关于花生的童话作文1
《小松鼠找花生》出自于*教育出版社一年级上册读本。它寓含了深刻的思想教育价值。因此，教师在教学这篇童话时，可用“隐*疑问”开发出这篇童话的思想教育价值，让学生从中受到思想教益。
大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄*的小花，在阳光下格外鲜艳。
小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀？”鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦！”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。
小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。
他等啊，等啊，等到花都落光了，也没有看见一个花生。
小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”[3]
教材简说
花生在地下结果的特*，为常人所知。但在许多小朋友的眼里，却是个谜。于是，便有了下面的故事：大树旁边的地里种了许多花生。小松鼠原本打算等花生结了果，摘下来留着冬天吃。可是，等啊等，等到花都落了，却找不到一个花生，它很奇怪：是谁把花生摘走了呢?
本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文结尾小松鼠的问题，既与课题呼应又能引发学生的思考。
课文采用科学童话的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼、浅显，符合儿童特点。
识字、写字和朗读课文，知道花生结果的特点，是本课的教学重点。
1．认识12个生字，会写3个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．知道花生在地下结果这一特*，产生观察植物的兴趣。
学习目标
(一)识字写字
1．识字。
生字的呈现方式和指导方法可以灵活多样。有的字可在揭题时识记，如，“找、生”；有的字在读课文时随机认识，如“旁”。要提醒学生注意，读准翘舌音“找”、带后鼻韵母的字“生、旁、种”。鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。如，用“熟字加偏旁”的方法识记“种、呀、外、艳”；用编字谜的方法(一头牛站在独木桥上)记住“生”。
巩固生字提倡结合具体语境进行。如，将生字“找、生、格、外、呀”编进儿歌：“小松鼠，找花生，没找到，格外急。花落了，果结了，花生呀，在地里。”还可以引导学生从身边的常见物品中找生字。如，语文书上的“语”、田字格本上的“格”、值日生袖标上的“生”。
2．写字。
本课要求写的三个字中，“生”字只需稍加提示：竖在竖中线上，起笔要比撇高些。重点要指导“里、果”。
里：先写“曰”，写扁一些，最后一横在横中线上。第五笔是竖，写在竖中线上。最后写两横，上横短，下横长。这个字的笔顺容易写错，要提醒学生仔细观察。
果：先写“曰”，写在上半格，然后写“木”，一横一竖分别压在横中线和竖中线上，撇、捺要舒展。
(二)朗读感悟
本课课文较长。可以采用多种方法让学生朗读，把课文读正确，读通顺。
本课语言浅显，富有童趣。教学时不必分析讲解，要让学生在读中感悟小松鼠心情的变化。重点指导第四、五段的朗读。第四段：用较慢的速度表现出小松鼠急切渴望的心情；第五段：结合图画和具体语境理解“自言自语、奇怪”，在感悟的基础上朗读。第二段中小松鼠和鼹鼠的对话可以采用分角*读、表演读的形式，激发朗读的兴趣。
(三)实践活动
1．通过查阅资料或向家长、农民伯伯请教，了解花生的生长特*。
2．以《花生找到了》为题，让学生把故事讲完，并说给父母和伙伴听。
3．查了解，我们吃的食物当中哪些也是长在土里的。
这类食物很多，如土豆、山芋、萝卜、山*，学生汇报后老师应充分肯定。
(四)教学时间
教学本课可用2—3课时。
教学建议
(一)猜谜激趣，揭示课题
1．猜谜引入课题。谜语：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。
2．出示课题，认识“生、找”。
(二)自主朗读，读通课文
1．借助拼音，用自己喜欢的方式把课文读正确。
2．学生一边读，一边画出生字，读正确。
3．指名读课文，检查自学生字情况。小老师教读“格外、鲜艳、自言自语”。
4．同桌合作，互读互听，把课文读通顺。
5．选择自己喜欢的词语或句子，读给大家听。
(三)朗读课文，感悟内容
1．分角*朗读第二段中小松鼠和鼹鼠的对话。
(1)找出小松鼠和鼹鼠的对话。
(2)启发学生想一想：怎么把对话读得有趣?
(3)与学习伙伴一起分角*读。
(4)教师左手戴小松鼠手套，右手戴鼹鼠手套，示范表演，把对话读得生动有趣。
(5)请学生自由选择读的方法，上台表演读。
2．朗读感悟第四、五段。
(1)课件展示课文第二幅图，看图和结合具体语境，理解“奇怪”、“自言自语”。
(2)朗读体会，感受小松鼠的心情变化。
3．讨论思考：花生真的被摘走了吗?
