读书和行走相结合的例子作文1
去年暑假，我来到了福建武夷山，开启了我的福建之旅。
我随着爸爸妈妈来到武夷山山脚下。我们爬着一级一级的台阶，这里的台阶十分陡峭，如果是患有恐高症的人，应该会被吓死。我们不知疲倦地爬着，累了就在椅子上歇一会，渴了就喝点水。经过千辛万苦，我们终于来到了山顶。
山顶的风光美丽极了！从山顶向下望去，只见湖水清澈见底，像一面未打磨过的镜子。美得很！在湖里，有许多的竹筏，一、二、三、四……多得数不清。竹筏上的乘客谈笑风生，那从容的神情，就如同坐在公交车上浏览窗外的风景。湖里还有一个小岛，看起来略显孤单，要是哪个小岛能陪陪它该多好啊！再抬头向天空中看，天空一碧如洗，蓝的不能更蓝，蔚蓝色的天空中飘着几朵白云，有的像小山羊，有的像小白马，有的像小白兔……美丽极了！
这次的福建之旅太好玩了，让人流连忘返！我爬上了那么多台阶，我很佩服我自己。每一个台阶就如同一个困难，在学习上，我也要克服一个个困难，做更好的自己！
读书和行走相结合的例子作文2
人们常说：“破万卷书，行万里路。”那到底是先“破万卷书”呢还是先“行万里路”呢？
破万卷书，顾名思义，读很多的书，好好学习。行万里路就指走到很长的路，认识很多地方的地形、地貌当然，很多同学都是向往“行万里路”，因为我们可以看到很多名胜古迹，了解当地的民俗民风，在旅途中，也十分放松。
但我们的父母更顷向于“破万卷书”，他们认为：小时候努力学习，长大后才有能力去做自己喜欢的事。
在前几天，一位伟大的爸爸带着4岁的女儿骑着电动车到了拉萨，这个小女孩在这一路上一定学到了很多上没有的知识，如：拉萨的地形、民俗以及生存的本领等。
如果我们没有太多的时间与条件去旅“行路”，那么，我们要学会在书本中学习、在生活中学习。
读书和行走相结合的例子作文3
对，这是一条短暂又漫长的路，我人生的路，我开始学会感恩的路。弹指一挥间，转眼间我16岁了。
回忆往事，酸甜苦辣。我要感叹，感叹人的一生，一生下来就有亲情。然而有些人并不懂亲人们对他的爱。到了15、16岁的年纪她们有了所谓友情，或者是所谓的“海誓山盟”。她们开始了每个人都有的青春叛逆期。在这期间还会经常做出让家人匪夷所思的事情， 但她们自己并不知道，这所做的每一件让她自己骄傲事情都在使爱她的亲人的心在滴血。我，就在这个行列。我一直深爱着的妈妈，她生病了。瞬间我有一种天塌的感觉，我总是感觉妈妈不会生病，妈妈还是像以前那样，充满活力、动力。但是我现在渐渐明白了，我开始醒悟，醒悟自己的无知。妈妈每天都要看弟弟，弟弟现在正是淘气的时候，以妈妈的精力，她会累的。因为我放假的时候看弟弟都会感到很不容易，更何况是已经年纪不小了的妈妈呢？再加上我的叛逆期，我恨自己，恨自己为什么每天都要和妈妈吵，是代沟么？事后想想，我很后悔。明明很爱自己的爸爸妈妈，可还是总控制不住自己的公主脾气，和他们顶撞。我的爸爸，他是一个普通的不能再普通的人。但是他给我的感觉是让我可以永久地依赖。爸爸在我心中是高大的，威严的。
可是我渐渐发现，他的身子骨已经没有以前这么利索，他的脸上也缺少了以前的活力。他们都在慢慢的变老。我爱我的爸爸妈妈！或许我真的遗传了爸爸和妈妈的韧性。我坚信的认为我身上有他们的影子;除了我不能像他们那样劳作和勤俭，我依然有和他们一样执热的追求；走过了这片沼泽，我需要一片天空，天空上面的色彩是我的爸爸妈妈所喜欢的颜色，有一天我拥有了这片爱的天空，我所有的忧伤都将变得明亮和轻盈，所有的忧伤轻盈的就象是――空气！现在的我，是清醒的，理智的，没有叛逆，没有张狂。只有那份对爸爸妈妈的愧疚和深深的爱。一个人，就这样沉思着，想着曾经是如何的伤害着爸爸妈妈。啊！我该长大啦！在路上，我默默的走着，我多希望，多希望有人能带着我，奔跑。哪怕她只是，给我指引，我路的方向。哪怕，她只是怜惜，怜惜地说：“孩子 ，别怕 ，你是一个好孩子，你只是迷路了。”是啊！我是一个倔强的孩子，在路上，我竭力奔跑，我只是有些饥饿，需要阳光，但只要有人，肯拍拍我的肩膀，这就可以，这样就足够了！我的爸爸妈妈啊！
对不起！之前的我，太过无知！我长大了！我不会等到失去才懂得珍惜！我许诺：从今我要爱我的爸爸妈妈，比爱自己还要多！在这条路上，我明白了好多好多。比如说――感恩。
读书和行走相结合的例子作文4
书，这个名词对我来说并不陌生，因为我几乎是在书堆里长大的。在书中，我认识了一个又一个历史人物：有一生郁郁不得志的悲情才子徐渭；有一生不得封侯的李广；有横眉冷对元军刀枪的文天祥。每翻动一页，我都会看到一个新面孔、新故事。我也常常融入故事之中：有时为屈原、陆游的一腔抱负不得施展而扼腕叹息；有时为李世民、朱棣的上马打仗，下马治国的才能喝彩；有时为岳飞、李陵的悲惨遭遇感到义愤填膺……书，给了我许多许多。
说起我和书，还是很有缘分的。小时候的我，喜欢趴在床上，听父亲讲笑话。那一个个妙趣横生的故事，使我在欢笑之余感到了故事的奥妙。稍大一些时侯，我开始看些像《一千零一夜》《伊索寓言》之类的故事书了。到了三年级我开始接触《三国演义》《水浒传》了。这两本书堪称对我影响最大的书了，他们真正让我领略了书的精彩，真正激发了我对读书的兴趣。我开始博览群书了，不光是中国名著，就是外国巨著，我也百看不厌。如《钢铁是怎样炼成的》《神秘岛》《海底两万里》《汤姆·索亚历险记》等。
书给予了我丰富的知识，所以我非常热爱书。有时候，为了找到汪校长给我们推荐的书，我甚至一天要往书店跑三四次。说起我对书的执着，还有这么一件事：有一段时间，我很爱看侦探小说。那时我最爱看《福尔摩斯探案全集》。一次，我在偶然间发现：《福尔摩斯探案全集》共有五十多章探案故事，而我眼下的这本书中，只选取了其中的四五篇探案故事而已。虽然只看了四五篇，但我已被这本书深深地吸引了。我见还有五十多章故事没读，立即来了劲儿，非找到没读的故事不可。我先来到了新华书店，但在里面闹腾了一个小时后，却以失败告终。但我很执着，又去了知识书店、老城区书店、三味书屋，甚至连路边的小书摊都不放过，可是没能找到，但我并不气馁。以后，只要有时间，我隔三差五的都要往书店跑。过了将近一个多月，才找到了全部的篇幅。
“书到用时方恨少，是非经过不知难”。陆游的一番忠告似乎还在响起。“吾生也有涯，而知也无涯。”同学们，不要以为自己已经博学多才，知识的海洋无穷无尽，还等着你去探索。
读书和行走相结合的例子作文5
“我想要更好更圆的月亮，想要未知的疯狂，想要声色的张扬。”——题记
初中之前，我对自己的评价都是一个普通的极致的人。
理着标准的学生头，穿着整整齐齐的校服，戴着黑框的眼镜，每天拿着食堂的饭卡排在长长的队伍后面，上课时目不转睛寺盯着黑板，然后一丝不苟地做着笔记，偶尔望向窗外渐绿的树叶然后静静地等待下课铃声响起。踏着上课前一秒的铃声不顾一切地冲进食堂，这大抵是当时的我做过最疯狂的事了。
可是即使是这样不动声色地度过我的小学时代，成长也都随着窗外树叶的变绿变红一点一滴地发生在我身上，就好像墙上的秒钟既使你什么都不做，它依旧滴答地转。
中学的时候大致是我最疯狂的时期，青春就好像猛然间点燃的火把，轰轰烈烈燃烧一场。打着青春就是疯狂的口号，光荣地成为了一名叛逆分子，在宿管老师的火眼金睛下，偷偷躲进被窝看小说，违抗老师穿校服的命令，穿着破洞的牛仔裤张扬地走进教室，一张纸条传遍了半个教室，然后努力憋住让自己不笑出声来，一个厕所一待就是十几分钟。青春便像是一瓶啤酒，几经碰撞，带着年少时候的不羁迅速溢开来。
初中时代的日子过得很快，三年的画面与青春好像就是回忆的一瞬间，现在想起来也有些莫名的好笑与怀念。
