用自信能力获得关注作文1
20_年高考语文命题聚焦语文学科关键能力考查，试题以阅读理解、信息整理、应用写作、语言表达、批判性思维和辩证思维6项关键能力为突破点，探索学科关键能力的考查途径。
考查阅读理解能力和信息获取能力
20_年高考语文试题在考查阅读理解、信息整理能力方面，重视对读什么、如何读的引导。如全国Ⅰ卷的文学类文本阅读，材料节选自海明威的短篇小说《越野滑雪》，通过呈现对滑雪的精彩描述和主人公细微的心理描写，引导学生突破传统阅读惯性，与作品对话，产生情感共鸣。再如全国Ⅰ卷实用类文本阅读聚焦“新基建”，引导学生从多个文本中获取这项政策的出台背景、基本内涵、发展前景和国际反响等相关信息，加大对信息整理能力的考查力度。
考查语言表达和应用写作能力
20_年高考语文试题通过精心巧妙设计情境，考查学生的语言表达能力和应用写作能力。在语言文字运用模块，通过考查语句补写、文段压缩、语病辨析、成语和标点符号的使用等突出对语言表达能力的考查，如：新高考Ⅰ卷第20题要求学生分析不同语言形式的表达效果，引导学生从语言环境、语体风格、逻辑重心等方面进行思考；浙江卷第6题给出2组宣传抗疫的图片，要求学生为图片拟出标题，并简要评价图片的创意，以此考查学生语言表达的概括能力和精确度。对应用写作能力的考查，既有往年常见的应用性文体，如全国Ⅰ卷写一篇参加“历史人物评说”主题班会的发言稿，全国Ⅱ卷写一篇“携手世界，共创未来”的演讲稿，全国Ⅲ卷给高一新生写一封“如何为自己画好像”的信，也有新的应用写作形式，如新高考Ⅱ卷要求学生以《中华地名》节目主持人身份，写一篇“带你走近××（填地名）”的主持词。
考查批判性思维和辩证思维能力
批判性思维属于高阶思维能力，要求学生在面对各种复杂问题时运用已有知识进行审慎思考、分析推理。辩证思维是辩证唯物主义哲学在思维领域的鲜活表征，要求学生用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。
20_年高考语文试题加强对学生批判性思维和辩证思维能力的考查。如：全国Ⅲ卷作文“如何为自己画好像”，通过设置充分的思辨空间，引导学生首先理解材料所述内容的逻辑关系，其次运用辩证思维提炼其中的辩证关系，最后促使学生批判性地探究“画好像”中“好”的标准何在，试题使学生体会到理论思辨与现实实践的辩证统一；上海卷作文以“转折”作为论题，引导学生关注转折，思考人在转折中发挥的重要作用，以此考查学生的思维品质；全国Ⅱ卷第15题，要求学生回答王安石《读史》诗所阐述的道理，引导学生保持批判精神，善于分辨，切忌盲从。
用自信能力获得关注作文2
一是丰富信息载体，优化作答任务。试题呈现方式的转变有利于改善学生作答感受，激发学生思考。20_年高考生物试题以图表形式呈现试题，要求学生根据所给信息完成表格或画出示意图。全国III卷第5题围绕真核细胞ATP的合成过程为主线设计表格，要求学生在反应部位、反应底物、能量来源、终产物等方面进行比较。全国III卷第31题要求画出湖泊生态系统能量流动示意图，相比于文字描述能够显著减少作答时间，提高作答效率，优化应答表现。
二是关注学情变化，保持稳步前行。受新冠肺炎疫情影响，学生复习备考较往年有较大变化，20_年高考生物试题力求体现人文关怀，充分考虑学生作答感受，在保持试题风格和难度稳定的基础上，注重搭桥铺路，引导学生思考方向，同时合理控制试题信息量，优化作答书写量。
用自信能力获得关注作文3
当欧风美雨席卷亚洲众人争相追捧，当崇洋已成潮流国民日益沉沦，我们的传统文化日益没落。无论是旅游创意园展出高仿真山寨版狮身人面像，还是国内诸多开发商竞相模仿国外特色建筑，无不昭示了我们日渐萧索的传统文化，不禁想问，我们的文化自信都去哪儿了？
