刻画人物的作文1
我的弟弟叫豪豪，今年8岁，属牛的。他白嫩的脸蛋上镶嵌着黑宝石般的眸子，模样俊秀的像个女孩子。他虽然属牛，但股子里没有牛的那种老实与稳重，反而透出了猴子的机灵与调皮，因此，在本家素有“开心果”之称，他的.趣事时刻在发生。瞧，好戏又开场了……
一天， 我在家吃葡萄，鼻子很尖的他闻味后，夺门而入，伸手就去抓，看那双沾满污迹的小
手向葡萄伸去，早已形成条件反射的我，伸手将其打到一边，并下令让他去洗手。可这次他怎么也不听，躺在地上“清洁地面”----打滚。我灵机一动，问道：“咱家现在有只小狗，是谁？”“小狗？”他故作疑惑，狡黠地说到：“是丑丑啊！”（我家确实有只小狗叫丑丑），我被他捉弄笑了，最后经过一番谈判，我们和*解决：他以倒一袋垃圾的代价换取了一些葡萄.本以为这事就此结束,可没想到,他刚走不久,爸爸进来对我说:”你是越来越懒了啊,垃圾倒在咱家屋后就行了.”垃圾在屋后?竟然在屋后?天啊,我竟**这个小家伙的当?气死我了!
经过这次事件之后,我发誓定要报仇雪恨,终于,机会来了……
一天，弟弟吵着要打牌，可是，与刚学会打牌的他玩起来多没意思。不过，偶然一个想法在我脑海中闪现：以弟弟的好胜心，我只要连胜他三局，定会把他气得够呛。打牌开始了，在玩中，我从不放弃每一次机遇----趁他不注意，偷偷地把牌换掉。也不知小家伙怎么弄的，挺厉害的，出牌总是那么有把握。最终，我以5：3胜利了。他气得脸红红的，说道：“不和你玩了，你总爱耍赖，每次都让我看到，耍赖技术一点也不过关！”哇噻！简直是神童！连这都能让他看穿，我气愤的朝他扑去，这一扑不要紧，他也露馅了，他的屁股下竟出现了一堆牌。唉，我又一次战败了……
弟弟就是这么有趣，但不管是调皮的他，可爱的他，还是机灵的他，永远都是我的最爱！
精选刻画人物的作文三篇（扩展7）
——描写人物的作文三篇
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刻画人物的作文2
神奇“小猪”
小作家：黄崇锐
他皮肤很黑，戴着一副蓝色的眼镜，体型硕大，但又十分灵活。他很合群，在班级中号称“灵活的小猪”。
在无趣的体育课上，他可是我们的开心果，缺了他，将会变得更无趣。
有一回上体育课，我们冒着中暑的可能，还要跳绳，虽然太阳炙烤着我们，但是我们的心中正在下特大暴雨。
这时，“小猪”跳完了要求的个数，一屁股坐在地上，喘着粗气，挥动着手给自己扇风：“好热……啊，这是什么鬼天气……太阳……你是不是……与我们对着干，一上体育课就烈日高照，不上体育课就‘罢工’。老天爷啊，要是你在天上就让太阳休息一下，变成阴天……啊……”他“啪”躺在地上，望着天，仿佛人在沙漠中脱水的样子。
天空慢悠悠地飘来一朵云，再一朵，然后来了很多朵，渐渐的，太阳被遮住了。晴转阴！
哇——“小猪”竟然能与老天沟通，神了！
刻画人物的作文3
我们小区里，有一位老人他经常做好事，他就是张大爷。张大爷个子不高，头发花白，瘦削的脸，面色黝黑，但淡淡的眉毛下，有一双慈祥的眼睛，他身穿一套棕色的衣服。记得有一次，下水道的井盖不知被谁撬开了，张大爷在晨练时发现了井盖被撬开了，他想想这可怎么办，要是有人掉进去怎么办。他连忙跑回家拿了几个警醒的'标志放在周围，又连忙去向物业说清情况，又买了一个井盖补上，防止万一。后来，大家知道都感谢他。说：“这都是小事，是我应该做的。
还有又一次，在散步时，张大爷”哇——哇“的声音传入他的耳中，张大爷环顾四周，发现一个1周多的小孩，张大爷连忙跑过去，把小孩抱起来，哄他说宝宝乖，别哭。真有效，过一会真不哭了，张大爷问他：“你的家在哪呀。”“不知道。”小孩模糊的说道。“那我们一起等**妈。”张大爷给孩子讲故事和他做游戏。一个小时过去了，孩子的妈妈非常着急地找来了，孩子妈妈非常感谢张大爷照顾她的小孩。原来是这个小孩子乘**妈睡觉，偷偷溜出来玩的。张大爷叮嘱孩子的妈妈以后一定要看好孩子，注意安全。
张大爷就是这么一个热心肠的老人，我希望多一些这样的人，我们的社会就会更加美好**。
刻画人物的作文4
善变的同桌
小作家：兰亭叙
我的同桌林天翔，他那俊美的脸庞，如同电视上的小明星。一双一笑就弯的眼睛，小小的，但透露着调皮可爱。樱桃小嘴翘起来的时候，弯弯的如新月，真是惹人喜爱！
虽然他的长相如此可爱，但他的性格却变幻莫测，琢磨不透。
一个阴雨连绵的早上，他沉着脸迈着沉重的脚步，脸上的表情如那天阴霾的天气，气鼓鼓地走进教室。
他走到我身旁，象征性地撞了我一下，嘴里低骂着：“滚！”随后重重地放下椅子，“当！”那声音，如同擂鼓呐喊，响遏行云！他又潇洒地一甩书包，“咚！”像巨人朝天空吼了一声，直冲云霄，吓得我大气不敢出，像在看恐怖片一样。但是一阵子过后，就渐渐平息了。
第二天的早晨，他满面春光，脚步轻盈地跳进校园。在教室门口的那声“报告”，宛如百灵鸟的歌声，婉转动听，清脆，饱含着青春的活力。他欢欢喜喜地走进教室。
他坐下拿笔的时候，不小心把笔划到我的手臂上了，我还没来得及反应，他连声道歉：“对不起，对不起，我帮你擦，我来……”他拿出一大包纸巾，猛的抽出几张在我的手臂上擦拭着，见擦不掉，忙倒了些水在纸巾上，用湿纸巾抹着我手上的黑色划痕。
他的眼睛死死地盯着那条划痕，眼神中透露歉意与关心，他的手一下一下的在我的手臂上摩擦，给了我温暖。
手，湿湿的、暖暖的，干净了。
眼眶，湿湿的、热热的……
我同桌，是烈男，也是暖男，善变却不令人讨厌。
刻画人物的作文5
这是个二十岁出头的姑娘，圆脸蛋润润的，眉很赤，细长的双眼闪动着爽直的、热乎乎的目光；老是未言先笑，语言也带着笑，像唱歌似的。她走路时把身子的重心放在足尖上，总像要蹦跳、要飞。一眼就可以看出，她是个纯真而欢乐的女孩子，奇怪的是她那过分素净的打扮，与她的性格很不相称，也和那些爱漂亮的缫丝姑娘迥然不同：蓝布棉袄，黑粗呢短大衣，草绿色长裤，脖子上的纱巾是白的'，扎小辫的头绳是根黑毛线。你们猜这是谁？哈哈，这是我姐姐！