初中毕业后，拼命读了很多书，莫名产生了许多冲动，记得当时微博上有一句话叫做世界那么大，我想去看看。想要和最好的朋友相邀去拉萨、去纳木错、去看皑皑白雪之上的布达拉宫，去纳木错旁，看黄昏追逐黎明，想要学会弹吉它，一路旅行，一路歌唱，我在纸上写下了很多很多想要。猫力说：“只担心一件事，就是死亡之前没把这个世界看完，”陈粒的歌里有一句话“我想要更好更圆的月亮，想要未知的疯狂，想要声色的张扬，”我将这句话抄了一遍又一遍，然后放在枕头旁边。
想要做的事情很多很多，但最想要的是把它们一一实现。
高中之后，偶尔路过高三的宣传栏，上面写满了各种各样激励人心的话，让人不禁有些激情澎湃，然后逐渐明白当青春的列车经过很多站台，会由当初的飞驰而过慢慢驶向平稳平庸与疯狂构成最美好的风景，然后此刻青春需要奋斗，而我们正在奋斗。
青春的路从何而起又将去往何处，这都是我们自己选择，自己的青春需自己书写，也许路上有挫折，但请记住“不要因为印度满街的牛粪以及火车上的老鼠蟑螂就放弃这个国度；”如果你想要更好更圆的月亮，想要未知的疯狂的话，那么，不要回头，一路向前，去远方寻找吧！
毕竟，你，我，青春都尚好。
读书和行走相结合的例子作文6
我喜欢看书，喜欢那种墨水从书本里流向大脑的感觉。每次读起一本自己喜欢的书时，就感觉时间都静止了，世界静悄悄的，就剩我和手里的书籍。
我读的书，文学类的并不占多数，倒是喜欢一些科普知识。那时候我还什么都不懂，当我第一次知道地球是椭圆球体，地球之外还有不知边界的宇宙，我才知道宇宙的浩大，自己的渺小。
读书是一件美好的事，既要好读书，又要读好书。作为新时代青年，应该多读书，读一些对自己有益的书。
如果你想要知道世界的起始与终点，就去读一些物理书籍吧，虽然可能得不到答案，但是会让你收获不少。不管是想要什么方面的知识，书籍总能多多少少给你想要的。
读万卷书，即是行万里路。别犹豫，去读书吧，总有你喜欢的。
读书和行走相结合的例子作文7
如果有人问我爱什么，我会毫不犹豫地说：“我爱读书！”它是我的挚友，总是无时无刻帮助我，提醒我。我的最大的快乐莫过于和书谈话，每每沉浸在书中，那种奇妙的感觉充满着心房，令我陶醉。
在我的记忆中，我很小就开始读书了。早在我没上学的时候，爸爸就给我订了《卡通画报》，那是我最爱看的。里面的画面可吸引我了，有可爱的小动物，还有很多迷人的故事。它们的形象常常逗得我开怀大笑。
现在，我阅读的面更广了，经常去图书馆借我想看的各种书籍。每次我写完作业，我就会抽时间去读书，要是看到精彩的段落，我肯定会用笔把它写下来。广泛的阅读，多样的积累让我更加充实，读书更让我懂得了如何做人处事，使我看到了“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的进取精神美；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的尊老爱幼的善良美；感受到了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民的伟大抱负美；领略到了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的视死如归的爱国主义之美；体悟到了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的理想美……
书，是人类宝贵的财富，是知识和文化的使者，是人类智慧的结晶，更是我的良师益友！同学们，读书吧！在我们人生的起跑线上，让书成为我们生命中的一部分。如果那样，我有充分的理由相信，我们的灵魂将会变得充实而丰富，我们的眼睛将会变得明亮而深邃，我们的行动也将变得理智而富有创造性。
读书和行走相结合的例子作文8
书是流动的血液，书是灵动的生命，书是无尽的源泉，在书中行走，你感到的是智慧，是幸福，是释放，是温馨的宁静，是激烈的舞动……
——题记
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟” 我的书房里挂着这副对联。现在而言，这不仅仅是我的座右铭，书，早已成为我精神上的目标了，我离不开书……
上学之后，我的书包里总有几本作文书，作文书中优美的好词好句，我会用心去细细品味，这不仅开阔了我的视野，而且提高了我的作文水平。现在读小学六年级的我突然间又迷上了四大名著，每天晚上都钻研着，书中那引人入胜的情节把我带入一个又一个的五彩缤纷世界。
在文字中徘徊时，时钟总是无情的飞转，那些纯粹读书的时间在时针和分针的交错间一去不再复返。记得有一次晚上，我向往常一样躺在床上津津有味地看起了《水浒传》，我被书中的内容所吸引：梁山泊一百零八将好汉举着义旗，打着劫富济贫，替天行道的口号，杀遍大江南北，干出了一番轰轰烈烈的大事业。妖术阵法，打打杀杀，一波三折的情形，扣人心弦的故事—一精彩纷呈，我紧张的心情始终不能平静……后来一看时间已经十点多了，我足足在书的海洋里遨游了两个多小时。
我还有一个看书的习惯，就是每个星期天有空的时候，爸爸妈妈都会把我带到北仑宗瑞图书馆里。在书架前挑选一本书，放在桌子上细细品味。这里的看书氛围很浓，图书馆里非常安静，每个小朋友都在静静地看书。我这个十足的“书痴”也自然饶有兴趣地看起了我比较喜欢的书《幽默三国》。书本一页又一页地飞快翻动着，我有越看越想往下看的感觉。我用豺狼般的目光，不放过一个字地仔细扫视着书本的上下左右，贪婪地汲取着这本书的写作灵感和幽默细胞，沉浸在书的世界。我仿佛身临书境，悠悠忽忽地漫游在真实的幽默画面中……
书是奇迹。如果你也想让自己的生命发生奇迹的话，那就去读书再读书。同学们，让我们与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴着你我永远同行！
读书和行走相结合的例子作文9
时间那么长，青春那么短，还记得那肆无忌惮的笑声吗？还记得那个嘴角带笑的男孩吗？还记得年轻女孩脸红的脸颊吗？纸飞机飞过我们的头顶，纸屑飞走了，带走了时间。但我感谢你一路陪伴我。
清晨的微风拂过我的脸颊，带来一丝凉意。我又一次走上了同一条上学的路。路上没有吵闹的汽车；没有明亮的窗户；没有闪烁的霓虹灯，只有成群结队一起上学的学生和他们从远处传来的阵阵笑声。我默默地看着他们，踢着路边的小沙砾，向前走。想着认识同学半个多学期，还是一个人。有一个伴侣会是什么样子？我正期待着，突然耳边响起了单调的准备铃声。哦，不，我们要迟到了！我立刻跑到学校门口。没想到，我在学校门口的拐角处撞上了你，却看到你被撞了，跌跌撞撞。差点坐在地上，只听你说：哦，是你！我尴尬的说：对不起，你却笑着说：没事。如果我们继续下去，我们都会受到惩罚。快跑！说完，你拉着我的手向校门跑去。我心中有一丝微笑，
放学后，每个人都冲出了门。像往常一样，班里零星地坐着几个同学在做作业，我在安静地打扫。隐约有杂音。看出处，看到你和你同学窃窃私语什么的。早上的场景在我脑海里闪过。我赶紧整理了一下，转身默默离开。学校外面，漆黑的天空吞噬着远处的高楼大厦。，我一个人走进嘈杂的街道，突然有人拍了拍我的肩膀。我吓了一跳，转头去看，又惊又喜。然后我问：你怎么了？
你笑了：看到你今天值日，本来想等你一起去的，但是聊了一会你就不见了，追了出去。
你在等我吗？我奇怪地问。
是的，我觉得你每天都是一个人。你一定很孤独。让我成为你的第一个朋友。
