严师与高徒作文的结尾1
转眼间，时光匆匆，已经上了中学半年了。在这半年里，我结实了很多的新朋友，用政治书中的话来说，就是适应了新环境吧！在这段我一生中最难忘的时间里，我认识了一个让我又爱又恨的人，这时，你可能要问了，她是谁？这~~可是个秘密，你先听我来慢慢道来。
刚上中学的我，有些傲气又因为有了以往好学生的`“经验之谈”，所以熟悉了新环境以后的我很快不可一世起来。她默默地注意到了我的变化，她没有声张，她要用实际行动来告诉我，来教育我。
她在某一天晚上的某一节自习里，对我们进行了有关第一单元的测试卷，我对于这些当然是不屑一顾的，结果，大家当然可想而知。
分数少的可怜，在这个竞争力很大的重点中学里，我这样的成绩当然是不行的，听到别人拿到卷子的兴奋声，看到别人脸上挂着的欣慰笑容，我紧紧地攥着那张卷子，看着那说不出去的分数，我心里当然必不可少的有一阵失落。
发卷子的那天晚上，她请我到办公室里。办公室里没有别的老师，我知道这一下一定少不了一顿臭骂，我紧紧地攥着卷子，手心里一个劲的冒着汗。
“这次，你考的还好吗？”她明知故问的说道。
“我、我……”我结巴的说不出话来，我在心里想让暴风雨来的更猛烈一些吧。
“呵呵，别紧张。我知道，你仗着自己以前的那些成绩，在班里有点霸道了。但是我要告诉你的是，你根本不值得一提！”老师的这句话让我出了一身冷汗。
“别怪老师说话难听，让我来给你算一算。就咱们班来说吧，尖子生可不止你一个，这可是个重点高中，没有高分怎么进的来，班里的最次最次的学生最起码也算的上是中等生，我说的可一点也不夸张。还没有那全校来说，全校有六个班，每个班的尖子生最少不下10个。你们吃的一样的饭，学的一样的东西，你有什么把握能考得过他们，就你现在的状态来说，你根本比不过他们！”
从办公室出来，她的话萦绕在耳畔。我再也不敢大大咧咧。
严师与高徒作文的结尾2
俗话说的好：“严师出高徒。”人生中，如果能遇到一位严师，高标准严要求，让自己的成绩更上一层楼，那是多麽幸运啊。而对于我来说，这位严师就是教英语的于老师。
初二上学期的时候，班主任说我们班将要换一名英语老师，我生气地想：“以前的穆老师不也很好吗？为什麽无缘无故要换英语老师啊，真是的！”
穆老师上课会讲一些有意思的趣事，但于老师和他的风格大相径庭，他更注重课本上的内容，给我们讲很多语法上的知识点，叫我们额外背诵很多单词，每节课前还会听写。更让同学们受不了的是，每篇课文都要求背诵，如果背诵不到位，她会狠狠地批评，还会让同学们到教室后面去罚站。大家每天担惊受怕，一时间，大家都在抱怨。
由于单词量大，及格分数线高，所以我的小测次次都不及格。看见我的成绩不断下滑，于老师把我叫到了她的办公室。走在办公室的途中，我非常紧张，害怕于老师会严厉地批评我。
见到她后，她说：“你作为菁英组的学生，不仅没有起到带头作用，小测也从第一次的90分变成了不及格。你的学习态度要端正，不要整天想着偷懒，越偷懒你的成绩越不会进步。你每天要多背背单词，把时间多花一点在英语方面，不要顾着其他科目的学习而忽视英语的重要性。你的英语很好的，就是没有把重心放在学习英语方面。”
听了老师这番鼓励的话，我下定决心，要振作起来，好好学习英语。于是我订了一个计划：每天早上要早早起床背英语单词和课文，不会的题目去问同学或者于老师。经过半年的学习，我的英语期末考试又回到了90分！
我很感谢于老师，她虽然看起来严厉，但有一颗爱学生、爱工作的心，没有她的严格要求，就没有现在的我。
严师与高徒作文的结尾3
肥肥的身子，黑黑的脸庞，拿着一本语文书，博学多才，洪亮的声音隔着墙都能听到，教书时逻辑清楚，一听就懂，没错！他就是我的语文老师——谢军老师。
他很严格，也很幽默。从来不骂人，但随口一说就能让我们无地自容。就跟你举个例子吧。有一次语文课，我们正在练字，这时，老师向我这边走过来。看了看我写的字，生气地说：“古代有个朱月坡，名字好，人也帅，就是字写不好。有次考试，他写名字时，把坡字写开了点。写完后，交上去，发下来时，老师没认出来这个坡字，说到：“朱肚皮，上来拿卷子！”我们听完后，有一瞬间迷茫，想了想，后来恍然大悟，都笑了起来。“朱肚皮，说你呢！”老师看着我，调笑到，我瞬间脸全红了，看了看我写的字，的确如老师所说，我写的字都非常开，都很难看。后来我时刻提醒自己把字写好。
还有一次，我没有好好听课，反而还在叽叽喳喳地说话，这时，老师不知什么时候一闪而来，给了我两顿“板栗烧肉”，说到：“我在上面讲，你在下面说，你以后干脆就叫一唱一和吧！”面对老师的提醒和同学们探究的眼神，我羞涩的低下了头。之后上课再也不说闲话了。
老师，我可能不是您最好的学生，但您是我心中最出色，最优秀的老师。希望在您的教导下，我一定会取得更大进步！
严师与高徒作文的结尾4
我们的班主任姓严，是位男老师，他身材魁梧，英俊潇洒，有一双珠黑睛亮的眼睛，看起来像个经理，可惜上班竟然是踩自行车来的。我这位班主任最大的特点，跟他的姓一样，一个字——严。
记得刚开学的时候，他一走进教室，就受到了我们的欢迎。想不到他呢，一站上讲台，脸一绷，稀哩哗啦地讲了一大堆要求，让我们用笔记本记下来后，才介绍他姓甚名谁。最后，单手一挥，就走人了，他40分钟说了什么？一共62条班规：不许带饮料，不准带课外书，不准带玩具……一大堆。哎，真是严厉得无话可说。
这位严老师还有“折磨”我们的时候呢。有一次上体育课，体育老师生病了，严老师就带我们做广播体操，我们心不在焉地做了一个又一个的动作，渐渐地，严老师表情开始严肃了，说：“看你们，个个手要伸直时却弯得像蛇一样，以后怎么有好的体魄呢？现在个个把手伸直，一直到下课为止，如果给我发现放下手的，就得再伸5分钟，现在开始！”严老师一吹哨，大家忙把手伸得笔直。真是的，要我们把手伸直到下课还需过十多分钟，真是悲惨呀！怎么办呢？个个手脚麻木。这时，我们才感觉到体育课没有体育老师在。真像棵草啊。
严老师给予我们的，真是冷漠的爱，不要看他严格，他只是相信了“严师出高徒”这句话，其实他一直是在默默地奉献给我们他那博大的、无私的爱。
严师与高徒作文的结尾5
今天，我阅读了沈石溪叔叔写的《戴银铃的长臂猿》这本书。这本书里有许多非常有趣、非常好看的短篇小说，如《金丝猴与盘羊》、《太阳鸟和眼镜王蛇》、《功勋牛的爱情》。其中，我印象最深的就数《板子猴》这篇短篇小说了。 这篇小说的主要内容是：在阳光大马戏团，有只名叫雅娣的母猴，它很不听话，但长的不错，所以马戏团的驯兽员老费从来不打它。可是，不打雅娣，它就越来越不听话。于是，老费就买了一只猴来替雅娣挨打，起到一个“杀鸡给猴看”的效果。它，就是板子猴。板子猴不仅是“替打”的角色，还充当起了雅娣的陪练，经过老费的严格训练，这位“陪练”练的甚至比雅娣还要好。在一次演出中，雅娣闹台了，不听从驯兽员的指挥，在台上乱跑乱串，老费急中生智，让“板子猴”上场，代替雅娣表演，接过取得了成功。结束了“替打”和“陪练”的生涯，成为了“阳光马戏团”的一员。 故事中，“板子猴”因为长时间挨驯兽员打，所以逐渐养成了好习惯，马戏技术也大大的提高了。而雅娣知道，金竹棍不会落到自己身上的，所以不仅敢在台上耍小姐脾气，在马戏技术上也大大不如从前，连“板子猴”的马戏技术也比不上。 从这件事中，我们可以悟出一个道理，不可以过分宠爱一个人。你如果真正喜欢她（他）就要对他严厉。俗话说的好：严师出高徒。不仅对人如此，对动物也是如此。|||
严师与高徒作文的结尾6
说起我们班的陈老师，可算是严师的代表了。
课后管理只要她一出现，乖乖拿出英语书吧！这个学期我可背透了，才开学两个星期我就被她“揪”出过好几次。我也不知咋搞的，陈老师就是和我“势不两立”，看我就不咋顺眼。
一次，陈老师说好报英语单词的，可到了最后，大方地“加菜”――多报了几个句子。还没弄清楚的我，就像被大了几个闷棍，失忆了，怎么也挤不出那几个句子。得，两个错就不及格，我又刚好两个错，好倒霉啊！老师叫我们这些“难民”回座位好好复习，待会检查。
时间好像一晃就过去了，陈老师来“调查民情”来了：“复习得怎么样了啊？”我们一个个战战兢兢的，都不敢回答。可陈老师才不心软呢，她看看名单，说：“报到名字的人上来！”还没等我放下笔呢，她就硬生生地报出来：“郑含笑。”唉！老师肯定高兴死了，等着这一刻呢！我脚步沉重地走上了讲台。“这边！”老师说。“再近一点！”老师又说。我这时候像一只马戏团里的猴子，乖乖地听从指令。“这个读什么？”“sciencemuseum。”我心想：“真够厉害的，专挑难的给我读。”接下来的单词自我感觉读的怪腔怪调的也不知老师听懂了没有。读完以后还要答题。我使尽了全力把脑子转得飞快，好在都答上了，不然不知是什么下场!在等待的几秒里，我捏了捏手心。呀，全是汗。心也“怦抨“直跳，望着老师“铁面无私”的脸，一双“鹰眼”在书上不停地扫动，寻找着对付我的“武器”。“好了好了，回去吧！”老师不耐烦地摆摆手。回到座位上，我松了一口气。