姐姐刚来的时候，身穿一件方格衬衣，补了几块补丁，脚穿一双沾着泥土的白凉鞋，走路说话都不敢大声，我们都说她土里土气。可是现在，我们不敢说表姐了。你看她穿一件漂亮的上衣，一条紧身牛仓裤，一双锃亮的高跟鞋，脖子上戴着闪光的金项链，肩上披着长长的黑发，显得神气大方。回到家里又说又笑，像生活在蜜糖中一样。
这就是我姐姐！我喜欢我姐姐！
刻画人物的作文6
自古英雄出少年。
霍去病（公元前140——公元前117年），西汉**著名的.抗击匈奴将军，*历史上最杰出的少年军事将领。汉武帝皇后卫子夫的外甥。
公元前二世纪初，匈奴冒顿单于**了匈奴各部，匈奴迅速强大起来。汉高祖刘邦曾亲征匈奴，结果被冒顿单于杀得大败，几乎被俘。以后的汉文帝，汉景帝也因国力不够强盛，只好与匈奴实行和亲**，忍辱负重。
到汉武帝时期，西汉**与匈奴的**已达到白热化程度。匈奴屡次入侵，汉武帝一改以前的和亲**，开始了对匈奴的反击战争。
公元前123年，汉武帝正式发起对匈奴的反击战争。
这时，刚刚年仅18岁的霍去病主动请缨出征，汉武帝见霍去病少年英武，遂封他为“骠姚校尉”，挑选了800名精锐骑兵归他指挥。霍去病率领这800骑兵，远离大部队数百里，在茫茫大漠里奔袭数百里寻找敌人踪迹，对匈奴首脑部分发起闪电般的**。杀敌20xx多人，内有多名匈奴贵族。汉武帝知道后大喜过望，封霍去病为冠军侯。霍去病的首战，就以骄人的战果向世人宣布，一位少年将军横空出世了。
公元前121年，霍去病又成功的指挥了河西之战。
河西地区就是今天的河西走廊，位于黄河以西，祁连山一带，是汉朝通向**的黄金通道。当时的河西地区一直被匈奴侵占，成为匈奴浑邪王的领地。汉武帝想与西域各国取得联系，以便共同对付匈奴，于是封霍去病为骠骑将军，发动了河西战役。
在河西一战中，霍去病指挥数万骑兵，迂回数千里，消灭了数万匈奴，接着又接受了匈奴浑邪王的投降，霍去病成功的收复了河西走廊，打通了通往西域之路。
霍去病指挥的河西之战沉重的打击了匈奴的力量。匈奴人非常伤心，他们悲哀地唱到：“失我焉支山，使我妇女无颜色；亡我祁连山，使我六畜不蕃息。”
在匈奴人的心目中，这时年仅20岁的霍去病，已经成为了令匈奴人闻风丧胆的少年战神。。
河西之战结束后，汉武帝为了奖励霍去病的军功，在长安为他建了一座豪华的住宅。霍去病当即以铿锵豪迈的语言回答：“匈奴未灭，无以家为也！”
公元前119年，为了彻底消灭匈奴主力，汉武帝发起了规模空前的“漠北大战”。而霍去病毫无争议的成为了汉军的主帅。在深入漠北寻找匈奴主力的过程中，霍去病率**途奔袭两千多里，对匈奴左贤王部进行攻击，消灭匈奴7万多人。霍去病在匈奴人的狼居胥山上建立起高坛举行祭天封礼，以此庆祝胜利。这就是历史上著名的“封狼居胥”。
封狼居胥之后，霍去病继续率军深入追击匈奴，一直打到翰海，也就是今天的***贝尔加湖，方才凯旋回朝。回朝后被汉武帝拜为大司马一职。而这时的霍去病年仅22岁。
公元前117年，霍去病不幸病逝，年仅24岁。在他从18岁到24岁这短短的几年中，他参加的大规模征讨匈奴的战争就有6次。这些在干旱荒凉的沙漠地区的进行的战斗，虽然条件非常的艰苦，但是霍去病在战争中取得了全部战役的胜利，为西汉**的安定立下了赫赫战功！
“匈奴未灭，无以家为也！”就是霍去病短暂而光辉的一生的真实写照。
李白有诗《胡无人》赞霍去病云：
严风吹霜海草凋，筋干精坚胡马骄。
汉家战士三十万，将军兼领霍嫖姚。
流星白羽腰间插，剑花秋莲光出匣。
天兵照雪下玉关，虏箭如沙射金甲。
云龙风虎尽交回，太白入月敌可摧。
这首诗仿佛让我们看到了这样一个场景：广袤的大漠荒凉寂静，寒风如霜。奔袭千里的骑兵汗湿铠甲，严阵以待。旌旗掩掩之下，跨坐在西域汗血马上的霍去病面容沉毅现在，只要大将军扬眉剑出鞘，这严阵以待的数万铁骑就会如怒海惊涛长驱千里势不可挡……
刻画人物的作文7
我妈**脸圆圆的，眼睛**的，中等身材，一笑就会露出一颗虎牙。
我妈妈以前是一位中学英语老师，现在在一所大学里作教学工作，所以她*时特别忙。但是，只要一有时间，她就会和我一起玩。
如果天气比较好，我们会去打羽毛球；有时，我们会一起读一本书，一起分享在书里得到的快乐；有时，我们会为一则幽默笑话大笑不止；有时我们还会做许许多多的小游戏。高兴起来时，妈妈会像一个小孩子似的和我一起笑闹。
*日里我和她玩的时候，她总能用他那幽默风趣的话语把我逗得哈哈大笑，笑得没有力气***，让我“不战而败”。当然，大多数情况下都是我强忍着不笑，这种把脸涨得通红，面部肌肉紧绷的表情反而会使我妈妈先笑起来，随后我们俩就一起笑的没完没了了。
精选刻画人物的作文三篇（扩展2）
——刻画人物外貌的作文3篇
刻画人物的作文8
人物画的发展过程进行了简单的概述，接着对五代人物画家顾闳中的《韩熙载夜宴图》进行了重点分析，把长卷分为五段听乐、观舞、歇息、清吹、散宴，并分别进行详细介绍，把重要人物都用图像软件进行局部处理，拉近，放大，比原画更清晰，使人有身临其境之感，把学生的思维不由自主地带进充满遐想的绘画艺术境界中。最后点出*古代人物画的特点：以形写神，形神兼备。
通过这节课的鉴赏，同学们也许积累了一些审美经验，也看得出同学们从先前不会鉴赏到能自己理解作品的内涵，这就是审美能力的提高，当然。这不是说就一节课同学们的审美能力就可以提高多少，但至少体现了一个过程，这就是审美的过程。学生畅所欲言，发表观点，展开了激烈的讨论，学生总结回顾鉴赏过程，感受作品的时代特征，从而找到一种正确地鉴赏方法。
