猜猜他是谁作文指导教案1
（1）师：同学们都写完了，请几位同学来读读他的习作，其他同学猜猜他们写的是谁。最后你再按点评的标准给他打星，请大家一起读评价标准。
（2）生读评价表
（4）师：接下来请一位同学来读读他的习作，猜中的同学给他打星，说说你是依据什么来猜的。
（出示）
生1：他是一个男生，他有一头乌黑的短发，整齐的刘海下长着一张鹅蛋脸，上面镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛。他是我们班的开心果，笑起来的时候会有两个小酒窝。下课时，他喜欢和他的几个好朋友一起踢瓶子玩。这个暑假，他出去暴晒了两个月，原本白里透红的脸蛋变成了巧克力色。你们猜到他是谁了吗？
生2：是我们班的李浩轩。
师：你是怎么猜到的呢？
生2：短发、齐刘海、大眼睛，笑起来还有酒窝这都是李浩轩与别人不同的外貌特点。爱踢瓶子的同学我都清楚，最棒的是他还写了这位同学暑假前后的变化。读完后我马上就猜出来了。
师：从你的评价中，老师猜你已经掌握了本次习作的写法。看来这篇作品写得很成功，对外貌特点、爱好以及肤色变化的描写让人一下就能猜出是谁，老师给他四颗星。哪位同学再来读读？
生3：她是我的好朋友，扎着一个马尾辫，大耳朵，弯弯的眉毛像月牙似的。圆圆的脸蛋总是红扑扑的，就像红富士大苹果，十分可爱。
她擅长做手工，是班级的剪纸能手。瞧，她动作敏捷，取出一张红纸，然后折叠，然后画线，然后剪裁。很快，一个大大的“福”字就呈现出来。
师：你们猜出她是谁吗？
生4：我猜她就是班长欧阳萱，她的外貌和爱好多写得挺好，但是我只能给她三颗星。
师：为什么呢？
生4：因为她在写剪纸时，语句很啰嗦，应该把三个然后去掉。
师：你真会点评呀，是的咱们在写作时尽量不重复使用然后，要做到语句简洁通顺。
小结：亲爱的同学们我们知道一篇好的作品是需要修改的，好的习作也是要读给别人听的。通过今天的学习我们知道描写人物外貌要抓住特点来写，在写性格品质时，列举事例能让别人更快猜出你写的是谁。那么请你在课后继续写，同学们补充后的习作会被贴在板报上，让大家一起猜一猜。
小朋友们，这节课我们玩了三个“猜一猜”的游戏，其实就是一次习作练习，是不是特别有趣呢？
设计意图：习作的展示环节，以游戏的形式进行，增加了习作的趣味性，提高了学生的参与度，打消了一部分学生的畏难情绪。通过评分表的形式将习作重点进行呈现，在引导学生运用方法的同时，增添了趣味性。
猜猜他是谁作文指导教案2
上课的时候，时不时骂你一顿，下课的时侯，又对被骂的同学：黄鼠狼给鸡拜年——不安好心。
总是喜欢在上课的时候做出各种各样的表情。他的脸其实很像一块毛巾。怪异的表情是正在拧的毛巾；骂人的时候是皱巴巴的毛巾；下课的时候是弯成超大弧度的“笑脸毛巾”。
他唯一的癖好就是做出非常搞怪的表情。这已经是见怪不怪的了。下课的时候总喜欢在一班游荡。一有空就会来指导作业，看着讲台上的人群，我笑了。
他唯一不好的就是太伤别人的自尊。总是用班上成绩差的同学来编一些讽刺的笑话，闹得全班“鸡犬不宁”。不过这也是他的好处之一，可以让同学们在上课之余多笑一笑。放松神经！还教导我们不要像他们一样。
他的教育方式是最特殊的，他擅长用一些小故事来揭开其中的道理。我最喜欢上他的班会课。听了许许多多的故事，还能懂得人生的哲理。何乐而不为呢？
如果校长允许的话，那就来六一班一探究竟。
是他让六一班如此团结。还记得四年级时的篮球赛。六一班输了！几乎全班女生都哭了。那是一场和四班的对抗赛。全班女生甚至有几名男生也在哭。大家围成一圈，他坐在中间。四班有一个男生来嘲笑我们，冲我们吐了吐舌头。老师气急败坏的喊了一声：“滚！”
那时候我觉得他很帅！虽然下课时很“无厘头”。他第一次选择保护六一班。
六年级的各位你能猜出他是谁吗？
他就是——朱老师。
猜猜他是谁作文指导教案3
他的耳朵**的，像猪八戒的耳朵一样，他的眼睛水汪汪的，眼睛里像是有一片**大海。他的个子并不是很高，但却喜欢打扮成王子的样子，不过，可帅气了呢。他呀，在班里还有一个外号，叫做榴莲，他的年龄是八岁。
他长得非常帅，*时喜欢跑步和击剑运动。他的特长也有很多，比如：击剑、踢球、书法等等。他还很会讲笑话，每次他讲的笑话同学们都会忍不住哈哈大笑。
他喜欢打抱不*，有一次，有一位胖胖的男生正在欺一位**学，爱打抱不*的他看到后，立马冲了过去，像一位英雄一样挡在了那位**学面前，气愤地质问胖男生，说：你为什么要欺负她？可是，那个胖胖的男生理都不理他，翻了个白眼，转头就走了。他也不是好惹的，立马走上前去，一拳狠狠地打在他的肚子上，疼得胖男生嗷嗷大叫。