我欣喜若狂。一路上我们聊着同学，聊着校园里有趣的故事，聊着所有当红明星的八卦。对了，我们聊到了路边商店橱窗里的小饰品。你突然问我：你喜欢看电影吗？周末一起去？我高兴的答应了。转眼间，我意识到我还没意识到就到家了。第一次发现回家的路这么短。站在路灯下向你挥手告别，你远去的身影在灯光下越来越长
从那以后，我们一直形影不离。在教室里，在走廊里，在操场上，在我们回家的路上，总会看到两个人影在学习，在玩耍，总会听到边跳舞边说，边笑，边争论。
有时候，路很大，我们永远没有机会遇见它。有时候，路很小，走一步就能看到不同的风景。当我们踏上陪伴的道路，你会发现，在你失意的时候，总会有人给你精神上的安慰；当你难过的时候，总有人给你带来温暖；当你成功的时候，总会有人为你加油。让我们一起走过风雨，走过无数个欢笑的日子，无数个交心的夜晚，无数个明亮单纯的瞬间。然后一起长大。
读书和行走相结合的例子作文10
读万卷书同时也要行万里路，两者同样重要，所以闲暇时也要行万路。而我就看过一次祖国的大好河山，那就是五岳之首——泰山。
去年，我再次登上了这个令我激动的地方——泰山。比起四年前来这里，看的东西更多了，记忆也更深了。那日，由于去晚了，没有观到泰山上那壮丽的日出；由于风很大，没有看到泰山上那美丽的云海；由于要早归，没有欣赏泰山上那绮丽的晚霞，也就是未见到所谓的奇观丽景，但是那天我在泰山上依然感触颇多，我看到了一个真是的泰山！
杜甫的名句犹在耳边：会当凌绝顶，一览众山小！一个泰山，虽然在祖国的版图中只占点点几处，但是他在中国人心目中有着重要的地位！
读万卷书，行万里路。来吧！同学们，让我们从现在出发，多出去走走，在祖国的大好河山中领略绝美的风景吧！
读书和行走相结合的例子作文11
如果有人问我：什么给我的快乐最多，我会亳不犹豫的回答：是看书。
从三岁起，我就能随时接触到《龟兔赛跑》、《白雪公主》、《西游记》等一幅幅色彩鲜艳的图画书，一篇篇有趣的故事深深吸引着我。于是，每天晚上睡觉前和爸爸一起读书，在神奇的故事中徜徉，成了我一天中最期盼、最快乐的时光。
爸爸说我五岁的时候还是很胆小，不敢听《东郭先生与狼》之类的故事，每次讲到这里，我就抱紧爸爸说：“不吗，我怕吗？”爸爸说我最喜欢听《三只小猪》、《小蝌蚪找妈妈》，而且是百听不厌，说我经常缠着他：“你讲吗！讲吗！”有时候爸爸没时间，我就自己看，爸爸说我翻书特别认真，仔细地用手搓，生怕夹了一页没看到。
随着我年龄的增长，我迈入了小学的课堂，一个个方块字不再陌生，它们欢快地跳跃在书本上，带领我进入了一个更为广阔的知识殿堂。这时家中的书籍已经满足不了我的阅读需求，于是爸爸给我办了两张读书卡，我可以自由的选择想读的书籍，这还不够，一到节假日，我便嚷着让妈妈带我去书店看书，记得去年寒假，妈妈陪我一路踏着雪，踩着泥泞向书店奔去，就在离书店不到10米远时，我太兴奋，加快脚步，脚下一滑，一个仰面叉，妈妈看着我狼狈的样子，禁不住哈哈笑起来说：“你就像饥饿的人扑在面包上一样迫切。”虽然摔的不轻，但心情很愉快。
在书店，我读过许多课外书，有科普读物、生活常识、文艺作品、人物传记、历史书籍，比如《二十五史》、《三国演义》、《爱的教育》、《窗边的小豆豆》、漫画书《父与子》和冰心奖典藏作品集等等。因而我知道一代大英雄岳飞被人陷害，英年早逝，^v^为中华崛起而读书，狼牙山五壮士的视死如归等。
不过，我最喜欢的还是童话故事，因为我知道了许多做人的道理，我在《丑小鸭》这个童话中知道了尝尽人生的苦，剩下便是甜，在《海的女儿》中闻到天使的气息，在《辛巴达航海记》中得知只要有活的信念，在任何时刻都能有存活的奇迹发生！
现在许多人说我小书迷，我喜欢这个称号。
读书和行走相结合的例子作文12
“下面有请13号同学上台演讲……”
我艰难地迈动铁铸似的双腿，一步步走向演讲台。这条路只有十几步，而每迈出一步，我都思绪万千。几天来发生的事像放电影似的一幕幕呈现在脑海中。
一步。
那天，老师宣读了演讲比赛的通知，最后老师的目光投向了我：“你愿意参加这次比赛吗？这是一次很好的锻炼机会！”我仰起稚嫩的脸庞，自信地答道：“我愿意参加。”于是为了这次比赛。我做起了充分的准备。
两步。
我用了两个多小时写出了一篇令自己比较满意的演讲稿，并开始尝试用抑扬顿挫的语调把它读熟，背诵出来，争取让这篇演讲搞的每一个字，每一句都能打动听众的心。可是渐渐的我发现，虽然我非常努力，但我每次都是在结尾时语气感情不够饱满，我想这样真的能打动听众的心吗？我迷茫了，也开始恐惧了。
三步。
又是一次练习，我还是像之前那样。尽管我已经很努力了，可是仍然是在结尾处情绪欠佳，我又尝试了几次，并没有改善。一气之下，我摔门躺在了床上生闷气。如果结尾处提不上音调，说不出感情，那么这篇演讲稿的价值就会大大折扣。这时却听门“吱呀”的一响，我妈妈轻轻地走了过来。“儿子怎么样了？”我对妈妈说明了原因，妈妈笑着说：“那是因为你在开头一段所用的声音太大了，到后来要求的音调变高，可是你早就把力气用光了。你才会在结尾时音调变低，你在开头时不要用太大的力气，这样结尾的感情就饱满了。”我恍然大悟，决定再试一下，果然有所收获。
四步。
我顺利通过了海选。代表我们四年级全体同学去县里参加比赛。在比赛的前一天，我感到了一种前所未有的紧张，在我背稿的时候，原本可以一口气背下来稿子，我却背的磕磕巴巴。最后我把稿子一摔，不背了，坐在凳子上跟自己生闷气。
又是妈妈看出了我的问题，她和颜悦色的对我说：“儿子，你不用害怕紧张，演讲的时候，双眼平视前方，尽量不要和评委对视，只当这是一次练习就行了。”我深深地吸了一口气，坚定地点点头，拾起了稿子继续练习。
五步。
我紧紧地攥着演讲稿瞪着双眼努力地把演讲稿上面的每一句话都记住。“有请一号上台演讲……有请二号上台……”时间一分一秒的过去。快轮到我了，我放下稿，使劲地搓了搓手，闭上眼睛开始默背。“你不要害怕紧张，双眼平视前方，只当是一次练习……”我又轻轻地睁开了双眼，心中变得格外平静。
“下面有请13号同学上台演讲！”我向台上迈步走去，稳稳地站到了演讲台上开始演讲。时而慷慨激昂，时而低沉婉转。演讲结束时，全场掌声雷动。几天后，我荣获了特等奖。在这张奖状上，我看到了自己倾洒的汗水，也看到了母亲期盼的目光。我懂得了每一步的行进都步履艰难，但是，有母亲的引领，是她给了我一份自信。拥有了这份自信，我终将踏过泥泞获得了成功。尽管前方风雨迷茫，但是我仍昂首前行，因为我将会将这份自信装入行囊，勇敢地行走在路上。
读书和行走相结合的例子作文13
阅读带给你的收获，给你心灵上的震撼
读一本好书就像是在和一个优秀的人对话，那么你从中得到了什么，明白了什么，结合自身经历进行羡敬分析和思考。
读了这本书，让你在原来的思维上出现了什么样的变化，你又通过阅读了解到了什么，这是写阅读方面作文的常规写法。
关于行走在阅读中，可以这样分析
并不是只有看书才是阅读，生活其本身也是值得去细细品味的，或者说生活本身就是一本书。行走在阅读中，也可以理解为行走在生活中，生活告诉了你什么，你是怎样体悟的，又是怎样从生活的细枝末节中找到值得细细阅读的东西，这就是阅读生活。
还有一种理解就是生活中处处有阅读，这就是关于怎样将阅读和生活结合起来的问题了
读书和行走相结合的例子作文14
暑假，是什么？有的孩子说，暑假就是睡懒觉玩游戏；有的孩子说，暑假就是自由自在地打球和游泳；有的孩子说，暑假就是上各种补习班；还有的孩子说，暑假就是读书和行路。是的，我们家的暑假就是读书和行路。
身为老师，能够和孩子们一起过暑假和寒假，是我对这个职业最满意的地方，因为我们可以有更多的时间在一起，还有什么比“陪伴”更好的教育方式吗？