“发英语试卷啦！……郑含笑，98！”耶！
嘿嘿，其实还得感谢我的严师呀！
严师与高徒作文的结尾7
每天中午，一走进我们班，就会看到一位个子高高的女老师坐在讲台上，正聚精会神地给我们批作业。她留着一头卷起来的长发，微黑的脸，笑起来就露出小白兔似的大门牙。她总喜欢穿着牛仔裤和高跟鞋。一上课，就挟着大大小小的几本书，迈着有劲的步子走进教室，高跟鞋底敲打着地面，发出节奏感很强的“嘀嗒”声。这就是我们班的数学老师陈老师。
我们班的陈老师可“凶”了！我们班只要一上她的课，每个人都要管好自己的嘴，就连我们班的“多嘴大王”杰克，也不敢多吭一声，你哪怕讲一句小话都逃不过她的火眼金睛。你被她一点名你就惨了。你站起来后，她把两只手往牛仔裤袋里一叉，接着走到你身边，陈老师的脸立刻五官变形，皱起眉头，摆出一脸生气的样子说：“为什么说话？要说上讲台上去说。”接着她那鹰爪般的手抓住你的胳膊，把你往讲台上一拉，由不得你不上去。
巧的是，她儿子也在我们班，她对儿子更加是一点不含糊。
有一次她儿子在课堂上犯了点小错误，我们以为老师不会怎样，没想到她照样打照样骂！这件事让我们全班都吃了一惊！
我们陈老师还有一个特点：她不是在办公室批作业，她喜欢当着学生的面批改。这样，写得不好的和好的都一目了然。要是写得好的，陈老师就会拿起本子大声说：“某某同学的这次作业写得好，希望大家以后向这位同学学习。”说着，拿起本子给大家看，然后露出满意的微笑；不好的，她就会把那个同学的本子撕了，让那个同学重写。几次之后，没有人愿自讨苦吃，所以我们班的数学作业写得很好，考试成绩也总是年级第一。
俗话说“严师出高徒”，你看我们的陈老师是不是“严师”
呢？跟这样的“严师”在一起，虽然气氛有点紧张，但一旦养成好的习惯就会终身受用。
严师与高徒作文的结尾8
近日，我遇到了一位久未谋面的朋友，她见了我不是先打招呼，而是愤愤地说了一句，：“你人间蒸发了啊！电话打不通，跟你留言也没动静。”“哪有，只是因为老师不允许带手机，很早就没用了。”我回答。“天哪，她才是你妈吧！管这么宽，又严。”朋友一边调侃，一边用“同情”而“悲痛”的目光看着我，我顿时有些哭笑不得。严吗？宽吗？也许正是这样的她，才成就了今天的我。
一入学，我就深刻地领悟到了一个真谛，“除了孙悟空，就只有咱们班主任配得上‘神通广大’这几个字。”她能记住什么时候我们班上哪些同学到了学校，她能从五楼看清哪些同学做操不认真，她能辨出每个同学的字迹，从此班上没有谁不站直了走路，坐正了写字。但总有那么几个不信邪的，偏要挑战权威，最后也是心服口服，规规矩矩的。
记得有一段时间，我喜欢戴耳机听歌，有一次感到耳朵不太舒服，就偏了下头，用手揉了下耳朵。结果一下课，老师就一脸严肃，问我：“你是不是总戴耳机。”我迟疑着还是点了点头，她接着说：“以后别戴了，伤了耳朵怎么办？”虽不情愿，但还是照做了，耳朵也不治而愈。一些不良习惯，也渐渐被老师消磨至尽了。
作为一个不错的学生，老师对我的要求不止于严，而是“苛”，她总说“字词你一个都不能错。”“诗词背得再流利些。”“你阅读了吗？”一开始，总是不习惯，觉得很累，但当自己做题得心应手时才真正体会到她的良苦用心，只有用最锋利的刀雕琢，用最严谨的思维省视，才能打造最精美的作品。
至今还记得，邻班的一个家长对我妈说：“你女儿能进她的班，真是好福气。”如今恍然大悟后，感谢姗姗来迟，“感谢前生善，修得共度缘。”有个严师真真好福气。
严师与高徒作文的结尾9
我们的班主任老师姓郭，名字中有个“霞”字，她经常穿着一身黑色风衣，很有大侠风范，所以我们几个调皮的同学暗地里都管她叫“郭大侠”。她对我们的要求十分严格。
记得那天的第五节课，郭老师让我们做试卷，我一瞧那试卷，我的天哪！试卷上全是计算题，密密麻麻的，我们都愁眉苦脸，一脸的无奈。“郭大侠”见状，便絮絮叨叨地说开了：“上次测试，你们才答了那么点儿分，丢死人了，以后我要对你们实施‘魔鬼式’训练，让你们天天做试卷，第一题写完了都给我仔细检查，错了打手板！”说完，她拿出一把软尺站在讲台上，脸上毫无表情。
我们都在心里暗暗叫苦，有的同学差点“昏”过去，要知道，软尺打手板比硬尺疼多了。我们尖叫一声，赶紧埋头算题。教室里鸦雀无声，只听见笔尖在纸上划动的沙沙声。不一会儿，我就把第一道题写完了，但又不敢马上交给郭老师，只好等待时机。突然，一位“大哥”扬身而起，打破了教室的沉寂。只见他慢慢地走向郭老师，郭老师微微一笑，拿起试卷批起来。突然，“大侠”眉头一皱，二话没说，拿起尺子，随后便传来这位“大哥”的三声惨叫。“行刑”完毕，郭老师瞪了他一眼，耐心地为他讲解起来，那位“大哥”也慢慢平复了情绪。讲罢，拿着试卷回到了座位上。接着又有两同学交卷，第一人全对，老师满意地笑了;第二人做错了，挨了三手板……
我终于憋不住了，鼓起勇气，移出了座位，但是我心里仍然战战兢兢，走到老师面前，手哆哆嗦嗦地把试卷递给了老师。“郭大侠”二话没说，认真地批了起来。我微闭上眼睛，心里暗暗祈祷，并随时准备接受“大侠”的“审判”——然而等待我的不是手板，而是老师赞许的目光，我紧张的心一下子放松了下来。老师说：“你们看看，咱们班又有一个全对的！”这时，同学都向我投来敬佩的目光，我心里十分高兴，脸都红了。后来，还有许多同学全对了，同样，也有不少同学被打了手板……
“大侠”虽严，但我们仍然很喜欢她。
严师与高徒作文的结尾10
“缤纷老师”造就“缤纷班级”。我班老师用“糖果”一词比喻最恰当不过了。各式各样的糖果象征各式各样的老师，为什么？且听我慢慢道来。
一，咖啡糖――语文老师
语文老师是本班最货真价实的“咖啡糖”，决不逊色于标价上千元的礼品糖果。老师和咖啡糖十分相像，不高的的个头，黝黑的皮肤，构成了真正形式上的咖啡糖。如果着上华丽的衣裳，说不定真会被人当作价值连城的“咖啡糖”。华丽的衣裳代表华丽的包装。
老师的“提神”功效不逊于咖啡糖的提醒。
每逢语文课，一双双全神贯注的眼眸代替了O@的吵杂声，没人敢在语文课上讲话，小心语文老师发飚。除非被冲动冲坏头脑，和老师顶嘴。
一次历史课，本班一些“舍人为几”的同学大肆制造混乱，历史老师叫了几次“暂停”，来了几次“跌停板”警示，就是无济于事。历史老师只好逆来顺受，全班竟成了声音的海洋，喧闹的市场。讲话的讲话，睡觉的睡觉，凡所应有，无所不有。“老将出马，一个顶俩。”这时，语文老师出现在后门，吵闹的同学好像停电一样，全都闭上了嘴；睡觉的同学马上醒来，只剩历史老师念书的声音，其他荡然无存。“好厉害的“警醒”效果！”我们不由感叹。
正如夹心的咖啡糖一样。“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”“夹心”是深藏不露的。语文老师的“绝招”层出不穷。
他对待表现好的同学以春天般和煦的阳光；对待表现差的同学恰似秋风扫落叶一般冷酷。那种阳光，是让人无法联想的“温暖”；那种冷酷，直让人毛骨悚然，砭骨的“寒”。时时处在“冷暖”两极漂移的老师，太令人琢磨不透了！
香浓的咖啡糖，涩涩的老师。
二，水果糖――数学老师
水果糖是我们的数学老师，个性十足。圆嘟嘟的体形和不成正比的身材交织在一起，一看令人不由自主地联想到“西瓜”形的水果糖。不同的糖果象征老师不同的表现。常常是“缤纷”地展现在我们班中。“水果糖”构成老师的性格特征；也构成我们班一道独一无二的亮丽风景线。
数学老师的课虽无法真正比得过语文老师，但有着异曲同工之妙。要怪就怪那些学生，课上一点也不配合老师，竟会起周公来了，但课上讲话的只有“菜饭”同学。“菜饭”同学荣获本年段最捣蛋诺贝尔奖，连语文老师也没100%的把握对付她。
一次上课，静得连一根针掉在地上都听得见，其中夹杂着OO@@的吵杂声，是“菜饭”同学同别人正上演着一场激烈的辩论赛。数学课，伴随着杂音，老师变得不耐烦，变成了“苹果糖”。因为怒气而红的脸。
数学老师班级学生数学出奇得好，不然怎么应验了”严师出高徒“和数学组组长这个称号。数学老师的火气和名气是一样出了“名”的，据最高统计，火气最高时，脸红的像苹果，从真正意义上变成货真价实的水果糖。
眼下，“菜饭”同学有意挑起更大的一场风暴。数学老师停下了课，书往桌上一拍，对着“菜饭”同学嚷道：“xx同学，请你到班主任那一趟。”老师的话好像一贴猛药，像酸苹果一样酸味十足，令人咽不下去，只好忍气吞声。“菜饭”同学自认倒霉去找班主任――语文老师，接受他唾沫的“洗礼”。
水果糖中也有好吃的糖果。正如数学老师也有善意的一面。
和语文老师一样，对待好的同学以善意的目光，正如香甜，醇美的水果夹心糖一样，好吃，耐嚼。
三，泡泡糖――英语老师
一块长方形，清香四溢，呈粉红色的糖，这就是泡泡糖。我们英语老师又高又略瘦的身材，这就像泡泡糖一样。一块好的，美味的泡泡糖可以吹出奇形怪状的泡泡，里面充斥着孩子们天真的想象力：是不是有看不见小精灵住在里面，要不会怎么这么亮晶晶得？既然，我们的英语老师也是一块“泡泡糖”，那必定会吹成泡泡。
