写螃蟹的形象的作文1
暑假过的真快，一下子就半个月过去了，我在这个暑假里无忧无虑，非常开心。
在暑假里，我去过很多地方玩，最令我难忘的就是在滨江公园里钓螃蟹。螃蟹本来是在江里的，但是退潮了之后许多红螯螳臂蟹被冲到了岸上，所以岸上才会有那么多红螯螳臂蟹。
今天，爸爸带我和哥哥去钓螃蟹，我看见爸爸和哥哥钓上了那么多只螃蟹，非常兴奋，就求他们也给我几次机会，给我钓螃蟹。
我要开始钓了，我用眼睛全面扫视有没有螃蟹，这时，我看见了一只又大又肥的大螃蟹，正在散步，我自言自语地说：“看来这只螃蟹是吃饱了撑着没事干，想要来找死了是吧，等一下我就把你捉到！”我把系在绳子头上的肉迫不及待地放了下去，可是一不小心肉打到了它的头，螃蟹一下子就逃跑了。“真是太可惜了，真是太可惜了，就差这么一点点就成功了！”我惋惜地说。
爸爸教我要把肉放在螃蟹的面前，而且要把肉上下摆动，吸引螃蟹来吃。我又向另一只大螃蟹“挑战”，那一只螃蟹左转转，右转转，还跳起了舞来，我又自言自语：“这只螃蟹竞敢向我挑衅，它完了！”但是，我的心情也飞快地平静下来，我把肉放下去，用手上下摇摆起来，螃蟹被我吸引了过来，可是我心太急了，没有等到螃蟹咬住肉，就提起绳子，螃蟹又逃走了。
“下次我一定要把它钓上来！”
这一次我又和那一只螃蟹展开了一场“战争”。我先把肉轻轻放在它前面，稍微远一点点，可是它不过来，我又上下摇摆了一下，它还是不过来，我又直接把肉放在了它的面前，它一下子咬住了肉，而且咬得很紧，我一下就把它拉了上来。
哼！狡猾的螃蟹，怎么是我的对手呢？
写螃蟹的形象的作文2
虽然我们相处得不算融洽，但我还是非常喜欢这个动物朋友。它是谁呢？它就是我们单元门口的一只小猫。
它全身的毛是棕色的，背上有几道黄斑，眼睛又大又圆。我很少见它和别的猫一起玩耍，它总是独自在旁边的车棚顶上溜达来溜达去，好像在巡视自己的王国。吃饱喝足的时候它总是趴在软和的沙袋上或花盆里睡觉，中午暖暖的太阳照在它身上使它眯起眼睛，偶尔还呼噜呼噜呢。
它玩树枝的样子十分有趣，一次我看到它叼着一段树枝跑到车棚上，把树枝竖起来，然后虎视眈眈地盯着它，似乎要和树枝决斗，接下来就向树枝发起了“攻击”。每一次它都会把树枝打翻，但树枝就像不倒翁一样，每次都弹了回来。一直到精疲力竭，小猫才停下来休息。它靠着树枝左蹭蹭，右蹭蹭，好像在挠痒痒一样。太有意思了！我忍不住哈哈大笑起来。这时它发现了我，就像一个害羞的小姑娘，一下子叼着树枝跑开了。
这只小猫常常让我疑惑，比如，它的主人是谁？当台风“菲特”来临的时候，雨那么大，它原来住的车棚都进了水，可大水消退后，它又活蹦乱跳地出现在大家面前。它是如何逃过水灾的呢？
这只小猫让我在闲暇无聊的时候充满了乐趣，我很喜欢它，我已把它当作我的朋友。可爱的小猫？让我叫你阿毛好吗？
写螃蟹的形象的作文3
他在我们班，虽然称不上是人人畏惧，但也算是有威信。他的皮肤不白也不黑，脸的下半部分布满了小胡渣，最显著的是他那颗长在罪臣右上方淹没在胡渣海中的黑色小痣，笑起来的时候特别明显。他的发型千奇百怪，一会儿那里翘起一撮，一会儿那里这里冒出一卷，谁都不知道他这个大魔法师要把自己的头发变成什么奇形怪状的样子。他就是一个最不像老师的老师，看上去像一个文艺青年。
上课时他很认真，很严肃，只会偶尔被我们班的奇葩活宝二人组逗笑。那次上课，他讲起了第二种解题思路和方法，讲完之后却又不停的夸第一种解方程的方法是多么多么好，多么多么能理解，多么多么简单，这道方程被他夸了大概整整十分钟。
在食堂吃饭时，他觉得我们的剩菜剩饭太多，很浪费，于是他把倒菜的桶拿到自己的身边，吃剩下的饭要一个一个给他检查，剩下的不多可以倒掉，如果剩下的饭菜没达到要求，他就会盯着你把菜吃掉。这是的他是个最不像老师的老师，倒像是个管理食堂的怪叔叔。
有时，他会像是个童心未泯的大人和我们一起欢笑；有时，他会像一个情同手足的伙伴给予我们关爱。在我们迷茫时，是他为我们指引方向；在我们做错事时，他偶尔也会批评我们；在我们确实信心时，他会在我们身后鼓励我们。他是一位不像老师的老师，而是像一个和我们一同成长的大哥哥。
他是谁，你知道了吗？
写螃蟹的形象的作文4
“猴哥，你真了不得，五行大山压不住你……”听到这首歌曲，我就不禁想起来了，我最喜欢的人物——齐天大圣孙悟空。
孙悟空一双大大的眼睛不停的转来赚去，不一会儿就能给你想出一个鬼点子来。由于太上老君的炼丹炉里待了七七四十九天，因为天上一日地上一年，所以他也相当于待了七十四年啊！那一双眼睛早已练成了，可以看出是人妖神的火眼金睛。他全身长有棕色的毛，腰间系着一件虎皮袄，脚上还蹬着一双黑皮大靴，手里有着一万八斤重的金箍棒，然自得意气风发，还有着七十二般的变化，筋斗云等等。
孙悟空护送师傅唐僧来到一个林子里，唐僧被一群山上的强盗吊在了树上。孙悟空看到了，又记住师傅说的大人，出家人因慈悲为怀，不能杀生。所以他变成了小和尚从口袋里拿出一块金子丢在地上，们拿了金子后扬长而去，孙悟空就下了师父。
一次，他们来到了一座大山里，饿了许久的他们要孙悟空去找寻一些水果来吃，这座大山里有一个白骨精，你从小要口中知道唐僧在此。吃了唐僧肉可以长生不老，这就捉了一家农民。三口，他们的血附在农民女儿身上，冒充农民女儿去给自己丈夫送饭吃，然后看见了唐僧冲上去给他们吃包子，刚好摘桃子回来的孙悟空，用他的火眼金睛看出来，这是白骨精，一棒子。给打死了，以为孙悟空杀了活人把他痛骂了一顿，白骨精又变成了一位大妈来寻女儿，又被孙悟空识破后打死了，唐僧忍不住念起了紧箍咒，是孙悟空头疼万分。第三回。白骨精又变成了老爷爷，又被孙悟空打死了。事后，把孙悟空赶走了，声音由于没有孙悟空的保护，最后被白骨精捉走了，得知后又跑了回来，把他师傅救了出来，后来他们平安无事地向西天前进。到最后嗯，经历了九九八十一难，孙悟空保护了唐僧，来到了西天真经，孙悟空被封了佛。
孙悟空重情重义，机智过人，爱憎分明，最重要的是他忠诚不二，不怕困难，这是我们最值得学习的地方。
写螃蟹的形象的作文5
我家的小狗今年两岁了，特别可爱。雪白的绒毛，里面夹杂着一点 淡黄色。一对尖尖的小耳朵,一双圆溜溜的小眼睛，小眼睛下面有一个 圆圆的小鼻子，小鼻子每天都在地上东嗅嗅,西嗅嗅，闻到吃的就用被 毛覆盖的小嘴吞进去，嚼呀嚼呀，嚼碎了，就“咕噜”一下吞进圆圆的小 肚子里。
小狗长得这么漂亮，叫个什么名字呢？叫漂漂？不好听，也不顺 嘴；叫亮亮？也不好，那叫……美美吧！嗯，好听，就叫美美了！
每次妈妈给美美洗澡，美美都不听话，总是乱跑,要不就“汪汪”地 叫唤。我对美美说:“美美乖，一会儿就洗完了！ ”可是美美还是不听,还 是乱跑乱叫。我就对妈妈说:“妈妈，轻点给它洗，美美可能疼!”妈妈 说:“你怎么知道的呢？你懂狗语呀?”“我们俩可是心有灵犀哟。”我得 意地说。
有一次，我正在玩电脑，美美跑过来和我闹，我就给它了一块巧克 力吃,美美就不和我闹了。过了一会儿，美美跑过来跑过去，然后找了 个地方就吐了。我当时以为它吃多了。后来它就去睡觉了，过了大约 一个小时吧，我去叫美美起床。我碰碰美美,美美就”啊唔”地叫了一 声，我还以为我踩它尾巴了，可是我没踩。后来我才知道它生病了，就 是因为我给它吃了一块巧克力。听兽医说，狗是不能吃巧克力的。兽 医还说:“还好你们的狗命大,送来得又及时，才逃过一劫。”从那以后, 我再也不敢给美美吃巧克力了。
还记得那一天，我和美美晚饭后去小区花坛散步。美美可高兴了 , 一会儿去看小朋友做游戏，一会儿又去听老奶奶、老爷爷唱京剧，忙得 不亦乐乎。此时我的手机响了，我立即接听电话。等我和同学打完电 话后，再去找美美，怎么也找不到了。我想:美美不会找不到家门的，我 先回家吧。于是，我转身走回家去。到了家，我准备洗漱睡觉,却怎么 也找不到手机了。我猛然想到花坛，开门准备下楼去找。出门后看到 美美嘴里叼着我的红包，正是我的手机包。我高兴地抱住了美美。
瞧，多可爱的美美！它，是我的好朋友！
写螃蟹的形象的作文6
这螃蟹，是我在海边抓到的。我把它装在桶里，在桶里给它布置了 一个舒适的家。它一进新家，就挥舞着大钳子，不停地在里面走来走 去,好像在说:“这是我的地盘!”我心想:真是个骄傲、好斗的动物。
它的样子看起来就很好斗。
它整体没多大，跟一块石头一般大小，可是却行动敏捷、强健有力。它浑身披满了盔甲，就像一辆小型装甲车。它的眼睛跟芝麻一般大小, 像雷达似的搜索对方的弱点。身体两侧长着一对大螯，像剪刀似的，战 斗力十足。它的背上有几个碎钻石般大小的黑色斑点，格外与众不同。八条腿很细,末端尖尖的,像牙签似的扎在地上。
它与青菜虫的搏斗，更加显示出它的骄傲和好斗。有一次，一只青 菜虫误打误撞闯进了螃蟹老爷的领地。正在闭目养神的螃蟹遭到了这 位不速之客的干扰，顿时暴跳如雷。于是，它立刻举起大螯，八足踏地, 立刻准备作战。青菜虫也扭动着身子，摆好架势，准备应战。突然，螃蟹以迅雷不及掩耳之势一个箭步冲上去,用钳子似的大螯夹住了青菜 虫的身子，青菜虫努力挣扎,可是无济于事……得胜后的螃蟹在领地巡视了一圈，挥舞着大螯，好像在说:“我是世界上最厉害的螃蟹! ”