现在我们一家人，儿子在看沈石溪的《狼王梦》，女儿在看杨红樱的《非常事件》，我在看窦桂梅的《回到教育的原点》，那个所谓大忙人的爸爸回到家，我也要把《父母教育孩子的50个不要》塞进他的手里，呵呵，不合群可不行哦！我会把我的读书心得写进笔记里，而孩子们，更多的时候是把他们的所看所想讲出来，有时姐弟俩还要争辩一番，难分高下的时候就要找我做裁判了，这就促使我也要去读他们的书，我可不愿意做一个只会和稀泥的裁判哦。就这样，我们读的书越来越多，我们积累的知识也越来越多。
和孩子一起旅行。说到旅行，我们一家人都会兴奋异常，尤其是那个对看书不太感冒的老爸，因为旅行是他的强项，每次的旅行，都是他大显身手的好机会，所以他异常兴奋。提前规划好路线，比如北线的北京之行，西北的山西之行，西线的陕西之行，还有今年南线的湖北湖南之行，都是我们提前规划好的。司机和导游依然是爸爸，我依然是导航兼管家，其他人等依然是吃喝玩乐只管玩。孩子渐渐长大了，我觉得我们的分工应该改一改了，今年的旅途中，我把我的想法和大家交流了，大家都表示赞成，于是，我们决定，明年，导游和导航的工作分给孩子们，促使他们提前做功课，把每一个旅游地点的风土人情牢记在心，把我们的行走路线规划到最优。等孩子们再大一些的时候，我还想把我财务总管的职位让给他们呢，呵呵，慢慢来吧。相信总有一天，我们作为爸爸和妈妈们，一定会享受到有孩子们优质服务的愉快旅行。
读书行路皆学问，这是我们暑假里最主要的生活，也是我们最大的收获！
读书和行走相结合的例子作文15
自小我就爱读书，甚至说我对读书的热情达到了一种狂热的程度！小时候我都被我的朋友称之为“书呆子”或“书疯子”。
为了读书有时我宁可顶着疼痛也要读书。有次，我在车中读书，当时我的脖子很酸，可书中那扣人心弦的情节又让我舍不得放下。一时间我变得左右为难。但最终，求知欲压过了脖子的疼痛，我选择继续读下去。后面只有我一个人，我想躺下来读书来缓解脖子的酸痛，我将书签小心翼翼地放在书中，将头往后扬了扬，将自己的身体往前坐了坐，把两只早已麻了的双腿缓缓的放到车座上，接着又打开书继续看。可惜好景不长，车冲进了一个大坑，又飞快的冲出，害得我直接飞了起来又重重的摔在车座上。巨大的冲击力使我的脑袋“开了花”，痛得我直吸冷气！这个时候如果是另一的人肯定会把书放下老老实实的坐下，可谁让我是爱读书到疯的书疯子呢？我又坐了起来，又开始读起来。直到下车的时候我才放下书，当时感觉自己的脖子如有千斤重一般！
我不仅爱读书更爱思考书中的问题。一次我和朋友出去玩，当时我正在想书中某一句话的含义，一直低着头。我的朋友见了，以为我很无聊，没事干，就准备和我聊聊天。手自然地搭在了我的肩膀上，这可让沉思中的我吓了一跳！以迅雷不及掩耳之势跳到了一旁，可旁边偏偏是一棵树！不出所料，我和树来了个“拥抱”，摔在了地上。大伙一见立刻哈哈大笑起来，我的朋友也赶快扶我起来并询问怎么回事，不过在搞清楚怎么回事后，也哈哈大笑起来。我的脸也变得像个熟透了的大苹果。
为了买一本书我想尽了办法。有次我在书店看到了我梦寐以求的一本书，所以就千方百计地求爸爸妈妈。起初，爸爸妈妈死活不肯给我买，不管我怎样央求，给我的只有两个字——不买！最后为了不让爸妈生气，我只好放弃那本书。不过爸妈不忍看到我失望的样子决定给我一个机会，做够一百件家务活就给我买。这让我眼前一亮，开始了我的做家务大业，拖地，扫地，擦桌子等等一系列的家务活都被我承包了，终于经过许多天后，我达到了当初的要求，我也如愿以偿的得到了那本书。
后来，大家见我这么爱读书，都叫我“书呆子”或“书疯子”。现在想来我还真有点像。
读书和行走相结合的例子作文16
今天，我们四年级的小记者开展了一次“文化寻访万里行”系列城市定向活动。
首先，我们来到了常州规划馆。一进场馆，那缓缓转动的球体，便吸引了大家的眼球，它形象生动地向我们展示了常州近年来科技突飞猛进的发展。在一楼，我们了解了常州的过去。据说，^v^爷爷在七律《登庐山》中曾写到“云横九派浮黄鹤，浪下三吴起白烟。”其中，中吴就指常州，可见，连^v^也十分了解常州呢！
大家知道为什么常州又叫龙城吗？因为，传说孟河西北的九龙山上有一座庙，一天和尚弘智梦见一位山神，山神说自己是东海龙王的九太子，两天后请他率全庙的人鸣金击鼓。两天后，乌云骤起、狂风大作，弘智率僧众击鼓撞钟，半个时辰后风停云散……之后，人们都驾驶着色彩艳丽的龙舟在水中竞渡。所以，龙城是常州的别称。听了有趣的故事是不是又为过去的常州增添了几分神秘感呢？
紧接着我们还去了东经120度公园，参观了正在建设中的摩天轮，还欣赏了美丽的月季花。期间，有幸采访了常州市民，从他们的言谈中了解了常州的现在和人们对未来的期许。
通过这次活动，我们对常州的过去、现在和未来有了更深层次的理解，深深地体会到时代幸福感、荣誉感及使命感！
读书和行走相结合的例子作文17
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【诗文解释】
金樽斟满清酒，一杯要十千钱，玉盘里摆满珍美的菜肴价值万钱。面对佳肴我放下杯子，停下筷子，不能下咽，拔出剑来，四处看看，心中一片茫然。想渡过黄河，却被坚冰阻塞，想登上太行，却被满山的白雪阻拦。闲暇时坐在溪边垂钓，忽然又梦见乘船从白日边经过。行路艰难，行路艰难，岔路这么多，今后要去哪？总会有乘风破浪的那一天，挂起高帆渡过茫茫大海。
【词语解释】
箸：筷子。
顾：望。
安：哪里。
济：渡。
【诗文赏析】
这首诗是天宝三载李白离开长安时所写。诗的开始写朋友出于对李白的深情厚意，出于对这样一位天才被弃置的惋惜，不惜千金，设下盛宴为之饯行。“嗜酒见天真”的李白，要是在*时，面对这样的美酒佳肴，再加上朋友的一番盛情，肯定是会豪饮的。可是，今天他端起酒杯，却把酒杯推开了，拿起筷子，又把筷子撂下了。他离开坐席，拔出宝剑，举目四顾，心绪茫然。这一串动作，形象地显示了诗人内心的.苦闷抑郁和感情的激荡变化。但是，诗人并没有甘于消沉，而是从吕尚和伊尹的遭遇中得到了信心。虽然现实是那么得艰难，道路是那么得渺茫，但诗人的倔强自信和积极用世的强烈要求，终于使他最终摆脱了歧路彷徨的苦闷，相信终有一天会达到理想的彼岸。
本诗利用比兴的手法描写了人世间的坎坷，抒发了诗人的人生追求，表现了诗人乐观自信的人生态度。诗人不畏人生艰难，不放弃自己的理想，没有消沉下去，是令世人学习的。
读书和行走相结合的例子作文18
一、教学目标
1、知识与能力
(1)通过自主研讨，理解诗人怀才不遇的情怀。
(2)通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。
2、过程与方法
通过学习，提高学生的古诗鉴赏能力。
3、情感、态度与价值观
体会诗人悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的思想境界。
二、教学重点
通过学习，体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神。
三、教学难点
体会诗人悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的思想境界。
四、教学过程
1、 教师课件展示下列诗句，引导学生复习旧知，过渡到新知识。
(1)李杜诗篇万古传。(赵翼《论诗》)
(2)冠盖满京华，斯人独憔悴。(杜甫《梦李白》)
(3)天生我材必有用，千金散尽还复来。(李白《将进酒》)
(4)白发三千丈，缘愁似个长。(李白《秋浦歌》)
启发设问：以上诗句都与古代哪位诗人有关?你能谈谈他的有关情况吗?