(四)巩固生字，课外延伸
1．读儿歌，复习生字。
小松鼠，找花生，
没找到，格外急。
花落了，果结了，
花生呀，在地里。
2．用其他形式巩固要求认识的字。
3．指导书写“里、果”。
4．续编故事《花生找到了》。
关于花生的童话作文2
今天跟爸妈回老家，一路上看到的都是绿油油的花生苗，花生苗在阳光的照耀下茁壮成长，为迎接收获的季节做着充分地准备。这不禁让我想到了花生。
花生的颜色是土黄色的，壳非常坚硬，小嘴尖尖的象小鸡的嘴似的。外形有的像一个小巧玲珑的葫芦，有的像糖块，并披着像蜘蛛网似的方格大衣，可爱极了。
轻轻地剥开花生的外壳，一眼就看到了睡在红帐子里的花生宝宝，解开红帐子，白白胖胖的花生宝宝就出现在我们的面前，看着它，让我馋的直流口水。我忍不住把花生宝宝放进嘴里嚼啊嚼，花生真好 吃，有一股香香的脆脆的味道美味无穷。
花生可以说全身是宝。花生可以炸油，炸出来的油味道很浓，颜色很深。花生的外壳可以烧火。听说花生还可以润肠呢……
花生的外表虽然不好看，但是很实用。花生的好处说也说不尽。我们人也一样，要做个有实用的人！
关于花生的童话作文3
一个阳光明媚的早晨，小松鼠兴高采烈地去外婆家玩。路过鼹鼠家门口时，他被地里的小花吸引了。那小花在微风中摇摆着身子，可爱极了。
这时候，鼹鼠走了过来。松鼠奇怪的问：“鼹鼠大哥，这地里种的是什么呀?”鼹鼠得意地说:“是花生。”小松鼠又问：“鼹鼠大哥，花生好吃吗？你怎么种的那么好啊？”鼹鼠说：“花生好吃极了。皮薄肉又多，我每天浇水、施肥、拔草、捉虫，花生才能长这么好。”松鼠听了也没说什么就走了。
秋天到了，鼹鼠来到松鼠家高兴地说：“松鼠弟弟，今年我的花生大丰收，我特意带了几个?你尝尝。”鼹鼠刚走，松鼠就拿起花生大口大口的吃了起来。“啊！真是太好吃了，又香又脆。”松鼠自言自语。
第二年春天，松鼠也开始种花生，时间一天天过去，花生一天天长大，松鼠每天都到田里浇水、施肥、拔草、捉虫。看着绿叶在阳光照*下，像翡翠一样，金黄*的小花放出淡淡的清香。松鼠心里真高兴。
一转眼又到了秋天，松鼠挎着篮子喜滋滋地来采花生，可眼前的景象让她惊呆了。枝上一个花生也没有，花儿掉光了，叶子也掉光了，松鼠伤心地说：“我这么*苦种出来的花生呢？是不是被人偷了？”小松鼠想：“也许，还有几粒掉在土里吧。于是松鼠掰开土去找，意外发生了，她发现了一串串饱满的花生。小松鼠美滋滋的说：“原来花生长在土里啊！”小松鼠把花生收回家里，欢天喜地的过了一个冬天。
关于花生的童话作文4
麻屋子，红帐子，里面躺个白胖子。“这会是什么呢？这就是花生。它长着一层土黄色的壳，上面坑坑洼洼，干巴巴的，有着各式各样的形状，外形不一，有的像贝壳，有的像丝瓜，真是可爱极 了。
别看花生壳那么难看，它可是很有用的，比如说当作燃料烧锅，还可以当作肥料呢！
花生里面有一层红皮，据说还有医用价值呢！可以治贫血。
花生长的椭圆椭圆的，他还可以榨油，电视上的广告，”鲁花花生油，天然又营养，“还有花生奶营养多，还有开封花生糕等，也都是用花生制造的，花生有维生素，非常营养。
我还种过花生呢！
有一次，我把一颗花生放进了菜地里，给它浇水。过了一段时间，它竟然发芽了，于是我便好好照顾它。我和爸爸妈妈去奶奶家了一个星期，我回菜地一看花生死了，我非常伤心，妈妈说：” 失败是成功之母，下次种我们要好好照顾它。“我说：”好。“
在这里，我明白了两个道理，一、是做什么事都不要一遇到挫折就放弃。二、我们要学习花生那样默默无闻，无私奉献的精神。我要做像花生那样默默无闻，无私奉献的人。
关于花生的童话作文5
今天我们和老师一起品尝花生。
我们看见花生外皮的颜色是土黄色的，条纹是波浪形的，花生皮上还有大大小小的麻子呢！快瞧，个高的有三、四厘米的花生，个矮的也有一、二厘米。花生的身材是胖胖的鼓鼓的，像个宝葫芦 ，腰大约是人们的一个大拇指那么粗，壳里的花生像一个熟睡的宝宝。
听、剥开花生的声音像放鞭炮一样，剥开后闻一下真香啊！
我们又摸了一下花生，花生皮摸上去凹凸不平很粗糙，还特别特别硬像古代士兵的铠甲在保护自己。
我们把花生的头部当成了花生们的小嘴巴，尖尖地小嘴巴像小鸟的嘴一样。
小花生像在对我们说：”你喜欢我们吗“？哦、可爱的小花生我可喜欢你了。我们还把花生摆成了不同的形状如小蝴蝶、小伞、小船 。真好看啊！