中国，一个存在几千年的文明古国，悠久的历史孕育出了内涵丰富的中华文化，无论在哪个方面，都是别具一格的无价珍宝。我们不是没有享誉世界的著名建筑，也从未失去倾倒众生的文化内涵，可从什么时候开始，人们越来越避讳属于我们自己的灿烂物化遗产反而去追逐他国的历史古迹？又是从什么时候开始，本土文化被遗忘在角落里落满灰尘而外来者却被竞相追捧呢？
正如方哲萱所言：“我们懂得民主自由，却忘了伦理纲常，我们拥有音乐神童，却不识角徵宫商，我们能建起高楼大厦，却容不下一块功德牌坊，我们穿着西服革履，却没了自己的衣裳。”的确，在标榜西化的社会风气的影响之下，西方节日风靡全国气氛浓厚，而传统佳节的风俗却鲜有人能够记起，一座座四合院被强行拆除，尘烟还未散尽之处一栋栋高楼大厦却拔地而起……时代的飞速发展带来了现代文明，却也冲击着我们悠久而厚重的传统文化。
然而，比起飞速发展的时代，更加强烈侵蚀着传统文化的，是丧失了民族自信心的我们。受那一点点“拿来主义”思想的驱动，我们忽略了清幽淡雅的案头山水，却迷失在现代主义错综复杂的抽象线条之中；我们很少懂得那一抹江南烟雨的淡淡哀愁，却沉醉在异国他乡的阳光之下不愿醒来……不禁怀疑，在这“冷漠侵蚀心灵，热忱反而被强行流放”的今天，有多少人还保留着一颗赤诚的心，去挽救、去珍视我们自己的文化？
那么，在这因文化自信的缺失而导致了文化创意缺失的今天，我们是否应重拾那散落在时光罅隙里的丝丝情感，不再盲目追捧、不再崇洋，而是真心实意地去挖掘、去探索我们自己所拥有的深厚文化，去感受、去品味那中华韵味的独一份美好？
所以，请找回那一份使我们骄傲的文化自信，将创新的灵魂注入其中，让我们的文化也在世界舞台上大放光彩！
用自信能力获得关注作文4
自信，人人都有，但不是人人在关键的时候都能自信。自信，就是为人生种下了一粒良种；自信，就是为成功迈下了第一步！
学校上星期正在选去区里参加文艺比赛的同学，我班等共6名同学荣幸地被选为候选人。其他班上里也前前后后，去参加区里文艺比赛的候选人已有15人。可遗憾的是，老师只要9名同学参加。所以候选人都回家拼命地练习，希望能成为这9个人的一名同学。
挑选最终人选的那一天，我心里砰砰直跳，哎！前面单独唱的5个人只有2个人被选入了，这使我心中有一些胆怯。但我还是不但安慰自己；只要有自信，一定能选入！
终于到我了，我深吸了一口气，轻快的唱了起来，能力超常。我被老师选中了，悬着的一颗心放了下来。但我很快看到在我身后那个同学，因为不够自信，跑了调，声音低沉没被老师选上。我就是自信与胆怯的差别！
人生唯有自信，如自信，则前进，面对困难，必然克服，面对生活，必然成功；如胆怯，则后退，面对困难，必然退缩，面对生活，必然失败！
用自信能力获得关注作文5
20_年高考英语全国卷试题以学科素养为导向，突出对听力、阅读、写作等关键能力的考查；改变相对固化的考查形式，促进学生发展学科素养，提高综合语言运用能力。
一是以学科素养为导向，加强关键能力考查。基于学科特点，高考英语试题重点加强对阅读理解、应用写作、语言表达和批判性思维等关键能力的考查。
1）精选篇章，强化对阅读理解能力的考查。阅读理解第一节15道小题中，全国I卷中有10道小题，全国II卷有8道小题，考查推断、归纳和概括等高阶阅读理解能力。新高考卷则通过提高阅读理解试题的分值与比重，进一步强化阅读理解能力考查。
2）设置更加真实灵活的试题情境，加强应用写作和语言表达能力考查。全国I卷设置以身边值得尊敬和爱戴的人为题写一篇短文参赛的情境；全国II卷设置为班级英语角写一篇短文介绍一次采摘活动的情境。新高考卷启用读写结合的短文续写题型，在巩固应用文写作考查的基础上，进一步加强对英语语言表达能力的考查。