教师点拨：可以从以下几方面去谈
a、李白的生*、时代、代表作品;
b、有关李白的故事、传说;
c、你对李白的评价。
学生思考，发言交流，教师因势导入本课学习。
2、 反复朗读，整体感知。
(1)教师示范朗读或放录音，学生初步感知。
(2)学生自由朗读，然后教师指名朗读，大家评议其优点、不足。
从读音、停顿、音调以及感情上评议，是否朗读到位?如果不合适，应该怎么读比较符合诗的内容?(对有争议之处，教师不做结论，引导学生往下学习，让学生学习课文后再做结论。)
3、 教师解题(课件展示，指名学生读或全班齐读)，帮助学生理解诗歌写作时代背景。
《行路难》是李白在遭受谗毁，初离长安南下时写的一组诗(共三首)，这是第一首。“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不*之感。
4、 学生自主朗读，疏通、理解全诗。
学生以个人朗读、小组内互读等形式尽量有感情地朗读本诗。并参考注释，疏通诗意。对不理解的词句可在小组内交流解决，或请教老师，老师对有代表性的问题予以解答，或交由全班讨论解决。
读书和行走相结合的例子作文19
“读书破万卷，下笔如有神”，“ 读万卷书，行千里路”等等这些名言大家一定都很熟悉，下面我就和大家说说读书和我们生活的关系吧！
我的爸爸妈妈都是农民的儿女，他们都很爱读书，上学时成绩优异，考上了大学。爸爸现在是一名优秀的整形医生，妈妈是一位美丽的白衣天使。爸爸妈妈通过读书改变了他们的生活，也间接改变了我的生活。
在爸爸妈妈的熏陶下我也爱上了读书。记得小时候我总是缠着妈妈给我讲《乖狐狸》《丑小鸭》的故事，有时候妈妈工作很忙，就没有时间给我讲，我还感觉很委屈。等我长大上学后妈妈给我买了《乖狐狸》《丑小鸭》等书，我现在可以自己读书，再也不用妈妈给我讲故事了。
我热爱读书，从童话故事到古今中外名著，读《安徒生童话》让我知道了安徒生怎样从一个鞋匠的儿子成为大名鼎鼎的童话大王；读《一千零一夜》让我知道了它原来还有一个名字叫《天方夜谭》；读《红楼梦》让我知道了贾宝玉和林黛玉的凄美爱情故事；读《西游记》让我知道了什么是师徒情深，什么是毅力，什么是责任……
读书使人成长，读书使人进步，通过读书学习我认识了很多字，也让我学会了很多生活技能，坐公交、去商场购物就不用再询问别人了。读书让我养成了许多良好的习惯。首先，早睡早起，按时吃饭。其次，尊老爱幼，爱护弟弟妹妹，帮助爸爸妈妈分担家务，照顾年迈的奶奶等等。以前我是个爱动的女孩，妈妈就给我买了好多书让我看，通过看书我变得沉稳了许多，不再毛毛躁躁了。如今我读了很多书，家里书架上、床上、沙发上都是书籍，进入我的房间犹如进入书的海洋。
最让我记忆深刻的是梁启超的《少年*说》：“今日之责任，不在他人，而在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步。”
从我做起，从小做起，热爱读书，改变自己，为中华之崛起而读书。
读书和行走相结合的例子作文20
在人生的道路上，我们用仅属于自己的双眼见证了姹紫嫣红的美丽。这些美丽与文化生活息息相关。生活本是乏味的，正因这形形色色的文化，让生活绽放美丽的光彩。行走在这世界，走着、走着，发现文化就在我们身边，触手可及。
回家的路上，每每经过那棵上了年纪的古树，我都禁不住驻足，抬头望望。蜿蜒的树枝仿佛裹住老树一般，盘旋出奇异的形状。是否记载着什么？是否还有什么来不及表达就已扎根入地的东西呢？望着古树，我不由想起在书中读过的故事。^v^期间，因身守前线，且每天都要进行战略转移，自愿参军的年轻男人无法与在家中苦苦等待的娇妻联系，只好在每天必经的树林中，在那些参差不齐的树上刻下一些文字表达自己的思念。待战事稍缓和，女人们冒险去森林采摘时，才发现夫君的留言。就这样，这些树便成了搭接相隔甚远的两人的情感桥梁，也是唯一的方式。只是有些人刻下“我不会死的，我永远爱你”之后，就再也没有回来过。战争年代的爱情是残酷的，唯古树可以证明。回过神来，我以哀伤的眼神面对古树，说：“所以，敬爱的古树，你也曾目睹过那些感动人心的爱情吗？你是否也有什么要说？”
书桌右上角摆着一尊小铜鼎，那是奶奶生前留予我的。据说鼎在古代是一个王国、一个朝代的象征。鼎的背后固然有千千万万为国家抛头颅、洒热血的绝世英雄。贤德如大禹，励精图治，尽心尽力地修渠治水，乃至三过家门而不入，终因百般疲劳而客死他乡；忠义如岳飞，誓死保家卫国，挥泪驰骋沙场，奔走，厮杀；英勇如世昌，不畏敌强我弱，亲自主持奋力^v^，愿与舰队共存亡。英雄的鲜血洒在鼎上，成为国家长盛不衰的象征。想来自己走在这个和平的时代，大概是要多少英雄战士用鲜血铺成的和平大道啊。生于乱世，是不幸的，正是胸怀为后人开辟道路的理想，各路英雄好汉才不惜牺牲自己的生命。改革是鲜血染红的胜利。而生于太平的我们，怎能不好好珍惜生命，为世界做出哪怕是一点点的改变呢。想到这儿，我把小铜鼎紧紧握在手中，心中道不尽的是对逝去英雄的感激。然而却有些复杂的情绪萦绕心头，说不明的痛。
鲁迅先生说过，世上本没有路，走的人多了，也便成了路。其实文化也如此。行走在人生的道路上，文化如影随形，融于思想，与之相依共存。随着人生的道路渐行渐远，文化在不经意中丰富了情感世界，让更美妙的认知在生活中开花结果。
杂碎的生活中还有很多说不完的故事，忘不了的痛，放不下的情。就让生活回归到本质——文化。让文化成为我们最珍贵的思想吧。只有这样，我们才能思考更多、领悟更多。行走在人生的道路上，我们与文化同在。
读书和行走相结合的例子作文21
师:同学们,上课。
生:起立!
师:同学们好!
生:老师好!