我也会常常用木棍逗它玩。可这只骄傲的螃蟹却不能容忍我这样 耍它,它常常会把木棍夹住，让我拿不回去。它又举着木棍，好像打了 胜仗似的，我看它这副模样，不禁笑出了声。
这只螃蟹真是骄傲、好斗，是我最可笑的动物朋友。
写螃蟹的形象的作文7
我班里有一个爱骗人的同学，他个子不算很高，看起来瘦瘦的，头小小的，头发黑黑的，眼睛小小的，嘴巴也小小的，什么都是班里最小的，但他最喜欢骗人了。
有一次上美术课的时候，我没有带笔，他借了我一支笔，我从内心感激他，我们美术课上完了，我去把笔还给他，他对我说：“这个笔送你了。”我听到了，心里美滋滋的，对他说：“谢谢你。”我心里想：这个同学真好，真大方。可是出乎我意料。又一次美术课他没有带笔，于是，他对我说：“上次美术课，我不是给你一支笔吗?我要给你要回来。”我心里很生气，想：这个同学真是太骗人了。没办法，我只好又将笔给他了。
还有一次，他对我说：“我给你几个本子，下一个星期五，我给你。”我对他说：“好呀，说好了，下一个星期五给我。”于是我满心期待地等到了下一个星期五，我一大早就对他说：“你不是对我说这个星期五给我几个本子吗?这一天已经到了你快点给我。”他装作惊讶状，说：“我有这么说吗?”我心里想：气死我了，你这个人。你已经骗我两次了。我对他说：“我再也不信你了。”
这个就是我那爱骗人的同学。
写螃蟹的形象的作文8
去年暑假，我和父母去了平水。一路上我们笑啊笑啊，我一直在想在小溪里抓螃蟹会是什么样子。
来到小溪边，妈妈变得胆小起来，说：“你脱了鞋会不会被螃蟹抓住，要不我给你留着东西！”爸爸笑着说：“不，只要你小心点，别踩到石头。”母亲勉强同意了。于是我们把自己带的东西放在一棵很大很粗的树下，脱掉鞋子，卷起裤腿，踏入清凉的小溪。我立刻行动起来，回忆起父亲一路上抓螃蟹的经历：在狭长的石头下找螃蟹，抓螃蟹要眼疾手快。我按父亲说的一步一步做，终于在一个又窄又长的石头下找到了一只小螃蟹，但我怕自己想抓的时候被螃蟹钳拦住。于是我让妈妈找了两根树枝，可是我正要去夹的时候，发现螃蟹已经消失的无影无踪了。我的眼睛像两个x光灯泡一样四处寻找，但什么也没找到。当我转过眼睛的时候，我想到了一个好主意：当我抓住它们的时候，我不能用我的智慧。我在石头里倒了很久的水。最后，一只螃蟹无法呼吸。它是从石头缝里出来的。我迅速捡起树枝，朝螃蟹扔去。螃蟹又要逃跑了。我的眼睛很快，我又把它们扔了过去。现在就没那么幸运了。最后，它晕倒了。我轻而易举地把它放进了桶里。
看到爸妈专注地找螃蟹，我得意地叫道：“你看，我这么厉害，钓到了一只大螃蟹。”爸爸妈妈看完之后很不解：“这螃蟹怎么晕了！”我羞涩地说：“刚才我用树枝把它打掉了。”爸爸妈妈笑了：“我们的女儿太厉害了，抓了一只大螃蟹。她会烧了以后再吃。”
然后，我们继续抓螃蟹，一只接一只。我们满载而归，坐在车里讲述刚才抓螃蟹的激动和喜悦，车内笑语荡漾。
写螃蟹的形象的作文9
我是建瓯实验小学的一名学生，我长有乌黑油亮的头发，头发下长着个鹅蛋脸，脸色红润，我还长着一对剑眉，看上去眉清目秀，我有一双杏儿眼，炯炯有神，不仅有个高鼻梁，鼻梁挺直，而且有个嘴若含丹的嘴唇。
爸爸给我取了个小名叫做”牛仔“，他希望我既有牛辛勤劳动的精神，又有斗牛士的竞争精神，这就是可爱的我。
我最可爱的一面就是有一双巧手。昨天，我一直缠着爸爸教我做”投石车“，爸爸被我缠得无可奈何，只好教我做。首先，我按爸爸的吩咐找来一块底座，再找来两根长方形的木条，并用三个小木块固定好。接着，我又找两根小木条来把刚才的两根大木条撑起来，再用一块中等大的木块钉在塑立大木条前，作为支架。最后，用一个螺丝钉旋在一根长棍上，过载横梁上，一辆简易的”投石车“就做好了。你可别小看这”投石车“，在古代这可是重要的攻城武器，虽然简陋，却发了我们足足两个小时才完成，而且还给了我们无穷的乐趣，我们的欢声笑语在空中久久回荡。
这就是可爱的我，我不仅又一双灵巧的手，还有许许多多的事都是我可爱的一面……
写螃蟹的形象的作文10
我的同桌，十分搞笑，斜眉毛，尖鼻子，大嘴巴，一看就让人忍俊不禁。星期四下午，刘选拿了一个黄乎乎的甜筒进来，同桌说：“刘选，你怎么拿了一坨大便进来啊！”全班同学都哈哈大笑。
上体育课时，同桌放了一个响屁，委屈地说：“我今天才吃了五个红薯，怎么放这么响的屁呢!”程惠阳看见了赶紧跑到教室，把这个消息告诉大家，顿时，教室里笑翻了天，大家都笑得合不拢嘴。
还有一次，我和同桌抬桌子，我在前面喊：“一二一，一二一。”同桌在后面接了一句：“老虎来了咬屁屁。”这下，我眼泪都笑出来了！
在制造了这些令人捧腹大笑的趣事之后，同桌被全班同学公认为我们班的“搞笑大王”。他获得这一光荣称号后，乐极生悲，把数学老师给惹火了。那次上数学课，他看见数学仇老师的头发翘起来了，同桌说：“咦！我没眼花吧，我怎么看见天线宝宝了？”我实在忍不住了，一下子笑出了声。数学老师发现了，生气地让我站起来，问我笑什么，我没办法，把事情一五一十告诉了数学老师。结果，同桌被罚扫了三天厕所。
这就是我班上的“搞笑大王”，他时不时会让你忍俊不禁，现在你们知道他是谁了吧？他就是我的同桌——秦佳乐！
写螃蟹的形象的作文11
我的弟弟，十分调皮，经常表里不一。
有一次，我买回来了一大袋糖。一进门，他就帮我拿来了拖鞋，扯住我的衣袖，用他一根小手指着我那袋白花花的糖，睁着大大的眼睛，小嘴巴里一直念着：哥哥哥哥没办法，我只好妥协，无奈地说：那你每天只能吃一颗哦。他立马抢过我手中的奶糖，以专业的方式迅速拿出一颗糖，奔向房间。走时，眼睛还向那一大袋奶糖瞟了一眼。
我吃了几颗糖后，害怕弟弟出来偷，于是向四处望去，最后锁定在了柜子的保险箱上。我把糖放进保险箱里，关上保险箱，又把锁匙放在了顶天立地的衣架上，心想这下就万无一失了。
可我刚走，一个矮小的身影就从弟弟房间出来，手中拿着他的万能椅子。他先到衣架前，爬上旁边的床，踩上万能椅子，取下钥匙，又奔向了保险柜，踩上万能椅子，用钥匙把保险柜打开。他把小头探进了保险柜，看到了自己想要的东西后，就隐藏了蛛丝马迹，回到了他的房间。
当然，这一切都被我看在眼里。
虽然弟弟有时调皮，表里不一，但他还是挺讨人喜欢的，我还是喜欢他。
写螃蟹的形象的作文12
“老师是辛勤的园丁，用心培育年轻的花朵；老师是辛勤的蜜蜂，酝酿知识的果冻；老师是照亮我们前进道路的黑夜之光。每当我读到老师的诗句的赞美，我都会想起我以前的班主任。
我记得我读小学五年级的时候，我任性，骄傲，爱耍小脾气。有一次，英语考试，我的全班第一，出纸下来，我拿着报纸，炫耀无处不在。让我当班长，当黑板，我还是挺高兴的。同时也让同学们对我的工作，交给粉笔，拿刷子刷洗，如果稍有不顺意，他们发誓舒展。
渐渐地，同学们都不理我了，连平时和我玩的最好的朋友也不愿意和我玩了，从此我陷入了孤独。杨老师的眼睛非常明亮，他很快就知道发生了什么事，把我叫到他身边，抚摸着我的头，我说：“这个湖很宽，因为它可以容纳所有的小溪，所以它可以很快乐。”虽然这些话有点深奥，但我知道老师想让我了解真相。所以，我学会了谦逊，也学会了如何与朋友相处。
在这项研究中，杨常鼓励我，指导我，所以我不得不学习和脊的一种方式。
写螃蟹的形象的作文13
一、教学目标
（一）树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。
（二）掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”12个文言常用实词；学习“之、其”两个文言虚词；学习、复习本文其他文言虚实词；熟记受（授）、不（否）两个通假字。
（三）学习名词、形容词的意动用法。
（四）学习正反对比的论证方法。
（五）掌握有关“说”的文体知识。
二、教学重点、难点
（一）本文的层次结构是怎样的？
（二）有关疑难词句的解释。
（三）“说”是一种文体；是议论文的一种。本文的中心论点是什么？是怎样围绕中心论述的？
（五）为什么说“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”？
（六）本文是怎样进行对比论证的？
（七）怎样认识本文的进步性和局限性？
三、教学过程
（一）明确教学目的。
（二）导入新课。
今天尊师重道的传统和谦虚好学的学风已经得到了发扬，那么古人是怎么看待这件事的呢？《论语》中孔子说的一句话：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”，我们今天就来学习韩愈的《师说》一文。
写螃蟹的形象的作文14
秋天，是丰收的季节，也是螃蟹上市的季节。大家都爱吃鲜美的螃蟹，但可能还不太了解螃蟹，那就来听听我的介绍吧！
螃蟹是甲壳类动物，主要依靠鳃呼吸。只有一些螃蟹是长期居住在陆地上，它们大多生活在水中。由于居住的地方不同，它们的食物也不相同，在淡水中生活的会吃小鱼虾，而在海中生活的则不仅吃鱼，还会吃一些海草。