英语课同副科一样是我们最受重创的课。没有语文老师的猛药，大家是如鱼得水，使“失控”的。
一次，“菜饭”同学不知为什么，瞎高兴，和前后左右的同学瞎聊天起来，说得没完没了。伴随着上课铃声，老师迈着坚定的步伐走入教室。眼前，一片“喧闹”的“集市”景象着实让他吓了一跳，愣了个二头青。下了几道暂停令，“缤纷老师”造就“缤纷班级”。我班老师用“糖果”一词比喻最恰当不过了。各式各样的糖果象征各式各样的老师，为什么？且听我慢慢道来。
一，咖啡糖――语文老师
语文老师是本班最货真价实的“咖啡糖”，决不逊色于标价上千元的礼品糖果。老师和咖啡糖十分相像，不高的的个头，黝黑的皮肤，构成了真正形式上的咖啡糖。如果着上华丽的衣裳，说不定真会被人当作价值连城的“咖啡糖”。华丽的衣裳代表华丽的包装。
老师的“提神”功效不逊于咖啡糖的提醒。
每逢语文课，一双双全神贯注的眼眸代替了O@的吵杂声，没人敢在语文课上讲话，小心语文老师发飚。除非被冲动冲坏头脑，和老师顶嘴。
一次历史课，本班一些“舍人为几”的同学大肆制造混乱，历史老师叫了几次“暂停”，来了几次“跌停板”警示，就是无济于事。历史老师只好逆来顺受，全班竟成了声音的海洋，喧闹的市场。讲话的讲话，睡觉的睡觉，凡所应有，无所不有。“老将出马，一个顶俩。”这时，语文老师出现在后门，吵闹的同学好像停电一样，全都闭上了嘴；睡觉的同学马上醒来，只剩历史老师念书的声音，其他荡然无存。“好厉害的“警醒”效果！”我们不由感叹。
正如夹心的咖啡糖一样。“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”“夹心”是深藏不露的。语文老师的“绝招”层出不穷。
他对待表现好的同学以春天般和煦的阳光；对待表现差的同学恰似秋风扫落叶一般冷酷。那种阳光，是让人无法联想的“温暖”；那种冷酷，直让人毛骨悚然，砭骨的“寒”。时时处在“冷暖”两极漂移的老师，太令人琢磨不透了！
香浓的咖啡糖，涩涩的老师。
二，水果糖――数学老师
水果糖是我们的数学老师，个性十足。圆嘟嘟的体形和不成正比的身材交织在一起，一看令人不由自主地联想到“西瓜”形的水果糖。不同的糖果象征老师不同的表现。常常是“缤纷”地展现在我们班中。“水果糖”构成老师的性格特征；也构成我们班一道独一无二的亮丽风景线。
数学老师的课虽无法真正比得过语文老师，但有着异曲同工之妙。要怪就怪那些学生，课上一点也不配合老师，竟会起周公来了，但课上讲话的只有“菜饭”同学。“菜饭”同学荣获本年段最捣蛋诺贝尔奖，连语文老师也没100%的把握对付她。
一次上课，静得连一根针掉在地上都听得见，其中夹杂着OO@@的吵杂声，是“菜饭”同学同别人正上演着一场激烈的辩论赛。数学课，伴随着杂音，老师变得不耐烦，变成了“苹果糖”。因为怒气而红的脸。
数学老师班级学生数学出奇得好，不然怎么应验了”严师出高徒“和数学组组长这个称号。数学老师的火气和名气是一样出了“名”的，据最高统计，火气最高时，脸红的像苹果，从真正意义上变成货真价实的水果糖。
眼下，“菜饭”同学有意挑起更大的一场风暴。数学老师停下了课，书往桌上一拍，对着“菜饭”同学嚷道：“xx同学，请你到班主任那一趟。”老师的话好像一贴猛药，像酸苹果一样酸味十足，令人咽不下去，只好忍气吞声。“菜饭”同学自认倒霉去找班主任――语文老师，接受他唾沫的“洗礼”。
水果糖中也有好吃的糖果。正如数学老师也有善意的一面。
和语文老师一样，对待好的同学以善意的目光，正如香甜，醇美的水果夹心糖一样，好吃，耐嚼。
三，泡泡糖――英语老师
一块长方形，清香四溢，呈粉红色的糖，这就是泡泡糖。我们英语老师又高又略瘦的身材，这就像泡泡糖一样。一块好的，美味的泡泡糖可以吹出奇形怪状的泡泡，里面充斥着孩子们天真的想象力：是不是有看不见小精灵住在里面，要不会怎么这么亮晶晶得？既然，我们的英语老师也是一块“泡泡糖”，那必定会吹成泡泡。
英语课同副科一样是我们最受重创的课。没有语文老师的猛药，大家是如鱼得水，使“失控”的。
一次，“菜饭”同学不知为什么，瞎高兴，和前后左右的同学瞎聊天起来，说得没完没了。伴随着上课铃声，老师迈着坚定的步伐走入教室。眼前，一片“喧闹”的“集市”景象着实让他吓了一跳，愣了个二头青。下了几道暂停令，“缤纷老师”造就“缤纷班级”。我班老师用“糖果”一词比喻最恰当不过了。各式各样的糖果象征各式各样的老师，为什么？且听我慢慢道来。
一，咖啡糖――语文老师
语文老师是本班最货真价实的“咖啡糖”，决不逊色于标价上千元的礼品糖果。老师和咖啡糖十分相像，不高的的个头，黝黑的皮肤，构成了真正形式上的咖啡糖。如果着上华丽的衣裳，说不定真会被人当作价值连城的“咖啡糖”。华丽的衣裳代表华丽的包装。
老师的“提神”功效不逊于咖啡糖的提醒。
每逢语文课，一双双全神贯注的眼眸代替了O@的吵杂声，没人敢在语文课上讲话，小心语文老师发飚。除非被冲动冲坏头脑，和老师顶嘴。
一次历史课，本班一些“舍人为几”的同学大肆制造混乱，历史老师叫了几次“暂停”，来了几次“跌停板”警示，就是无济于事。历史老师只好逆来顺受，全班竟成了声音的海洋，喧闹的市场。讲话的讲话，睡觉的睡觉，凡所应有，无所不有。“老将出马，一个顶俩。”这时，语文老师出现在后门，吵闹的同学好像停电一样，全都闭上了嘴；睡觉的同学马上醒来，只剩历史老师念书的声音，其他荡然无存。“好厉害的“警醒”效果！”我们不由感叹。
正如夹心的咖啡糖一样。“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”“夹心”是深藏不露的。语文老师的“绝招”层出不穷。
他对待表现好的同学以春天般和煦的阳光；对待表现差的同学恰似秋风扫落叶一般冷酷。那种阳光，是让人无法联想的“温暖”；那种冷酷，直让人毛骨悚然，砭骨的“寒”。时时处在“冷暖”两极漂移的老师，太令人琢磨不透了！
香浓的咖啡糖，涩涩的老师。
二，水果糖――数学老师
水果糖是我们的数学老师，个性十足。圆嘟嘟的体形和不成正比的身材交织在一起，一看令人不由自主地联想到“西瓜”形的水果糖。不同的糖果象征老师不同的表现。常常是“缤纷”地展现在我们班中。“水果糖”构成老师的性格特征；也构成我们班一道独一无二的亮丽风景线。
数学老师的课虽无法真正比得过语文老师，但有着异曲同工之妙。要怪就怪那些学生，课上一点也不配合老师，竟会起周公来了，但课上讲话的只有“菜饭”同学。“菜饭”同学荣获本年段最捣蛋诺贝尔奖，连语文老师也没100%的把握对付她。
一次上课，静得连一根针掉在地上都听得见，其中夹杂着OO@@的吵杂声，是“菜饭”同学同别人正上演着一场激烈的辩论赛。数学课，伴随着杂音，老师变得不耐烦，变成了“苹果糖”。因为怒气而红的脸。
数学老师班级学生数学出奇得好，不然怎么应验了”严师出高徒“和数学组组长这个称号。数学老师的火气和名气是一样出了“名”的，据最高统计，火气最高时，脸红的像苹果，从真正意义上变成货真价实的水果糖。
眼下，“菜饭”同学有意挑起更大的一场风暴。数学老师停下了课，书往桌上一拍，对着“菜饭”同学嚷道：“xx同学，请你到班主任那一趟。”老师的话好像一贴猛药，像酸苹果一样酸味十足，令人咽不下去，只好忍气吞声。“菜饭”同学自认倒霉去找班主任――语文老师，接受他唾沫的“洗礼”。
水果糖中也有好吃的糖果。正如数学老师也有善意的一面。
和语文老师一样，对待好的同学以善意的目光，正如香甜，醇美的水果夹心糖一样，好吃，耐嚼。
三，泡泡糖――英语老师
一块长方形，清香四溢，呈粉红色的糖，这就是泡泡糖。我们英语老师又高又略瘦的身材，这就像泡泡糖一样。一块好的，美味的泡泡糖可以吹出奇形怪状的泡泡，里面充斥着孩子们天真的想象力：是不是有看不见小精灵住在里面，要不会怎么这么亮晶晶得？既然，我们的英语老师也是一块“泡泡糖”，那必定会吹成泡泡。
英语课同副科一样是我们最受重创的课。没有语文老师的猛药，大家是如鱼得水，使“失控”的。
一次，“菜饭”同学不知为什么，瞎高兴，和前后左右的同学瞎聊天起来，说得没完没了。伴随着上课铃声，老师迈着坚定的步伐走入教室。眼前，一片“喧闹”的“集市”景象着实让他吓了一跳，愣了个二头青。下了几道暂停令，“缤纷老师”造就“缤纷班级”。我班老师用“糖果”一词比喻最恰当不过了。各式各样的糖果象征各式各样的老师，为什么？且听我慢慢道来。
一，咖啡糖――语文老师
语文老师是本班最货真价实的“咖啡糖”，决不逊色于标价上千元的礼品糖果。老师和咖啡糖十分相像，不高的的个头，黝黑的皮肤，构成了真正形式上的咖啡糖。如果着上华丽的衣裳，说不定真会被人当作价值连城的“咖啡糖”。华丽的衣裳代表华丽的包装。
老师的“提神”功效不逊于咖啡糖的提醒。