听了老师的讲解知道花生仁的红皮能抑制纤维蛋白的溶解，还能增加人体血小板呢。嗨、终于到了吃花生的时候了，我二话不说一口就把花生吞了下去，啊！真香啊！
我喜欢吃花生，不知道你们是不是也喜欢吃花生呢？
关于花生的童话作文6
先给你们猜个谜语：麻屋子、白胖子，里面有个红杖子。这个谜语想必大家都猜到了，这个谜底是：花生。
花生是由果壳、果皮、果仁组成的。它的味道又鲜又美，既能榨油，又可以食用。
花生又名落花生，蝶形花科，从播种到开花只用一个月多一点时间，而花期却长达两个多月，世界上栽培花生的国家有100多个，亚洲最为普遍，次为非洲，据中国有关花生的文献记载栽培史约早于欧洲 100多年。花生被人们誉为”植物肉“，含油量高达50％，品质优良，气味清香。除供食用外，还用于印染、造纸工业，花生也是一味中药。
花生吃了可以健胃，有益于身体健康。花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，将鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，让人一见就生爱慕之心。你看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分 辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。所以我们要像花生一样，他虽然不好看，可是很有用。
人要做有用的人，不能做只讲体面，而对别人没有好处的人。
关于花生的童话作文7
教材简说
花生在地下结果的特性，为常人所知。但在许多小朋友的眼里，却是个谜。于是，便有了下面的故事：大树旁边的地里种了许多花生。小松鼠原本打算等花生结了果，摘下来留着冬天吃。可是，等啊等，等到花都落了，却找不到一个花生，它很奇怪：是谁把花生摘走了呢？
本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文结尾小松鼠的问题，既与课题呼应又能引发学生的思考。
课文采用科学童话的形式，寓常识于生动形象的。故事之中，语言活泼、浅显，符合儿童特点。
识字、写字和朗读课文，知道花生结果的特点，是本课的教学重点。
1．认识12个生字，会写3个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。
学习目标
（一）识字写字
1．识字。
生字的呈现方式和指导方法可以灵活多样。有的字可在揭题时识记，如，“找、生”；有的字在读课文时随机认识，如“旁”。要提醒学生注意，读准翘舌音“找”、带后鼻韵母的字“生、旁、种”。鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。如，用“熟字加偏旁”的方法识记“种、呀、外、艳”；用编字谜的方法（一头牛站在独木桥上）记住“生”。
巩固生字提倡结合具体语境进行。如，将生字“找、生、格、外、呀”编进儿歌：“小松鼠，找花生，没找到，格外急。花落了，果结了，花生呀，在地里。”还可以引导学生从身边的常见物品中找生字。如，语文书上的“语”、田字格本上的“格”、值日生袖标上的“生”。
2．写字。
本课要求写的三个字中，“生”字只需稍加提示：竖在竖中线上，起笔要比撇高些。重点要指导“里、果”。
里：先写“曰”，写扁一些，最后一横在横中线上。第五笔是竖，写在竖中线上。最后写两横，上横短，下横长。这个字的笔顺容易写错，要提醒学生仔细观察。
果：先写“曰”，写在上半格，然后写“木”，一横一竖分别压在横中线和竖中线上，撇、捺要舒展。
（二）朗读感悟
本课课文较长。可以采用多种方法让学生朗读，把课文读正确，读通顺。
本课语言浅显，富有童趣。教学时不必分析讲解，要让学生在读中感悟小松鼠心情的变化。重点指导第四、五段的朗读。第四段：用较慢的速度表现出小松鼠急切渴望的心情；第五段：结合图画和具体语境理解“自言自语、奇怪”，在感悟的基础上朗读。第二段中小松鼠和鼹鼠的对话可以采用分角色读、表演读的形式，激发朗读的兴趣。
（三）实践活动
1．通过查阅资料或向家长、农民伯伯请教，了解花生的生长特性。
2．以《花生找到了》为题，让学生把故（）事讲完，并说给父母和伙伴听。
3．查了解，我们吃的食物当中哪些也是长在土里的。
这类食物很多，如土豆、山芋、萝卜、山药，学生汇报后老师应充分肯定。
（四）教学时间
教学本课可用2—3课时。