螃蟹有一对大钳子，是用来保护自己的，碰到敌人的时候，它就会挥舞着两个大钳子，吓跑敌人，让对方不敢靠近。那对大钳子还可以用来制服猎物哦，当它捕捉猎物时，就会用大钳子把猎物死死擒住，再用锯齿形的嘴巴，将猎物切成一小块一小块，就像碎纸机一般。
螃蟹身上还披着一身盔甲，坚硬无比，像一个盾牌，用来保护自己免受强敌的攻击。
螃蟹的眼睛也很有特色。它的眼睛又小又黑，跟芝麻一样，它的眼睛上还有一层细细的绒毛，就像人的眼睫毛。
大家都爱吃螃蟹，却从来没有想过：为什么煮熟后的螃蟹会变成红色？哈哈，让我来告诉你吧。螃蟹煮熟后之所以会变成红色，这是因为在高温蒸煮之后，大部分色素细胞遭到了破坏，但红色素细胞却不会遭到破坏，于是含有红色素细胞多的地方颜色就深，含红色素细胞少的地方颜色就淡，而肚子等一些没有红色素细胞的部分就不会变色，仍然是白色。
听了我的介绍，你是不是更了解螃蟹了呢？
写螃蟹的形象的作文15
一撇一捺，这就是人，人字虽然好写，但是却不好做，人是这地球上最高贵的动物，任何困难都打不到他们，他们又是地球上最聪明的动物，古老的文化让他们在众多的动物中脱颖而出。在古老的他们身上，我看到了仗义，侠骨，忠良，可是现在的人们，仿佛已经被黑暗中一只邪恶的打手捉住了。这只大手肆意的将一些“病菌”洒在原本善良的人们身上。这些病菌侵蚀着人们内心深处的良知，让他们变成被欲望所奴役的人们。
贪婪的嘴脸堆满了献媚的笑，眼睛里满是金钱的欲望，那一双双大手里仿佛还存有土地的芳香，那是老一辈们留下唯一能证明他们忠义的香气，那香气仿佛在告诫他的子子孙孙：迷路的孩子，快快寻找到回家的道路吧！不要再继续沉醉在眼前的利益里了。
那一张张钞票，一堆堆花花绿绿的纸币，将人们的良知买走了，将人们的忠，义，孝腐蚀掉了，换来的是什么？买来的又是什么？是欲望，是邪恶，是为了达目的不择手段的丑恶与肮脏……这美丽的世界因为添加了利益，欲望，变得浑浊不堪起来。
这世间中的所有难道全部都已经被欲望所腐蚀了吗？哪怕有时我们身不由己，却改变不了这个世界逐渐冰冷的.事实。只有善良才能让这个世界充满爱的芬芳，只有刚出生的婴儿才能拥有纯真的笑脸和珍贵的赤子之心。
羽毛一般的雪，飘飘洒洒的从天空中飞下来，仿佛无数可爱的小精灵净化着这个世界的欲望。雪下得好大啊！吞没了这冰冷的世间，掩盖了这个世间的丑恶与肮脏。一出家门，迎面扑来一阵阵寒风，让人们的内心深处感受不到一丝温暖，也许这就是人的本性吧！——贪婪与冰冷……
写螃蟹的形象的作文16
我的同桌可是我们班的数学牛人，上学期期末考试，数学题特别难，而他考了我们班唯一的99分！令人只有羡慕的份儿！
他有一个被眼镜压得扁扁的鼻子，两个格外突出的大门牙，一笑就全露出来了，他说话的声音非常小，似乎有些沙哑。老师叫他上讲台时他非常害羞，脸就会突然的红起来，像一个红彤彤的苹果。说话吞吞吐吐、断断续续，老师实在听不清他要说什么，便让他下去了。
他的话非常多，非常爱玩。有一次上美术课，我正在认真地作画，他轻轻地拍了我一下说：“你看我的画多高级，来，赞一个”！我扭头看了一下，他画的是一个战车，上面人物威风凛凛的，我赶忙提醒他：“你画的很棒，但别说话了，一会儿被老师抓住就完了”！可他好像没听见似的，还是不停地说，果然老师黑着脸把我俩揪起来，一人一罚写一篇作文，太惨了！
同桌生性懒情，每天都来晚，轮到值日时更是过分，有一次早上，快八点了他才到校，可是他们组已经全部下去打扫室外卫生了，于是他焦急地拿着扫把冲了下去，可是别的同学已经打扫毕，为给他警告，于是便罚他每天倒垃圾。
这就是我的同桌，一个聪明而又有许多毛病的人，我一定会帮他改正他的缺点。
写螃蟹的形象的作文17
想必每个人都会有自己喜欢的人物形象，比如有人欢喜《魔丸降世》里的哪吒，有人喜欢《猫和老鼠》里的杰克，有人喜欢《西游记》里的孙大圣，有人喜欢……而我最喜欢的就是《三生三世十里桃花》里的白浅了。
这部电视的收视率那是相当的高啊，连我们班的同学都没有不知道的。一提到白浅，人们自然就是想起九尾白狐。没错，白浅就是出自传说中的九尾白狐一族，是青丘的帝姬。她容貌倾城，美若天仙，是四海八荒第一绝色，再加上身份尊贵，被大家尊称为姑姑。这些妥妥地成为我们女孩子幻想的对象啦呀！
当然我喜欢她，不只是因为她的美貌，我可没有那么肤浅，而是因为她有恩必报。一开始白浅假扮成男儿身向墨渊上神求学，之后她的师父为了救她死了，白浅为了报答恩师便把师父的仙体偷偷带回青丘，以心头血滋养了仙体万年，以保师父仙体永远不腐。她每日忍受刀割之苦，甚至差点为此送命，这种知恩图报的性格我喜欢！
除了人美心美知恩图报外，她还敢爱敢恨。在仙界，白浅为了天下苍生封印鬼帝擎苍，却被擎苍法力反斥封印了记忆，打入凡间，变成了凡人素素。有一天，素素救了天帝之孙夜华，两人相处后互生好感，对着东荒大泽发誓永不相负，但是素素被情敌陷害，被夜华挖去了双眼，素素变得心灰意冷跳下了诛仙台，从此与心爱的人两不相欠。即使丢失了记忆，骨子里却仍然桀骜不驯，敢爱敢恨，这样的女子谁不想做？
听了我的介绍，大家有没有产生喜欢上白浅的共鸣？如果有，欢迎随时来找我探讨交流哦！
写螃蟹的形象的作文18
一、单元课文特点
1．本单元课文一篇选自《左传》、一篇选自《国语》、两篇选自《战国策》，它们都属于先秦历史散文，记事全面翔实，写人生动形象，具有较高的艺术价值。
2．本单元这些历史散文对当时的政治状况和社会生活作了广泛而又具体的记载，从不同角度反映了春秋战国时期社会制度上的重大变革。但由于时代的隔阂，文中所记载的文化习俗、典章制度，现在的人们大都不熟悉，特别是有些文言词语音义变化很大，学习时会有一些困难。
3．本单元课文可作为思想政治教育的素材，如：在国难当头的时候不计个人得失与安危，顾全大局、无私无畏的精神；要善于听取别人的意见，勇于开展批评与自我批评等。
二、单元教学目标
2。了解先秦时期各诸侯国的地理形势以及当时的风俗习惯、礼仪、典章制度、官职称谓、人物身份等有关知识。
3．借助工具书与课文注释准确地掌握本单元中常见文言实词虚词的音形义，能结合上下文揣摩某些词语的含义，能联系学过的课文，归纳多义词的义项。
4．了解并掌握本单元出现的四种文言句式的特点，掌握判断句、疑问句及宾语前置句的某种规律。
5．区别疑问句中设问与反问两种修辞方式的不同特点；了解比喻和委婉语的用法。
6．通过反复朗读，加强理解，背诵其中重点段落。
7．能够根据课文中的情节与对话，分析主要人物形象并归纳其性格特征。
8．能够较准确地分析文章结构层次并能简要归纳各层大意，理解各层之间内在联系。
9．能够较正确地将某些文言句译成现代汉语。
10．能够学习古人，联系现实，古为今用，写出作文。
三、单元教学重难点
1．在初中学习的基础上，培养借助工具书独立阅读浅易文言文的能力。要注意积累文言文字词句的知识。语言材料方面古今变化较大，有些文词随着旧事物、旧概念的消失而不再使用了，比如古代一些典章制度及官职人称等，这些比较冷僻的词语学习对参照课文注释明白其意思即可，不必花费很大精力去记忆，有些词语意义虽未消失，但在现代汉语中已经很少使用或者已经换成另一个词语来表述，如《邹忌讽齐王纳谏》中的修(长)、服(穿、戴)谓(说、对说)以及公、君等尊称。这类文言常用词是学习积累的重点。还有些词语古今意义没有多大变化，而现代汉语常作复音词语或成语中的一个成分，如形形体、容容颜、衣衣服、妻妻子、朝朝三暮四等。要注意积累时应举一反三。
2．随时注意积累总结特殊文言现象：通假字、一词多义，要善于总结一般语法规律，从而掌握一些特殊文言句式。比如，文言文中的判断句、疑问句与现代汉语有何不同?在什么情况下文言句中的宾语常置于谓语动词前边?要摸索出一般规律，上升到理性认识。
四、单元教学设计
1．本单元选人的课文，语言比较浅显，内容生动有趣，篇幅也不长，可以要求学生借助工具书与课文注释，自己串讲课文，教师只做重点、难点的点拨。
2．《烛之武退秦师》、《勾践灭吴》是教读课文，要求在掌握字词句的基础上熟读成诵，以培养阅读能力。《邹忌讽齐王纳谏》、《触龙说赵太后》是白读课文，要求学生在熟读的基础上，背诵个别段落。
3．比较阅读本单元的几篇课文，体会这几部历史著作在结构层次安排、人物形象刻画等方面的相同点与不同点。
写螃蟹的形象的作文19
爸爸对我们说：‘刚下完一场大雨，一定有很多螃蟹，我们一起去捉螃蟹吧！“我们听了十分高兴，马上准备好一切所需要的工具，就出发了。
到了海边，一眼望去，浑浊的海面上荡漾着几艘大轮船，凉爽的海风吹拂着脸面，从远处飘来阵阵鱼腥味。
下了车，走了一段路。突然，一只小螃蟹在我眼前出现了，我高兴地跑过去，可它的速度如风一般得爬走了，早就躲进石头缝里面了。爸爸说：”螃蟹一般在泥里或石头缝里面。“我悄悄地走一步，滑一步地过去。呀，这里有只螃蟹，我伸出大拇指和食指，瞄准”目标“，发起”攻击“，往下一按。哈哈！你被我给捉到了，可是，我往下一看，哪有螃蟹的影子呀！只不过是一块普通的小石头而已，真是的，害得我空欢喜一场！