每逢语文课，一双双全神贯注的眼眸代替了O@的吵杂声，没人敢在语文课上讲话，小心语文老师发飚。除非被冲动冲坏头脑，和老师顶嘴。
一次历史课，本班一些“舍人为几”的同学大肆制造混乱，历史老师叫了几次“暂停”，来了几次“跌停板”警示，就是无济于事。历史老师只好逆来顺受，全班竟成了声音的海洋，喧闹的市场。讲话的讲话，睡觉的睡觉，凡所应有，无所不有。“老将出马，一个顶俩。”这时，语文老师出现在后门，吵闹的同学好像停电一样，全都闭上了嘴；睡觉的同学马上醒来，只剩历史老师念书的声音，其他荡然无存。“好厉害的“警醒”效果！”我们不由感叹。
正如夹心的咖啡糖一样。“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”“夹心”是深藏不露的。语文老师的“绝招”层出不穷。
他对待表现好的同学以春天般和煦的阳光；对待表现差的同学恰似秋风扫落叶一般冷酷。那种阳光，是让人无法联想的“温暖”；那种冷酷，直让人毛骨悚然，砭骨的“寒”。时时处在“冷暖”两极漂移的老师，太令人琢磨不透了！
香浓的咖啡糖，涩涩的老师。
二，水果糖――数学老师
水果糖是我们的数学老师，个性十足。圆嘟嘟的体形和不成正比的身材交织在一起，一看令人不由自主地联想到“西瓜”形的水果糖。不同的糖果象征老师不同的表现。常常是“缤纷”地展现在我们班中。“水果糖”构成老师的性格特征；也构成我们班一道独一无二的亮丽风景线。
数学老师的课虽无法真正比得过语文老师，但有着异曲同工之妙。要怪就怪那些学生，课上一点也不配合老师，竟会起周公来了，但课上讲话的只有“菜饭”同学。“菜饭”同学荣获本年段最捣蛋诺贝尔奖，连语文老师也没100%的把握对付她。
一次上课，静得连一根针掉在地上都听得见，其中夹杂着OO@@的吵杂声，是“菜饭”同学同别人正上演着一场激烈的辩论赛。数学课，伴随着杂音，老师变得不耐烦，变成了“苹果糖”。因为怒气而红的脸。
数学老师班级学生数学出奇得好，不然怎么应验了”严师出高徒“和数学组组长这个称号。数学老师的火气和名气是一样出了“名”的，据最高统计，火气最高时，脸红的像苹果，从真正意义上变成货真价实的水果糖。
眼下，“菜饭”同学有意挑起更大的一场风暴。数学老师停下了课，书往桌上一拍，对着“菜饭”同学嚷道：“xx同学，请你到班主任那一趟。”老师的话好像一贴猛药，像酸苹果一样酸味十足，令人咽不下去，只好忍气吞声。“菜饭”同学自认倒霉去找班主任――语文老师，接受他唾沫的“洗礼”。
水果糖中也有好吃的糖果。正如数学老师也有善意的一面。
和语文老师一样，对待好的同学以善意的目光，正如香甜，醇美的水果夹心糖一样，好吃，耐嚼。
三，泡泡糖――英语老师
一块长方形，清香四溢，呈粉红色的糖，这就是泡泡糖。我们英语老师又高又略瘦的身材，这就像泡泡糖一样。一块好的，美味的泡泡糖可以吹出奇形怪状的泡泡，里面充斥着孩子们天真的想象力：是不是有看不见小精灵住在里面，要不会怎么这么亮晶晶得？既然，我们的英语老师也是一块“泡泡糖”，那必定会吹成泡泡。
英语课同副科一样是我们最受重创的课。没有语文老师的猛药，大家是如鱼得水，使“失控”的。
一次，“菜饭”同学不知为什么，瞎高兴，和前后左右的同学瞎聊天起来，说得没完没了。伴随着上课铃声，老师迈着坚定的步伐走入教室。眼前，一片“喧闹”的“集市”景象着实让他吓了一跳，愣了个二头青。下了几道暂停令，“缤纷老师”造就“缤纷班级”。我班老师用“糖果”一词比喻最恰当不过了。各式各样的糖果象征各式各样的老师，为什么？且听我慢慢道来。
一，咖啡糖――语文老师
语文老师是本班最货真价实的“咖啡糖”，决不逊色于标价上千元的礼品糖果。老师和咖啡糖十分相像，不高的的个头，黝黑的皮肤，构成了真正形式上的咖啡糖。如果着上华丽的衣裳，说不定真会被人当作价值连城的“咖啡糖”。华丽的衣裳代表华丽的包装。
老师的“提神”功效不逊于咖啡糖的提醒。
每逢语文课，一双双全神贯注的眼眸代替了O@的吵杂声，没人敢在语文课上讲话，小心语文老师发飚。除非被冲动冲坏头脑，和老师顶嘴。
一次历史课，本班一些“舍人为几”的同学大肆制造混乱，历史老师叫了几次“暂停”，来了几次“跌停板”警示，就是无济于事。历史老师只好逆来顺受，全班竟成了声音的海洋，喧闹的市场。讲话的讲话，睡觉的睡觉，凡所应有，无所不有。“老将出马，一个顶俩。”这时，语文老师出现在后门，吵闹的同学好像停电一样，全都闭上了嘴；睡觉的同学马上醒来，只剩历史老师念书的声音，其他荡然无存。“好厉害的“警醒”效果！”我们不由感叹。
正如夹心的咖啡糖一样。“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”“夹心”是深藏不露的。语文老师的“绝招”层出不穷。
他对待表现好的同学以春天般和煦的阳光；对待表现差的同学恰似秋风扫落叶一般冷酷。那种阳光，是让人无法联想的“温暖”；那种冷酷，直让人毛骨悚然，砭骨的“寒”。时时处在“冷暖”两极漂移的老师，太令人琢磨不透了！
香浓的咖啡糖，涩涩的老师。
二，水果糖――数学老师
水果糖是我们的数学老师，个性十足。圆嘟嘟的体形和不成正比的身材交织在一起，一看令人不由自主地联想到“西瓜”形的水果糖。不同的糖果象征老师不同的表现。常常是“缤纷”地展现在我们班中。“水果糖”构成老师的性格特征；也构成我们班一道独一无二的亮丽风景线。
数学老师的课虽无法真正比得过语文老师，但有着异曲同工之妙。要怪就怪那些学生，课上一点也不配合老师，竟会起周公来了，但课上讲话的只有“菜饭”同学。“菜饭”同学荣获本年段最捣蛋诺贝尔奖，连语文老师也没100%的把握对付她。
一次上课，静得连一根针掉在地上都听得见，其中夹杂着OO@@的吵杂声，是“菜饭”同学同别人正上演着一场激烈的辩论赛。数学课，伴随着杂音，老师变得不耐烦，变成了“苹果糖”。因为怒气而红的脸。
数学老师班级学生数学出奇得好，不然怎么应验了”严师出高徒“和数学组组长这个称号。数学老师的火气和名气是一样出了“名”的，据最高统计，火气最高时，脸红的像苹果，从真正意义上变成货真价实的水果糖。
眼下，“菜饭”同学有意挑起更大的一场风暴。数学老师停下了课，书往桌上一拍，对着“菜饭”同学嚷道：“xx同学，请你到班主任那一趟。”老师的话好像一贴猛药，像酸苹果一样酸味十足，令人咽不下去，只好忍气吞声。“菜饭”同学自认倒霉去找班主任――语文老师，接受他唾沫的“洗礼”。
水果糖中也有好吃的糖果。正如数学老师也有善意的一面。
和语文老师一样，对待好的同学以善意的目光，正如香甜，醇美的水果夹心糖一样，好吃，耐嚼。
三，泡泡糖――英语老师
一块长方形，清香四溢，呈粉红色的糖，这就是泡泡糖。我们英语老师又高又略瘦的身材，这就像泡泡糖一样。一块好的，美味的泡泡糖可以吹出奇形怪状的泡泡，里面充斥着孩子们天真的想象力：是不是有看不见小精灵住在里面，要不会怎么这么亮晶晶得？既然，我们的英语老师也是一块“泡泡糖”，那必定会吹成泡泡。
英语课同副科一样是我们最受重创的课。没有语文老师的猛药，大家是如鱼得水，使“失控”的。
一次，“菜饭”同学不知为什么，瞎高兴，和前后左右的同学瞎聊天起来，说得没完没了。伴随着上课铃声，老师迈着坚定的步伐走入教室。眼前，一片“喧闹”的“集市”景象着实让他吓了一跳，愣了个二头青。下了几道暂停令，“缤纷老师”造就“缤纷班级”。我班老师用“糖果”一词比喻最恰当不过了。各式各样的糖果象征各式各样的老师，为什么？且听我慢慢道来。
一，咖啡糖――语文老师
语文老师是本班最货真价实的“咖啡糖”，决不逊色于标价上千元的礼品糖果。老师和咖啡糖十分相像，不高的的个头，黝黑的皮肤，构成了真正形式上的咖啡糖。如果着上华丽的衣裳，说不定真会被人当作价值连城的“咖啡糖”。华丽的衣裳代表华丽的包装。
老师的“提神”功效不逊于咖啡糖的提醒。
每逢语文课，一双双全神贯注的眼眸代替了O@的吵杂声，没人敢在语文课上讲话，小心语文老师发飚。除非被冲动冲坏头脑，和老师顶嘴。
一次历史课，本班一些“舍人为几”的同学大肆制造混乱，历史老师叫了几次“暂停”，来了几次“跌停板”警示，就是无济于事。历史老师只好逆来顺受，全班竟成了声音的海洋，喧闹的市场。讲话的讲话，睡觉的睡觉，凡所应有，无所不有。“老将出马，一个顶俩。”这时，语文老师出现在后门，吵闹的同学好像停电一样，全都闭上了嘴；睡觉的同学马上醒来，只剩历史老师念书的声音，其他荡然无存。“好厉害的“警醒”效果！”我们不由感叹。
正如夹心的咖啡糖一样。“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”“夹心”是深藏不露的。语文老师的“绝招”层出不穷。
他对待表现好的同学以春天般和煦的阳光；对待表现差的同学恰似秋风扫落叶一般冷酷。那种阳光，是让人无法联想的“温暖”；那种冷酷，直让人毛骨悚然，砭骨的“寒”。时时处在“冷暖”两极漂移的老师，太令人琢磨不透了！