他跑步也很厉害，在上次的运动会上，他的50米短跑还获得了第一名呢，为我们班级争得了荣誉。你们说他是不是很厉害？
现在，你们能猜出来他是谁了吗？
猜猜他是谁作文指导教案4
我有一个最好的朋友，他长的胖乎乎的，他一双水灵灵的眼睛，像钻石一样美丽。他总是穿着一件黄色的校服。
他的胆子很大，有一次晚上我们一起看鬼片，电影里突然出现一个穿着白衣服，披着长头发，长得很恐怖的女鬼，我被吓得一大跳，闭起眼睛都不敢看，他却看的津津有味。他还很乐于助人，有一次他在上学路上捡到了一个钱包，交给了**叔叔，**叔叔对他竖起大拇指说：“真是一个好孩子！”
对了，说了那么久，你能猜出他是谁了吗？他就是我的好朋友肖俊熙。
猜猜他是谁作文指导教案5
他的头**的，一双眼睛炯炯有神，眉毛弯弯的，他有着一个能说会道的嘴巴，和大耳朵图图有点像。
他喜欢乐于助人。记得有一次，杨雨桐突然跑过来找他，他问杨雨桐：“怎么啦?”杨雨桐说：“我想拿我这支笔换你那只有皮卡丘的笔，行吗?”他摆摆手说：“不行，我只有这支笔。”“那我就拿这两支笔跟你换那支笔，好不好?”他坚定地说：“不行!”他只好失望地离开了”
过了一会儿，他又来了，说：“我的'这支笔坏了，你能帮我修好吗?”他说：“当然可以。”他神情专注地看着笔，手上飞速地旋转着，过了一会儿，他就把笔修好了，杨雨桐开心地对他说：“谢谢你。”
他还喜欢看电视。有一次，他的爸爸妈妈都出去了，一个人在客厅里偷偷地看起了电视。正当他看得津津有味的时候，他的爸爸妈妈走了进来，他急忙关了电视，幸好爸爸妈妈没发现，他终于松了一口气，尽管他吓得半死，只要在家一有机会，他就会开始了这个“看电视”计划，他爱看电视的这个爱好始终没有改变。
说了这么多，你们知道他是谁了吗?
猜猜他是谁作文指导教案6
教学目标：
1、通过同学之间交流照片，讲一讲与照片相关的有趣的故事，并把它写下来。
2、培养学生敢于表达、乐于表达、善于表达的品质。
教学重点、难点：
1、引导学生讲与照片有关的故事，并能和小组同学在情境中交流。
2、把照片的故事写下来，做到语句通顺，有真情实感。
教学准备：
1、学生带好影集，或自己珍藏的最有趣、最有意义的照片，并向父母询问拍照的时间、及相关的故事等。
2、投影仪。
教学过程：
一、激趣导入。
1、教师出示一张照片（哈哈大笑的女孩）
小朋友，你们瞧，照片上的女孩笑得多开心呀！猜猜看，她是谁？她呀！远在天边，近在眼前，就是小时候的我，看了这张照片，你们有什么问题想问我呀？感兴趣的小朋友可以采访我。
2、教师根据学生**回答，讲述有关照片的趣事。（学生可能会问你的照片是什么时候拍的？当时发生了什么事情怎么那么开心？）
3、同学们，我们这节课呀就一起来猜照片，讲故事吧！
板书：猜猜他是谁
二、游戏热身，激发表达。
1、老师手上的这个魔盒里装着许多小朋友的照片，请一位同学来抽取一张。出示在投影仪上，大家猜一猜，他是谁？
如果猜出来了，请这位同学说说你怎么猜出来的？如果没猜出来，请照片的小主人自己***，揭开这个谜底吧！
2、请照片的主人说一说：
照片上的你有几岁？照片中藏着一个怎样的故事？
提示：可以仿照开始时老师的介绍，要声音洪亮，态度大方，讲清照片拍摄的时间、地点及当时的情景等。
3、学生评议，小朋友的介绍是否符合要求。
4、再依次抽取三位同学照片，先猜，后说一说照片的故事。
三、创设情境，促进交流。
1、一张照片就是一个有趣的故事，听了几位同学的介绍，我们真是开心极了。可是有的同学还觉得不过瘾，想去同学家做客。因为每当有客人来家里时，我们一定会拿出自己的相册，让他看看照片，给他讲故事，一起分享快乐。今天，老师和同学想去你家做客了，谁想邀请大家去呀！
2、好！我们先来到XX家，（用投影仪出示这位同学的照片）谁来做小客人？小客人有什么关于照片的问题要有礼貌的问，小主人可要热情地回答哦！
引导**、交流，如：你的照片是什么时候拍的呀！当时你几岁？照片上还有谁呀？这是在哪儿拍的？当时你的心情怎么样？有什么有趣的事情？
3、评议：刚才这几位小主人、小客人表现得怎样？
让学生在评价中懂得口语交际的要求：大方得体，表达清楚，叙事完整。
4、小组为单位进行口语交际训练，小组成员分别扮演小主人，小客人。教师进行巡视指导。
5、反馈交流。请小组派****讲述，集体评议。
哪位小主人的照片故事讲得最精彩？评为表达之星。谁是最有礼貌的小客人？评为礼貌之星。
四、引导写话。
1、小朋友，照片中的故事多么有趣呀！我们大家看着照片又仿佛回到了那快乐的时光，让我们把这些美好的瞬间永远留在记忆中！用我们手中的笔记下这点点滴滴吧！