向前走，我又发现一只螃蟹，还正在慢慢地爬行呢！可能它还不知道，我正在向它靠近，我一直在想没有捉到刚才那只，这只也不错啊！我心里的小算盘打得嘻哩啪啦得响个不停，我伸手指头瞄准时机，一伸手捉住了它，哈哈，我终于捉住一只不大不小的螃蟹，我兴奋地喊弟弟过来看。可是没等弟弟过来，螃蟹挥动着大钳子，狠狠地钳了我的手指。”哇！疼死我了，疼死我了。“我一边大叫着，一边忍着痛把它扔进一个空罐子里。我才发现手指头已经红肿了。我吸取了刚才的教训，慢慢地我学会捉螃蟹了。我每捉住一只螃蟹，心里别提有多开心。爸爸说：”我们该回家了。“我去数了数，一共捉了十多只的螃蟹。
美好的时光，总是那么短暂，我们提着螃蟹依依不舍地回家。
写螃蟹的形象的作文20
在全球化加剧发展的过程中，世界各地的文化都在发生着碰撞与融合，语文教学的发展也同样面临着考验。所谓的教语文就是宣传中国博大精深的文化底蕴的同时教会学生做人的品质。但是，现在的语文教学主要是以学生参加应试教育考试为主，重视文化知识的传授与学习技巧的培养，而忽略了人自身品质的培养，偏离了语文教学的本质理念。所以，语文教学需要大力提升教学的品质。
从审美的角度提升语文教学的品质 教学活动品质的提高可以通过审美的方式。高中语文老师在进行教学的过程中，应该以时代的发展作为前提，把培养学生的审美情趣、文化品位的提升作为重点，从而更好地发展学生健康的学习特性，形成健全的人格品质。所以，高中语文老师在课前需要对教学材料进行深入分析，制定出完善的教学方案，使语文课堂呈现出良好的学习氛围，学生能够愉快的进行学习。
利用审美的眼光来提高教学的生活品质。学生在课堂上阅读经典的文学作品时，老师可以适当的给予学生指点，使学生能够更好的发挥自身的想象力与审美能力来感受到作品中文化内涵，体会作品的艺术魅力。在进行作品阅读的时候，老师可以将作品与现实生活联系起来，使学生主动的去体会自然的丰富性与人生的多样性，激发学生对于美好生活的热爱，并从中提升学生的审美能力。总之，语文学习与生活是紧密联系在一起的，学生语文能力的培养是必须以生活作为基础来进行的。
从塑造人的角度提升教学品质 通过以教学作为平台来营造良好的人际交往氛围。对于老师与学生来讲，他们有很长一段时间是在课堂上度过的，所以课堂将会是他们人生中一段非常难以忘记的经历。老师与学生在学校的生活是由课堂教学为基础的。教学课堂品质的高低将会直接影响学生的成长，也会影响老师的从业态度。所以，在教学活动中，营造良好和谐的课堂学习氛围对于老师和学生的发展有着重要的促进作用。因为老师与学生之间是平等的，所以老师实施教学的时候，应该把学生放在平等的地位，尊重学生，同学生建立起良好的互动关系。
以教学作为平台来培养学生健全的人格。语文是一门具有很强人文性的教学课程。所以，语文老师在授课过程中对学生健全人格的培养有着很大的优势。语文老师在课堂上应该把培养学生健全的人格作为教学的重点。首先，选择良好的语文教学方法。老师可以根据学习内容的不同，将作品内容形象的表述出来，并结合文中所特有的形象来对学习进行思想品德的教育。其次，把培养语文教学的审美功能作为重点。审美教育是培养学生健全人格的首要途径。老师在讲课的过程中，需要充分的了解文章的审美因素，并对其进行展开，使学生从中进行审美的熏陶，培养了良好的思想情操。
从求效的角度提升教学品质 以高效为目标，建立动人的教学情境。语文老师在教学课堂上，需要将文章内容与实际生活相结合，创立出丰富多样的情景内容，使学生产生切身体验的实际感受，从而提高了学生学习的积极性。同样的，在课堂朗读的时候，老师可以对学生进行引导，利用深情并茂的朗读来营造动人的意境，让学生获得审美的体验。另外，老师也可以设计一些具有挑战性的情景问题来开拓学生的思维习惯。在课堂上，老师可以利用学生自主学习的机会，让学生进行分组并安排相应的学习内容，使学生可以分工合作，积极交流与沟通，最后获得感悟。在课堂教学中，为了提高课堂效率，刺激学生学习的积极性，老师需要对学生的特性进行分析并且制定相应的趣味活动。例如：知识竞赛活动，自编短剧等，这些活动对于学生的自主意识、合作意识以及竞争意识的提高都有着促进作用。总的来讲，为了提高教学的效率，老师在课堂上需要通过不同的方法来调动学生的学习积极性，培养学习的创造力。
以高效为目标，建立起心灵世界的触动。新的教学改革要求每位老师在教学过程中要使自己成为学生学习的引导者、促进者与帮助者。为了更好地达到这一教学要求，老师必须要与学生建立起心灵上的沟通，真正达到心灵的了解。首先，老师应该把学生放在平等的位置，树立起平等、民主的思想观念，认真平等地对待每一位学生，了解学生之间的个性差异。其次，老师在教学的过程中，需要真心实意地对学生倾注爱心，只有这样才有可能获得学生对老师的真情。爱是师生之情的升华，也是老师开启学生心灵窗户的钥匙。在教学中，老师想调动学生学习的积极性，就必须要尊重学生，呵护学生的自尊心，抛弃一些陈旧、粗暴的教学方式，多亲近与关爱学生，使学生主动表现出积极的学习态度。为了使每个学生获得最大限度的发展，需要对学生的特性进行了解，并学会欣赏学生的特性，在有针对性地进行指导，从而促进学生更好的提升。
写螃蟹的形象的作文21
一、指导思想：
以学校本学年工作计划为指导,全面推进高中新课程改革，改变教学观念，改进教学方法，提高教学质量为目标，以高中新课程实施为中心，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探索实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。
二、学情分析
1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。
2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识薄弱，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
三、工作重点：
1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。
3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。
4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。
5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。
四、具体措施
1、精讲实练，努力创设探究式能力课型。
每个单元精讲1—2篇“讲读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”的办法处理。
2、取舍有度，重视文言文阅读能力培养。
本学期教学任务重，有些课文根本来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识，增强学生的文化底蕴。
3、阅读积累，积淀学生的语文素养。
发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，要提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。
4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。
让学生在老师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
4、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。
5、把握好教材的深度与难度，注重学生活动能力培养，尽量利用教材作例子，教会学生能力迁移。同时扎实抓好语文基础知识的积累。立足高考，打好基础。
6、加强对高考信息的研究。认真研究了新课改高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。
7、强化教学科研意识，提高科研能力，积极撰写各级各类论文。
8、开展了丰富多彩的语文课外活动。
9、认真组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作，力保在每次考试中取得好成绩。
10、加强与外界交流，及时了解教学、考试的最新信息。
写螃蟹的形象的作文22
俗话说：“螃蟹过街——横行霸道”。这几天，我家就来了几位客人—两只有趣的大青蟹。
青蟹的大壳油亮油亮的，呈青灰色，闪着一丝丝明亮的光泽。壳的边缘长着一圈锋利的锯齿，表面有许多圆形的凹槽。青蟹披大壳，就像三国演义里威武的张飞，可神气了！
青蟹的壳两侧长着五对脚，每一对脚都分为了三节，中间三对的前头长着几根细小的针。最引人注目的要数前面那对大钳子了，平时大钳子几乎都紧闭着，当它一张开，就像一把大剪刀，好像在说：“不能伤害我！不然小心被我的大夹子夹扁！”钳子的中间部分长着三四根尖利的“牙齿”。最后一对脚又圆又扁，仿佛是青蟹的小扇子。