师:请坐。我们今天学*白的《行路难》。
【开篇导入，直截了当，非常简洁。这样的开门见山式导入，是余老师课堂一贯的导入风格。】
师:让我们一起读一下背景材料。
(屏显1)
唐玄宗天宝年间,李白受命入长安,但并没有得到施展政治抱负的机会。这首《行路难》可能作于天宝三年(公元744年)李白不得不离开长安的时候。它表达了李白失意而又憧憬美好未来的心情。
(学生朗读)
师:皇帝把李白召到宫里去,只让他写写诗,过了一段时间,给了他一点钱,让他离开长安。李白于是写了三首《行路难》表达自己内心的不快乐。再读背景材料。
(屏显2)
“行路难”是乐府古题, “乐府”,指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一种古体诗。
李白的《行路难》共三首,主要抒发了怀才不遇的情怀。
(学生朗读)
师:把“抒发了怀才不遇的情怀”批在课题旁边。“怀才不遇”是说,有才能但是无法施展。
【(讲背景) 两段屏显，两处讲解，精要得当。这是对学生理解全诗的必要的铺垫。这是教师给“梯子”给学生去攀登。非常必要。】
师:看我们的学习任务:吟读——感受诗中的美句。
(屏显3)
学习活动(一)吟读——感受诗中的美句
【“学习活动”，是余老师课堂的特色，也是课堂教学的本质所在。】
师:吟读之前,拿起笔划出这样几个地方。
勾画两个字。“玉盘珍羞”的“羞”、“直万钱”的“直”。注释告诉我们,“羞”和“直”是通假字,用另外两个字来表达,意思是一样的。
再画两个字。“停杯投箸不能食”的“箸”,“直挂云帆济沧海”的“济”。这两个字的含义很重要。“济”,渡过。“箸”,筷子。这两个字在现代汉语里常常用到。
再画两个词。“长风破浪”,原来的表达是“乘长风破万里”,比喻的是一种境界,实现自己的政治理想。“云帆”,是“高高的船帆”的意思,因为一个“云”字,“云帆”这个词显得特别高雅。
【(讲关键词) 这里的讲关键词，是为吟读做铺垫。这是引路，不是越俎代庖。】
师:请大家齐读课文,我来听一听。
(学生齐读课文)
读书和行走相结合的例子作文22
读书能增长知识，行路能开阔眼界。读书，才能在行路的经历中品味生活；行路，才能在读书的过程中悟透人生观。
读书是思想在走路，“秀才不出门，便知天下事。”说的就是这个道理。书是什么？书是人类智慧的结晶，是人们的经验之谈。
蜗居之中，博览群书，也能看尽世间风景。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”庐山飞瀑的场景如在眼前，水花扑面而来，耳边也响起了震耳欲聋的声音的。
三尺书房，也能体验金戈铁马。“醉里挑灯看剑，梦回吹角。”不觉中，我已成为披坚执锐的将军了：身玻铠甲，手持长枪，胯下黄骠马，直取敌营，于百万军中取上将首级！
茕茕孑立，也能感觉悲欢离合。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”执手相看泪眼，怎舍离别？送君千里不忍，千叮万嘱多联！
少年滋味，也能悟透人生真谛。“看山还是山，看水还是水。”山就是山，看成别的岂不看错了？人生本无忧，庸人自扰之。平淡人生，简单生活吧！
行路是真实的读书，“行路”方能检验“书”的真伪，才能看见真实的风景。
站在庐山瀑布下仰望，思想已被那雄伟的气势震撼，总有一种飞身扑去的冲动，去瀑布后面探寻水帘洞的奥秘。行走在赤壁古战场上，早已没没有金戈铁马的雄心，去感叹物是人非，所谋为谁？每周日，父母默默地送我到学校，拍拍我的肩膀却什么也没说，让我感到，人，不仅仅为自已活着！
没有人能读完世间书，也没有人能走尽天下路。人世间有看不尽的风景，生活中有悟不透的真谛。“读书和行路”，在读书中学会睿智，在行路中凝练生活。
读书吧，读书让你心中不断憧憬；行路吧，行路让你体验百态人！
读书和行走相结合的例子作文23
从书籍中汲取知识和力量，是人生之必需。每个人从一出生开始，就在不停地学习各种各样的知识，以便将来在社会上更好的立足。
我觉得读书就如同一个科学家去读当代文学作品，一个诗人去读某个考古学家的记录一样，读是因为喜欢，读是源于兴趣，有一句话说的好：“阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。”正是这种兴趣的阅读，让我的生活丰富多彩。
读书已经成为我的一种习惯，小学时最爱做的事情，就是看各种各样的“闲书”，从爸爸妈妈给订阅的儿童杂志，到一些文学名著，我都照单全收。即使是上中学以后，也是依然爱读书，也要在繁忙间隙让自己的心灵得到些许的休憩。拿起一本喜爱的书籍，就好像随手推开一扇窗蔽悔户，欣赏窗外美丽的风景。这风景或粗犷豪放，或细腻委婉，或雄伟磅礴，或感人肺腑，令我浑然忘却了学习中的烦恼与不快，仿佛排徊在青山绿水之间，呼吸着新鲜的空气，挥着思想的翅膀，感受着生命的美好。
书是我生活中必不可少的好朋友，我在书的海洋里漫游，从中得到了莫大
读书和行走相结合的例子作文24
半蹲着，我的背脊紧靠着黑色的木架，眼色有些慌张，感觉像港台枪战片里面以倒在地面的桌子为掩护和同样隐藏地很好的对手展开激战时的场面，可天知道我当时那样做的目的只是为了吃一口面包，因为我正在图书大厦里面看书，只能做一下这样的不是特别绅士的举动了，不过，为了看我心爱的书，这一些我都忍了.可最让我发火的还是那个漂亮的导购姐姐就好像在我身上装了针孔摄像头似的，只要我一坐到地面上，她保证能在五秒内出现，微笑着对我说： “对不起，读者，请不要坐在地上.”她要是凶一点还行，那老娘就索性坐在地上当无赖算了，可她又是微笑又是请的，搞得我好难为情，只能就这样一直靠着书架站着，后来就没有知觉了，两条腿终于 “变直了”，然后我只能来回地走，在架子与架子之间……但是觉得好充实啊，我已经好久没有，不，应该说是从来没有，歆享过如此丰富的图书盛宴了.
于丹曾经说过她最心仪的读书地点是烟雨蒙蒙时的西湖边和阳光灿烂时的丽江古城，于丹是何其浪漫诗意的人，想到的读书之地也是如此引人入胜，能实现这样的梦想固然妙极，但不能也罢，就像琦君说的：三生有幸书当枕.其实有书读就是人生的一大幸事了，哪还管得了自己要在哪里读.虽然在年幼时也曾想过，自己以后要是能在非洲拥有自己的农场，在麦子成熟的季节里，我会穿得像德州牛仔那样手捧昆德拉的书，坐在黄昏的枫树下，坐在金灿灿的麦田边上，被认做是麦田里的首望者也好，被认做是稻草人也好，我依然忘我兄并慎地享受着这韶光，连额头上沁出的汗珠都会在金色夕阳的照耀和金色麦穗的映衬下变成了剔透的黄钻.想着，写着，连自己也被自己描绘的场面所打动，啊，那就一直不要放弃这样美丽的画面吧，也许，有一天我会像三毛一样背上行囊去潇洒地实现自己的这个梦想的.现在则是 “三生有幸书当枕”了.
我一直认为读书是件特别惬意的事情，是读者的心灵与书背后的那个人心灵之间的交流与碰撞，应该是一次解除心灵枷锁的一个过程，所以我看书时的姿势也是 “千奇百怪”，小时候是喜欢趟着看书，落得个次 “四眼”的下场；现在则是喜欢使用 “自由式”，坐着，躺着，趴着，半蹲着，反正是怎么舒服怎么变换，而且往往是一本书看下来身子已经反体转身三周半了，其直接后果是进一步巩固了眼镜的地位.正因为这样的动作幅度，我也一直觉得床是看书少不了的道具，从床头翻到床尾，再从床尾翻到床头，这样来回几次，差不多一本书也就该看完了.
所以即便在书店看书，我也是一 *** 就坐到地上，全然不顾地上的垃圾之类的，并不断地变化着姿势，觉得自由极了.只有在这个时候我才觉得这是真正的自己，比那个想要去流浪但却还没有付诸实施的自己要真实很多.阅读和行走是最好的存在方式，阅读是关乎心的，而行走是关乎经验的，难怪杜甫在那个时代就曾说：读万卷书，行万里路.
阅读我想此生我都会享受的一个过程，行走，说不上已经开始了，因为上大学之前的时光我都是懵懵懂懂地拘于一个地方，但现在我的心已经上路了，就没有什么可以是可以阻挡的了.