2、学生练习写话。
3、写后讲评。
[评析]
以上教学设计，其特色主要体现在下面两点：
1、教学流程设计切合学生的实际，因为照片是人人都有的，而且其中蕴含着浓浓的爱，包含着许多有趣的故事，这样的题材让学生有话可说。语文就是生活，积极开发生活中与教学内容相关的课程，能有效地提高学生的语文素养。
2、做“猜猜他是谁”的游戏，这个游戏很有趣，有助于促进学生之间的了解，增进友谊，也有助于活跃课堂气氛，激发学生的表达欲望。
3、在设计中始终注意创设交际情境，先请两名学生示范做客情境，再分小组交流，最后全班汇报。点面结合，由浅入深，要求也十分明确，相信这样对学生进行循序渐进地训练，一定能收到良好的效果。
猜猜他是谁作文指导教案7
他是我的一个好朋友，长着一头与黑乌黑的头发，头发还很短，他的个子很高，让人感到一种正义感。
他很爱乐于助人。同学摔倒了他会拉起来，还会关心你，还会帮老师把东西拿到办公室，老师夸他是好孩子。
他的学习也非常好。有一次他差点考进前十名，不过他不气馁，依然很认真学习和回答问题，又一次考试数学考了一百分。
他还是我们的体育班长，每次整队的时侯同学们站的都很整齐，同学们都很佩服他，因为他上课认真听讲，成绩自然也很好。不仅仅学习好、上课认真听讲，他的体育也非常的好。有一次老师让同学们比赛五十米短跑，他和几个跑的很快很快，比赛时依然得了第一名。
他*时也非常讲礼貌。他不小心碰到别人会说声对不起，他见到老师会问声老师好。不管在什么地方都会问老师好。
你猜到他是谁了吗？他就是我的同桌小明。
猜猜他是谁作文指导教案8
我有一个好朋友，她长得并不是很高，圆圆的脸蛋，一张樱桃小嘴，每天都扎一个马尾辫，经常喜欢穿一件白色T恤，T恤上面有一只可爱的独角兽。
她学习很好，从来没有不完成家庭作业的情况，听写生字、默写古诗常常全对。有好几次听写生字，全班只有四、五个人全对，里面就有她的名字，不仅如此，她体育也很好，跑得飞快！
但是有一件事令她很不愉快。这是一件发生在上学期的事，这是一件令我印象深刻的事，这是一件让她和她最好的朋友反目成仇的事。
记得那天，她来给我诉苦：“我今天早上告诉她这个秘密，再三叮嘱她不要告诉别人，没想到一下课，她就把这个秘密泄漏给了一个高年级的哥哥。她这是辜负了我对她的信任，以后我再也不和她玩了！”
至今这两个好朋友还不说话呢，看来保守别人的.秘密很重要！
你们猜出她是谁了吗？
猜猜他是谁作文指导教案9
在我们班上有这么一个人，他长得高高瘦瘦的，像一根竹子那样挺拔。他的脸瘦长瘦长的像个瓜子，他有一双明亮的眼睛，笑起来像个月牙。他的头发后面短，前面长，长得像块草坪。
他还是个运动健将。每次田径运动会时我们全班都推荐他参加长跑比赛，有一次比赛中四班跑在了我们班前面，他发现后就迈开大步子拼命的冲在了四班前方，他拼尽全力的结果就是我们班最后得到了第一名。
他也有缺点，比如说：他上课经常做小动作，爱打小报告，总是受到老师的批评。别看他缺点多，但是他的优点也不少，比如说：他乐于助人，班上同学没带尺子时他给别人借。他还很讲义气，有一次我被别人欺负了，他就冲上来帮我。
他还和我住在一个小区，他是我最好的一个朋友。你们猜出他是谁了吗？猜出来了的话记得告诉我哦！
猜猜他是谁作文指导教案10
在我们班里有一个瘦小的男生，他非常调皮，有一次他拿走了我的橡皮，把我气的火冒三丈。他还非常爱跑步，跑得像兔子一样快，想知道他是谁吗？不要着急，一起往下看看，猜猜他是谁吧。
他这个人长得很惹人喜欢，因为他有一双水汪汪的大眼睛，笑起来时眼睛像月牙一样，嘴巴里有着整整齐齐的牙齿，笑一下就露了出来，仿佛遇到了很搞笑的事。他的耳朵很特别，上课时他认真听讲***集中时，他的耳朵还会动来动去呢，每天他都把自己打扮的很引人注目，他把自己的发型梳理成*顶。我猜他是在炫耀自己的头发很顺。
他这个人优点很多，他非常爱学习，成绩可好了。不过他也有缺点，就比如有时要上课了，他还在教室里跑来跑去，搞得我们都没法静下来。
他对体育很感兴趣，他去年还参加过篮球大赛，得到过三等奖，他的理想是成为运动高手，去**打篮球。
他就是调皮可爱的朱子宸。
猜猜他是谁作文指导教案11
（1）分析图示中的好方法
师：孩子们，咱们先来看看课文中的四个范例，请四位同学来读读
生1：他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……
生2：他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停…..