青蟹的小眼圆溜溜的，如小米一般，目光却炯炯有神，平时总把一只小眼睛露在外面放哨，一只缩在里面休息。一有人来，另一只眼就会瞬间跳出来，赶紧溜之大吉。
青蟹外表一身豪气，动起来的样子更加惹人喜欢。我就和青蟹玩过一段时间。我听一位老太太说青蟹非常好斗，出于好奇，我就决定去家里试验。我把这两只大青蟹一起放进了盆子里，两只大青蟹便像走进了牢房一样，开始逃脱。刚开始，那只小号的青蟹灵活迅速地沿壁攀爬，没过几分钟就爬到了顶端。可是好景不长，另一只大青蟹发火了，眼珠子瞪了起来，不停把它拼命往下拉，用大钳子猛地夹住了它的中间三条腿，仿佛在怒吼：“我比你大，必须我先走，我没走，你休想跨出一步！”可这只小青蟹不服气地挥动着自己强壮有力的大钳子，两只青蟹互不相让，就打了起来。大青蟹用脚抱住小青蟹，小青蟹用钳子夹大青蟹的脚，足足打了三十多个回合，就像张飞和吕布想要一争高下。过了好久，双方都累得连钳子都举不起来了，无奈之下只好不欢而散。
青蟹可真有趣呀，其实我们身边存在很多有趣的事，只要我们留心观察，一定会得到更多的乐趣！
写螃蟹的形象的作文23
它，一身钢铁板的衣服。它，一双大大的钳子。它，八条细细长长的腿。它，全身青色。这就是我的新朋友——小螃蟹。
人家说螃蟹是横着走的，可我不太信，我仔细观察，“唉呀妈呀！”“这螃蟹简直就是横行霸道‘山大王’啊！”“看来别人没说错啊！”
走路之谜解开了，呼吸之问又来了。螃蟹是怎么呼吸的呢？我发现，它眼睛下面有一张“嘴”，嘴里有一些毛，毛来回动，“嘴”也一张一合，原来它就是这样呼吸的呀！
螃蟹打斗才有趣：这个夹了那个，那个又把这个打倒了，但是被打倒了马上起来，再打，再摔。
别看他有一双大钳子，还没一根筷子厉害呢，我用筷子打它，他怕得恨不得找个洞洞藏起来呢！
他还特别喜欢水，我打开水龙头，它可快活了！它游来游去，好像离不开水似的。
我爱小螃蟹！它，一身钢铁板的衣服。它，一双大大的钳子。它，八条细细长长的腿。它，全身青色。这就是我的新朋友——小螃蟹。
人家说螃蟹是横着走的，可我不太信，我仔细观察，“唉呀妈呀！”“这螃蟹简直就是横行霸道‘山大王’啊！”“看来别人没说错啊！”
走路之谜解开了，呼吸之问又来了。螃蟹是怎么呼吸的呢？我发现，它眼睛下面有一张“嘴”，嘴里有一些毛，毛来回动，“嘴”也一张一合，原来它就是这样呼吸的呀！
螃蟹打斗才有趣：这个夹了那个，那个又把这个打倒了，但是被打倒了马上起来，再打，再摔。
别看他有一双大钳子，还没一根筷子厉害呢，我用筷子打它，他怕得恨不得找个洞洞藏起来呢！
他还特别喜欢水，我打开水龙头，它可快活了！它游来游去，好像离不开水似的。
我爱小螃蟹！
写螃蟹的形象的作文24
每个人都有喜欢的图书和影视作品，对于其中的人物形象，因类型不同，而各有所爱。有的喜欢神话，比如孙悟空；有的对穿越之类的感兴趣；有的迷上了科幻，比如《变刑金刚》里地擎天柱等等。我呢，最喜欢的一个人物形象，大家可能想不到，那便是《三国演义》里的诸葛亮。我喜欢他的原因有三个，那就是他的足智多谋、神机妙算和七擒七纵，这些优点都让我佩服之极，至今不忘。
先来说说他第一个优点：足智多谋。不管多艰难的困境，他的计策都层出不穷，而且想出的办法更是叫人拍案叫绝。比如有一次，魏国大将司马懿率领十几万军队前去攻打西城。此时诸葛亮身边只有不到一万士兵。诸葛亮命令城里的平民和士兵全撤出城门，自己就留下两个童子在他身边陪着，然后在城上弹古琴，司马懿看城门大开，怀疑城内有伏兵，便不敢进去，撤退了。就这样诸葛亮没有用一兵一将保住了西城。
第二个优后，神机妙算。诸葛在东吴因瑜手下做事时，周瑜命令他三天之内弄来十万支箭。诸葛亮夜观天象，知道第三天会有大雾，于是第三天的时候，在周瑜那边弄来了二十只小船，来到曹操城门前，叫人到上面去弄了点动静，然后曹操这边的士兵都往江上射箭，接着诸葛亮叫人躲在下面，箭全都插在了船上，就这样，诸葛亮不损失一兵一将，就借来了十万支箭。
第三个优点：七擒七纵。诸葛亮和孟获交战的时候，为了让孟获服气，抓了他七次，放了他七次，最后孟获终于心服口服了！
每个人都有喜欢的图书和电影，每个人都有喜欢的人物形象。而我最喜欢的就是这“足智多谋”、“神机妙算”、“七擒七纵”三大优点集于一身的军师诸葛亮。他的这些优良品质，值得我们去学习，我这辈子都不会忘记。
写螃蟹的形象的作文25
“螃呀螃蟹哥，八呀八只脚，两只黑眼睛，一个硬壳壳，两把钳子尖又利，走起路来撵也撵不着……”哈哈，你们听过这首螃蟹歌吗？你们吃过螃蟹吗？如果你们很好奇，就仔细听我介绍它吧！
螃蟹有八条“小腿”，外加两把大钳子。“小腿”的主要作用是帮助螃蟹行走的，由于八条小腿长在身体左右侧，所以螃蟹就横着走路，还因此得了个小称号：“小霸王”！而两把大钳子嘛，是用来保护自己的，只要敌人来了，它便开始用大钳子死死地夹住对方。那螃蟹的眼睛和嘴巴呢？其实，它的眼睛和嘴巴都长在身体上面，眼睛小巧玲珑而且黑溜溜的，十分可爱！怎么样，螃蟹的长相很独特吧！
生的螃蟹是青黑色的，而腹部是白色的，整个身子呈弯曲形状。煮熟后的螃蟹和生蟹完全不一样，身子几乎是橙红色，看着十分鲜艳诱人。
听姐姐说，螃蟹最喜欢吃小鱼或者是小虾，有时候也会吃海藻，甚至会吃动植物的尸体。我好奇的问姐姐：“那螃蟹都住在哪呀？”姐姐笑着告诉我：“螃蟹有很多品种，但绝大多数螃蟹生活在海洋里，或者是靠近海洋的水域里！”原来如此，看来螃蟹对“住所”的要求还是很简单的嘛。
我的问题又来了，螃蟹既然那么受大家的喜爱，那么它一定有很高营养价值吧！我上了“百度”搜索，才知道：螃蟹含有非常丰富的营养，蛋白质和微元素的含量都很高，对人体有很好的滋补作用呢！
螃蟹虽然好吃，但是吃起来不怎么方便哦。首先要掰开外面的硬壳，再抠出里面的肉或蟹黄，等“排除一切障碍”后，就开始吮吸里面的蟹肉和汤汁，这就是吃螃蟹的三个步骤，你们也去试试看吧！
我超级喜欢吃螃蟹的！你们呢？
写螃蟹的形象的作文26
我们每个人都有一个性格特点，比如说，我老爸的懒。所以，我老爸就是一个超级懒惰的人。
“开饭了”妈妈喊道。我们几个狼吞虎咽的吃起饭了，但，每次晚饭，我老爸总是第一个吃完。吃完后，老爸碗筷一丢，鞋子一脱，躺在沙发上的他已经津津有味的看着电视。老爸嘴里叼着香烟，翘着二啷腿，悠悠闲闲的哼着歌。妈妈觉得每次她洗碗很委屈，于是对着老爸大声喊道：“快，立刻，马上，给我去洗碗。”老爸装着没听见，把电视声音调高了许多。
妈妈生气了：“你听见没有？叫你去洗碗。”“哦，什么时候你让我去洗碗？开什么国际玩笑？”老爸如梦初醒的问。接着他跟我嬉皮笑脸的对我说：“儿子，帮帮忙，你帮爸爸去洗碗，洗完碗后，我给你劳务费。”但我不以为然的回答说：“对不起，我还要做作业呢！”老爸又油腔滑调的哄着妈妈：“老婆，这次你就把碗洗完，下次我一定洗。”妈妈无可奈何的说：“跟你说了这么多，简直对牛弹琴，还不如我去洗碗！”
这下，我老爸又懒在沙发上看他的电视。
写螃蟹的形象的作文27
一、单元课文特点
本单元学习先秦诸子散文。四篇课文分别选自《论语》、《孟子》、《荀子》和《庄子》，反映了先秦诸子散文不同阶段的特点。《论语》、《孟子》、《荀子》都是儒家典籍。《论语》为语录体散文，简朴直捷、用意深远，《孟子》是对话体论辩文，长于雄辩，重形象性和感染力。它们都类似谈话记录，但《论语》简括而《孟子》详明。《荀子》类似系统的理论著作，很重视逻辑推理过程。道家著作《庄子》接近专题论文，善用艺术形象来阐明哲学观点，文章汪洋恣肆，想象丰富。
《季氏将伐颛臾》是孔子就季氏将伐颛臾一事跟学生冉有、季路的谈话，主要表明他维护鲁君地位、反对季氏吞并颛臾的立场，又借机阐明了均无贫、和无寡、安无倾的治国主张。《寡人之于国也》是记孟子与梁惠王的谈话，孟子通过设喻暗示梁惠王好战残民与邻国之君无异，故民不至，又因势利导，劝梁惠王发政施任，行王道。《劝学》提出学不可以已这一中心论点，依次谈学习的意义、作用、方法、态度。《秋水》以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较，就会显出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。
二、单元教学目标
1．使学生初步了解本单元课文涉及的孔子、孟子、荀子、庄子亦即儒家、道家的哲学思想、政治思想、治学思想的基本内容。
2．教育学生要有积极的人生态度，增强热爱劳动人民的思想感情，增强刻苦学习、提高自己、培养自己的意识，同时感受先秦诸子散文生动、优美、各具特色的语言，增强对我国古代汉语言文学的热爱之情。
3．通过学习使学生理解、掌握一定数量的实词、虚词，了解常见的文言句式，进一步提高文言文的阅读能力。
4．学习比喻、对比、类比等写作手法。
5．背诵本单元四篇课文。
三、单元教学重难点
1．本单元的教学，重点放在理解掌握文言常用词语和句式上，放在熟读背诵课文上，这样可使学生有效地积累语言材料，形成一定的语感。此外，课文不同的写作手法也是教学的重点。
2．孔子、孟子、荀子、庄子如何以不同的方式表达各自的哲学观点、政治主张和治学思想，即每篇课文的思想性、逻辑性是教学的难点。