二是深化考试内容改革，防止试题形式固化。高考英语命题坚持稳中有进的原则，不断深化内容改革，创新试题呈现形式，稳步调整试卷结构，积极发挥引导中学英语教学的作用。
1）防止试题形式固化，进一步创新试题呈现形式。全国I卷和全国II卷书面表达试题改变近年来常用的撰写书信或邮件形式，以命题作文形式结合具体的语言活动情境考查语言表达能力；修订和完善短文改错及书面表达试题的评分参考，使评分参考更好地体现测试目标，进一步提高阅卷评分的可操作性。
2）深化高考综合改革，推出新高考英语试卷结构。基于高考评价体系，新高考英语对试卷结构、试题呈现方式、分值权重等均作出调整，增设读后续写题型，将阅读与写作深度结合，充分体现综合性、应用性和创新性，以期有效考查学生的综合语言运用能力、思维能力和学习能力。
用自信能力获得关注作文6
一是强调试题素材的公平性和规范性。历史试题注重素材的公平性和表述的规范性，如：全国I卷第45题以表格形式将清末商务改革的相关史料进行组织，选取的素材相对稀见，对学生而言是全新的；全国II卷第29题通过摘录党的文件原文，凸显史料的规范性和可靠性。
二是确保考查内容的基础性和稳定性。为降低疫情对不同考生群体的影响，历史各卷的试卷结构、题型题量、阅读量、考查内容均保持稳定。试题增加对基础主干知识的考查，使基础扎实的学生更有获得感，如：全国I卷第24题考查分封制，全国II卷第26题通过宋代殿试制度的确立考查科举制度的发展完善过程，第30题考查抗日民族统一战线的落实，第32题考查雅典民主政治；全国III卷第27题考查明代内阁制度，第28题通过洋务派创办民用企业考查洋务运动，第35题通过七十七国集团考查世界多极化趋势，第45题考查俄国农奴制改革等。
三是注重呈现情境的正面性和积极性。历史试题在发挥学科育人功能的同时，重视卷面整体风貌的积极导向性，力求试题情境更加真实生动、贴近学生心理和社会生活，把真善美的人本理念和奋斗进取、昂扬向上的时代风貌传达到学生内心，引导学生汲取成长的财富。全国II卷第24题通过对我国古代传统表演项目角抵及其广泛的社会影响的描述，呈现秦汉时期昂扬向上的风貌和整个社会开放包容的心态；第47题以我国著名科学家竺可桢的事迹创设情境，展现其为祖国气象学、地理学事业奋斗终身，以及“学理之研究重于物质之享受”的高尚治学理念，激发学生将个人价值的实现与国家富强紧密联系在一起。
用自信能力获得关注作文7
20_年高考物理试题增加紧密联系国家科技发展、体育运动、生产生活等方面的情境，突出情境的时代性，强调情境与考查内容的有机融合，考查学生灵活运用所学物理知识分析解决实际物理问题的能力，引导学生学以致用，激发学习物理的兴趣。全国I卷第24题以我国自主研制的运-20重型运输机为情境，考查学生运用新信息和匀变速直线运动规律解决实际问题的能力。全国I卷第16题以表演荡秋千为情境，考查学生对牛顿第二定律、圆周运动规律的理解和应用，引导学生积极参加体育运动，树立强健体魄的意识。全国II卷第17题以CT扫描机中X射线产生为情境，考查学生对带电粒子在磁场中运动规律的理解。全国III卷第16题以我国“嫦娥四号”探测器在月球背面成功着陆为背景，考查学生对万有引力定律的简单应用。全国II卷第18题以海水中富含氘核的聚变反应为情境，考查学生对聚变反应等概念的理解，加强学生对清洁能源应用前景的了解。
用自信能力获得关注作文8
改革的春风吹遍大江南北，我们的家乡也沐浴着这股春风，焕发了勃勃生机。正如歌中所唱，是“越来越好，越来越好……”。
原来我们村口有一条泥泞的小路，“晴天一身土，雨天一身泥”，现在村村都通上了水泥路。在我父母小的时候，上学要靠两条腿走路，被人称为“11路公共汽车。”到了现在我们都有了自己的自行车，爸爸妈妈开着摩托车上下班，私家车也开始多了起来。我想，不久的将来，我们张泽还会拥有私人飞机呢!