生3：他关心班里的每个人。不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次……
生4：他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常在操场上看到他奔跑的身影……
师：你看，第一句写的是人物的外貌。这句子多有趣呀，一根根向上竖着就写出了头发的硬。外貌能写的有很多，刚才我们已经讲过了一定要抓住特点描写清楚。
师：第二句写一个人爱笑就是他的的性格，我们身边还有其他性格的人吗？
生3：有呀，我们班里有活泼开朗的王小甜，有幽默的李威，还有非常容易生气的张玲玲。
师：第三句写这位同学乐于助人，这就是品质。
师：最后一句写他爱踢足球和跑步就是爱好。
（2）借助思维导图，概括人物特点
师：同学们，你们最想写谁呢？请将他的外貌、性格、品质、爱好简单地写进自己的思维导图中。如：
（3）分享交流，尝试练说。
师：刚才大家已经完成了自己的思维导图，请一位同学来展示自己的作品。
师：利用思维导图帮我们梳理了人物的所有特点，接下来让我们挑战第三个游戏：你说我猜。玩游戏之前，请一位同学读读游戏规则。
（出示图片）
“我说你猜”
游戏规则：
1.请选择班里的一位同学，看着思维导图介绍你印象最深刻的一两个地方。
2.注意不能说出他的名字和班级职务，让同学们猜猜他是谁。
生1:她长着一对月牙似的眉毛，眉毛下面有一双水汪汪的大眼睛，炯炯有神。平时她最喜欢扎两个长辫子，辫子上还绑着蝴蝶结。她平时最喜欢的就是唱歌了，只要音乐课上一开口我们全班同学都会鼓掌。
师:身材瘦小、月牙眉毛、大眼睛，长辫子还扎着蝴蝶结，这些都是与众不同的外貌特点。除了写外貌和爱好，下面请同学们从品质和性格介绍他人。
生2：他非常关心我们的班集体，每天都是最后一个离开教室，他打扫时总能把桌椅摆得整整齐齐，我们都很喜欢他。
师：嗯，这就是周杰同学。大家发现了吗？这位同学没有介绍一句外貌，大家也能将他猜出。同学们请看书本中这两段话，都有一个省略号，这儿会省略什么？
生3：我想这里应该是省略他为什么那么喜欢笑。
生4：这一句应该是省略具体的事例，我觉得要选一件大家都记得的事例突出他的特点。
小结：同学们说得不错，经过今天的三个游戏我们知道了，介绍身边的同学可以从外貌、爱好、性格、品质等多方面去思考，介绍外貌时要抓住最主要的特点，为人物加上事例后，别人会更容易猜出他。
设计意图：借助教材中的图示和例句，指导学生抓住人物的外貌、爱好、品质、性格等独一无二的特点，来介绍自己感兴趣的同学。借助思维导图，搭建学习支架，帮助学生理清写作思路，明白写特点要加上具体事例，从而体会表达的乐趣。
猜猜他是谁作文指导教案12
1.猜猜我的同学
师：同学们这么厉害，接下来进入第二个游戏：猜猜我的同学。前段时间何欢欢同学收到了一份神秘的生日礼物，她不知道是谁送的，但是贺卡上留下了送礼人的外貌特征。请同学们帮她猜猜到底是谁。
（出示图片）
他有一头黑黑的短发，红扑扑的小脸蛋上有一双水灵灵的眼睛，小巧的鼻子，真是可爱极了。
生1：老师咱们班黑头发大眼睛的人可多了，我没法确定是哪个人。
师：是的，句子中描述的外貌特征许多同学都有，留言者没有说清楚。其实我们仔细想想，虽然都是短发，但是发型是有区别的。你们看看，图中男孩的三个发型都不同。
生：我发现第一位同学是短短的卷发，第二位同学有平刘海，第三位同学是平头。
师：诶，现在老师想请送礼物的同学上台，咱们仔细观察他有哪些特点？你们会怎样介绍他呢？
生1：他有一头短发，是平刘海。他的眼睛很小，单眼皮，笑起来嘴巴大大的。
生2：他中等身材，一开口笑眼睛就眯成了一条缝，整齐洁白的牙齿很好看。
师：孩子们真棒，人的五官是：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛。他是双眼皮？还是大嘴巴？还是一字眉毛?咱们描写人物外貌一定要抓住有特点的地方。
设计意图：通过猜、观察同学，让生试着简单描述同学外貌，意在让生明白要抓住与众不同之处介绍人物，才能描述准确。为接下来孩子们的自由表达作方向性引领。