四、单元教学设计
1．指导学生借助注释和工具书认真完成预习作业，初步理解重点实词、虚词和常用句式，然后通过课堂点拨、完成课后练习以及熟读、背诵，切实掌握。
2．通过提问、课堂讨论等教学方法，使学生理清课文思路，了解文章的思想性、逻辑性以及写作特点。
3．学习本单元后，可指导学生对四篇课文不同风格作一番比较，为他们阅读诸子散文打一定基础。
4．课时安排：本单元共用9课时。其中《季氏将伐颛臾》3课时，《寡人之于国也》3课时，《劝学》2课时，《秋水》1课时。
写螃蟹的形象的作文28
书籍是我们的最好朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。我在《草房子》里认识了一个新朋友——桑桑。
桑桑是曹文轩的代表作《草房子》里的主人公。我非常喜欢他，喜欢他的坚强、勇敢。
有一次，他生病了，父亲桑乔带他到处看病，可是，情况却非常糟糕，很多医生都说这个病不好治，最后无耐回到了油麻地。虽然这时小伙伴们都来看他，但生病还是让桑桑感到自己和小伙伴们不一样了，内心很孤独，可是他却表现得特别坚强，接受大家对他的关心甚至故意做出非常开心的样子，他一连几个月都喝奇苦的药汁，最终战胜了病魔。读到这里，我发现每个人都有自己人生中经历的挫折和不幸，桑桑的人生经历是艰难的，是痛苦的，他小小的年纪就面临着疾病的折磨，年纪虽小，但内心很强大，他在大家的支持下走了出去。他面对病魔时的坦然和坚强真让我佩服！
他身上还有一个更大的优点，那就是乐于助人，为了朋友可以牺牲自己的利益。朋友杜小康家道中落，杜小康决定卖学习用品来支撑这个家庭，但是没有钱进货。桑桑得知后就伸出了援助之手。他把自己最心爱的鸽子卖了，并把卖的钱全部都送给了杜小康。读到这儿的时候，我觉得世界上只有很少的人能像桑桑这样，为了友谊，愿意献出自己最喜爱的东西。桑桑他不仅割舍了自己最喜爱的东西并且把钱毫不保留地给了朋友。桑桑，真是好样的！你是一个值得交的朋友。
除此之外，桑桑身上还有很多优点：聪明、天真、好奇心强、爱学习……当然他也有不足，但我依然喜欢他，喜欢这个可以成为我生活中的榜样的朋友。
写螃蟹的形象的作文29
我的爸爸有着一张正义的脸庞，一双明亮且坚定的眼神。很多小朋友都不敢靠近他，因为他的脸上从不轻意出现笑容，为此我很讨厌他。但经过那件事后，我看向他的眼神变得崇拜。
那天，才十岁的我和爸爸乘着公交车去看望生病住院的奶奶。但不幸运的是公交车里满是人，我们只好在车上挤一挤了。过了大约5分钟，我看到一个脸上带着口罩，头上带着帽子的青年男子走了进来。我害怕的往爸爸的身后躲了躲，爸爸也看出了我的想法把我往他那里带了带。年幼的我被窗外的景色所吸引，突然玻璃上银光一闪，转头便看到青年男子的手已经伸向前面妇女的包里，那位妇女浑然不知。我想大声告诉她，可男子拿着小刀朝我闪了闪。我害怕的用手捂住了嘴，眼睛快速地在人群中寻找爸爸。只见爸爸小心翼翼地朝着青年男子走去，看到我的眼神朝我做了个安静的手势，我会意的点了点头。只见爸爸眼疾手快的打掉了青年男子手上的刀，把小偷迅速降服，而乘客们还处于惊恐状态。最后大家齐心合力把小偷送到了警察所，那位妇女很感谢爸爸，便请我们吃了点东西。
看完奶奶回家的路上，我崇拜的望向爸爸，说道：“爸爸，你真牛。”爸爸望了望我，朝我微微一笑那是我看过最真的笑。
写螃蟹的形象的作文30
小童趣钓瓯江边，细线低垂眉宇间；谁探穴边细微风，一钳得来大肥蟹。——题记
这是一个美妙的星期天，爸爸答应带我去钓螃蟹。我用拖把和风筝线做了一个简单的钓竿，带上一个水桶和手电以及一块生肉，就出发前往公园了。
来到公园，我立刻把肉挂在风筝线上，打开手电，将绳子甩到堤坝的滩涂上。不一会儿，一只小个儿螃蟹过来了，我拉了拉线，肉动了动，移到它面前。它经不住诱惑，一下冲过来，两只钳子抓住肉，大口大口吃起来。那狼吞虎咽的样子，好像饿了几个月似的。见小个儿螃蟹上钩了，我立刻往上提线，这个倒霉蛋马上飞起来。我拍了几下这个倒霉蛋，它掉进桶里。一站稳，就四处乱跑，用钳子抓，用脚蹬，想逃离这个是非之地。
我又把诱饵放下去，居然一连钓了好几只，一只挨着一只，我心里超级开心。可是，慢慢地，我发现这里的螃蟹都不敢出来了，它们只冒出脑袋，四下探听一下，又赶紧缩回洞里。咦？难道学聪明了？我的收入越来越少，只好把地点换到边上的空地，期待收入可以很快多起来。
过了一会儿，一个和我差不多大的孩子走过来，也停在这个地方钓螃蟹。我钓得当然比他快，小肥蟹一个一个上钩来。有时上来个大的，青色的壳，红色的钳，肥肥得都可以烧了吃了！
钓累了，我想把螃蟹带回家烧了吃，但爸爸说不能杀生，况且这螃蟹生活在淤泥里，不干净。我只好找到一块空地，便倒了下去。
望着一只只“大肥蟹”空降到滩涂上落荒而逃，我不禁又想：你们真走运，其实我好想吃了你们啊！
我心里感慨：小心诱惑，说不准就是一个美丽陷阱。
写螃蟹的形象的作文31
今天刚写完作业，爸爸就说：“我们去海边玩，看看有没有螃蟹抓？！”
刚到海边，海风轻轻的吹着，真凉快！可到了下午，海风像发疯了似的呼呼的吹过来，使我直打哆嗦，身上起了一层鸡皮疙瘩，爸爸马上把他的外衣递了过来。
到了下午我们准备回家了，海水退潮了，露出了大块大块的礁石。我们走着走着，发现有很多人蹲在礁石上找东西，走近一看，原来他们在抓跟小拇指一样大的螃蟹。
妈妈好像发现了什么，对我叫道：“快来看，这里有个这么大的螃蟹！”我急忙跑了过去，真的，那个螃蟹好大，是那些小螃蟹的3倍，和我的大拇指一样。那个螃蟹为了不被我们抓住，就使劲往那个石缝里钻，我只能看到它的一只钳子了。我把一个手指伸进去，准备一点一点的把它从石缝里弄出来，但它好像不吃我这一套，还是一动不动的待在那里。我看这招不行，就用另一招，我左右开工，两只手一起用劲，但它不光不出来，还更往里了（~倒霉~）。这时我的手指已经很疼了，但为我抓住这只大螃蟹（让爸爸也羡慕羡慕我），我不怕困难，准备和它打持久战。我用两个手指捏住它的打钳子，慢慢的摇动，时间一分一秒的过去了，我的腿也蹲麻了，手也捏疼了，功夫不付有心人，它总算被我打败了，成功的被我拿了出来，我兴高采烈的把我的胜利品放到了瓶子里。
我们抓了好半天，爸爸叫了我好一会让我回家，可我连理都不理他，直到他说：“我快要冻死了！”（因为爸爸把外衣给我穿了）我才恋恋不舍的回家。在回家的路上，我们坐着公共汽车，车上都是人挨着人，已经没有座位了，可我却累的蹲在了车上。哈哈，今天过的真开心啊！！！
写螃蟹的形象的作文32
古今中外，每个人皆有偶像和伙伴。你是喜欢现实存在的真人还是虚幻的人物呢？是随机应变的小英雄雨来，还是神通广大的孙悟空？亦或是热爱自由的牛郎织女？还是其他人呢？
我喜欢的人物叫毛毛，这也是一本书名，该书出自德国著名作家米切尔恩德之手，而毛毛便是这书中的主角。
故事开篇，毛毛只是个天真又神秘的小女孩，住在一个露天的圆形剧场废墟里。她认识了许多朋友，生活平静而快乐。可有一天，时间窃贼灰绅士打破了这份平静，他们窃取人类的时间，让毛毛的朋友们不再快乐。毛毛在霍拉大师和乌龟卡西欧佩亚的帮助下，最终消灭了灰绅士，重归快乐的生活。
毛毛勇气过人，面对灰绅士时，临危不惧，巧妙^v^，展现出了极大的勇气，努力守护时间之花；她不贪图利益，当灰绅士想以重金收买她时，她不为所动；她热爱自由，嫉恶如仇，极有正义感。
除此之外，毛毛还拥有一项大部分人都不具备的本领——善于倾听，这也是我最钦佩她的一点！她倾听万物，享受万物美妙的声音和温暖感觉。正是这一可贵的品质，毛毛能让心境苦闷悲凉而不愿吐露心声的人，情不自禁地说出心中的秘密，而变得心旷神怡，豁然开朗。甚至连动物面对她，也会不由自主地停止尖叫。她倾听的样子，专心致志：时而高兴，时而鼓励，时而疑惑，时而流露淡淡的忧伤。
人们刚接触到毛毛时，也许会疑惑不解，但是渐渐地，便会开始换位思考，矛盾与争吵瞬间烟消云散，不愉快的情绪随之一扫而空。就连没有感情的灰绅士也会竹筒倒豆子般，从结结巴巴地说话变成滔滔不绝地说出惊人的机密。
毛毛，人类的守护天使！她拯救了人们，让人们更加珍惜时间，热爱生命！这样心灵纯净的女孩怎不令人喜爱？
写螃蟹的形象的作文33
一、教学目标
二、具体方法和措施
(一)必修课
1.教本
(1)必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。
(2)教学内容的组织:
A.前半期完成一、二、五单元，后半期完成三、四、六单元。每个单元都安排中心发言人;每个中心发言人都承担一堂“公开课”。
B.按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读研究，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。
C.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。