我爸爸妈妈小时候只有到过年才有可能拥有一套新衣服，平时穿的衣裤都打满补丁。可是现在，光是我们的衣服就放了满满两柜子。
我父母像我们这么大的时候，早上只有米汤吃，而且那米汤稀得能照出人的影儿来，窝窝头糙得卡喉咙，可大家还是抢着啃，有时呛得都把嘴里的给吐出来了。他们一年都吃不上一块肉，就连米饭都很少吃上，所以那时候的人个个骨瘦如柴。我们呢?早上牛奶、面包、荷包蛋，中午大鱼大肉，有是还要喝上几杯可乐。晚上火锅烧鸡……现在的饭菜色香味俱全，而且营养价值又高，可不比以前了!
爷爷小时候住的茅草屋，夏天里面又热，蚊子又多，外面下大雨，里面下小雨，到我爸爸小时候住的是泥房。我们现在住的是双层砖瓦房，有的人家还住进了商品房，还盖起了别墅。
没有^v^就没有新中国。我们的幸福是来之不易的!让我们好好学习，以实际行动来报效祖国和人民吧!
用自信能力获得关注作文9
一是结合农业生产，弘扬劳动精神。我国劳动人民在长期的农业生产中积累了丰硕的劳动实践经验，是劳动人民智慧的历史积淀和文化结晶。全国I卷第30题选取中耕、施肥、间作等农作物栽培措施为素材，从植物生理调节的角度，考查对这些栽培措施的生物学原理的分析和解释，引导学生深入思考其内在机制，以更好地领略中华农耕文化的博大精深。种子保藏是保障农作物产量的先决条件，全国I卷第2题创设种子贮藏问题情境，考查植物细胞呼吸作用方式，渗透了控制细胞呼吸作用减少有机物消耗可作为种子保藏方式的信息。
二是展现生命之美，提升美育素养。生物学是研究生命活动及其规律的自然科学，研究对象涵盖从宏观到微观的多级尺度，缤纷多彩的生命现象赋予生物学特殊的审美体验。全国III卷第3题展示了携带氨基酸的三叶草型tRNA，mRNA所含密码子与tRNA所含反密码子的精准配对模式，以及稀有碱基次黄嘌呤的特殊配对方式，呈现了微观世界的生命之美。碱基互补配对的方式既保证了生命遗传信息传递的准确性，又丰富了配对方式的多样性，保持了蛋白质翻译在准确性和灵活性之间的平衡。通过图形呈现试题信息，对tRNA的结构和功能进行考查，深化了结构与功能相适应的生物学观念，有助于提升美育素养。
三是思索体育运动，倡导强健体魄。健康的身体是生活、学习、工作的基础，高考生物试题通过对体育运动生物学现象和原理的考查，倡导健康生活理念。全国II卷第31题，以人剧烈奔跑运动时机体生理变化为素材，考查肌肉酸痛感的生理变化，运动过程中胰高血糖素维持血糖平衡的调节方式，以及运动大量出汗后补充电解质以维持内环境稳定的方式，引导学生注重体育锻炼的科学性。
用自信能力获得关注作文10
拥有自信，是让人成功的基石；拥有自信，是让人得到快乐的基础；拥有自信，是让人得到掌声的条件……我从小就是一个腼腆的女孩，在陌生人的面前，我很害怕；在人多的地方，我很胆怯。经常是两腿发抖，满脸通红，声音颤抖，两只手也在不停的玩弄着。在这些时候我总是尽量避开，祈祷着人们别注意我。
谁着时间的推移，我也看了许多书籍，里面有不少的都是有关自信的。从探险家的故事中，告诉人们要有自信，去探索地球；从成功的故事中，告诉人们要有自信，去走向成功……在我六年级的时候，我去上补习班，数学老师每出一道练习题，就要请同学写出答案并讲解。在那一次，老师竟奇迹般的叫出了我的名字，我先是一愣，接着，我就开始矛盾了：去，还是不去？不去，同学们会笑我胆小，去，我不敢，出错了同学们回笑我笨……就在那时，我不知怎么了，竟然走上了讲台，我在讲解，却不敢抬头正视前方，和同学们的目光接触，终于好了，我快速地回到座位上，但是同学们却鼓起了掌，我惊呆了，本以为我说完同学们会哄堂大笑，但却……我明白了，我应该拥有自信，相信自己。可我有时明白，却做不到，许多机会往往就这样失去了。
我想拥有自信，因为他让人成功；我想拥有自信，因为他让人快乐；我想拥有自信，因为他让人成长……
用自信能力获得关注作文11