猜猜他是谁作文指导教案13
我有一个朋友，他有一头乌黑乌黑的头发，光亮光亮的，像一个**的锅盖，改在了头顶上。他笑起来的时候会有两个深深的酒窝，眼睛眯成一条缝，他的脑袋圆圆的，他一个**的西瓜。
他生气的时候，满脸通红，像一个红苹果，眼睛瞪的很大，像两颗圆滚滚的弹珠。
他热爱集体，热爱帮助别人，只要看见地上有一点果皮纸屑，他都会主动去拿扫把，把教室打扫得干干净净，一尘不染。
他是个多才多艺的人，他的脑袋里装满了无穷无尽的知识，他的钢琴弹得很优美，他的英语读的很流利，他的奥数解题思路很清晰，所以我们有很多人都叫他“学霸”。
现在你们能猜出我写的是谁了吗？
猜猜他是谁作文指导教案14
《猜猜他是谁》是统编教材第一次习作，教学内容紧扣校园主题，指向学生真实的生活体验。三年级习作，要求从写几句话过渡到写一个完整的具体片段，对学生来说是一个挑战，需要跳一跳摘果子，同时也需要老师搭建好桥梁。
教材编排以“猜猜他是谁”的游戏贯穿始终，创设了有趣的活动情境，要求学生用几句话或者一段话介绍自己的同学，体现了单元导语中“体验习作的乐趣”这一核心目标。习作以图为示，提供表达样例，分别从外貌、性格、品质、和爱好等不同方面介绍同学，这就好比是一张思维导图，教学时，学生也可以借助画这样的思维导图来理清习作思路。
本课教材的最后一个部分，不仅再次强调了空两格的基本格式，还提出了习作后的展示交流建议：读给同学听、张贴上墙、互相猜。既凸显了习作的交际功能，又培养了学生的读者意识。而“写给谁看、为什么要写”等问题也得以体现。
猜猜他是谁作文指导教案15
我们班有一位同学，他长得很胖很胖，他的鼻梁上，架着一副眼镜。他有一双又粗又壮的手臂和一双**的手，还有一双像粗粗的柱子一样的腿，连着双脚撑在地上。他的头发不是很长，但是非常密，也非常乌黑。
他*常很温和，他不小心撞到你，他就会跟你说对不起。如果他把你撞倒了，还会扶你起来。有一次，他不小心把我撞倒了，他把我扶起来，连声说“对不起，对不起！”
他话很多，上学期有一次，他跟我在宿舍说话，从十点多说到十一点多。第二天，宿舍长把情况告诉了老师，我们都被批评了。从那以后，我们约定晚睡打完铃以后，就不能再说话了，要争做遵守纪律的好孩子，我们每天都在进步着。
他力气很大，不过他不会乱打人。他经常帮老师搬重的东西，比如说葫芦丝、电脑、书本……真是老师的好帮手。
他跑得很快，不过也有时会偷懒。有一次上体育课，老师让我们在操场上跑一圈。我家们到的时候，过了快到一分钟了，他才慢慢赶上来。我希望他改正错误，认真学习，做一个积极向上的好少年，因为我们是很好的同学。
请你猜猜他是谁。
猜猜他是谁作文指导教案16
这一位，他是男的，很帅。他有着一头很拉风的韩流卷发，圆圆见方的脸上，长着一双不大的眼睛。可别小瞧了这双眼，那里可闪耀着智慧的光芒呢！
他是老师得力的小助手。看，窗外下着瓢泼大雨，同学们要放学了。他仔细地把一大摞数学《基础训练》整理好，脱下自己的衣服盖在上面。然后他冒着雨，以百米赛跑的速度帮候老师送到三年级老师办公室。一直以来，他都在默默的为班集体的'事情而忙碌。
快，猜着他是谁了吗？
猜猜他是谁作文指导教案17
他个子不高，还特别瘦，就像一根电线杆。他弯弯的眉毛下有一双水灵灵的大眼睛，高挺的鼻梁，一张大嘴巴，两只大耳朵隔“山”相望。
什么？你问他是爱好？让我来告诉你吧，那当然是画画咯！一年级的时候，**妈在县城给他报了一个绘画班，不管是烈日炎炎的夏天，还是天寒地冻的冬天，他都准时去上课。就这样坚持了一年，二年级的时候，妈妈就在离家比较近的五都报了一个武术班。因为县城太远了，接送不方便，可是他一点儿也不喜欢武术，还是更喜欢画画，只要一有时间就会聚精会神的画起来。
除了画画，他还很喜欢朗诵。每学期学校的朗诵活动他都参加了，前几天还和同学一起参加了“光阴名城，书香广丰”朗诵大赛五都片区预赛，得了第一名，顺利进入了复赛。
动作慢是他的致命缺点，是他在学习生活中经常犯的错误。比如吃饭、写作业的时候总是要花更多的时间，以至于让他没有多少时间玩，他下定决心一定要把这个坏毛病改掉。
小朋友们，听了这些你们猜到他是谁了吗？哈哈，他就是我——俞博文。