(3)教材的备课 我们坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。要全备课组在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识。
2.读本
根据教本与读本相结合的原则，做如下安排:
(1)课本、读本衔接
教本(单元) ---- 读本(课文番号)
写螃蟹的形象的作文34
一、指导思想
整体把握课程内容，以新课程标准为指导，按照学校教学工作计划，落实常规工作，夯实基础，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过《必修5》及选修模块《中国现代诗歌散文欣赏》的学习进一步提升学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力，写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，培养成学习语文的好习惯，为高三学习打下扎实的基础。
二、教学内容
本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书《必修5》和选修《中国现代诗歌散文欣赏》的全部内容。
《必修五》分四个单元，分别是中外小说，古代抒情散文，文艺学论文和自然科学论文。教学重点放在第一单元和第二单元，把握小说的情节与语言，把高二上学期的《外国小说欣赏》中学到的知识点重新复习一遍;提高文言文的阅读能力，强化字词句的积累。第三单元和第四单元更多的是让学生自学，教师辅导，帮助学生理清思路，概括文章的重要信息以及答题技巧的点拨。
《中国现代诗歌散文》选取的是中国现代和当代文学史上具有代表性的作家作品，既体现文学史的标准，又体现教材的品味，还选取了一些当代优秀的中青年作家的作品，在“经典性”之外再添一些“多样性”色彩。全书分为诗歌和散文两大部分，各五个单元。由于时间的局限，我打算引导学生重点学习精读部分的诗文，略读部分更多的是学生自学。兴趣是学习的最好的老师，我认为对诗文的赏析，可以大胆的放手让学生自己去发现、去再创新，要充分相信他们的想象能力和创新能力,培养他们的感悟能力和审美能力。
三、情况分析
1、教材分析：
高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。
2、学生分析：
大部分学生的语文学习不够主动，语文基础知识参差不齐，课外迁移能力不强，阅读和写作能力还有待加强。有些学生学习态度不够端正，没有养成良好的学习习惯。
四、工作具体措施
1、提高备课质量，学习课程标准，深入钻研教材，全面理解编写者的编写意图，探索新教法，根据实际情况认真分析学情，综合考虑学生高中三年学习、发展的需要，充分发挥教师的个性和优势，以现有的教材为基础，对课程内容进行合理的“二度开发”。
本学期语文组响应各级组织的要求而相应安排听课计划，同时进一步加大备课力度，促进相互间的交流与合作，加强对任课老师课堂教学的管理，确保教学质量稳步提升，我组还将进一步完善听课制度，加大听课、评课的力度。首先，尽量多开展针对每一位授课教师的听课和评课活动，并进行教学方法上的探讨。其次，我们还采用集体备课的教学形式，探讨最新、最优秀的教学方法，以提 高全组教师的教学水平。
2、认真上好每一堂课，实施教学民主化，追求朴实高效的语文课堂教学，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，千方百计地调动学生学习语文的积极性，使学生学有所得、学有所乐、学有所用。
写螃蟹的形象的作文35
今天，我们班来了一位特殊的客人，它身穿凯甲，用二只大钳子当武器，不用我说，你也知道它是谁了吧！它就是可爱、神气的小螃蟹！
小螃蟹的壳非常坚硬。它壳上的花纹活像一个男孩瞅着我们知呢！它的背壳的边缘上有着尖尖的尖，加上壳的颜色，像一位穿着凯甲的大将军。小螃蟹的腹甲是乳白色的，还有一条条花纹，像是被车轮压过的泥一样错落有致。小螃蟹的壳真特别啊！
小螃蟹的腿脚更有趣！长长的脚上长着一个钩子似的尖角，好像是它的指甲。它的脚上长着细小的毛毛，摸上去，软软的，舒服极了！
最有趣的是小螃蟹的眼睛，它的眼像蜗牛的眼睛一样可以伸缩。你碰一下它的眼睛，它的眼睛就马上缩回去，像两个害羞的小姑娘。而且，那两只米粒大小的小眼睛时不时地有节奏地摆动，多么像两个小精灵在跳街舞呀！
有一次，我用笔碰碰它的鏊足，不料，一下子被夹住了。我把它提到了空中，它好像以为下面就是大海，一下子松花开手，结果“啪”一声掉到了盆里，被摔得腹壳朝天。“哈哈！看你以后还敢不敢夹！”我幸灾乐祸地说。谁知道它用大钳子和四对足一顶，就翻了过来。让我怒气冲天。我又翻了好几次，它终于累得翻不过来了，这时我才甘心。
啊！我爱这可爱、神气的小螃蟹，但我更爱它那不屈不挠的精神。
写螃蟹的形象的作文36
圆滚滚的身体，煎饼似的圆脸，他是我们班的螃蟹大王。
有一天，他奶奶买来五只螃蟹，开始准备做晚饭。可有一只小螃蟹爬出了袋子，出了厨房，一直走到他的书桌上，对着刚写好的作业，舞动着大钳子，对着字打招呼：“原来你们都在这里呢，我的朋友们，我们去玩吧！”过了一会，奶奶走了进来，盯着这些螃蟹说：“乖孙子，螃蟹不够，能把这些螃蟹拿去烧吗？”他头上的火越起越大，头发都简直要烧起来了：“这是我的作业，才不是螃蟹呢！”
第二天，他认认真真、一笔一画地写出了一手好字，然后拿到奶奶面前展示。他说：“看吧，不再是螃蟹了吧，现在都变成了军队，整整齐齐的。”奶奶满意地点了点头，以后他发愤图强，每天坚持练字。
他在学校里谁也不敢惹他。有一次上课时，他大喊了一声，把我们吓了一跳，手中的书本齐刷刷地落下，连老师手中的水壶也落在地上，顿时碎成几瓣。后来挨了老师好一顿批。
放学后，他去公交站等公交车，可等了十几分钟也不见一辆公交车到来。他气得大喊一声，连刚要进站的公交车也被吓了一跳，一溜烟开走了。
这就是发愤图强练字和横行霸道的小胖子W同学！
写螃蟹的形象的作文37
萧峰，是金庸武侠小说《^v^》的主角之一。他侠义仗气，是一位大英雄。为什么说萧峰侠义仗气呢？下面我用一件事例证明。
那时，萧峰还是丐帮帮主。有一天，四个丐帮长老却带着不少丐帮弟子挑起了一场内乱，要将萧峰赶下帮主之位。萧峰不慌不忙，一边派人找援兵，一边却慢条斯理地给段誉（萧峰义结金兰的兄弟）一一引荐四位长老，其实就是在拖延时间。没等乔峰说完，就有大批援兵赶来，把叛徒们都绑了起来，一场内乱便这么兵不血刃地平息了。
按照帮规，叛乱之人罪当处死，但如果罪人选择自我了断，那么还能保住死后的名声。眼见执法弟子摆出一排明晃晃的短刀，一位姓奚的长老便率先表示，自己选择自尽。
奚长老内功深厚，一使劲崩开了绑手的牛筋，伸手就去拿短刀。谁知一股内力突然袭来，将奚长老的手拦在半空。接着一只大手伸过来，一把将短刀拔起，正是萧峰出手阻拦。奚长老面无人色，以为萧峰恨他入骨，想亲手杀他，叹息一声，只等乔峰动手。
可奚长老没等来杀自己的一刀，却见那把短刀已插在萧峰肩头，鲜血四溅。萧峰怎么会插伤自己呢？原来，丐帮有一个规矩，就是帮主如果想饶恕罪人，就得自插一刀。这么多年以来，从未见过哪位帮主愿意自己流血，换叛徒活命的。
在场众人都惊得目瞪口呆，只听乔峰慢慢历数四大长老的功绩，桩桩件件分毫不差，大家这才发现，这豪放不羁的汉子，居然如此细致，每个人的功绩都铭记于心。
这就是我喜欢萧峰的原因。
写螃蟹的形象的作文38
我有一双不大不小的眼睛，一个小小的鼻子，一头黄黄的头发，我最大的特点就是爱看书和喜爱小动物。
有一次，我迷上了《百家姓》，于是我津津有味地看起来，刚看到一半，妈妈叫我去弹古筝，但我还沉浸在知识的海洋，书的世界，我依依不舍地放下书。忽然我想出一个妙计，我假装说：“老妈……我肚子痛去上个厕所。”“快点！”“yes!”我马上来到厕所，把门“咔！”一关，yes!可以好好看书喽！我暗暗叫好。可小钥匙还好好地挂在门外，神不知，鬼不觉，妈妈拿走了进来拿走了我的《百家姓》叫我去谈古筝。我无可奈何只好去弹古筝。
我不仅喜欢看书，还喜欢养小动物。上幼儿园时，爸爸该我买了一只小白兔，我给它起了名字叫小白，我每天回家第一件事就是给小白喂食，每次我细心地把萝卜，菠菜，青菜切成一片一片给小兔吃，小白每次看到我就像看到了好朋友一样。我也会对小白笑一笑，摸一摸它雪白的毛。抱一抱它，跟它玩躲猫猫的游戏。可短暂的快乐结束了，我要上小学了，小白没地方养，妈妈把小白送给了邻居，我哭着跟小白告别，我好想在看一眼小白啊！
认识我了吗？一个喜欢看书和喜爱小动物的女孩，想跟我交朋友吗？
写螃蟹的形象的作文39
周大勇是一个胆小鬼，他怕老鼠、怕鬼、还怕黑。
有一天晚上，被老师罚留堂的大勇独自走在回家的路上。望着眼前这条离家最近的小路，他想走又十分胆怯，终于，他咬紧牙关大步迈了进去，真是“明知山有虎，偏向虎山行。他试探性地往前走，走在人烟稀少的小路上。大勇蹑手蹑脚地走着，听见了如鬼的呼唤，不禁吸了一口凉气。周大勇的脚步逐渐加快，心儿像打鼓一样跳得越来越快，总觉得有鬼在后头跟踪他，大勇屏着气息，低着头，用手捂住眼睛，时不时回头向后张望。