同学们的观点肯定是众说纷纭，但不一定就能说得正确。对这幅看似简单却有着深刻内涵的作品。体现学生的主体性。这是在教师的讲述过程中使学生理解作品内涵，因为学生的审美能力虽是建立在一定的理性经验基础上的，但这种理性经验在高中美术鉴赏教学中还有赖于教师的讲述，从而使学生把握作品的内涵。通过层层理解作品内涵，激发学生爱国**情感，鼓励学生大胆想象，及时肯定学生的回答。通过这一过程，无形中增强了学生对优秀艺术作品的理解和感受了解学生学习效果，及时巩固学生所学知识。
刻画人物的作文9
诚实的陌生人
小作家：章宸锐
地铁站，一人匆匆而来，已经掏出手机：“你好，我没带现金，可否借我五元，我再转五元到你的账户好吗？”她神情急切，目光忽然与妈妈对在了一起，怔了几秒，妈妈掏出钱包。
“谢谢”。她伸出两个指头抽过来，塞进口袋，随即进入页面。
我微微仰视着她，认真地完成操作，而后，急急地买了票，一路小跑着奔向检票口。
进站，妈妈点开记录：“咦？｀对方已取消转账'……”
我猛然醒悟：骗子！可头像里那人的笑容又是那么纯洁、灿烂。唉，这世道！
回到宾馆，手机响了，两条信息赫然在目：对不起，刚刚操作失误，引起误会，还请原谅。还有，你多给了一块钱。
第二条，是账号到账6元。
到头来，一场误会。应该说对不起的，正看着别人的道歉。
头像上，笑容依旧。
刻画人物的作文10
在我童年的时候，每一次收看电视卡通片时，都传来一阵耳熟能详的歌声：“叮当猫，叮当猫，快乐度过每一天……”，我想必大家已经猜出来了，这首歌就是叮当猫主角的动画片主题曲，每当听到那悠扬的旋律，总让人为之兴奋、激动。
这个为人熟悉，外形搞笑的叮当猫很久以前已经来到*，风靡万千小朋友，就连我也十分喜欢它呢！这个叮当猫是一个21世纪的最新产品，它虽然是一只机器猫，但是它却很怕老鼠，和人类有共同的特征：有着一双像芝麻绿豆般大小的眼睛，一张**的嘴巴，一双胖胖、软绵绵的小手，手掌九像一个圆球，头简直就像一只“铜烧饼”那样大。因此，它个性喜欢爱吃铜烧饼，常常因为一只“铜烧饼”和它的主人及好朋友?野比大雄闹矛盾。但是，它却有一只万能口袋有很多法宝：那“随意门”、那能隐身的“隐身衣”，那能超越未来的“时空隧道”……还有对自我有害的法宝：比如说自我打自我的“拳还击”，有一打开就下雨的“神奇雨伞”……总之，一句话，它的法宝让人如数家珍，六天六夜也说不完！
叮当猫性格直爽，善解人意，乐于助人。自我的朋友??大雄被福安欺负时，叮当猫伸出援助之手，拿出法宝，来帮忙大雄。当大雄被技安嘲笑时，叮当猫也用法宝帮忙大雄。当还用法宝一齐外出历险，那一幕幕惊险的画面，搞笑的表情，制作了一本本有惊险搞笑的漫画。
叮当猫可爱性格开朗，而且它的故事，也十分搞笑。因为叮当猫有很多优点，所以我喜欢叮当猫呢！
精选刻画人物的作文三篇（扩展6）
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刻画人物的作文11
本节课是一节造型·表现课，在导入环节我将西安的环境美作为导入点，景中有人，人在景中游，烘托人物与环境**的一幕。
在新授中，我以画家米勒的《拾穗者》为例，让学生通过三个人物动态来联想他们的行为及所处环境，然后出示完整作品。“从中感受到了什么？”这个问题很直观的探索到绘画**境对人物塑造的重要性。
为了锻炼学生的观察力从中突破本课的重难点，我特别设计了“眼力大比拼”环节，出示三张人物动态、表情等相同的环境添画作品，让学生找出相同与不同来，并及时对回答问题的学生予以肯定。在为人物添画环境及服饰的探索中，为了能跟深层次的让学生理解人物与环境的添画关系，我设计让学生自己先模仿人物动态来进行想象，这样不但可以扩宽思路，还能拉近师生之间的距离，让学生在轻松**的氛围中探索。在让人物动态旋转环节，我将人物旋转后的不同角度呈现在学生面前，让其进行想象，而后出示学生作品给学生欣赏，这样就起到了加强练习的作用，还可以让学生欣赏不同的表现方法，为后面的创作埋好伏笔。
考虑到要充分吸引学生的***，调动他们的学习兴趣，在教师示范的环节中我特意用他们熟悉的卡通人物图图作为人物动态添画环境，这样就充分地吸引了同学们的***。在为学生提前准备的人物动态图中我也进行了独特的设计，搜罗了他们这个年龄段喜爱的卡通动漫人物，将其旋转后找出满意的角度，转帖后进行环境的添画。这样就杜绝了由于五年级学生在这个学段中对美术学习的积极性下降、个性中不爱展现自我，导致课堂气氛沉闷的情况出现。
由于课堂时间关系最后的评价环节进行的相对简单了些，对学生作品也未进行细致的评价。在整堂课中我很好的调动起学生的'学习热情，关注每一位学生的认知情况，用自己的语言引导他们，多种**结合激发学生的学习热情，课堂气氛热烈，学习效果良好。
在扩展环节，我特意引用目前热门的环境保护问题，出示环境面临破坏的图片，引发学生思考，并从中交流体会与收获。
我认为自己在整堂课的设计中完全是体现以学生自主学习为主的，希望通过不断的**与探索让学生在不知不觉中突破重难点，完成教学目标。但在教学时间的分配上，学生创作的时间稍显紧张导致评价环节进行得不够充分，希望以后能得到更多锻炼的机会，提升自我。
刻画人物的作文12
爱笑的“炸弹”
小作家：陈润
他的脸与其说是瓜子脸，不如说是“陀螺”脸更形象。他两鬓头发稍短，前额上的头发像是卷了一半的帘子，顶在头上。
他爱笑，左脸一个小酒窝时有时无；他笑得很夸张，眼睛会不自觉地眯起来，甚至能让五官走了位。
他似乎总是很快乐，笑得很频繁，几乎一分钟内笑十次，除了写作文的时候，那时他会收敛笑容，趴在桌上，咬笔杆，啃笔头。
有一次我们几个同学玩一种游戏，进行到一半，有人“攻击”他，按规则他被淘汰了。可他马上在众目睽睽下变了手势，大家都说他赖皮。
不料，他双手一叉腰，抬头挺胸，扑闪着眼睛，嘴角使劲翘起，却不露一颗牙齿：“我躲掉了，哼！”像极了卖萌的小屁孩。我们笑得趴在地上起不来，越看他越想笑，他居然还不知羞，乐呵呵地看着我们笑成一团。