猜猜他是谁作文指导教案18
我首先要告诉你的是，我说的这个他属兔，年龄吗，你可能已经猜到了，他九岁，是我们的同龄人。
他个子大概在一米四左右，同龄人中他不是太高，也不算矮；他身材长得很匀称，不胖也不瘦，中不溜的吧。他留的发式是当今流行的小毛寸，面部的五官很端正，两只眼睛就像两颗闪亮的宝石，鼻孔挺大的，估计很有利于呼吸，他的嘴巴不算大，*日里，只要一笑，就会露出一排洁白的牙齿，还有他的两只有些前罩的耳朵要比一般人的耳廓大些，不用说，就知道他的听觉是蛮不错的。他穿的衣服，除了常常穿学校**配发的校服外，最常穿的有一件天蓝色的背心，下身穿一件黄绿色的短裤，再配上一双白色的运动鞋或是休闲鞋。他的穿着，得体、大方、时尚，整洁，一看就是个阳光少年。
他学习很认真。特别是在课堂上，老师每当提出一个问题，他总是积极地举手争相作答，并且每次都回答的相当不错，所以，他很得老师喜爱。
他爱看书，也常常给同学们讲故事。我们常看到他的书包里鼓鼓的，不用说，那里面除了课本外少不了课外书。一有点空闲，他就拿出书来读，什么《十万个为什么》、《恐龙时代》、《安徒生童话》等等，可多了。听说他上幼儿园的时候，就多次被评为“书香宝贝”呢。读的书多了，他掌握的知识就自然多，所以他还把很多有趣的故事分享给大家呢。他讲起故事来，绘声绘色，时常引得同学们笑的前仰后合。因此，同学们也很喜欢他。
他还有一个值得夸奖的方面，那就是他还很懂礼貌。他每当见了老师或长辈总是主动地打招呼，见到同学也很亲热，看到老人或小孩有需要帮助的，他也会高高兴兴的帮助他们。你说这是一个多好的学生呀。
我说的这个他就在我们身边，你知道他是谁了吗？
猜猜他是谁作文指导教案19
我们班有一位同学，他很有特点。现在，我把他写出来，让你来猜猜他是谁。
他很帅，头发短短的，经常穿着一件白色的短袖上衣，黑色的短裤，戴上鲜艳的红领巾，看起来，非常精神。
他的爱好是跑步，每天都会跟别人在一起跑步。看，一放学，他又开始在操场上跑步了。这次还与别的同学比赛呢？看他满头大汗、气喘吁吁的样子，真让人佩服啊！因为他经常跑步，所以力气很大，搬一捆书都能健步如飞。
他是学习成绩很棒，特别是是数学和英语，非常棒。这次期末考试，他的数学和英语都得了一百分，总分是全班第三名。我很佩服他，但他一点也不骄傲，还乐于帮助大家学习。
因为我和他是最好的朋友，所以我们经常在一起玩。有一次，我玩游戏玩输了，他会耐心地说：“我们再来一局吧。”
他，就是我们班很厉害的人，现在，你能猜猜他是谁吧？
猜猜他是谁作文指导教案20
她的个子高高的，一头乌黑发亮的`头发，一张樱桃似的小嘴巴，能说会道，她还是个"小画家"。
她之所以是同学眼中的"小画家"，是因为她喜欢画画。*时她从家里带许多图画书，到学校让我们看。有一次我去她家玩，一进门，我就看到她家的墙上挂满了她画的画，我很好奇的问："你是怎么画出来的，真好看！"她说：只要静心耐心，多观察，就行。听了之后，我觉得她说得挺有道理。
她就是这样的一个"小画家"，我为有这样的同学感到开心，我都说了这么详细了，你快猜猜她是谁吧！
猜猜他是谁作文指导教案21
我有一个好朋友，他的头发乌黑乌黑，一根根笔直的立着。他是单眼皮，紫葡萄一样的大眼睛闪着机灵的光芒。他见到人的时候还没开口说话就先露出甜甜的笑容，脸上还有两个迷人的小酒窝。
他喜欢朗诵，每次有朗诵表演的时候都是积极地报名。有一次，我和他去参加朗诵表演，演出没有开始的时候，我们玩得很开心，听到主持人说下一个节目就是我们表演，他就立刻就安静下来，变得严肃又认真。
他很乐于助人，暑假的时候我们一起去参加了夏令营。***一项内容是学习整理内务，他看到我拿着被套手忙脚乱的样子就主动来帮我，在他的帮助下，我又快又好地把被子套好了。
这就是我的好朋友，大家猜猜他是谁？
猜猜他是谁作文指导教案22
班上有46个同学，他们各有各的模样、性格、爱好、特长，就像46朵不同的花。我随便摘一朵，说出他的特征，你们猜猜他是谁？
这位同学圆圆的脑袋，鼓鼓的脸，短短的头发，显得虎头虎脑。身体也是饱满的，矮矮墩墩高，结结实实，圆圆胖胖，像一个胀着的气球。