香浓的咖啡糖，涩涩的老师。
二，水果糖――数学老师
水果糖是我们的数学老师，个性十足。圆嘟嘟的体形和不成正比的身材交织在一起，一看令人不由自主地联想到“西瓜”形的水果糖。不同的糖果象征老师不同的表现。常常是“缤纷”地展现在我们班中。“水果糖”构成老师的性格特征；也构成我们班一道独一无二的亮丽风景线。
数学老师的课虽无法真正比得过语文老师，但有着异曲同工之妙。要怪就怪那些学生，课上一点也不配合老师，竟会起周公来了，但课上讲话的只有“菜饭”同学。“菜饭”同学荣获本年段最捣蛋诺贝尔奖，连语文老师也没100%的把握对付她。
一次上课，静得连一根针掉在地上都听得见，其中夹杂着OO@@的吵杂声，是“菜饭”同学同别人正上演着一场激烈的辩论赛。数学课，伴随着杂音，老师变得不耐烦，变成了“苹果糖”。因为怒气而红的脸。
数学老师班级学生数学出奇得好，不然怎么应验了”严师出高徒“和数学组组长这个称号。数学老师的火气和名气是一样出了“名”的，据最高统计，火气最高时，脸红的像苹果，从真正意义上变成货真价实的水果糖。
眼下，“菜饭”同学有意挑起更大的一场风暴。数学老师停下了课，书往桌上一拍，对着“菜饭”同学嚷道：“xx同学，请你到班主任那一趟。”老师的话好像一贴猛药，像酸苹果一样酸味十足，令人咽不下去，只好忍气吞声。“菜饭”同学自认倒霉去找班主任――语文老师，接受他唾沫的“洗礼”。
水果糖中也有好吃的糖果。正如数学老师也有善意的一面。
和语文老师一样，对待好的同学以善意的目光，正如香甜，醇美的水果夹心糖一样，好吃，耐嚼。
三，泡泡糖――英语老师
一块长方形，清香四溢，呈粉红色的糖，这就是泡泡糖。我们英语老师又高又略瘦的身材，这就像泡泡糖一样。一块好的，美味的泡泡糖可以吹出奇形怪状的泡泡，里面充斥着孩子们天真的想象力：是不是有看不见小精灵住在里面，要不会怎么这么亮晶晶得？既然，我们的英语老师也是一块“泡泡糖”，那必定会吹成泡泡。
英语课同副科一样是我们最受重创的课。没有语文老师的猛药，大家是如鱼得水，使“失控”的。
一次，“菜饭”同学不知为什么，瞎高兴，和前后左右的同学瞎聊天起来，说得没完没了。伴随着上课铃声，老师迈着坚定的步伐走入教室。眼前，一片“喧闹”的“集市”景象着实让他吓了一跳，愣了个二头青。下了几道暂停令，“缤纷老师”造就“缤纷班级”。我班老师用“糖果”一词比喻最恰当不过了。各式各样的糖果象征各式各样的老师，为什么？且听我慢慢道来。
一，咖啡糖――语文老师
语文老师是本班最货真价实的“咖啡糖”，决不逊色于标价上千元的礼品糖果。老师和咖啡糖十分相像，不高的的个头，黝黑的皮肤，构成了真正形式上的咖啡糖。如果着上华丽的衣裳，说不定真会被人当作价值连城的“咖啡糖”。华丽的衣裳代表华丽的包装。
老师的“提神”功效不逊于咖啡糖的提醒。
每逢语文课，一双双全神贯注的眼眸代替了O@的吵杂声，没人敢在语文课上讲话，小心语文老师发飚。除非被冲动冲坏头脑，和老师顶嘴。
一次历史课，本班一些“舍人为几”的同学大肆制造混乱，历史老师叫了几次“暂停”，来了几次“跌停板”警示，就是无济于事。历史老师只好逆来顺受，全班竟成了声音的海洋，喧闹的市场。讲话的讲话，睡觉的睡觉，凡所应有，无所不有。“老将出马，一个顶俩。”这时，语文老师出现在后门，吵闹的同学好像停电一样，全都闭上了嘴；睡觉的同学马上醒来，只剩历史老师念书的声音，其他荡然无存。“好厉害的“警醒”效果！”我们不由感叹。
正如夹心的咖啡糖一样。“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”“夹心”是深藏不露的。语文老师的“绝招”层出不穷。
他对待表现好的同学以春天般和煦的阳光；对待表现差的同学恰似秋风扫落叶一般冷酷。那种阳光，是让人无法联想的“温暖”；那种冷酷，直让人毛骨悚然，砭骨的“寒”。时时处在“冷暖”两极漂移的老师，太令人琢磨不透了！
香浓的咖啡糖，涩涩的老师。
二，水果糖――数学老师
水果糖是我们的数学老师，个性十足。圆嘟嘟的体形和不成正比的身材交织在一起，一看令人不由自主地联想到“西瓜”形的水果糖。不同的糖果象征老师不同的表现。常常是“缤纷”地展现在我们班中。“水果糖”构成老师的性格特征；也构成我们班一道独一无二的亮丽风景线。
数学老师的课虽无法真正比得过语文老师，但有着异曲同工之妙。要怪就怪那些学生，课上一点也不配合老师，竟会起周公来了，但课上讲话的只有“菜饭”同学。“菜饭”同学荣获本年段最捣蛋诺贝尔奖，连语文老师也没100%的把握对付她。
一次上课，静得连一根针掉在地上都听得见，其中夹杂着OO@@的吵杂声，是“菜饭”同学同别人正上演着一场激烈的辩论赛。数学课，伴随着杂音，老师变得不耐烦，变成了“苹果糖”。因为怒气而红的脸。
数学老师班级学生数学出奇得好，不然怎么应验了”严师出高徒“和数学组组长这个称号。数学老师的火气和名气是一样出了“名”的，据最高统计，火气最高时，脸红的像苹果，从真正意义上变成货真价实的水果糖。
眼下，“菜饭”同学有意挑起更大的一场风暴。数学老师停下了课，书往桌上一拍，对着“菜饭”同学嚷道：“xx同学，请你到班主任那一趟。”老师的话好像一贴猛药，像酸苹果一样酸味十足，令人咽不下去，只好忍气吞声。“菜饭”同学自认倒霉去找班主任――语文老师，接受他唾沫的“洗礼”。
水果糖中也有好吃的糖果。正如数学老师也有善意的一面。
和语文老师一样，对待好的同学以善意的目光，正如香甜，醇美的水果夹心糖一样，好吃，耐嚼。
三，泡泡糖――英语老师
一块长方形，清香四溢，呈粉红色的糖，这就是泡泡糖。我们英语老师又高又略瘦的身材，这就像泡泡糖一样。一块好的，美味的泡泡糖可以吹出奇形怪状的泡泡，里面充斥着孩子们天真的想象力：是不是有看不见小精灵住在里面，要不会怎么这么亮晶晶得？既然，我们的英语老师也是一块“泡泡糖”，那必定会吹成泡泡。
英语课同副科一样是我们最受重创的课。没有语文老师的猛药，大家是如鱼得水，使“失控”的。
一次，“菜饭”同学不知为什么，瞎高兴，和前后左右的同学瞎聊天起来，说得没完没了。伴随着上课铃声，老师迈着坚定的步伐走入教室。眼前，一片“喧闹”的“集市”景象着实让他吓了一跳，愣了个二头青。下了几道暂停令，
严师与高徒作文的结尾11
人都说名师出高徒，真是这样吗？当某人出名时，除了赞美他而外，总回加上一句：“是某某名人的高徒，名师出高徒嘛！”真是这样的吗？
孔子，在古带被封为“至圣”，可谓是名人了。出自他名下的高徒的确很多，而他的一个第子宰予，懒惰成性，成天贪睡，整日昏昏沉沉，致使日后留下了“昼寝宰予”的成语，意指人之懒惰。空子也曾对他发出了“朽木不可雕”的叹息，若名师出高徒，那宰予有应是什么样的高徒呢？
诸葛亮有“卧龙”之名，闻名一时。“得卧龙既得一半天下”也非戏言，可是蜀后主刘禅，虽得诸葛亮的悉心扶持，但也难逃亡过之厄运，以至后世留下“扶不起的刘阿斗”这样的笑柄。若名师出高徒，刘阿斗岂非贤明之君？
看来，名师为毕出高徒！
有了好的老师，还需要学生的勤奋。老师要悉心教导；学生要刻苦专研，认真学习。否则就酸有在高的老师，恐怕也教不出好的学生吧！也讽刺了一句话：“没有学不好的学生，只有教不好的老师。”也是要分条件的。名师只是外因，勤奋才是内因，如果没有内因的作用，名师确实未必出高徒。
严师与高徒作文的结尾12
我的语文老师，她有一双炯炯有神的大眼睛，眼神十分犀利，似乎永远在监视着我们。耳朵也特别灵，能捕捉我们发出的一丁点儿声音，常常被我们的声音把她从办公室“召唤”过来，当然了，这绝对不是什么好事情。“罚抄一、二、三、四单元词盘……”这种声音已经习以为常了。
有一次，我们去排练《中国少年说》，到教室门口排队，一直都很吵闹，田老师一出来，便勃然大怒，脸被气得通红，双眼的怒火一个劲儿地喷出来，怒火中还有万根利箭：“男生罚抄第九课《穷人》一篇，抄不完，不准走!”我们男生一个个怒目圆睁，满心委屈，却也只敢在心中嘀咕着。在之后练习《中国少年说》时，也是满怀的不高兴，直到回来，也还记恨着。但回来之后，老师看着我们又委屈又悲愤的样子，心一下子就软了下来：“算了吧，你们的罚抄就免了吧。”
每一次，我们期末复习时，都十分的悲惨。上个期末，我们早早地把新课上完了，就开始复习。期末考试前三个星期，每一天都无疑是做卷子、评卷子。特别是前一个星期，我一看课表，再瞧了瞧日期，上午就有四节语文课，老师也就在讲台上站了四节课!基本上只有吃饭时才能稍微休息一下，我们坐着的都很累了，老师只会更加的累!这是为什么呢?还不是为了我们取得好成绩啊。
每当期末考试时，也是大家如释重负的时刻。当试卷发了下来，瞟一眼，发现都是超简单的题，比我们复习时的卷子简单多了。这时，我们才渐渐明白了老师之前对我们严格要求的一片苦心。
这就是我们严厉、苛刻的老师，同样也是一个刀子嘴，豆腐心的老师!