还有一次，是信息课重调位置，我一看他到电脑上的编号：“C4”，“炸弹！”我脱口而出。他也不生气，指着我的编号露出一种既像嘲笑又像微笑的怪笑：“C2，咸鱼！”好吧，算扯平了吧。
不过我挺佩服他的乐观精神，一整天笑呵呵！
刻画人物的作文13
赵芷艺
我拥有一位很厉害的母亲，母亲拥有一双不大不小的眼睛，同时母亲的眼睛前还有一个红框的眼镜，一个小小的鼻子也在母亲的脸上，还有那不大不小的嘴巴，不仅如此，母亲还拥有着一双耳朵。
有一次，因我的懒惰导致了母亲让我去面壁思过，我很委屈的小声说“我又怎么了，又让我站在这个地方对着墙发呆”，突然，母亲转过头来说“怎么了，还委屈你了，自己犯了什么错自己都还不知道，有什么好委屈的？”，我当时惊呆了，我说得这么小声，母亲竟然听到。
有一天，我和母亲去买衣服，但是衣服太贵了，我就想，“要不算了吧，这衣服太贵了还是看看其他的吧”，可是我母亲并没有去买其他的，而是用她那不大不小的嘴巴把价砍低了，我当时再次惊呆。
还有让我觉得更惊呆的事就是我和母亲在外面吃饭，吃饭的过程中母亲说她闻到了一股糊味，但我对她说没有糊味啊，我都没闻到。再等后来母亲去付钱的时候，看到有许多服务员在围着厨房看，后来才知道原来是有位厨师粗心大意没注意到菜糊了，又让火碰到了桌上的油就着了火，但幸好及时发现，火没有多大就灭了，不然后果就不堪设想。看着母亲那小小的鼻子，我惊呆了，鼻子也是很厉害。
这就是我很厉害的母亲，一位独一无二的母亲。
刻画人物的作文14
生活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的小镜头，组成绚丽多姿的画面。
其中，有一个镜头，她是那样*凡，却又是那样令我难忘。去年暑假，我随妈妈去丰宁草原旅游。在那里，我结识了那位新疆**姐。在草原上，骑马是最大的乐趣，我也不例外。到了马棚，一位**姐把我扶上她的马，并随手把自己的鸭绒袄脱下来递给我，说：“山上冷，把它穿上。”她是一个很普通的农家女孩，梳着一条粗粗的麻花辫，长长的睫毛下，一双大眼睛忽闪忽闪的。黑色的外套，深蓝色的裤子，一张瘦瘦的黑红脸，一头齐儿短发，说话像唱歌一样动听“那你怎么办？”我有些担心地问。**姐笑笑：“我没事儿，天天上山，已经习惯了。”我想：山上应该不会太冷，便应了一声把衣服穿**。途中，我的知**姐才13岁，刚上初二一，因为家里穷，就利用暑假的时间出租家里的马，挣点儿钱贴补家用。
我们骑着马，一边唱歌，一边赏景，仿佛置身仙境中。峰峦起伏，蜿蜒连绵的群山，争雄似的一座比一座高。远远望去，像一只蹲着的雄鹰。到了山顶，虽然下起了小雨，可我们依然特别高兴，没有感到一丝冷意。
突然，一道闪电，天空被撕裂了，一片惨白，紧接着是一串闷雷，闷雷过后，铜钱大的雨点，铺天盖地似的洒下来。雨渐渐大了起来，风也越刮越紧。路上，我们无法打伞，很快全身就湿透了。我拉了拉鸭绒袄的领口，可是，风还是不住地往我的脖子里钻，整个人像掉进了冰窖，冷极了。胯下的马不住地颤抖，每迈出一步都显得那么艰难。妈妈在后面，离我们很远，我突然感到那种前所未有的孤立无援和害怕，刚才赏景时的美好心情早已跑得无影无踪。我回头看了一下**姐，雨水正顺着她的面颊流到身上。她的衣服已经湿透了，脸被冻得发青，紧抓缰绳的手还在颤抖。即使这样，**姐还是使劲儿地搂着我，把毛毯盖到我的腿上，尽力给我遮挡风雨。我可以清楚地感到她的在不停的颤抖。我咬着牙，害怕而又感激的泪水伴着雨水不停地往下流。
**姐安慰的话我一句也没听清，只盼着赶快回到住地。我打心底里感激这位草原**姐。虽然我们只见过一面，但她已深深地印在我的脑海里。我忘不了她，真想再见到她，当面说一声：“草原**姐，谢谢你！”
刻画人物的作文15
在西班牙战场上，他冒着敌人的炮火给敌人输血;在去延安的路上，他在枪林弹雨中抢运医疗器械;在齐会战斗中，他迎着敌人施放的毒瓦斯冲了上去，把一个个防毒面具送到伤员手中;在孙家庄战斗中，他又为八路军战士紧张地手术着。他就是我心目中的英雄-白求恩。
那是1939年10月22日，白求恩在孙家庄为伤员做手术。外面炮火连天，屋内，白求恩有条不紊地用纱布蘸着盐水清洗血污，用消毒棉花擦干皮肤上的水渍，涂上碘酒…他表现得镇定自若，但他的动作加快了，他是在和敌人争时间啊!猛然，白求恩的左臂震动了一下，他立即将左手从手术部位抽回，血从他的左手中指流下来，他简单地包扎了一下，又去忙手术…
十一月一日，临时送来了一名颈部丹毒合并蜂窝织炎的伤员。白求恩决定立即手术，大家为他挑选了一副新手套送过去，可是，就在白求恩为伤员纵横切开伤口的时候，手套被划破了，无孔不入的细菌侵袭了他受伤的左手中指…
在他受剧毒感染的第二天，他又支撑着身体检查了两百多个伤员，为十三个伤员做手术，他的病情在不断恶化。高烧，头晕，呕吐，身体虚弱。为了让他好好休息，同志们不让他获得任何战斗的消息。但是第二天，这件事被白求恩识破了，他又急忙赶到了**。
十一月十二日**五时二十分，伟大的无产阶级国际*战士，****员-诺尔曼。白求恩同志的心脏停止了跳动。
白求恩是我心中的英雄。他的精神感动了**，他的精神感动了全*人民，他的精神感动了世界人民。英雄的.精神如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮;我们的精神如熏人入醉的海风。感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞;英雄的精神如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变的安静又*和。
刻画人物的作文16