他人很沉默，不爱说话，下课同学们喜欢凑成一堆，像窗外的小鸟一样，**自在，叽叽喳喳似的聊天，他却不搭一语，要么板着脑袋眺望着外面，要么低头做起了刚刚布置的作业，要么就是微笑着听我们说。但在课堂上他的表现就很抢眼，回答问题说得头头是道，大概是把大家闲言碎语的时间抓紧学习和思考的缘故。
他特别勤快，大扫除时总能看到他积极活跃的身影，干最脏最累的活。一会儿扫地，一会拖地，一会儿擦黑板，一会儿抹窗台。干完手上的，又去接替别人的，好像在争抢什么好吃的，不踊跃就吃不到似的。这时候再看他，灰头土脸，汗珠顺着脸颊流下来，一条一条的泥道道，整个变成了花花脸。有的**学叽叽咕咕笑他，他憨憨一乐，用袖口把脸上一抹，更花了。
他是谁呢？十有八九猜出来了吧。
猜猜他是谁作文指导教案23
我给大家介绍一个同学，她的头发又短又硬，眉毛弯弯的，像月牙；她还有一双水汪汪的大眼睛，像两颗黑宝石一样，笑起来，眼睛眯成了一条线，很是可爱。她很爱穿***衣服，长的高高的，瘦瘦的。
我的这个同学还特别爱看书。每次书包里除了上课所需要带的书以外，还有一些自己的课外书。有一次下课了，大家都跑到操场上去玩的时候，就她一个人拿着自己的课外书到读书角，认真地读了起来，她看的时候连眼睛都不眨一下，就像一个“木头人”一样。上课铃响了，老师走了，过来发现这个位置少了个人，这时大家都看向图书角，可是她还是一动不动，坐在图书角看着自己的课外书；这时，老师走到了她的旁边，说：“这位同学，现在是上课时间，请把你的课外书收起来。”她才意识到上课了！
有一天，我去她家时，看见她屋里的书柜里都是书，床底下都是书，床上也是书，而她连吃饭的时候也在看书。妈妈说：“孩子，吃饭的时候不能看书。”她坚决说：“不要。”“吃饭，不然就不给你买书了。”听后，她只好把书放进了书柜里。
我的这个同学还很会讲笑话。有一次，我摔了一跤，自己在墙角里哭。这时，她来到我的旁边说：“你不要哭了，我给你讲个笑话吧！从前有一家人，有两个儿子，老大叫找你，老二叫算账，因为爸爸妈妈很忙，所以请了一个保姆，有一天保姆带她们出去玩时，把双胞胎弄丢了，所以她们的爸爸妈妈就去报案，**问她们：“你们要报什么案啊！”她们的妈妈说：“找你算账。”我笑得趴在地上。
大家应该都知道她是谁了吧？
猜猜他是谁作文指导教案24
他一米四的个子，雪白色的皮肤，一双秒杀率惊人的迷你版小眼睛，还有一张被大家称为：零食无敌打洞的.嘴巴，组合成一个回头率百分之百的许文卿。你可别看他，不笑时候文质彬彬的，事实上他皮起来是个大笑将军呢！
他是一个肺王。*时体检；测肺活量，他是我们班最高的。上次他看见老师讲台桌上有很多灰尘，他老远地用力一吹，就把灰尘吹得干干净净，无影无踪，他早读声音特别响亮，老师常常叫他领读。
我记得上次，老师举行了一次吹气球大赛，只见他轻轻拿起黄色像袜子又像勺子的气球，放进嘴里，用双手紧紧按住球，用全身的力气用力一吹，一下子把气球吹得像西瓜一样，两边的腮帮鼓起来像气球，又像两个大草莓。这时，他的对手肚子还一挺一挺的。
你们猜猜，他是谁呢？
猜猜他是谁作文指导教案25
她是谁？她是我们班最可爱的小女孩，她的个子矮矮的，总是坐在第一排，就像一棵长不大的小树苗。她的身材有点胖，肉乎乎的，非常可爱，她的脸圆圆的，像一个球一样，浅浅的眉毛下有一双明亮的小眼睛，就像天上的小星星一样。虽然她的鼻子和嘴巴都不大，但是跟她的脸却很搭很搭。
她最喜欢和我一起玩游戏，每天中午都和我一起在学校的楼下玩游戏。那天，我们又一起来到楼下的操场上，这时候，她说：“我们来玩个游戏吧！”我说：“好啊，你想玩什么游戏呢？”她笑着问我：“你想玩什么呢？”我说：“我也不知道。”她想了想说：“那我们来玩看谁跑得快吧！”我点点头说：“好，就玩这个！”我们俩互相比赛着跑呀跑，最后她先跑到了终点，我呢比她慢了一步。我边喘气边说：“你真厉害！”她开心地笑了，我也开心地笑了。
读了我的作文，你知道她是谁吗？她就是我最好的朋友程佳贵。
——猜猜他是谁小学生作文
猜猜他是谁小学生作文
猜猜他是谁作文指导教案26
教学目标：
1、做一个“猜猜他是谁”的游戏，完成一次写人的习作。