严师与高徒作文的结尾13
萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；老师的可敬，则在于用自己的生命点燃了学生的心灵之火。
——题记
学习总会有无奈，课堂并不总是精彩。王老师的出现让我明白，校园的天空，也可以多彩，偶尔飞过的小鸟，也会留下痕迹。
我的数学老师姓王。平时她一头波浪似的长发总是整齐地披在肩上，前面的斜刘海遮住了她秀气的额头，那双大眼睛闪烁着黑宝石一般幽深的光泽，从那张樱桃嘴里发出的话语，不知怎的总能吸引着我们。老师的穿着打扮十分得体，冷色系的衣服她能穿出“女王”风范，暖色系她能穿出可爱、淑女。
王老师是十分体谅学生的，她从来留太多的作业给我们，课堂作业也是如此，最多不超过十分钟，我们的课堂作业就能完成。可是每次都有同学不能按时完成，这让一向温柔的王老师发了好大的脾气呢！面对王老师的怒火，我们都很惭愧。要知道，王老师同时教了三个班，初一一个，初二一个，初三一个，可她却把最多的精力放在了我们这个班。最近进行了一场计算测验，全班八十多名同学，得满分的只有六个，这个数字可真让人难过。这样的结果自然也令王老师失望致极。要知道考的并不是难题，只是一些最基本的运算，只要能熟练运用公式，做出来毫无问题。面对这样的我们，王老师不但没有批评我们，还反过来鼓励我们，她告诉我们，只要我们多练习，就肯定能过关。王老师还帮我们向班主任求情，让班主任不要罚我们，还说，这样的成绩是她没有教好我们，不是我们没学好，责任在于她，与我们无关。
王老师的优点还有很多，在课堂上，王老师对课堂的控制力极强，班上一些自制能力稍弱的学生，听课听到最乏味的时候，便集中不了注意力，开始做自己的事，这时，王老师就会用巧妙的方法让这位同学“回魂”，或者转移话题，让我们从乏味中走出来，这样一节课下来，收获真的不少。
王老师的课让我的数学成绩迅速提高，做题的速度也是如此。每堂课的内容都能当堂消化，再加上课前预习和课后复习，学好数学并不困难，一向不喜欢数学的我竟然渐渐对数学有兴趣了。
这就是我的数学老师，一个体谅学生，关爱学生，有着神奇魔力的老师。
又是一堂数学课，王老师踏着铃声走进了教室……
严师与高徒作文的结尾14
谈起批判现实主义作家莫泊桑，人们总会提起他的严师福楼拜，并且会异口同声称赞道：若不是福楼拜这位“严师”，莫泊桑恐怕不能坐上“欧洲小说王子”的宝座。当人们狂热谈论取得“五连冠”的卓越成绩时，也常会啧啧称赞最佳教练袁伟排的严格。的确，“严师出高徒”这句名言历来被人们称赞。
但是“严师”一定能出“高徒”吗？不！
伟大的思想家、教育家孔子可谓圣人也，他弟子三千，贤者七十二，可是对“昼寝”的宰予终究是无可奈何：“这小子像糊不上墙的烂泥，不可雕刻的朽木。”
被世人唾骂的庞涓，这个不堪寒窗苦读之苦，追逐名利，大耍阴谋诡计，谋害同窗的败类，不也是著名的鬼子先生的门徒吗？
诸葛亮可谓是有卓越军事才能了，他铺佐刘备打下江山，有对阿斗尽心竭力，终究无济于事。
假如“严师”必出“高徒”，那么历史上就不会有宰予、庞涓、阿斗之类的人类。由此，我们不难发现这样一条真理：“师严”只是外来原因，只能改变外在条件；而“徒勤”才是内因，是事物发展变化的根据。这正如石头不论怎样加温，终究不能孵出小鸡一样。
“严师”对于出“高徒”固然十分重要，但能否成为“高徒”的关键在于“徒”自身，在于“徒”怎样虚心听取“严师”的教诲并勤学苦练。
所以，我们切盼“严师”，但更要勉励自己——做一个好徒、高徒！
严师与高徒作文的结尾15
老师们通常都是板着脸给学生们上课，动不动就骂学生，罚做作业，甚至捏耳朵，刮耳光，打手，因为他们都认为“严师出高徒”。其实，我们这些学生都是认为：严师应温柔。
严师们通常都是在全班人面前对着某个学生大骂，认为这样可以“杀鸡儆猴”。其实，这样会对学生们的自尊心造成极大的伤害。有些自尊心较强的学生听到后甚至会觉得老师的惩罚太重，对其他同学说老师的不是；或者别的同学会出言侮辱同学，说：哎，真是活该！这样同学们对老师的印象会大打折扣，因此老师们不应该这样做。
有些学生屡教不改，当老师的话做耳边风，或总是粗心大意，写字很糟糕。这时老师的做法应该是好好跟他进行教育工作，而不是体罚。如果多次不行，才“软硬兼施”。
有的老师可能会说：“谁不想当个温柔的老师？我是想他们好才这样做的！”但是，请您仔细想想：当他们个个都认为你是一个“坏老师”的时候，你再想亡羊补牢，也已经晚了。老师批评别人的时候，应应用滑稽幽默的方式。如你想批评同学们上课不认真，你就可以说：“有的同学整天盼望去旅游，这不，现在就不知道去哪里旅游了！”然后等同学很尴尬的时候，你就可以说：“我只是跟你开玩笑而已，别放在心上哦。不过可以去旅游就要带上老师哦！”这样就能取到良好的效果。
老师们,你们读懂了吗?同学们,你们有同感吗?希望天下的老师都是温柔的!
严师与高徒作文的结尾16
严师未必出高徒答正方
孔子，在封建社会里被奉为“至圣”，可算是大名人了。然而，他的弟子宰予，懒惰成性，昼夜贪睡，整日昏昏沉沉，以致后世留下了“昼寝宰予”这样的成语，极言人之懒惰。孔子也对他了出了“朽木不可雕”的叹息。若严师出高徒，宰予是什么样的高徒呢？
诸葛亮，“卧龙”之名，饮誉一时，“得卧龙即得一半天下”也非戏言。可是蜀后主刘禅，虽得诸葛亮悉心扶持，也难逃亡国之厄运，刘阿斗岂非贤明之君？
马谡,诸葛亮陪育了他大半生,最后他庸才自大失了街亭,被诸葛亮痛心疾首地斩首了。
天才诗人徐志摩上课时一点也不严肃，他甚至一边吃苹果一边讲课，还对学生说烟台的苹果确实好吃等等。但他的课很受学生欢迎。
张居正以神宗的老师和顾命大臣的声望，热切期待神宗成为一代圣主，对少年神宗的教育，呕心沥血。为了营造宫廷的读书氛围，鼓励小皇帝读书，让宫女、太监都接受经书教育，使后宫无人不读书。对神宗的起居日用、行事为人，更是关怀备至，循循善诱地进行教导。他为小皇帝亲自编写《帝鉴图说》。书中讲了117个帝王故事，有81件“圣哲芳规”，记载圣明君主的嘉言美行；36件“狂愚覆辙”，阐述暴君的恶行劣迹。
十一岁的神宗喜好书法，作为帝王这也受到限制，在张居正看来:“帝王之学，当务其大。自尧舜至唐宋的贤明君主，都重视修德养性，治世安民，不追求一技一艺。汉成帝知音律，能^v^作曲。梁武帝、陈后主、隋炀帝、宋徽宗、宁宗，都能文善书，精通绘画，但都无能挽国家的乱亡。君主要以道德修养为重，岂能以一艺沾沾自喜。”神宗刚满十四岁，张居正就把他爷爷嘉靖的242件文档，交给他学习治理。不停地进呈四书直解，进呈大宝箴，进呈皇陵碑，进呈宝训，进呈御札，进呈百官图御屏等等，使一个少年背负这样的重担，连书法的爱好也不能尽兴。
此时的神宗对张居正甚为畏惧，背诵《论语》，偶有失误，张居正说一声读错，神宗也会吓得一跳。作为一个少年免不了爱好玩耍，可是神宗却没有这个幸运。有一次，夜间跟随太监孙海到别宫游乐，穿窄袖小衣，学着走马持刀嬉戏，被李太后知道，罚了长跪还不算，又写下罪己诏才作罢。还有一次偶尔在宫中唱戏，突闻有巡城御史的呵呼声，赶忙停下来说:“我畏御史!”
神宗对张居正由敬畏而生嫌隙，是在“帝渐长”时发生的，这预示神宗随着年龄的长大，权力意识开始苏醒，他本是受万众山呼万岁的皇帝，权力之大所向披靡，无所不能。张居正死后，神宗失去最后的顾忌，犹如脱缰的野马，贪婪地掠夺社会的一切财富，甚至踢开地方官府，派出太监特使到各地征税，把本该收归户部的税金，纳入皇帝的小金库，横征暴敛，杀人夺产，激起全国性的反对矿使税监的风潮。因此清代学者赵翼在《二十二史札记》中说:“论者谓明之亡，不亡于崇祯，而亡于万历云。”
孔子应该是一个严师，也是一个好的老师。这是大家公认的，可是孔子的弟子有三千，贤弟子，也就是高徒，才七十二人，这也就说明了，需要看学生的天赋，看学生的资质，并不是找到一个好老师就足够的，而且还需要自己长年累月的积累和巩固所学习的知识。因为人是有三六九等的，人与人之间的差距是很大的，并不是人人都是天才，也不是人人获得一个严师就可以成为高徒，真的要是那样的话，还会有留级生和肄业生吗
1，严师会与学生间产生隔阂，沟通不便，如今注重的是学生与老师间民主平等，而严师却做不到这点，他们只会罚学生，不会理解体谅学生。所谓一切的事情是建立在沟通之上，慈师与严师相比之下更容易与学生沟通，学生有不懂的题目自然会问慈师，谁会愿意问一个整天罚人板着脸跟前世欠了他钱似的老师呢？
2，因为沟通，所以才会产生信任，学生才会信任老师是为了他们好，并非害他们。没有人会去喜欢一个不会沟通，理解学生的老师，即使老师的出发点是好的，是为了他们着想，学生也不会喜欢他，因为没有人会喜欢对自己凶的。
3，学生喜欢慈师，便会多问老师问题，有的问题可能是老师不能当场告诉学生听，但他们回去会思考，会去查阅资料，这对于老师而言无疑是一种提高老
师的教学质量的`过程。在学生学习、进步的过程老师也会进步，老师上课的质量也会相应提高，学生便可以知道更多知识，更容易有进一步的提升。然而严师却做不到跟学生沟通，没有了这么一个学习的过程，所以他们的讲课质量不会有更大的提升，就算学生听他们的课，也未必会学到更多的东西，学来学去永远都是那样，不会有更大的提升。
“严师出高徒”这句话经过无数事实的证明，被不少学生家长和教育界同行奉为至理名言。可是近年来人们发现，以严出名的老师越来越不受欢迎，过去人们用感激眼光看的“严师”，现在有的被学生称为“大魔头”，有些家长也逼着老师当众道歉，甚至与老师对簿公堂。是“严师出高徒”不合时宜了吗？应该说“严师出高徒”步入了一些误区。
信奉“严师出高徒”的人们认为起关键作用的是“严师”，我们就从“严师”角度谈一谈。“严师”的“严”，可以从教师的形象和对学生的要求两方面来理解。在“严师”形象方面存在以下误区：