周大勇无意间看见了自己的影子，他心想：这不会是哪个小鬼的影子吧。他在自己的身上比划着“十”字，还不停地念叨着：“神仙保佑，神仙，神仙保佑啊！”
周大勇突然撞到了什么，他抬头一看，好像是一个面目狰狞的“老头”直勾勾地盯着他，他突然双腿无力，瘫坐在了地上，不停地抖动，转念又马上爬了起来，绕开了“老头”，飞速向前奔去。
忽然那个“老头”大喊：“周大勇，你这个小子连你爹都不认识了。”周大勇一看，果然是他爹，受宠若惊地跑了过去……
写螃蟹的形象的作文40
一天，我和小伙伴在溪边捉到几只螃蟹，看起来挺有趣的，就带回家放进鱼缸养了起来。
仔细观察这些小家伙，它们背上都驮着硬邦邦的壳，壳是深橙色的，中间有几条几乎看不清的白色花纹。壳的两旁有三个小尖叉，就像京剧里武将背上的小旗，显得那么威风。壳底下，除了两旁各伸出一个大钳子外，还各伸出四条小腿，大钳子上下还各有一排又小又尖的像狗牙似的小齿儿。
螃蟹很好斗。它们在鱼缸里舞着钳子，忽而向上，忽而向下，时不时就会打起来。那架势不像是关在鱼缸中的俘虏，倒像是凯旋的将军。有一次，我刚好目睹了两只螃蟹打架的情景。
开战前，它们都鼓着眼珠儿，恶狠狠地瞪着对方，嘴里还冒出一串串白泡沫。试探之后，就开始夹向对手，你进我退，十分凶狠。且看那只大螃蟹，高举着钳子，抡着一身的铁甲去顶小螃蟹。小螃蟹顿时被顶翻，肚皮朝天，几条小腿一阵乱蹬，好不容易翻过来了，立刻向大螃蟹扑去……好像它们在“打擂比武”，让人越看越有趣。
平时它们在鱼缸里横行霸道，里面的小鱼从来不敢和它们嬉戏，总要躲得远远的。螃蟹的劲可大了！它们经常把鱼缸里的鹅卵石弄得左右滚动，有时还会用钳子敲鱼缸那光滑的玻璃，发出“嘣、嘣”的响声，有一次，还让我误以为有人敲门呢……
看着它们对着鱼缸壁耀武扬威的样子，总是让我充满了好奇。也许它们已经把这里当成了自己的家，把玻璃上的影子当成了兄弟吧？这傻乎乎的天真，和不知疲倦的活力，真是让我自愧不如啊！
这些小螃蟹给我带来了无穷的快乐，我真喜欢这些小家伙！
写螃蟹的形象的作文41
关羽，东汉末期的蜀国大将军，武艺高强，对蜀国忠心耿耿。
他是刘备的二弟，以前是卖牛犊的，很想参军，可是没机会。自从和张飞，刘备结拜后，他次次勇猛立功，曾经“投靠“过曹操，在清华小路，他奉命要杀曹操时，因不忘曹操的多年恩情，便放了他，最后荆州被吴国占领，关羽也在逃亡时被捕了。他宁死不向吴国屈服，吴王孙权只好杀了他。
这说明关羽是个精忠报国的骁勇将士，轻敌，大意是他致命的弱点。他只顾着收复土地，而中了敌人奸计，之后打得弹尽粮绝，越守城兵越少，他这时才醒悟过来，但有什么办法呢？忠义，骁勇自负大意在他身上共存，但也导致了他个人悲剧。
但他的死是光荣的表明他一心向蜀，“一仆不伺二主”的光明磊落。
写螃蟹的形象的作文42
拉开抽屉，翻出了一张旧照片。我看了这张照片就想笑，它是我在5岁时和弟弟一起去海边捉小螃蟹时照的。
那天，天气晴朗，阳光明媚。妈妈带着我和弟弟一起来到海边。阳光照耀着沙滩，沙滩闪耀着金色光芒，好像满地都是闪闪发光的金子。大海更加雄伟壮观，一浪高过一浪，冲到岸边只没过我和弟弟的脚丫。
我正观赏者大海和美景，弟弟突然大叫起来：“姐姐！快！快过来看呐！这里有小螃蟹！”我听了，带着好奇心立刻跑了过去。弟弟正蹲着观察小螃蟹的出动，我也在他身边蹲了下来。真的有小螃蟹呢！沙滩边有一块大石头，小螃蟹从石头缝里陆陆续续地爬出来，小螃蟹是黑色地，个头只有婴儿巴掌那么大，十分小巧可爱。弟弟拿起堆沙堡的小铲子，铲起一只小螃蟹，倒在了桶中。
慢慢地，小螃蟹不再往外爬了。弟弟问我：“姐姐，小螃蟹怎么了？怎么不爬出来了？”我想了想，说：“可能是它们怕了，没关系，看姐姐的！”说完，我就伸出一只小手指，插在了石缝左摸摸，右碰碰，终于摸到了一只小螃蟹，刚要把手拿出来，小螃蟹那剪刀一样地钳子一下夹住了我地食指，疼得我一下跳了起来，“嗷！嗷！”地喊疼。被夹过的手指像个又红又扁的胡萝卜，上面还有一只甩也甩不掉地小螃蟹。
妈妈见了，立刻举起照相机对我说：“小艳！小艳！别动！来，一、二、三……”“咔嚓”一声我这个滑稽搞笑的样子就永远地留在了记忆中。
现在，当我再捧起照片看的时候，自己总会哈哈笑个不停，那一刻已成为永远也抹不掉的记忆。
写螃蟹的形象的作文43
说曹操曹操就到。那“戏精”就来了，站在那里，指甲上戴着笔帽，右手摆好兰花指，左手还不忘攥着一张纸：“自打我进宫以来，就独得皇上恩宠，边说着，还边眯着眼睛嘟着嘴。”
我不禁翻了个白眼，双手掐着腰。逯子钰还一直沉浸在戏中。哎!我的同桌“戏精”逯子钰呀!
“叮铃铃，叮铃铃”。上课了，同学们纷纷回到座位上坐好，准备上课。“我的笔丢了。”不知是谁的一句话燃起了逯子钰兴奋的激情，只见他弯腰90度，双手抚着地像一位侦探似的：“总部，总部，我方地面并没有发现这支笔。”说完逯子玉目光一转，看到王世博手中拿着一支粉色的笔，正在写字。后面的戏精已经把头伸到了王世博的肩上，仔细地端详着这支笔：“真相只有一个”，逯子玉坚定的点点头，目光变得锋利了一些。原来是王世博用了吴雨诺的笔，忘记告诉他了。哎!我的同桌“戏精”逯子钰呀!
到了体育课，逯子钰像只猴子似的奔到了操场，一路上跳着舞：“你是我的小呀小苹果。”一秒入戏，变身成广场舞大妈。蒋依涵也叹了口气，真拿他没办法。
哎，我的同桌戏精逯子钰呀，不当演员都可惜了。
写螃蟹的形象的作文44
“快起来！退潮了，抓螃蟹！”在睡梦中，我被喊叫声惊醒。我像熊猫一样从床上爬起来，三穿五穿二除二，拿起一个塑料瓶，带着爸爸妈妈，一阵风似的冲了出去。
跑到海边才发现天刚亮，海风吹在脸上。我环顾四周，没有发现螃蟹，这让我很失望。可能是爸爸看到我失望的样子，笑着对我说，傻小子，那些螃蟹不会站在那里等你去抓吧！听爸爸这么一说，我注意到周围的人都在翻石头，马上就明白了。我又兴奋起来，跑到前面，蹲下身子，伸出手去拿一块石头。果然，石头下散落着三只螃蟹。我上去的时候伸手去抓最大的螃蟹，但是很快就缩了回去。面对着我的两把大钳子盯着它，我怕被它抓住。第二次，我鼓起勇气伸手去够，却缩了回去。就在我犹豫的时候，我妈启发我：“孩子，你不能这样抓。反而会被螃蟹抓住。看你妈怎么抓！”！”说着她走了一步，蹲下身子，挪开一块大石头，从石头下面爬出一只小螃蟹。妈妈用左手食指按住螃蟹的硬壳，用右手的拇指和食指轻松地从后面抱起小螃蟹，让一只小螃蟹接住。我迅速像妈妈一样迈了一大步，蹲下身子，从石头上移开，发现小螃蟹只想用大拇指按住它。但连忙把手收回来，紧张得直冒汗。但我还是想抓住它。我又跑了两步，迅速蹲下来，用左手食指按住。不管它的两个大钳子怎么抡，我毫不犹豫地用右手抓住了它。捡起螃蟹，我兴奋地把它高高举起，喊道：“我抓住了，我抓住了螃蟹。“就这样，我变得越来越大胆，接连抓了很多螃蟹。
回到别墅，才知道抓到的小螃蟹不能吃，但是感觉抓螃蟹的感觉比吃螃蟹的感觉好。
写螃蟹的形象的作文45
我家的大鱼缸里养着一群螃蟹。它们全身披着青灰色的铠甲，就像久经沙场的大将军，威风凛凛。一双圆溜溜的眼睛总是警觉的竖起来，显得格外有精神。螃蟹吃食可真是有趣极了。
有一次，我把捉到的蚕拿过来慰劳这些有趣儿的小家伙们。我把蚕倒入水中，然后便紧盯他们观察动静。大概螃蟹们闻到了香味儿，警惕的向蚕爬去，还不时地四下察看。直到它们觉得安全了，才争先恐后的向“猎物”进军，一个个不甘落后。一只大的螃蟹最先抢到一条蚕，它伸出大钳猛地夹住蚕，可是由于蚕太胖了，它好几次都没有得逞。这时，螃蟹似乎生气了，使出蛮劲，先弄下蚕的一小部分，放进嘴里，吃得津津有味。听老师说，有些大螃蟹饥饿至极时，还会吃一些小螃蟹给自己充饥。有一次，我突然心血来潮，决定捉一只螃蟹来玩一玩。也是“无巧不成书”，正好有一只螃蟹在悠闲自得的“散步”，显得逍遥自在。我瞅准时机，一把将它抓住。螃蟹做了一番“垂死挣扎”，可是没能逃得了我的手掌心。
这下它生气了，凶狠的瞪着我，好像气急败坏的说：“你再不放开，我可就不客气了！”我笑着说：“怎么，还不罢休，无论你用什么办法也无济于事了。”突然，我的手剧烈疼痛起来，疼得我立马把这只可恶的螃蟹扔进水中。原来它趁我不注意，用它的法宝——钳子钳住了我的手。它得意洋洋的望着我，好像在说：“知道我的厉害了吧！哼，真是自不量力！”
这群螃蟹在别人眼中只是一群很不起眼的小动物，而它们在我心目中，永远是威风凛凛的大将军。
写螃蟹的形象的作文46
上周六，风和日丽，是久违了的好天气。学琴后应娃的要求去海边捉螃蟹，小鱼。
“今天真是幸运。”娃感慨着，因为退潮，而且是退大潮，岸边的礁石都裸露出来，很多人在海边捉小鱼、捡螃蟹。因为临时决定出来，我们没拿小桶等工具，我和娃商量捡一个矿泉水瓶，可是走了好久，既没捡着现成的，也没看到卖冷饮的，娃急中生智竟然跑到一个垃圾箱前面，准备翻翻海边捉蟹，幸亏被我及时制止。在一浴我们终于如愿买了矿泉水，并且成功的把水倒掉。
这还真是第一次发现这么多螃蟹，随便翻开一块石头，下面就有两三只螃蟹，我和娃随便拿就行了，娃这次终于也找到了感觉