2、选择一个同学，把你对他印象最深刻的地方写下来。写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作，突出重点。
3、初步学习写作的格式，尝试修改自己的习作。
教学重点：
选择一个同学，把你对他印象最深刻的地方写下来。写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作，突出重点。
教学难点：
写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作，突出重点。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们一定看过《西游记》吧，谁能说说孙悟空有什么本领？
预设：火眼金睛
2、孙悟空的火眼金睛在他辨别妖怪时起了很大的作用，那同学们有没有火眼金睛呢？让老师考一考你。请你看一看这上面的五个同学他们是同一个人吗？他们有什么不同？（出示人物剪影）
3、同学们的观察真仔细，生活中很多人看起来有些相似，但是每个人都有着自己的特点，只有发现这些特点，才能区分大家的不同。今天我们来玩个游戏，游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。
二、我会选材
导学：我们每个人都有自己独特的品质，同学们朝夕相处，可选的对象很多。我们的同学中就有许多特点鲜明的人，比如：有人多才多艺、有人能歌善舞、还有人能写会画……（教师根据图片与学生互动交流。）
想一想你印象最深刻的人是谁？他有什么特点？为自己的写作准备材料。
三、我会构思
导学：选好了材料只是写作的第一步。材料好比是建筑用的水泥、砖、钢筋等材料。构思则是使用这些材料。你可以用这些材料做一间砖房，也可以盖一座高楼，还可以建一个别墅。这就要求我们像建筑师一样构思。
1、选人物，拟题目。
选好你要写的人物后，就可以给自己的作品拟一个题目了。作文的题目可以以人物的特点为题，比如：《爱笑的胖子》、《勤奋的小姑娘》等；也可以用人物的外貌做题目，比如：《鬈发的男孩》、《大眼睛的孩子》等；还可以以人物的特长为题，比如：《围棋高手》、《轮滑冠军》等。当然，你也可以直接用《猜猜他是谁》做题目。因为我们是在玩“猜猜他是谁”的游戏，所以题目中不可以出现人物的名字哦。
2、排顺序，巧安排。
写作一定要确定先写什么，再写什么，最后写什么。不能想到哪里写到哪里。这个我们称为写作顺序。本次作文我们可以先写人物的外貌，比如长相、衣着等；再写他的爱好特长；最后写他的性格品质。这样三个部分穿起来，就是一个好作品了。这多么像一个冰糖葫芦啊。
3、抓特点，写生动。
人物的特点很多、兴趣很广泛，我们不能眉毛胡子一把抓，这样的特点不突出，效果就不好了。比如写人物的外貌，只写眼睛很大等特点。只要抓住主要特点，其他的可以不写，不能从头写到脚。
描写人物还要注意语言生动。我们语文课上学到的比喻、拟人等修辞手法可以在习作中使用，这会让你的文采提升不少。比如：
“她的头发有黑又长。”这句话如果写成“她的头发乌黑发亮，像黑色的瀑布一般流下来。”是不是生动了不少呢？使用比喻、拟人等修辞可以让你的作文生动形象。
四、范文欣赏
1、出示范文，讲解写作注意事项。
（1）题目要居中写。
（2）每段的开头空两格。
（3）写作的时候抓住重点，突出特点。
（4）写出特点后可以举个例子印证一下。
（5）注意标点符号的占格，通常占一个。逗号、句号等在一行的末尾是要注意标点溢界。
2、学习文章的写作顺序。
五、学生写作
学生独立完成写作，教师巡回指导。
六、我会修改
1、小组修改，读给别人听一听。
2、发现不合适的句子，小组讨论一下如何修改。
出示例句：讲解增添号和删除号两种修改符号的用法。
七、佳作展示
1、小组推荐代表上来朗读自己的作品。
说话要求高标准：
（1）声音洪亮，富有感情。
（2）吐字清楚，讲普通话。
2、指定同学猜一猜他写的是谁。如若猜得出就说明写作非常成功。
八、课堂总结
虽然这是我们第一次习作，但是同学们表现出非凡的写作才能，把原本模糊的剪影写出了个性鲜明的人物。这是个了不起的成就。