1．为保持“严师”形象，对学生整天板着脸，让人无法亲近。“严师”往教室门口一站，立刻鸦雀无声。“严师”在学生面前不苟言笑，不跟学生开玩笑，更不和学生玩，觉得学生很容易登鼻子上脸，让你以后无法收拾。“严师”批评学生，总是声色俱厉的，不容许学生“狡辩”。“严师”总是让学生站着说话，宁可自己不坐，也不让学生坐下来。“严师”看不惯年轻教师，尤其是实习老师跟学生嘻嘻哈哈，学生不像学生，老师不像老师，这还不乱套？到底应该严在脸上，还是应该严在心里？有老教师传授经验，对学生“宁愿给好心，不能给好脸”。可见，严在脸上更重要。
2．不懂得尊重学生，缺乏民主作风，独断专行。“严师”的面孔使得师生间出现了一道鸿沟，“严师”也有意强化这一点，学生毕竟是学生，老师毕竟是老师，决不含糊。“天地君亲师”“一日为师终身为父”，老师都高一辈。居高临下，让学生产生敬畏的心理，批评学生让学生害怕，觉得这样好管理。“严师”自重形象和师生间的不平等，决定了“严师”不大可能主动寻求管理方式上的民主。有的人偶尔也想发扬发扬民主，调动学生的积极性，但终究叶公好龙，害怕学生真的发动起来自己反而被动，于是“民主”之后必然“集中”起来，还是自己说了算。“严师”一瞪眼，学生一般不敢去争什么民主。
3．死要面子，有错不改。不可否认老师也会犯错，但“严师”出于维护形象考虑一般不会自己承认错误，觉得承认错误会丢威信，千方百计遮掩过去，有时未免强词夺理。学生也不敢要求老师认错。老师要求学生认错、改错，但老师自己明明有错，却不认错、改错，这种“身教”给学生造成很坏影响。 对学生的要求方面，有以下误区：
1．对学生严格要求有时脱离实际，要求过高。“严师”讲究高标准，严要求，在高一时就瞄准高考，拿高考要求所有学生，一考试就有大面积的不及格。他不肯降一下标准，并解释说：“我现在把题出简单一些，将来高考谁给你简单一些？”同在一个班里，学生的层次大不相同。对好学生适当地压一压可以防止他们骄傲，对差学生适当地抬一抬可以给他们以信心，而用一把严尺子量所有学生，未免鞭打快牛，实际也放弃了差学生。差学生跟不上，只能怪他们基础太差，让“严师”放慢速度等他们一程不大可能。
2．严格按规章办事，要求学生“事不过三”，如果过三了，“严师”就失去了耐心了。学生的不少错误涉及到他们的不良习惯，改正也需要一个过程。在改正错误的过程中出现一些反反复复都属正常，可是，“严师”不能容忍，以为容忍就是迁就。“眼里不容沙子”的人，已经耐着性子给你三次机会了，你竟屡教不改，这不是欠收拾么？于是惩戒就成为不可避免。
3．不分场合，一律求严。有的老师不辞辛苦，一有时间就坐在教室里，看着学生学习。上课自不必说，下课时也常常督促学生：“你们把玩的心分一半给学习能有多好！”“看某某同学，人家一有时间就看书，哪像你们，整天就知道疯！”这种严法让学生不胜其苦，有些学生反映，在这些“严师”的眼皮底下，“一点活的乐趣都没有”。有的重点班的学生反而羡慕普通班，他们说：“上课也学，下课也学，为什么我们就不能劳逸结合？”
4．“严师”对考试看得过于认真，分不能进到及格，79也不能迁就为80分。有的老师不那么“认真”，当学生提出来要加几分的时候，他和学生商量：“我先借给你几分，下回考试你带利息还我。不过，你要是考到80分以上，这几分就算奖励给你，不用还了。”这促进了学生学习，也加强了师生关系。北京的任小爱在给差生补课时，不着痕迹地把考试题渗透进去，学生成绩进步了，她抓住时机嘉勉鼓励，也取得了良好效果。在“严师”看来这都不可取：“随便
乱改的话，考试也太不严肃了，考试还有什么意义？”
5．方法不当，有时不免激出事端。“严师”们觉得对学生只要严格要求就没有错，只要是严就理直气壮，家长们也都会支持，所以方法上是否欠妥也就不太在意。有个教师，看到男女生在教室有亲密动作，怒不可遏地冲进去，不亚于捉奸，当着全班学生的面破口大骂，羞愧难当的女生回家就喝了药。还有个教师，学生偷了别人一点东西，她就在学生脸上写了“贼”字，还说要扭送到公安局，吓得学生不敢上学。有一个老教师，仅因为学生迟到了几分钟，本来事体不大，她却联系学生相貌长得平平，说人家“连坐台都不配”，结果学生跳楼自杀了。这些“严师”被称为“大魔头”，被家长推上公堂，也不冤枉。
“严师出高徒”确实存在误区，也因此影响了人们对“严师”的评价，有必要跟教师同行们讨论讨论。笔者不反对“严”，但严而有度，严而有法，严也应该看对什么人，看在什么时候。严也不一定要气势汹汹，有时候和风细雨，以理服人，以情感人可能更奏效。
最后补充一点，“严师出高徒”中起关键作用的是“徒”，“高”不“高”它才是内因；“严师”虽然重要，也不过是外因 过于强调“严师出高徒”容易使学生、家长过多地依赖“严师”，而不利于学生主观能动性和家庭教育作用的发挥。
我们又怎么能辜负老师的一番苦心呢
严师与高徒作文的结尾17
他，乌黑的头发，炯炯有神的双眼上配上那坚定的目光，真是完美至极。他只是一个平凡的老师，但对我来说却是忠于职守的老师。
他教我们的第一天就当众说过：“我会教你们两学期，一直到6月25日，在这之前，你们每次作业，每次考试，我都会毫不留情地批评，特糟糕的甚至当场撕了，无论是谁。”
果然过了一个月，柳瑶，给李老师出了一个难题，他少写了一个片段，且在全班只有她一个。
这一位平凡的老师一次又一次用行动震憾了我的心灵，他就是我们班上的“包青天”。他为了六年级的考生考试，可以单人一桌，和校长针锋相对；为了让我们透彻了解词句意思，利用休息时间跑到图书馆查资料；为让我们实践利用语文课，带我们外出写生……
能遇上这样清正廉明的老师不易，他给了我数不清的人生财富，师恩忘啊，李老师我深深地敬佩您，深深地思念您！
老师点评：人物形象鲜明，结构完整，心理描写很有表现力，景物描写，渲染气氛结尾，议论抒情深挚。
严师与高徒作文的结尾18
俗语说：“名师出高徒。”许多人都认为这句俗语是千真万确的真理，其实此话并不一定正确。
《孟子·告子上》里有这么一个故事：古人秋是当时最有名的棋手，他同时收了两个学生，尽力教他们下棋，其中一个学生学习专心致志，脑子里只有“棋”。他每天认真与老师切磋、琢磨技巧，因而棋技日益提高，终于有了一定的成绩。而另一位学生，学习时浮躁不专，老师讲解时，他却想着如何打鸿鸽，结果成绩当然远不如前者。由此可见，名师不一定出高徒。在我们东光子弟校初中有两位数学老师，在长春市算不上名师，但她们教的初三1班的学生李莉，却在1998年长春市数学竞赛中一举夺魁，并受到市教委的表彰。由此可见，不是名师也可能出高徒。
为什么同一个名师，他的学生并非个个是高徒呢？为什么不是名师，他的学生中也有高徒呢？其中最重要的原因是学生是否专心学习，是否肯下功夫。由此可见，名师只是出高徒的外部条件；而学生专心学习才是出高徒的内部条件。内因是事物变化的根据，而外因要通过内因起作用。很明显学生不专心学习，那再好的名师对学生也没有什么作用。在我们中学生的思想中，总认为只有名师才能出高徒，不是名师就不能出高徒，但事实告诉我们这种想法不一定正确。
广大的中学生朋友们，希望你们能丢掉“只有名师才能出高徒”的旧观念。自己努力学习，做一个不全部依靠名师的“高徒”。
严师与高徒作文的结尾19
我是一个中国女孩，可是我却讨厌中国的教育方式。
原因一：望子成龙
中国的家长，一心只想望子成龙，能考上清华北大，而且还得有几个特长，长大后，找一份高薪的工作，根本不考虑孩子们的感受，比如我家：我爷爷希望我把英语学好，长大后给大官当翻译；我姑姑、奶奶、老妈、老爸，希望我好好学习，能考上清华北大，找一份高薪的工作；或者是好好把歌唱好，当一位歌星。虽然我嘴上说我要当歌星，只是不想让他们觉得我没目标。其实这根本不是我想要的，我真正的理想其实是当一名电脑专家，可他们一般我让我上电脑，因为他们以为我以上电脑就是玩QQ。而且大人们的有些行为，觉得他们犯错很正常，而我们犯错是不可饶恕的。
原因二：让孩子不自由
在中国，孩子在学校听老师的，在家里听家长的，让孩子一点儿主见也没有，中国的家长，处处管孩子，拿别人的孩子进行攀比，有时还要打孩子，让我们没有自由，而我就渴望做一只自由的小小鸟，自由地在蓝天中飞翔。我经常听说，在美国家长一般都不管孩子，也从不打孩子，让孩子们选择自己的未来，还从不攀比。
原因三：认为严师出高徒
中国老师的教育方式也不好，认为严师出高徒，要求很严，让我们很少玩，也布置许多作业，还喜欢占课。而美国不一样，他们的老师要求不严格，给孩子们留许多课外活动，作业基本上没有，让孩子多看看课外书等等。
我其实最希望自由，希望中国的教育方式应该改进。
严师与高徒作文的结尾20
“严师出高徒”这句话只在书本中或别人的言语中碰到过，自己却没真正经历过，也许是上帝眷顾我，让我在初三，最关键的时期碰到了她，我的老班朱凌云。
开学第一天，我就牢记了她。我怀着愉悦的心情走向教室，只见门口一个和学生差不多高，带着一副眼镜，留着齐耳短发的老师正在斥责一位同学，声音可以说是震耳欲聋。心想：“这老师好奇怪，开学第一天就在门口批评学生，”找到座位坐下，周围的同学正讨论她，“听说她是年级最厉害的老师，管学生可严了，升学率也是年级最高，我们以后得处处小心。”听完这话，我还漫游在各处的心思吓回了一大半。
上了快一个星期的课，某节课实在无聊，我开始心不在焉，东瞧瞧，西望望，猛然，我心一惊，立刻提到嗓眼——老班坐在后面。“太吓人了，她有没有看到我……总之，接下来的课我都听得很认真。原来她每节课都坐在后面。”
某天午睡，我辗转反侧，不能入眠，就比往常早了些去学校，我哼着小曲，大步迈进教室，突然，我的视野里出现了一位带着眼镜，留着齐耳短发的人——老师，我立刻整顿衣裳收敛容，回到座位，“她怎么会那么早？”心中顿生疑惑，于是我偷瞄了她一眼，她在睡觉，桌上堆了四大堆作业，我前排那个住堂生说：“她真厉害，中午没回家，把作业批改出来了。”
中考前一天，学校举行欢送仪式，我静静地坐在操场上听校长的演讲，忽然有只手轻轻地拍了拍我的头，我茫然地抬起头，是老班，她微笑地看着我说：“怎么样，有信心吗？”“我很紧张”我小声地说，她帮我整了整衣服，笑着说：“别紧张，相信自己的努力，老师相信你一定会考好。”说来也怪，她说完之后，我就不怎么紧张了。