黄昏过后天气依然燥热，午后的热气一直延续着。正是这样，乡村的夏夜才显得妙趣横生。
夏天的夜晚总是让人沉醉其中，夜空中的星辰显得格外璀璨。今夜的那一轮明月显得格外明亮，皎洁的月光映在河面上，闪闪发亮，河面的青草在微风的拂动下摇曳生姿，尽显妩媚。草丛中的青蛙开始“呱呱呱”地叫个不停，依附在树干上的蝉也“知了，知了”地鸣叫着；不知什么时候萤火虫欢快地飞了出来在树上一闪一闪，仿佛开始了一场盛大的晚会。
在夏夜里，最热闹的莫过于村中的大榕树下。这里聚集着辛苦了一整天的人们，他们饶有兴趣地在较量棋艺，有时严肃认真，有时又轻松活跃，不少路人被他们吸引了过来，情不自禁的在此驻足，观众也因此越聚越多。他们静静地蹲坐在旁边，沉迷棋局之中。坐在树下石凳上的老人神态安详，他们悠闲自得的扇动着手中的扇子，与老伙伴们有说有笑。充满童趣的孩子们更是玩的忘了回家，尽管已经是深夜，却依然热闹。
草丛中，昆虫演奏；榕树下，人声鼎沸。夏夜的乡村是一个只有你来过才能读懂的故事。
刻画人物的作文17
现代社会，是一个充满包容，并且推崇个性的社会，允许艺术以多样的形式并存，虽然在探索水墨画的过程中出现了变革与摹古之争，但是传统与创新之间并没有多大的冲突，在矛盾中，两者可以共存，一起进步。
水墨人物画教学是*画教学的重中之重，同时也是学生审美文化素质得以培养的**之一，肩负着民族文化继承与弘扬的重担。本文将水墨人物教学作为研究的出发点，针对水墨人物画教学的现状进行分析，进而针对当代水墨人物画教学现状及未来发展的探索。
1水墨人物画简述
水墨人物画作为高校美术教育的重要组成部分，而高校美术教育是*文化艺术的重要组成部分，高校美术教育的未来发展，对于*文化艺术，乃至对*社会未来发展和****在世界文明中的未来地位都具有重要意义，所以水墨人物画的发展也具有相当的意义。从“****”发展到今天，水墨人物画呈现出众多风格流派，人有百家**之势，并且在审美及表现角度上更具多元性。目前主要有以下四种：京派人物画、浙派人物画、西北人物画、东北人物画。
2现当代高校水墨人物画教学发展的现状
高校水墨人物课受到总课时和文化课的限制，水墨人物画专业课课时量相对少一些。从国画课程安排情况来看，水墨人物教学整体来说还是从基础速写，线性素描，水墨人物临摹，水墨人物写生，水墨人物创作几个阶段进行。课程结构贯彻了“多课少时”的原则，加强通识课和选修课、创新学分的内容。虽然这种做法有利于美教专业学生的文化艺术整体素质的提高，但同时也给水墨人物画课程教学带来较大压力。学时少，技艺要求高，如何提高教学质量就成了摆在国画专业教师面前的重要课题。
在我国各艺术院校的教学中，人物画处于重要位置，在历次综合性美术展览中也占有最高比重，然而每届学生的毕业创作以水墨人物画形式出现的却容寥无几。学生在校学习四年，只几个周的水墨人物画课程，远不能解决有关造型、笔墨诸方面的基本问题，更谈不上创新与发展，这不能不引起作为一个本课程教师的慎重思考。
众所周知，速写是锻炼造型能力最行之有效的**，无论东**的绘画大师们，无一不是速写的高手。何况*画的精髓就是对线的运用，它有别于现代**照相写实**的依靠照相机的制作方法。多年来，大部分美术院校课程排列总是在第三学期才把速写和水墨人物画并列在一起，若打破原来的次序，在不占用其它课程时间的情况下，在学生入校之初先排上短时间的速写课，使他们在入学之前的速写基础得以巩固和发展，进而又培养出喜爱*画的学生多用毛笔画速写的好习惯，两年内从不间断，通过与书法课的结合，可掌握住毛笔和宣纸的性能，就为后期的水墨人物画打下坚实的基础，即可起到事半功倍的作用。
3水墨人物画教学未来发展的探索思考
水墨人物画基础教学中存在的问题
二十世纪初开始学院的教学形式逐渐代替传统的师徒相授的方式，各地教学因人而异，人相径庭，不成系统。课堂上都不停的挥笔连一个角落都不放过的要求“三面五调”，由此带来了程式化的教学模式，同时也曝露出了一些弊端，首先，作画时准确无误的确定了所描述对象的明暗关系，像机器一样被动的复制对象，使得学生的思维完全封闭;其次，完成一件素描作品的时间往往很长，每个指甲都要细到面面俱到，使得学生很难跳出画面，反映迟钝，对画面本身缺少了应有的灵感，使得感受僵化;其三，很难把所谓的基础训练应用到所学的专业上去。尤其是水墨人物画，*人物画注重的是以线造型。
在经济迅速发展的今天，生活节奏不断加快，审美方式也随之不断的变化，人们的审美方式和价值取向也随之不断的拓展和创新了，可以说坚持原有的素描基础训练的方式无论在 教学模式、教学内容、教学方法上都会不断的完善，极近完美的状态。但是美术和社会其他学科一样，都应随着社会的不断发展而不断的变化和创新，如果单一强调传统素描的基础教学，将会产生近似于标准的权威认定，这样就禁锢了素描教学多样化的方针，也不利于水墨人物的发展。
水墨人物画基础教学的探索思考
增设理论课程
学习水墨人物画的学生应该重点加强理论修养并不断补充新鲜信息，学习理论知识是关键，学生首先要了解水墨人物画的的审美追求，愿意和喜欢学习;其次，要懂得学习水墨人物画的道路，要清楚水墨人物画的构图布势，风格意韵，最后，要对与水墨人物画学习有帮助的所有人物画的画理做充分的整理，使之成为适合个人需要，对指导绘画有帮助的理论性材料。教师作为先行者，应该适当地把自己求学经历和所拥有的理论材料梳理加工，分享给每位学生供他们交流学习，让整个班级理论的学习氛围逐渐形成。
课堂转移
水墨人物画教学能够将以往的室内写生搬向室外，让学生能够接近自然，受大自然的熏陶，受写生当地民风民情的感染，这样会使我们的画面情感能够上升一个层次。也避免将以往的临摹死搬硬套到课堂模特的身上，室外写生也能有效的从临摹过度到创作。外出写生时，教尽量与学生同吃同住，保持亲近，在指导时，要密切关注一个学生的进步规律，随时挽救一些转瞬即失的好想法好观念，这样才真正起到教师的点拨作刚，教师在教学过程中要尽量多的用自己良好的修养，熟练的技巧影响和感召学生，并作到与学生一起画画，让学生明确知道自己的探索道路是安全正确和良性的。