20_年高考地理试题通过精心选择体现时代精神、地域特色的素材，将树立正确的价值观、传承中华优秀传统文化等德育目标渗透到试题中。
一是呈现生态文明建设成果。高考地理试题以我国生态文明建设成果为背景设计，引导学生形成绿色生产生活理念，并从自身做起，自觉为美丽中国建设做贡献。全国I卷第1～3题，考查黄土高原不同土地综合整治模式与地理环境的关系，帮助学生认识生产集约高效、生活宜居适度、生态山清水秀的可持续发展道路的实现途径。全国II卷第44题，考查南宁市那考河水环境综合治理模式的环境保护价值，引导学生思考我国治污理念的根本变化及其积极作用，充分认识环境保护的重要性。
二是传承中华优秀传统文化。高考地理试题挖掘我国多姿多彩的自然、文化景观中蕴含的地理原理，引导学生树立主动弘扬和传承中华优秀传统文化的优良品质。全国I卷第43题，要求学生分析国家级非物质文化遗产景泰蓝制作技艺作为旅游资源所具有的经济价值和文化价值，引导学生深入了解、主动保护、传承和弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信。全国III卷第43题，要求学生评价徽杭古道旅游资源的开发价值，引发学生对我国历史文化遗存保护和开发重要性的共鸣。
三是探究农事活动的地理原理。高考地理试题将农业生产中的劳动智慧与地理现象和地理问题相结合，在学生心中播下崇尚劳动、尊重劳动的种子。全国I卷第36题，选择西欧顺坡垄设计为情境，反映农业生产特征是一定地域人类与地理环境长期协调的结果，引导学生建立因地制宜开展农业生产的观念。全国II卷第4～6题，通过打沟、翻耕等农业生产环节，探究农事活动中的地理原理，引导学生认识和思考我国农村和农业发展的时代背景、存在问题和未来发展方向，培养学生关注劳动、热爱劳动的品质。
用自信能力获得关注作文12
自信是萎败的矢车菊等待阳光时的虚笑；是刘伟在遭遇病痛折磨后演奏出的流畅音符；是李白失意时高唱的“天生我材必有用，千金散尽还复来。”自信是人生中不可或缺的精神力量。
拥有自信，一个人哪怕 遍体鳞伤也能在挑战和挫折中迎来胜利的曙光；拥有自信，一个人哪怕面临千军万马也能怡然自得，无所畏惧；拥有自信，一个人哪怕即将死去，也会骄傲这一生他不曾留有遗憾。自信是快乐生活的保障，现代生活所必须的。
想要自信，必须首先认识自己像荒漠中的矢车菊，它知道自己是可以再度盛开的，于是黑夜便不再漫长。一个人自信的源泉不再他人而在自己，相信并认可自己的能力，才能将自信坚持到底。
自信在于自己，关键在于培养，并不是每一个自信都是相同的，就像两个勇敢的武士，他们依旧要遵循狭路相逢，只有更勇者才能胜出的原则。所以在平常的生活里要重视小事，制定小的目标，并尽力去完成。从小出发，培养自信。
自信如同矢车菊，拒绝了甲虫的嘲讽和打击，最终等来了光芒万丈的太阳。我们也应该如矢车菊一般，当他人对我们冷嘲热讽时，不要因为这些打击就动摇，要明白这是对自信的挑战，我们要做的就是坚定自己，任人流言，我自充耳不闻。
担忧和彷徨就像一对黑色的墨镜，戴上它，世界便只剩下了灰与黑，让我们用自信摘去蒙蔽自己的墨镜，这样世界在人们眼中便会恢复它原本的明媚亮丽，愿自信的光辉陪伴我们坚持到底。
用自信能力获得关注作文13
命运给人多少机会遭遇让人无言以对上天老是答非所问让人掉眼泪谁都会灰心狂风吹呀吹每次悲伤的惊喜让我们欲哭无泪。
成绩出来的一个周末我颓废走在街道上月光照耀在城市每个角落我却感到的是满心的落寞走着忽然我看到远处角落蜷缩着一个衣衫褴褛的老人混乱的白发飘扬如同我的心一般坐在充满干锈的路灯旁晚上风很大他哆嗦得用布满老茧黝黑的双手不由将有点不合身的衣服缓缓拉了拉然后眨了眨浑浊的小眼睛在昏暗的灯光下他不动声色得瘫靠着冰凉的凳子。脚旁放着一个破旧却又干净的碗。里面零碎得堆放着少许皱巴巴的毛票