敬爱的老班，你的严，你的敬业和你对学生的关心让我敬佩。郭沫若说过：“教师要有高度的自我牺牲精神，目的不必在使自己登上科学的最高峰，但要使更多青年登上科学最高峰。这样的教师自然也就登上教育科学的最高峰了。”
严师与高徒作文的结尾21
我的语文老师叫魏玲，是一位年轻漂亮的老师。她有一张秀气的瓜子脸，一双又大又黑的眼睛里放射出既和蔼又严肃的光芒，她上课时总是带着微笑。但她“整”起人来却毫不留情，有一次，魏老师把我“整”得可惨了！
记得读一年级时的一次考试，我本来得了满分，但魏老师在一百分上打了一个红叉，然后在试卷上醒目的地方给我记了个大“鸭蛋”。当试卷发到我的课桌上时，开始我感到很愕然，后来才发现是因为试卷上写名字的地方我只写了一个“周”字。
我心想：全班就我一个姓周的，魏老师应该知道是我，可她还要给我记零分，要知道一个优秀的学生语文得了零分，那该多丢人呀！我越想越觉得自己太委屈，就情不自禁“哇”的一声哭了起来，我伏在课桌上哭了整整一节课的时间。
下课铃响了，魏老师把我带到她的办公室，摸着我的头，语重心长地说：“老师知道你在学习上是个好学生，但好学生不是没有缺点的呀！你的缺点就是粗心大意，你要懂得有时一次小小的粗心，也可以酿成大错……”
魏老师耐心地向我讲了许多道理，我也明白了老师给我记零分是为了我好，让我永远记住这个教训。
因为我的语文老师对我的严格要求，使我彻底改掉了粗心大意的毛病。我是班上的优秀学生，也是学校里的三好学生，实践使我明白了“严师出高徒”的道理，我衷心感谢我的好老师。
严师与高徒作文的结尾22
她，一位极其平凡的教师，可她却使我懂得了做人的真谛，使我在知识的海洋中尽情地翱翔，和我一起战胜了5年中的种种困难。
曾经有一段时间，我的成绩一落千丈，作业完成的质量也不好，为此我也付出了不少努力，可成绩依旧不好转。在那段时间里，我的心情糟透了，对自己的希望也越来越渺茫，然而，却是她让我重新燃起了信心和希望。
那天，我的课堂作业做错了许多，她把我叫到了她的身边，很严厉的批评着我。我的心里酸酸的，很不好受，泪水在我的眼眶里直打转，我抬起头看着你，却发现你眼里满是焦虑，那分明是为我担忧呀！
我从那双会说话的眼里读懂了许多、许多，从此,我进入了全年级前15名。
她不仅是位严师，她还如同慈母一样关心我们，做我们的知心朋友。
有一次，上体育课时，我的手不小心被篮球弹了一下，手指头连弯都弯不起来，同学们急忙把我送到她的办公室，她见了心疼地捧起我的手，小心地查看了我的伤势，眼里射出一种责备的目光，好象在说：“你怎么这么不小心？”，随后目光又变得温柔了许多。
她像春蚕，把自己最宝贵的丝奉献出来；她像蜡烛，燃烧了自己却驱赶了黑暗；她像甘甜的雨露，滋润着我那幼小的心田；她像海上
的航灯，指引着我到达胜利的彼岸。
她，一位如慈母般的严师，她就是我的班主任——郎宁老师。
严师与高徒作文的结尾23
荆老师担任我们班语文老师，她中等身材，大概一米六几的个子，戴着一副眼镜，镜框是红色的，上课时那双眼睛炯炯有神，眉毛的颜色淡淡的，就像是灰色。
“抄两遍课文”荆老师的眉头拧成疙瘩，毫不留情。高敏顿时哭了起来，用乞求的眼神看着荆老师那个木头人，她一直哭着，嗓子都快哭哑了，可荆老师还毫不动心，像松树一样矗立着，我的眼眶都湿润了，沁凉沁凉的，正在这时，荆老师发话了，我以为荆老师会动心，减少高敏的罚抄，可荆老师却一字一字的说：“别哭了，再哭写三次。”听到荆老师这句话，我的心情一下跌入谷底，天空刹那间暗了下来，真想帮高敏一把。
有一天，荆老师罚我抄两遍课文，下午到点了，我还有两段就写完了，可还得去上学，我便先去了学校，下午荆老师问我要罚抄，我没写完，便没吭声，结果老师让我站到了一边，老师检查完了，有的同学回了座位，而有的同学则和我一样站到了一边，老师拿起皮鞭，挽了挽袖子，打我的时候，荆老师甩动着胳膊，只听见“啪啪”几声，声音清脆，在那时，我的手不疼，过后，我的手疼得无法形容。
期中考完试以后，我知道了自己的分数，竟然考了92．5分，我非常吃惊，因为那是从五年级开始，我第一次考得这么好，在九十分以上，所以我对荆老师的看法改变了很多。
后来我的语文成绩一直都在85分以上，我不由得开始敬佩、感激荆老师了，若不是荆老师的严厉，我怎么会取得这样的成绩呢？这一切都要归功于荆老师—严厉的荆老师。
我现在才相信，真的是严师出高徒！
严师与高徒作文的结尾24
每当我早晨起床，面对的是一桌可口的饭菜;每当我走进书房，看到的是干净而整洁的环境;每当我做错事，看我的是一张严厉的面庞;每当我生病时，听到的又总是她忧虑的声音。她就是我的严师，我的慈母。
作为严师，她时刻教导着我不要走错路。在学习上，她对我期望很高，不会做的题，她总是耐心地给我讲。经常陪我学习到深夜，早上为了叫我早起又早早起床。每次考试后，总是和我一起分析试卷，从不因为分数而责罚于我。在生活中，她教导我要做一个遵规守纪、自尊自爱的学生。受母亲和上一辈人的影响，我也学会了在生活中检点自己的行为、言谈。她总是规范我日常的行为。叫我千万不去和那些社会青年交往。可以说，是她塑造了我的人格。
正如一首歌中唱道：“你入学的新书包，有人给你拿你雨中的花折伞，有人给你打……啊，这个人就是娘，这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家……”从小到大，她陪我去学校，呵护我成长，培养我的兴趣爱好，让我从小保持健康的身体，无微不至地照顾我。尽管她在工作岗位上再怎么辛苦，一回到家，也总是笑着给我做饭，给我讲题。
在漫漫人生路上，有很多岔路口，也会有布满荆棘的时候。这时，好的教导就象明灯，指引我前进;她的关怀就象汤药，让我受伤后得以温暖和治疗。她就是我严师——我的慈母。
严师与高徒作文的结尾25
要问我世界上最疼我的人是谁？我一定会毫不犹豫地回答“是妈妈！”妈妈的爱无处不在，一个关爱的眼神，一句温暖的叮咛，一次温柔的抚摸，浓浓的母爱尽显其中。我的妈妈是一名小学教师，她既温柔又严厉，把所有的爱都给了我。
妈妈是世界上最温柔的母亲。她每个周末总是早早起床，去菜市场买一大堆我爱吃的蔬菜水果，变着花样给我做好吃的。她知道我爱吃海带炖排骨，每当香喷喷的排骨端上桌，妈妈总是不停地给我夹排骨，夹海带，把我的碗装得满满的。妈妈还风趣地把肉多的小排骨叫“小雪糕”，总是笑盈盈地说：“宝贝，多吃点小雪糕，你会越长越漂亮！”此时的我，心里暖洋洋的，便大口大口地夹菜吃，妈妈的脸上就会露出欣慰的笑容。
妈妈又是世界上最严厉的导师。我从学前班开始学习古筝，每个星期六早上，妈妈都要带我进城学习古筝。学琴的时候，别的妈妈要么去逛街，要么坐在外面等着，只有我的妈妈像小学生一样，端来小凳子，端端正正地坐在我旁边认认真真听老师讲课，她目不转睛地盯着老师，生怕漏听一句，还不时地向老师请教，有时还跟老师一起练习指法，不知道的人还以为是她在学琴呢！每天晚上，妈妈总会唠叨那句我听了无数次的话：“快去练琴！”我练琴时，妈妈也没闲着，她总会坐在我旁边，给我打着拍子，帮助我掌握节奏，还随时纠正我的指法。有时，妈妈说我练得不对，我就故意和妈妈作对，说：“那你来弹给我看啊！”妈妈竟然真的能弹呢，古筝演奏中的勾、拖、抹、摇指等指法，妈妈竟然都会，真是不可思议啊！有时我不认真练琴，妈妈也会发脾气，她的眼睛瞪得大大的，像一头发怒的狮子，咆哮着训斥我，甚至还会狠狠打我。但我知道，妈妈也是为我好，我经常眼含着泪花抽噎着练琴。在妈妈的严格要求下，我的古筝水平提高很快，经常得到老师的表扬，在古筝考级中还获得了“优秀”呢！这可都是妈妈的功劳啊！
这就是我的好妈妈，一个温柔而严厉的好妈妈，她为我付出了全部的心血，她为我倾注了所有的爱，她是世界上最好的妈妈！我爱我的妈妈！
严师与高徒作文的结尾26
都说严师出高徒，五年级的学习生活让我深深领会了这句话的含义。
我们五年级的班主任老师王老师是出了名的严师，她的严格体现在多方面，最让我难忘的是那次童子功的排练。当我宣布这节课要排练童子功的节目时，同学们很兴奋，纷纷议论要排练的内容，教室里充满了热闹的气氛。铃声一响，教室里立即回复了往日的安静，等待老师的到来。踏着铃声，语文老师推开门，威风凛凛地大步走上讲台，组织我们排练。她把我们要念的句子在电脑上放了出来，按顺序读，我眼睛一直不好，根本看不见老师放的东西，等到我的时候，我大声说：^v^老师我看不见！”老师却丢下一句冷冷的话：^v^看不见，自己想办法！”我被老师的这句话吓住了，不知怎么做，于是，我用小碎步微微向前走了几步，却，根本不知道要读那一条，然后，便感觉浑身微微发冷，只见老师目光严厉，大步向我走来，我的心中隐隐不安，却又不敢动。”嘭嘭“两个拳头向我打来，我的身体向后倾去，幸好及时抓住桌角才勉强站稳。
我低着头，不敢直视老师，老师说道：“我几天没发脾气了，看来你又着急了！^v^说完便扬长而去，厉声道：^v^五组弃权，六组继续。”
就这样，我的一天在不安与害怕中过去了。
下午放学时，老师把我叫去，问道：”你今天心情是不是不太好？“我回答道：”有，有点。“老师继续说道：”今天是老师没控制住脾气，我不应该打你，老师向你道歉。但老师这样，都是因为你是我的课代表，我希望你可以做到最好，希望你能理解老师。“
老师的一句话驱散了我心头的阴霾，更让我读懂了一个严师背后的温柔。
如今，我已是一名初一的学生了，但我却时常想起您，我敬爱的王老师，您严厉的话语时常回荡在我耳畔，催我上进。您如一坛老酒，历久弥香，让人回味无穷。
严师与高徒作文的结尾27
名师未必出高徒
古代有句话延用至今，乃是名师出高徒，依我所见，倒也未必事事绝对。一句话不可以讲得太绝，因为飞速发展的世事，一切都会改变，难免会有意外来填补一句话的漏洞。 比如许多中国的父母会教育子女不听老人言，吃亏在眼前，总是把自己在他们那个时代所经历的事情摆于今日，要子女依照他们总结的经验去做事。但这些所谓的经验之谈就必定完全正确吗？未必吧。
众所周知，古代有个叫王冕的画家，他出身于贫农家庭，每天只是帮地主去附近的田垄放牛。只是