4综述
水墨人物画教学在当代高校中，无论是传统人物画中所体现的儒家思想“成教化、助人伦”、文人画情怀，还是近代的“素描加笔墨”，都是社会时代发展的需要。作为现代人学习传统绘画，不是要把我们变成古人，用古人的头脑去思考，用古人的眼光来观察万物。也不是一味的崇洋媚外，抛弃传统精粹。时代变化了，人们的观念也产生了变化。现代人对传统只能是一种折射，是传统文化在现代人中间的一种反思。学习**绘画，是因为我们尊重绘画科学，我们只能从传统中拎取那些对我们有用的东西，只有把对传统文化的研究同对现代文化的发展的理解相互结合起来，才能使水墨人物画的发展道路更加长远。
刻画人物的作文18
《人物描写一组》这篇课文由3个**的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自《儒林外史》，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》，题目为编者所加。这3个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，可以说这3个片段是人物描写的经典。选编这篇课文的意图：一是通过对3个片段的阅读，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。二是从中体会作家动作描写、语言描写、肖像描写、心理描写及细节描写等写人的方法。另外，还要通过本篇课文的学习，进一步激发学生阅读中外名著的兴趣。在完成教学目标的过程中，我觉得做的最成功的是：小组合作学习。
1、自主学习。教学时，我采用先自主学习，后合作学习的方式。学生按座位分成三个大组，分别自主学习三个人物描写。在充分读文的基础上，请第一组同学重点分析“小嘎子”形象；第二组重点分析“严监生”形象；第三组同学重点分析“王熙凤”形象，自主学习完后，请各组学生上黑板板书“小嘎子”“严监生”“王熙凤”给你留下什么印象，他写得不完整之处本组成员可以上来补充，词语不要重复，看哪组分析得最全面，这时每组不甘落后，几乎每位同学都想到黑板上来写上几笔。第一轮学习任务是在自主+合作的基础上完成的，这时黑板上出现这样的内容：小嘎子灵活机智自以为是颇有心计 顽皮好斗；严监生爱财如命吝啬爱惜东西节约守财奴刻薄；王熙凤 阿谀奉承 见风使舵 做事招摇 爱打扮伶牙俐齿。
2、加强朗读训练，让每组同学在课文中找出从那些地方给你留下这样的印象，找出语句描写来读一读。如果你读的部分和你分析的人物特点有不相符之处，就会让小组失分。通过学生读课文中相关语句，加恭恭敬敬a以分析，小嘎子的“好斗”没得到认同，严监生的“爱惜东西、节约”没得到认同，王熙凤的特点概括的最恰当，没有争议。最后第三小组获胜。这次合作，充分挖掘了学生的潜能，人物特点分析到位，尤其是王熙凤这个人物形象对于五年级的学生来说理解起来还是颇有难度，但通过合作与竞争，恰恰是分析得最到位最透彻的。
在与大家的交流中，我感到自己在语文教学上还应该从细处，从深度上下功夫。比如，随着学生语文能力的逐渐提高，应该学会结合具体语言环境辨析多音字的读音。比如“叉”这个字一共有四个读音，在本文中，这个字在同一句话中出现两次，两次的读音却不一样。此外在交流完三个主要人物形象后，我想和学生一起总结描写人物性格特点的方法，总结完之后顺势**一个习作，让学生挑选身边的同学和老师，抓住他的性格特点进行片断描写，最后让大家来猜猜他写的是谁。但是由于我没有考虑到时间的问题，所以最后学生最精彩的写作没有呈现出来。
从这节课中，我发现了自己以后在备课时，要多点考虑到容量和时间的问题，要有充分的时间让学生进行交流和碰撞，以产生新的学习知识。总之，一次上课，一次收获相信在不断的磨炼中，我也会不断进步起来。
精选刻画人物的作文三篇（扩展4）
——精选写人物的作文7篇
精选写人物的作文7篇
刻画人物的作文19
别误会，我的“后妈”就是生我养我的那个妈，可为什么叫她“后妈”呢？我来说给你们听听。
大家知道“妈妈爱吃鱼头”这个故事吧，故事里的妈妈为了把鱼肉让给女儿吃，每次吃鱼都抢着吃鱼头。这天奶奶做了我喜欢的“可乐鸡翅”，我连着吃了两个，当我第三次把筷子伸过去时，妈**眼光像利箭一样的朝我射来，说：“只顾自己吃，一点都不考虑别人。这不就成了****的人吗？”吓得我赶紧缩回了筷子。
“灰姑娘”每天天没亮就会被后着去干活，我的妈妈一点也不逊色。我的回家作业妈妈都会帮我检查，一道错题、一个错字都不会放过，一定要订正了才可以睡觉。这天晚上妈妈要加班，我暗暗松了口气。可是第二天早上，当我还在做美梦时，却被人从被窝里拎了出来。只见妈妈横眉竖目地站在床前，厉声说：“做作业是学生的义务，任何时候都要完成……”
别的妈妈都会给孩子买可爱的玩具，漂亮的学习用品，我的妈妈最吝啬，总是说：“不是必需的东西不要买，浪费！”
别的妈妈都会帮孩子洗澡﹑盛饭，无微不至，我的妈我叠被子，扫地，还说什么“四体不勤的人，做任何事都不会成功。”
想起这些我就心酸。可有时我还是挺感激这个“后妈”的，因为她让我懂得：分享比获得更快乐，学习要持之以恒，生活要勤俭节约……
刻画人物的作文20
四年级时，新来了位语文老师——任老师，她是远近闻名的好老师。中等身材，一双温柔而又慈祥的眼睛炯炯有神。一头飘逸的卷发，看上去美丽又有气质。
