿碰到了一个一年级的.小妹妹，她妈妈向我们询问买什么样的笔盒最好，妈妈告诉她说:“买笔袋最好，因为笔袋拿笔的时候没声音，不象铁文具盒那样呼啦呼啦响，影响学习。”我挑了一个粉红色的笔袋，上面印有一只可爱的小兔子。接着我又去挑了一个摘抄本，那摘抄本十分漂亮，封面是淡紫色的，上面有一个漂亮的小女孩，穿着雪白的篷篷裙站在那里。
文具挑好了，结了帐，我和妈妈开开心心地回家了。
去商店买文具的作文28
今天是开学的第一节数学课，新年过去了，孩子们都长大了一岁，听课状态出乎我的意料，个个学习劲头很足，今天学习的新课是《买文具》，这节课是学生第一次认识小数，是对小数意义最初步的了解。教学时我结合买文具的生活情境，在购物的活动中，让学生通过观察标价牌上用小数表示的价格，自然引入小数；再经历把这些表示价格的小数改写为几元几角几分的形式，和把几元几角几分改写为小数表示的过程，初步理解小数的具体意义，认识小数的特征，并会认、读、写简单的小数，同时让学生充分地体会数学与实际生活的密切联系，感受数学就在身边。
由于大部分学生都有购物的经历，因此他们对于标价所表示的几元几角几分能够很清楚地知道，我及时地抓住这个时机，趁热打铁，研究这些价格的组成部分，让他们小组讨论这些数的共同特点，从而了解小数的意义：当我们不能用整数表示一个数的时候就可以用小数来表示，如５角是１元的一半，不能用１元来表示，我们就可以用元来表示。像、、、、等这些数我们就叫做小数。
巩固练习时我发现有不少学生对于贰圓、贰角、壹角、壹分、贰分小面额的***不认识，其原因：一是因为学生对汉字的壹、贰、叁不认识，二是因为有些小面额的***目前已经很少见了，有的已经不流通了，学生不认识。发现问题后，我及时把壹、贰、伍、拾这几个汉字写在黑板上，并在字上注**拼音，让学生读一读，这样学生在完成第三页练一练第一题：用小数写出具体的几张钱币为几点几元时错误就少多了。我还要求学生这样表述：几个几元几个几角几个几分合起来是几元几角几分，写成几点几元。这样不但训练了学生的语言表达能力，而且用合起来的回答方式可以帮助他们今后理解小数加法的算理。
总之，全课围绕着价钱的两种表示形式认识小数及小数表示的意义，较好的达成了本课的学习目标，使学生在轻松、愉悦的氛围中掌握了新的知识。虽然是开学第一天上课，但是孩子们的学习状态比我想象中的好多了，我感到心中也有说不出的喜悦。
去商店买文具的作文29
今天妈妈给我五元钱买文具。来到文具店，柜台里琳琅满目的笔套看得我眼花缭乱。有的笔套上印有机器猫的图案，有的`笔套上印有网球王子的图案，还有的笔套上印有铁甲机器人的图案……真是太漂亮了。
那么多品种买哪一种呢？我一边挑选一边在心里默默地计算着：机器猫笔套每包4枚，需要2元钱；网球王子笔套每包也是4枚，需要3元钱；铁甲机器人笔套每包6枚，需要4元钱。我需要买6枚笔套，这样算来铁甲机器人笔套最适合我了，不但数量正好，图案合我心意，而且还有找钱。
我决定买下它，付了钱我心里美滋滋的，因为我不但学会***元、角、分的知识，而且还会运用到生活中。
去商店买文具的作文30
一天早晨，我自己倒水的时候，不小心我的小黄人水杯打碎了，我伤心的哭起来，心想：我还要再买一个水杯。
我打算拿出我仅有的25元钱，到楼下的超市里买水杯，一路上灿烂的阳光照耀着我，花儿仰着它可爱的笑脸对我微笑。我想：要买什么样的水杯呢？不知不觉就来到超市，走进超市，里面亮闪闪的水杯像一些宝石。
阿姨看见了我，和蔼可亲的问：“小朋友，你要买什么？”我有礼貌的说：“买一个水杯。”
阿姨笑眯眯的说：“请跟我来。”阿姨又问：“你想买什么样的水杯呢？”
我说：“我要一个小白兔水杯。”
阿姨以闪电般的速度把我要的水杯拿到我面前。
我高兴的说：“阿姨多少钱？”
阿姨说：“25元。”
我把钱付给了阿姨，“阿姨再见！”
阿姨说：“欢迎光临，下次再来。”
我走出超市，高高兴兴地回家了。