我反射的将手摸向口袋正在我摸索的时候一名男子走向前去望到老人然后毫不犹豫得转身向另一条路走去。男子身边的女子却拉住了他跟他述说着什么然后男子露出厌烦的不屑然后边走向老人边也将收向口袋里摸索老人仍无动静静静地坐着。只见男子手掏出口袋时油腻的手指间夹着一枚冰冷的硬币不可思议的是在男子手从口袋里出来的瞬间将一张百元钞票也伸了出来。
男子震惊着伸手想抓住那张钞票却已落在老人的碗里我看着心里开始汹涌起来千万个设想一闪而过我望向老人。他只是缓缓抬起头干裂的嘴唇里挤出了“谢谢。”
更不可思议的是男子什么也没说默默的弯下腰急忙将钞票拾起一手严严实实得放进口袋一手将手中的硬币扔在碗里然后缓缓的站起准备转身离开。
我看得有点怒气正想出去说个不是突然老人的身躯动了伸出手紧紧抓着男子的手。把碗里的这枚硬币递回给男子然后又是一句“谢谢。”
我大为感触每个人都有着尊严相互尊重是对生命的尊重和敬畏。只有当我们用平等的眼光去看待所有生命对它们给予尊重和爱护世界才会在我们面前呈现出它的无限生机。对所有生命常怀敬畏之心我们才会感受到生命的高贵与缤纷美丽。
我想着自己即使考的不理想但受着冷眼和嘲笑我仍要有我心底的一份尊严每一次失败都是最美丽的花每一次尊重都能使她绽放。每一次自信都能飘香千里。
结尾命运消磨了多少信心尊严让我们始终如一自信即使风吹雨打让人徒伤悲每次尊重自信都让我们活的更精彩。
用自信能力获得关注作文14
许多人都会问我认为成功最需要什么,我会毫不犹豫的说:“是自信，一个人连自信都没了，他怎么还能成功呢？”自信，顾名思义，就是自己对自己有信心，每件成功的事背后，都少不了自信。
记得那是前一段时间发生的一件事，我在家里做奥赛题，可那道题特别难，我算了好几遍都没算出来，我想这道题我肯定算不出来，正准备看书上答案时，又一想，我这不是自己对自己失去信心吗？我这不是自己放弃自己吗？成功的背后需要自信和汗水，相信自己，我一定能行！又过了一会，经过冥思苦想，终于把这到题做出来了。
是啊！成功不是靠投机取巧，成功不是靠花言巧语，成功靠的是自信和辛苦的汗水呀！
两个人比赛，一个对自己充满信心，心里想的我能行！我一定能赢，另一个人对自己不抱希望，心里想着我如果输了该怎么办？你们说，他们两个谁能赢？答案是肯定的：第一个人一定赢，因为他对自己充满信心！
自信是成功的第一步，也是最重要的一步，如果这一步你走不好，那你将永远与成功擦肩而过！
用自信能力获得关注作文15
一是传承家国情怀，激励学生坚定“四个自信”。历史试题通过考查学生对国史、党史、社会主义发展史和改革开放史的掌握情况，促使学生进一步深刻认识中国从站起来、富起来到强起来的艰辛探索和历史必然，激励学生坚定社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。全国II卷第41题以清代和新中国成立后我国对海河流域的治理举措和效果为素材，凸显中国^v^领导下集中力量办大事的制度优越性，引导学生增强对社会主义制度的热爱。全国I卷第47题围绕西魏能臣苏绰的事迹创设情境，展现其克己奉公、推行改革、选贤任能、为官员建立行为规范的史实，凸显中华优秀传统文化的积极作用，引导学生增强文化自信。
二是坚持体美劳全面评价，促进学生实现健康成长。历史试题坚持对德智体美劳全面评价，彰显素质教育理念和促进学生全面发展。通过选取美术史、书法史、戏剧史等领域的素材，强调考查的适切性和学科间的综合与渗透。全国I卷第25题以唐代著名画家阎立本的代表作《步辇图》创设情境，引导学生挖掘中国传统绘画作品的艺术风格和特点，以及其中蕴含的史料价值。全国I卷第33题和全国II卷第33题，分别呈现欧洲文艺复兴时期的人文主义思想家蒙田、西尔维乌斯的教育观念，二者均强调对人进行全面评价和认识，引导学生认识全面发展观念的悠久历史渊源和其作为人类共识的必然性。