她是一位严厉而又负责的老师。开学第一天，我的语文作业写得很毛草，她通过孙老师找到了家长，让我把作业重写，我不知写了多少次，终于写出了一份干净而整洁的作业，她很满意，向我投来鼓励的目光。由于她的严格要求，无论写什么作业都写得很工整、规范，渐渐的，我的字比以前写得漂亮了，而我也养成了认真的好习惯，这都是老师严格要求的结果啊！她使我养成的好习惯会使我终身受益。
课堂上，她讲得是那么认真，风趣幽默。我如果上课溜号，她那张充满笑容的脸立刻晴转多云，遭到严厉的批评，并向我投来鼓励的目光使我改正错误。当我上课不敢回答问题时，她会向我投来期待的目光，让我勇敢。每次作文，她都会很仔细地批改。
这就是我的语文老师，她和蔼可亲、*易近人，严厉而又认真负责，这样的好老师我们怎能不尊敬喜欢呢？
刻画人物的作文21
我妈**脸圆圆的，眼睛**的，中等身材，一笑就会露出一颗虎牙。
我妈妈以前是一位中学英语老师，现在在一所大学里作教学工作，所以她*时特别忙。但是，只要一有时间，她就会和我一起玩。
如果天气比较好，我们会去打羽毛球；有时，我们会一起读一本书，一起分享在书里得到的快乐；有时，我们会为一则幽默笑话大笑不止；有时我们还会做许许多多的小游戏。高兴起来时，妈妈会像一个小孩子似的和我一起笑闹。
*日里我和她玩的时候，她总能用他那幽默风趣的话语把我逗得哈哈大笑，笑得没有力气***，让我“不战而败”。当然，大多数情况下都是我强忍着不笑，这种把脸涨得通红，面部肌肉紧绷的表情反而会使我妈妈先笑起来，随后我们俩就一起笑的没完没了了。
精选刻画人物的作文三篇扩展阅读
精选刻画人物的作文三篇（扩展1）
——刻画人物的作文3篇
刻画人物的作文22
谭晓彤
我的妈妈虽然不是最美的，却是最好的。
你知道的妈妈长什么样吗？今天我就来描述一下。她有一张瓜子脸，弯弯的眉毛下有一双明亮的眼睛，她笑起来的样子可把我迷住了。
我妈妈是一名英语教师，她对我的学习态度就像平时上课对待学生的态度一样严肃，如果我有什么地方做得不够好会很“凶”，偶尔会发脾气呢。但是她也会有温柔的一面。记得有一次我发高烧，妈妈匆匆忙忙跑回家来，急急忙忙带我看医生。看完医生，妈妈知道我吃饭没有胃口，又给我煲粥，又哄我吃粥和吃药，一整天就是这样忙里忙外，真是太累了，当我问她：妈妈，你累吗？妈妈温柔地说：累啊，所以你要乖乖听话，快点好起来，妈妈就开心了！顿时，我想起‘世上只有妈妈好’那首歌，妈妈最温柔。
我们也有开心的时光，周末晚上我们会到广场散步，学跳舞，或在草地上听听歌，聊聊天……虽然都是很平常的活动，但是我们能从中得到放松和快乐！到了晚上睡觉，我们会就某一个话题聊聊自己的看法，把每天的问题解决，把每天的烦恼抛掉，把每天的快乐分享。妈妈爱我，我爱妈妈！
刻画人物的作文23
从以前到现在，随着时间的流逝，喜欢的东西渐渐淡忘了。不知为何，今天我想起了我从六岁就很喜欢的一位卡通人物——哪吒。
不为什么，不知为什么，一看见他，我就会被他吸引过去。他头戴乾坤圈，脚踩风火轮，身穿红肚兜，头扎红绫带，臂绕混天绫，手持火尖枪，身边还跟着一只小嘟熊。
有人以为哪吒不忠不义更不孝，可我并不这样认为，只要你去看关于哪吒的电视或书籍，一定会被哪吒的忠义孝而感动。
哪吒的忠，忠于玉帝，为玉帝赴汤蹈火，在所不惜。
哪吒的义，义在倾力帮助齐天大圣孙悟空，帮孙悟空大战兕大王，擒拿_，收服金鼻白毛鼠等等。
哪吒的孝，孝在为了父母断臂剖腹、剜肠剔骨。最让人感动的还是哪吒的那一句话：“一人行事一人当，我打死了敖丙、李艮，我当偿命，岂有子连累父母之理！”
还令人欣赏的，就是哪吒的善。
一次，哪吒和他的哥哥金吒、木吒抢水果吃，他的哥哥们在走廊里飞奔而过，险些将送水果的仆人撞倒在地，不但不道歉，还将水果撒了一地。哪吒以火箭般的速度跑过去，帮仆人将水果拾起，并且为自己的哥哥道歉。
虽然这只是一件小事，可是你遇到这些小事时，你会做吗？由此可以看出哪吒是一个善良的孩子。
哪吒其忠其义、其孝其善，处处透露他的个性，无论对父母对兄弟还是对待陌生人都表里如一、以诚相待。我喜欢哪吒，喜欢他的真诚、更喜欢他的忠、义、孝、善，这是我们必须传下去的**美德。
刻画人物的作文24
隋悦然
他长着一棵形状酷似板栗的脑袋，一双向两边张开的大耳朵，从正面吹过的风貌似能被他的耳朵挡住，他有两根又细又长的腿，从整体上看，就是一双筷子夹了个板栗，这筷子好生活泼。天天晚自习在地上摆动他细长的腿，节节体育课从不缺席，课间生活更丰富，翻墙跳绳彩花池，终于有一天，筷子的腿折了一条，坐上了轮椅拿上了拐杖，可这无法锢住他，和同学用轮椅漂移，把拐杖当做加特林大炮。每天享受着国王般的待遇：上厕所同学推去，去食堂同学推去，出校门同学推去，打饭同学帮打来。终于，老师没收了他的座椅，他只剩“加特林”了，国王变回了筷子，不同的是，这筷子开始自力更生，终于想起了“加特林”的用处，于是这筷子学会了蹦、跳，又在每个晚自习穿梭于众桌之间。
刻画人物的作文25
古伟昊
“哇…哇”，伴随着一阵哭声，一个小婴儿降世了。她是谁呢？没错，她就是我的妹妹。她天真可爱，是个活泼的小女孩。
妹妹有一双水汪汪的大眼睛，一张圆圆的脸，还有一个樱桃小嘴。最特别的还是她笑起来有两个红彤彤的小酒窝，惹人喜爱。两只小手特别灵巧，无论是画画还是做手工，做出来的作品总让人赞不绝口。
说起我的妹妹，最大的特点就是爱画画，是我们家名副其实的“小画家“。自从三岁开始，妹妹便开始接触纸和笔，可以在纸上画东西。渐渐地，小画家从”接触“变成了”喜好“。每天都情不自禁地拿起笔，在纸上发挥想象的翅膀。有时还会发生用笔问题。每次新买的水彩笔一下被用了个精光，我着急了，这可怎么办？水彩笔都被用光了，明天上美术课可要完蛋了。一眨眼，小家伙已经五岁了，画的画甚至比我画的还要漂亮，我真为她感到骄傲！