读书和行走相结合的例子作文25
早晨，空气清新，手捧一本书，细细的品味“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的生机与活力，清新的感觉不逊于聆听一支悠扬的晨曲。夜静静的，这时坐在灯下阅读一本书，细细的品味“但愿人长久，千里共婵娟”的深邃幽远，美妙的感受要胜过在贝多芬的《月光曲》中徜徉。
读一本好书胜交十个好友。许多有名的作家，无不博览群书，和书籍有着深厚的友谊。好书固然有益，但选择尤为重要。古语云：“染于苍则苍，染于黄泽黄。学会选择，择其善而佳责以读之。此外，读书的方法也很讲究，歌德曾说：“经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面”这告诉我们，边度边思考才是最有效的读书方法。
同学们，我们读书不再是因“书中自有颜如王，书中自有黄金屋”；也不再是“光耀门楣”，更不是为了“敲开官府的大门”；只是为了再度震响那一声“为中华之崛起而读书”！
我在读书时，很少有太多的杂念，只知道，什么是好的，什么是不好的；什么可以做的，什么不可以做。于是，读书人的心，就像六月的晴空，一碧如洗；有时也会飘来几片雨云，不免洒下晶莹剔透的雨滴。
如果我们的生活中缺少了书籍，就好像白天没有阳光，鸟儿没有翅膀。书籍如一股清泉滋润着我。眼睛因书而纯明，心灵因书籍而澄清，品德因书籍而高尚，灵魂因书籍而明净。正如柯灵所说：“书是我的良友，他给我一把金钥匙，诱导我打开浅短的视线、愚昧的头脑、闭塞的心灵。它从不吝啬对我的帮助。”
有人说：“好书仿佛人生四季，或恬淡如春，或激情似夏，或充实如秋，或静思如冬，伴看怡的墨香，按响智慧的心曲。”赫兹利特说：“书籍深透人心，诗随血液循环。少小所读，至老永记。书中所言他人之事，却使我们如同心历其境。无论如何，好书无烦倾尽其囊便可得之，而我们的呼吸也充满了书香之气。”而我觉得好书如友，它是一种态度，是一种人生，是一种所得，更是一种幸福。
读书，会让青春岁月更充实；读书会让青春激情更热烈。所以，我在这里呼吁：“亲爱的同学们，拿起你手中的书吧，让你的青春更辉煌，让你的人生更美丽！”
读书和行走相结合的例子作文26
书，人类文明的载体，人类进步的阶梯。路，每个人脚下都有，沿着这条路走向成功。但究竟是读万卷书后再行万里路，还是行路万里后再回过头来博览群书？这需要思考。
书籍，心灵之药也。一本好书可以伴人一生，博览群书更是可以让人不俗于世，腹有诗书气自华讲的就是这个道理。有些人无论怎样装饰打扮都无法让人觉得高贵典雅，正如俗话所说：有长相没气质。气质从何而来？即从书中来也。也有一些人不用修饰也能现其雍容华贵，可见书的魅力有多大。
书犹药也，善读之可以医愚。书籍作为知识的载体，人类文明的传播者，更是在革新当今知识和提升人们道德上起到了不少作用。书是一种粮食，精神粮食。米饭吃多了会撑，山珍海味尝久了会腻，但书却不会。无论品多少都不会腻，像一杯清茶反而越品越觉其甘洌醇香。
不过，但凡事物都有其负面性，书也不例外。
书的产生来源于文明，而文明又产自人类的思想。我们都知道人无完人，所以不是每一种思想都能被大众所肯定和传承。同样，不是每一种思想都正确，而这时检验之，则需要另外一种方式——行路。
行万里路，方可知文化的差异，方可感觉到各种文化所带来的不同的心理感受，而这些则是书无法带给我们的。
我自幼就游历过一些地方，不说多吧，但也算是大开眼界。了解到许多的风土人情，粗犷的，柔美的；简单的，奢华的。领略过现代都市的高端大气，观赏过名山秀峰的重峦叠翠，感受过江南水乡的优雅端庄，惊叹过茫茫沙漠的一望无垠……这些无不使我感觉到自然所焕发出来的无穷魅力，和人类创造力的伟大。
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。路是人走的，智慧是人创造的。李白游历大江南北才作得名篇万千；徐霞客不畏险阻翻山越岭，才留下游记以示后人。书是前人编纂的，是获得知识的良好途径，但要是想获得新的发现，你就要自己去开辟道路。因为尽信书，则不如无书。书中的未必句句都是真谛，自己去辨别的，去感受的，方可永存心间。书能给人以幻想，而实践能给人以理想。理想是一座堡垒，努力就可以达到；幻想是一串泡沫，阳光一晒就荡然无存。理想经得起时间的考验，幻想等不起时间的折磨。
所以说，书带给我们的是一次的心灵之旅，而行路则能带给我们人生的教益。但只读书不行路是迂腐，只行路不读书是盲目。只有将这两者结合，才能拥有一个丰富多彩的人生。带上你的书，准备好你的行囊，一边行路，一边阅读，让阅读丰富你的思想，让行路打开你的眼界。
读书不止，行路不停，若你要问，路在何方？答曰：路在你我脚下。
读书和行走相结合的例子作文27
书，人类文明的载体，人类进步的阶梯。路，每个人脚下都有，沿着这条路走向成功。但究竟是“读万卷书”后再“行万里路”，还是“行路万里”后再回过头来博览群书？这需要思考。
书籍，心灵之药也。一本好书可以伴人一生，博览群书更是可以让人不俗于世，“腹有诗书气自华”讲的就是这个道理。有些人无论怎样装饰打扮都无法让人觉得高贵典雅，正如俗话所说：有长相没气质。气质从何而来？即从书中来也。也有一些人不用修饰也能现其雍容华贵，可见书的魅力有多大。
“书犹药也，善读之可以医愚。”书籍作为知识的载体，人类文明的传播者，更是在革新当今知识和提升人们道德上起到了不少作用。书是一种粮食，精神粮食。米饭吃多了会撑，山珍海味尝久了会腻，但书却不会。无论品多少都不会腻，像一杯清茶反而越品越觉其甘洌醇香。
不过，但凡事物都有其负面性，书也不例外。
书的产生来源于文明，而文明又产自人类的思想。我们都知道人无完人，所以不是每一种思想都能被大众所肯定和传承。同样，不是每一种思想都正确，而这时检验之，则需要另外一种方式——行路。
行万里路，方可知文化的差异，方可感觉到各种文化所带来的不同的心理感受，而这些则是书无法带给我们的。
我自幼就游历过一些地方，不说多吧，但也算是大开眼界。了解到许多的风土人情，粗犷的，柔美的；简单的，奢华的。领略过现代都市的高端大气，观赏过名山秀峰的重峦叠翠，感受过江南水乡的优雅端庄，惊叹过茫茫沙漠的一望无垠……这些无不使我感觉到自然所焕发出来的无穷魅力，和人类创造力的伟大。
“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”路是人走的，智慧是人创造的。李白游历大江南北才作得名篇万千；徐霞客不畏险阻翻山越岭，才留下游记以示后人。书是前人编纂的，是获得知识的良好途径，但要是想获得新的发现，你就要自己去开辟道路。因为“尽信书，则不如无书。”书中的未必句句都是真谛，自己去辨别的，去感受的，方可永存心间。书能给人以幻想，而实践能给人以理想。理想是一座堡垒，努力就可以达到；幻想是一串泡沫，阳光一晒就荡然无存。理想经得起时间的考验，幻想等不起时间的折磨。
所以说，书带给我们的是一次的心灵之旅，而行路则能带给我们人生的教益。但只读书不行路是迂腐，只行路不读书是盲目。只有将这两者结合，才能拥有一个丰富多彩的人生。带上你的书，准备好你的行囊，一边行路，一边阅读，让阅读丰富你的思想，让行路打开你的眼界。
读书不止，行路不停，若你要问，路在何方？答曰：路在你我脚下。
——读书与行路中考作文
读书和行走相结合的例子作文28
“书读百遍，其意自见”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”“书是人类进步的阶梯”读书几乎成为了我们生活中必不可少的事情。而我们每次读不同的书，总会有不同的感受，有时我们会因为书中的悲惨情节而哭泣，有时我们会因为书中搞笑情节而捧腹大笑，还有时我们会因为没有看完书而总是走神……