三是拓宽历史视界，引导学生增进知识见识。历史试题强调对学生历史视野的拓展，通过创设情境和要求学生联系所学，全面认识问题和分析解决问题，在更高层面上对问题的复杂性、深刻性进行着眼全局的把握。全国I卷第35题通过国家在国际贸易中制定的相关政策，要求学生结合经济学和世界近现代史的相关知识认识维护国家经济安全的内在实质，理解国际贸易问题的多元化和复杂性。全国III卷第32题通过对瑞士日内瓦钟表业发展背后的文化因素的探究，强调宗教改革运动对欧洲社会经济发展所起的作用，考查学生对文化与社会经济发展之间联系的把握。
用自信能力获得关注作文16
一位哲人说过，“拥有自信就是成功的一半”。上半学期有一件事，让我获得了自信，不再自卑。
那是一节早读课，老师让我们上讲台背诵课文。对于一向胆小如鼠，从不在众目睽睽下抛头露面的我来说，那可是从不敢逾越的。于是，我连忙低下头，恨不得像孙悟空一样会七十二变，变成小蜜蜂飞走。可是，老师好像在与我作对，居然点了我的`名字，我一听脑子一片空白，嗡嗡作响。
同学们齐唰唰地看着我。我的心砰砰直跳，因为我怕我背不好，成为同学们的笑柄。我边犹豫边向讲台走去。我的腿像灌了铅似的，艰难地前行着。“一身乌黑光亮的羽毛……”我小声地念着，因为我没有自信，所有背的声音如蚊子一般大小，第一段终于背完了。
“背的很流畅，真棒！”老师微笑着点点头说。同学们投来了赞赏的目光。老师的话好似一股暖流，给我注入了无穷的动力。顿时，我拥有了自信：对，我是最棒的，我的嗓音放开了，刚才的顾虑也完全消失了，从小声地“应付”到抑扬顿挫有感情的背诵，身体也轻松了很多，我挺了挺腰板，自信满满。
当我背完的时候，教室里想起阵阵掌声。
就是这节早读课，老师一句轻轻的鼓励和赞赏，让我获得了自信。以后，在我遇到困难的时候，我会暗暗鼓励自己：我一定要自信，我是最棒的！
用自信能力获得关注作文17
20_年高考语文命题坚持情理之中、意料之“内”的原则，保持试卷结构稳定、难度稳定，使学生能够以平静而积极的心态作答；坚持公平原则，把考查重点放在学生的语文能力和素养上，确保疫情防控常态化下的高考平稳进行。
稳预期，符合学生对试题的期待
试卷结构稳定。20_年高考语文全国I、II、III卷结构与20_年一致，试题模块依次为论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写、语言文字运用、写作。新高考I卷、Ⅱ卷试卷结构与新高考适应性测试一致，试题模块依次为现代文阅读I、现代文阅读Ⅱ、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写、语言文字运用、写作。
考查内容与教学内容相符。20_年高考语文全国I、Ⅱ、III卷的考查内容依据20_年版语文课程标准，新高考Ⅰ、Ⅱ卷考查内容遵照《普通高中20_级语文学科教学指导意见》（适用于北京、海南、山东、天津）的要求。以名篇名句默写试题为例，全国I卷考查的诗句出自《离骚》《琵琶行》《水调歌头（明月几时有）》，全国II卷考查的诗句出自《荀子·劝学》《醉翁亭记》《赤壁赋》，全国III卷出自《论语·述而》《观刈麦》《阿房宫赋》，均为20_年版语文课程标准推荐的背诵篇目；新高考I卷考查的诗句出自《论语·先进》《一剪梅（红藕香残玉簟秋）》《菩萨蛮（郁孤台下清江水）》，新高考II卷考查的诗句出自《诗经·秦风·无衣》《登岳阳楼》《六国论》，均为《普通高中20_级语文学科教学指导意见》推荐的背诵篇目。
稳难度，利于学生正常发挥
20_年高考语文试题从素材选取、试题设计等方面综合把控难度，使其与学生总体作答能力水平相当，让学生发挥出应有水平。