别看我妹妹是个小画家，有时还挺喜欢撒娇。有一次，妹妹看中了一个玩具，硬说着：“妈妈，我要这个！我要这个！“可一个玩具怎么能说买就买呢？妈妈说：”乖宝贝，你家里已经有一个了，我们还是下次再来吧！“一听到不能买，小家伙神情大变，坐在地上哇哇大哭了起来。终于，妈妈还是无计可施，买了玩具。妹妹可真淘气！
怎么样，我的妹妹可爱吧？这个小家伙的确给我们家增添了许多快乐！
刻画人物的作文26
温暖如小羽
小作家：陈思渝
小羽，总能给人意料之外的惊喜，小羽总是很照顾别人。
她肥嘟嘟的，常人说胖的人很丑陋，给人厌恶的感觉。但是她，与众不同，反而出奇的可爱。她的脸也胖乎乎的，若她出现在你面前，你会恨不得上前揉捏一下。纯白无瑕的双眸，看不出一丝丝的恶意与心机。
她，总会在你委屈伤心时，给予你温暖的臂膀，让你投入她的怀抱，温馨的话语时不时涌入你的耳朵。
那次也是这样。我被同学冤枉，没人愿意相信我，是她，轻轻地走来，拍打着我的肩膀：“没事吧？你不要理她们，我相信你！错了就是错了，对的就是对的！你何必因为她们的话而流泪？不值得！”
她扶我起来，带我到了走廊上，整理好我凌乱的头发。
“吹吹风，你或许会好些。”她抹掉我的眼泪，微笑着：“别哭了来，笑一个！”
还未待我反应过来，她突然跳了一下。
“你在这儿等我下！”话音刚落，她放开我的手，跑回教室，再次出现在我面前时，手上貌似拿着什么东西，她将手放在我眼前，缓缓张开：“喏，你不是一直想要这个吗？开心点！”说完她便塞入我的手中。
她跑到走廊的另一头，招手示意我过去。看她那屁颠屁颠的样子，我不禁噗的一下笑了。
她，总是这么的可爱，这么温暖……
刻画人物的作文27
那盒五颜六色的马克笔
小作家：王_
她扎着一头马尾辫，虽然没那么整洁，但胜在乌黑发亮；她虽然没有美若天仙之貌，但是不能以貌取人，因为助人为乐是她的标签。
美术课即将开始，我却束手无策，问我为何？万事俱备，只欠彩铅。我着急得像热锅上的蚂蚁，背部直冒汗。我展开地毯式的搜查，可找不到彩铅的蛛丝马迹：完了完了，彩铅不会在家里吧？我本想做垂死挣扎，看了看时间，没戏，死路一条。
在这十万火急之际，她向我伸出了救援之手，可谓是雪中送炭呐。“王_，我借你马克笔。”她把马克笔小心翼翼地提了起来，就像运输工人把玻璃搬进家中一般在意。
“喏。”她天真地微笑着，简直可以跟花枝招展的牡丹相媲美，嘴角还浮着一丝害羞。
“谢谢！”我很是感激。
“没事呐。”她随意地挥了挥手，眼神是如此纯洁。在平凡的容貌身材下，她有着一颗令人感动的心。
她那滴有油渍的衣服，在我眼中也不似以往那般扎眼，对他原本就不多的厌恶感荡然无存了。
若问她是“何方神圣”？杨祎辰也。
刻画人物的作文28
每当夕阳的余晖洒向大地时，在校园门口总能看到这样一个身影，瘦小的身材且有点驼背，慈祥的脸上刻满了岁月的痕迹，粗糙的双手拿着一把扫帚正认真地清扫着校门口的垃圾。
他是谁呢？他不是光彩耀人的明星，更不是名垂千古的伟人，他就是校园警卫——刘爷爷。
刘爷爷已有六十来岁，因为身有残疾，行动十分不便，可他却有一颗为他人着想的心。有一次，几个调皮的同学将路灯的灯泡打碎了。夜晚的校园没有了灯光，漆黑一片，伸手不见五指。一波波下晚自习的老师、同学都得摸着黑艰难前进，有些眼神不好的同学，差点摔跤。刘爷爷看在眼里，记在心里。第二天就用自己的钱买来新的灯泡换上，当柔和的灯光洒满整个校园时，上晚自习的老师、同学都不自觉地向他投去赞许的目光。虽然打碎灯的事时有发生，但校园的灯光却总是亮着，那柔和的光里透出的是刘爷爷那颗爱校如家，爱生如子的心啊！
以前，校园门前是一片绿毯似的草坪，茂盛的小草在阳光下，绿得那样鲜亮，绿得那样耀眼，虽然给校园增添了沁人心脾的绿意，可是没有花的草地是那么的单调。每到春天，刘爷爷总会买来花种栽种。他用扁担挑来肥料，一锹一锹的翻进地里，花种种下后，他用自己那早该退休的自行车一趟一趟拖水浇花。朵朵花儿在精心的培育下争奇斗艳，开的那么鲜艳，那么热闹，草坪也成了校园最靓丽的一道风景线，这风景线是刘爷爷用爱描绘的，它美得夺目，美得朴素，美得感人！
要说净化校园的功勋，当属刘爷爷，学校对面是一个大型的劳务市场。这里每天早晨车多人多垃圾更多。满地的垃圾严重影响了校园的洁净，怎么办呢？刘爷爷总是拿着大扫帚仔细地清扫，扫帚扫过地面发出‘‘沙沙’’声，就像一曲无字的歌谣，又像一条奔腾的小溪。粗糙的大手握着扫帚一下一下吃力地扫着，汗水打湿了刘爷爷的衣衫。扫累了，他就站一会，然后又接着扫，直到地面干净了，他的嘴角才会浮起一丝微笑。
刘爷爷啊刘爷爷，你那慈祥的面孔，粗糙的双手，温和的目光，已经成为我心中的珍宝！
刻画人物的作文29
黄健良
我的老师姓谢。他戴着一副棕色的眼镜，头发披散着，刘海遮住了眉毛，水汪汪的大眼睛。说起话来像连珠炮一样的嘴和一个十分犀利的耳朵。谢老师性格多变，为什么呢？请听我一一道来。
那是一个明朗的清晨，我来到了学校，教室里传来朗朗的读书声，老师坐在椅子上十分开心地望着同学们。看见我就说：“黄健良，你的作文呢？”完了我忘带了，我的心里面非常着急。我对老师说：“老师，我忘带了。”“你连这点小事都做不好，你怎么考好试。考不好试，你怎么读好初中？读不到好初中，怎么考高中，高中没考上大学就别指望了，大学没读上怎么会有考工作，怎能用好生活？”“老师，对不起，我下午带过来。”“回去吧。”老师说。
老师说话是不是没完没了了？等一下还没结束上课了，我们班的小胖从背包里掏出了他自称“82年的果冻”刚拿出来没多久。老师立刻转身过来说，“小胖把你柜筒的东西拿上来。”小胖只好和他的果冻道别。
别看谢老师那么严厉，他其实还有温柔的一幕呢！记得那是一个狂风暴雨的中午，我到厕所上厕所，回来的时候就快到班门前。不小心一滑滑倒了，把右腿给擦伤了。我的好朋友小黄和小李赶紧出来扶我，老师也过来了，一脸担忧的说：“你怎么那么不小心啊？”老师帮我把伤口消了毒，贴上了创可贴，老师问：“还痛不痛？”我摇摇头说：“不痛了，谢谢老师。”