教学建议
（一）猜谜激趣，揭示课题
1．猜谜引入课题。谜语：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。
2．出示课题，认识“生、找”。
（二）自主朗读，读通课文
1．借助拼音，用自己喜欢的方式把课文读正确。
2．学生一边读，一边画出生字，读正确。
3．指名读课文，检查自学生字情况。小老师教读“格外、鲜艳、自言自语”。
4．同桌合作，互读互听，把课文读通顺。
5．选择自己喜欢的词语或句子，读给大家听。
（三）朗读课文，感悟内容
1．分角色朗读第二段中小松鼠和鼹鼠的对话。
（1）找出小松鼠和鼹鼠的对话。
（2）启发学生想一想：怎么把对话读得有趣？
（3）与学习伙伴一起分角色读。
（4）教师左手戴小松鼠手套，右手戴鼹鼠手套，示范表演，把对话读得生动有趣。
（5）请学生自由选择读的方法，上台表演读。
2．朗读感悟第四、五段。
（1）课件展示课文第二幅图，看图和结合具体语境，理解“奇怪”、“自言自语”。
（2）朗读体会，感受小松鼠的心情变化。
3．讨论思考：花生真的被摘走了吗？
（四）巩固生字，课外延伸
1．读儿歌，复习生字。
小松鼠，找花生，
没找到，格外急。
花落了，果结了，
花生呀，在地里。
2．用其他形式巩固要求认识的字。
3．指导书写“里、果”。
4．续编故事《花生找到了》。
关于花生的童话作文8
一个阳光明媚的早晨，小松鼠兴高采烈地去外婆家玩。路过鼹鼠家门口时，他被地里的小花吸引了。那小花在微风中摇摆着身子，可爱极了。
这时候，鼹鼠走了过来。松鼠奇怪的问：“鼹鼠大哥，这地里种的是什么呀?”鼹鼠得意地说:“是花生。”小松鼠又问：“鼹鼠大哥，花生好吃吗？你怎么种的那么好啊？”鼹鼠说：“花生好吃极了。皮薄肉又多，我每天浇水、施肥、拔草、捉虫，花生才能长这么好。”松鼠听了也没说什么就走了。
秋天到了，鼹鼠来到松鼠家高兴地说：“松鼠弟弟，今年我的花生大丰收，我特意带了几个給你尝尝。”鼹鼠刚走，松鼠就拿起花生大口大口的吃了起来。“啊！真是太好吃了，又香又脆。”松鼠自言自语。
第二年春天，松鼠也开始种花生，时间一天天过去，花生一天天长大，松鼠每天都到田里浇水、施肥、拔草、捉虫。看着绿叶在阳光照*下，像翡翠一样，金黄*的小花放出淡淡的清香。松鼠心里真高兴。
一转眼又到了秋天，松鼠挎着篮子喜滋滋地来采花生，可眼前的景象让她惊呆了。枝上一个花生也没有，花儿掉光了，叶子也掉光了，松鼠伤心地说：“我这么*苦种出来的花生呢？是不是被人偷了？”小松鼠想：“也许，还有几粒掉在土里吧。于是松鼠掰开土去找，意外发生了，她发现了一串串饱满的花生。小松鼠美滋滋的说：“原来花生长在土里啊！”小松鼠把花生收回家里，欢天喜地的过了一个冬天。
关于花生的童话作文9
一天，我在妈妈的花盆里偷偷种了一颗花生种子，过了几天，妈妈发现花盆里有一颗种子发芽了，奇怪的问这是什么种子呢？我都忘记了是我种的花生，我说不知道呀。妈妈说等过几 天看看，就知道是什么了。
过了几天，种子长大了，发出许多新的嫩芽，妈妈看了告诉我说是花生呀。我想起来是我种的种子发芽了。妈妈让我每天给花生浇水，爸爸告诉我说：”花生的种子能吃，花生的叶子可以做饲 料，花生还能榨油，也可以做成各种美味的零食。“
我坚持每天给我的花生浇水，过了几天，花生的叶子越长越多，还开了黄色的小花，妈妈说一朵花可以结一颗花生，我的花生开了七八朵花，应该能结不少花生吧，我盼望着我的花生快些成熟 。
关于花生的童话作文10
大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。
小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀？”鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦！”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。
小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。
他等啊，等啊，等到花都落光了，也没有看见一个花生。
小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”[3]