精选学生熟悉的材料。一是在选取试题材料时，将所涉内容是否在学生熟悉的范围、学生生活中能否接触到作为重要的衡量标准。以论述类文本为例：全国I卷的材料主题是“孝”的内涵形成及历史演变，材料中提到的家庭伦理问题与每一位学生都息息相关；全国III卷的材料对《古文观止》备受读者欢迎的原因进行分析，《古文观止》为广大学生所熟悉，其中有多篇选文是初高中教材必修篇目。二是不回避热点话题。以写作试题为例，疫情防控、人类命运共同体等都是学生备考过程中关注的热点，这些内容都被纳入高考作文题。三是日常生活入题。以语言文字运用试题为例，语料话题分别是有氧运动、噪音、食物消化、电子阅读、风筝等，均取自学生熟悉的生活情境。
题型和考查点保持稳定。全国I、II、III卷题型和考查点与20_年保持一致；新高考I、II卷题型和考查点对标新高考适应性测试，并根据调研反馈进行了合理调整。
稳情绪，照顾学生的考场心情
20_年高考语文试题材料选择强调情感中正平和、色彩明快清新，力图让学生感受到亲切友好、乐观积极的情绪。以文学类文本阅读为例：全国I卷的《越野滑雪》讲述的是普通年轻人对运动的热爱、对生活的激情，全国II卷《书匠》刻画的是普通匠人对职业道德的坚守，全国III卷《记忆里的光》探讨的是普通劳动者对信仰的追求，新高考I卷《建水记》呈现的是普通市井生活中的诗意，新高考II卷《大师》表达的是普通家庭日常生活中体现的亲情。这些普通人的工作、生活、情感，对于广大青少年、特别是刚刚和全国人民一起经历了疫情防控的青少年来说，既是亲切的，也是弥足珍贵的。再以古代诗歌阅读为例，所选唐诗或表达对生病朋友美好的祝福，或表达对即将分离的朋友的不舍，所选宋诗探讨读书、学诗、育才的方式方法，均健康向上。
20_年高考语文试题把握时代精神，落实立德树人根本任务，依托高考评价体系，对接课程标准，加强关键能力考查，与高中育人方式改革同向同行，助力高考综合改革平稳实施。试卷结构稳定，设计友好，总体实现命题高水准、试题高质量的目标要求。
用自信能力获得关注作文18
20_年新高考语文命题以高考评价体系为支撑，通过精心选择材料、设计题型、完善试卷结构，加强教考衔接，将高中课程标准要求和语文命题紧密结合，促进高中育人方式改革落地。
加强教考衔接，助力新时代育人方式改革
20_年新高考语文命题增强试题与高中新课程改革的协同性，落实《^v^办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》、教育部《普通高中课程方案（20_年版）》及课程标准等文件精神，助力新时代育人方式改革。试题在材料选取、设答方式、作答要求等方面，与高中语文教学高度契合，试题情境注意联系学生的语文实践活动，在真实的语言运用情境中考查学生的必备知识和语言表达、应用写作等关键能力，达到以考促学的目的。如：新高考Ⅱ卷作文题，设计写一篇主持词的语文实践活动，直接对接20_年版语文课程标准“当代文化参与”学习任务群；各卷的语言文字运用题对接“语言积累、梳理与探究”学习任务群，引导学生观察具体的语言现象，从中发现问题并体会语言文字运用的规律。
坚定改革步伐，推动新高考平稳落地
教育部考试中心首次命制的新高考语文Ⅰ卷、Ⅱ卷，坚持高考内容改革的正确方向，努力体现高考综合改革精神，既考虑高考综合改革省份使用老教材参加新高考的实际，又对标新高考适应性测试的试卷结构，保证新老高考平稳对接，助力新高考平稳落地。首先，试卷的结构布局更为均衡，将论述类、文学类、实用类文本阅读调整为现代文阅读Ⅰ（信息类阅读）和现代文阅读Ⅱ（文学类阅读），既涵盖了中学教学的阅读类型范式，又与现实生活中的阅读对象、阅读方式对接，增强了阅读对象的丰富性，便于设计更为灵活的问题情境。其次，增加设置主观题，现代文阅读Ⅰ模块、文言文阅读模块、语言文字运用模块均设置问答题，分别考查论证能力、文意理解、语言建构与运用，这些以主观题形式呈现的新题型可以考查学生的思维过程，能更好地体现语文学科关键能力的考查。