还记得那是一个阳光明媚的上午，我因为看书痴迷而干了一件傻事：上午我一个人躲在房间里看书，正看到精彩的部分时，门却突然开了——原来是妈妈来喊我吃中饭了。我放下书，慢吞吞地走出了房间，看了眼书，关上了房门，走到餐桌上，拿起筷子机械般的吃着饭，可是心中却想着别的事情，一副心不在焉的样子，我没注意手边有一本书，脑子里在想着别的事情，手上却拿起了那本书塞进了嘴里，妈妈看了我一眼，发现我在吃书，便急忙喊住我：“快把手里的书放下，吃饭就吃饭，不要想别的事情，不然一件事也干不成，下次不要把书放到餐桌上，一副心不在焉的样子，要看书，等吃好了饭再说”“哦”我看了妈妈一眼，低头吃起饭来……
有句俗话说得好“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”“书读百遍，其意自见”书会给我们带来许多惊喜，有时快乐，又时悲伤，还有时会一惊一乍……但总会让我们从中获得丰硕的果实，只要有勇气爬上最高的那棵树，就一定会摘到最大的果实！
——行路难诗文 (菁选2篇)
读书和行走相结合的例子作文29
古人说：读万卷书，行万里路。现代人说：要么读书，要么旅行，身体和灵魂总有一个在路上。而我最快乐的事莫过于读书与旅行。我虽然未读过万卷书，但万里路我应该行过。
我把自己去过的地方回想了一下，发现我已经去过10个省，3个直辖市和两个特别行政区。我还去过黄海、东海、渤海和南海，这么算来，中国沿海地区都留下过我的足迹。我去过的自然奇观有长江、太湖、黄山等，工程奇迹则有港珠澳大桥、长城、京杭大运河等。当然，我还曾站在世界第二高楼632米高的上海中心大厦上看着外滩的夜景；坐在世界海拔最低的酒店负海拔88米的深坑酒店里吃着米其林三星的点心；我在上海迪士尼乐园里坐过时速高达120千米每小时的过山车；在东经122度86分的海面上坐过船。我曾坐在松花江边，注视着中国的界碑和对岸的俄罗斯；也曾站在溥仪来俄罗斯所住的房子边，想着^v^的灭亡。
虽然我已经去过很多地方，但我并不满足，一定要去更多的地方，用行万里路来填补读万卷书的空缺。
读书和行走相结合的例子作文30
“读万卷书，行万里路”是告诉我们除了读书，出游也是一种增长自己学问的好方法，还有“枝头好鸟亦朋友，落花水面皆文章”可见古今中外有智之士都认为美景可以增广见闻。
常听人说：“桂林山水甲天下”然而桂林的山毕竟有多么高耸；桂林的水又有多么碧蓝呢？这些总总，总是耳闻，未能亲眼见到，这是人生中多么大的缺憾啊！若是有幸能够拜访一回，我们何不拿着旅游丛书，一边阅读，一边欣赏眼前美景，相互对照，看看是自己心中勾勒的那座山比较宏伟，还是眼前这做比较高峻？这样的小游戏不仅可以练习自己的想像力，更能在对照之后，得到几分物外之趣。
因为懂得在静景中找出非凡的乐趣，所以刻骨铭心，更因如此，“它”称得上是一门学问，因为那种情怀是别人偷不走的，为此，我相信杜甫所说的“行万里路”绝对不是要我们随意走走，而是希望我们出出留心，处处察看，在平凡中找出不凡的美；在非凡的风景中找出更不凡的艺术，见识大自然的鬼斧神功，增长自己的课外知识。
古人有云：“万物静观皆得意”假如有办法做到多走、多看、多留意的工夫，那么我想应该就离这境界不远了吧！
读书和行走相结合的例子作文31
阳光在知道自己是阳光之前，必须在黑暗的路上长途跋涉。
――题记
窗外的雨淅淅沥沥地下着，各色行人在路上;天空的微风徐徐地吹着，归巢的大雁在路上;漂泊苍穹的乌云层层堆叠，明媚的阳光在路上;正值十七八岁的我们，梦想相伴左右，青春在路上……
还记得稚幼的我心中有一个梦想――我想要自己的一株百合花。
挖土、施肥、松土、浇水……我精心呵护着这一株新的生命，生怕她经受不住风吹日晒雨打，望着她的瘦弱的腰身日渐挺直，看着她的躯体日渐粗犷，从原先的一朵花蕾到现在的三五成群，她成长了，岁月的痕迹印刻在她的身上，时间会饶过谁?从前的我趴在窗上眺望她，现在的我站在窗前凝视她，无需踮脚，无需跳跃，她就在我触手可及的地方，然而她的青春随着我的成长在渐渐消逝，她的青春在路上，我的青春在路上……
我想在人生之路上走得更远，她想在自然万物中长得更高，风中雨中，她在摇晃，我也在坚持，人生之路难免泥泞，难免荆棘，然而就像那株百合一样，我也在坚持，因为我们坚信――我们的梦想在路上!
一场大雨冲刷着大地，在青春之路上我遭受了失败。回忆起那次毕业考，考场上的焦灼，考卷上的空白，我的手禁不住往外冒汗，任凭雨从脸上身上滑过，任凭风刮刺着每一处毛孔与肌肤。不知这样站了多久，我的泪水中折射出了那株百合花，我抬头用绝望的眼光望着她，眼望着她往这边倒，突然间，又跟着风又往那边倒。在狂风的伴奏之下，她仿佛在劲舞，即使风使她在雨中无立足之地，她仍在坚持，在为她的梦想付出努力，付出奋斗的青春……雨停了，泪止了，花儿不再摇晃，我也不再消沉，连一株瘦弱的百合都可以在风中屹立不倒，我又何惧这么点风雨呢?
擦去脸上的泪水和雨水，一遍又一遍地告诉自己：“阳光在知道自己是阳光之前，必须在黑暗中长途跋涉!”一股热血涌入心间，我又重生了，即使在风雨中的我左摇右晃，但是我依旧心怀梦想，只要梦想的小舟还未到达成功的彼岸，我就会一刻也不停地在青春之路上追逐我的梦想，任何困难也阻挡不了我的铁蹄，我依旧会举步前行，直至到达成功的远方!
彩虹在天空之巅上绽开了笑脸，百合花在长高的路上越走越远，希望她越来越高，希望她越长越茂，希望她越战越勇，勇敢地去追求自己的梦想，挥霍自己的青春，向着青春的梦想之巅前进!我坚信：即使我们都在青春梦想的路上，但只要心怀梦想，手握坚持，用自己的毅力决心当做手中的剑，一定能谱写出青春的乐章;把汗水与泪水当做青春肥沃的土壤，一定能孕育出一个灿烂明媚的梦想!
人不努力枉少年，人无梦想枉青春，在路上的你、我、他，请像那株百合一样，在正当青春之时燃烧热血，追求梦想吧!
读书和行走相结合的例子作文32
当午夜的钟声敲响，我知道这个七夕就这样过去了，可依然一点睡意也没有。
这一天就这样一个人呆在宿舍静静的过去了。一杯淡茶，一本香书，听几曲歌，做几首诗。累了就小憩一下，饿了就啃几块奥利奥，烦了就来一颗阿尔卑斯，孤芳自赏着自己为自己准备的礼物。一个人的七夕，就这样安慰自己。
问候一下家人，找朋友聊聊天，其实心里就暖了。远在他乡、几年未见的兵弟时不时向传来他的喜讯，心里总是美滋滋的，我没尽好一个姐姐的任，可得到了一个姐姐能有的待遇。夏娟有空总会互相问候下，我告诉她我的秘密，她与我分享她的快乐，我理解她的小脾气，她接受我的建议，我知道这份友情会越练越浓。姐姐总是为我准备着好吃好玩好看的，什么好的都留我一半，我总会发自内心的感慨：有姐姐真好。嫂子总在我想家的时候发来几张照片，那样的温馨让身处异地的我不再感到疲劳，她的到来是我们希望的开始，我会像爱哥哥姐姐那样爱着她。
亲情、友情真是这世上美好的东西，不会给人伤害，不会给人背叛。爱情总是会让人受伤，可依然是生活中不可或缺的。谁不希望有那么一个人，牵起你的手再也不放开；谁不憧憬有那么一个人给你节日的浪漫；谁不期盼有那么一个人，许你一世的诺言？感情这事真的需要缘分，小小的`心门是无法随便为一个人打开的，“找不到自己喜欢的伞，我宁愿淋雨”。
有些事真的要释怀，这个新春从我这里夺取的，盛夏是没法归还给我了，不过我是真的长大了。当父亲在河南感到无助沮丧时，我温暖的安慰使一向坚强的父亲泪语凝噎时，我知道自己可以为父母尽最大的孝心。当哥哥和我谈论姐姐口中的^v^幸福”，要我亲自去求证时，我知道自己可以有更理性的眼光。当一个人去陌生的地方开会，从容地和局长交谈时，我知道自己有那样的解决问题的能力。我不爱争什么前茅了，不会和辛苦的菜农讨价还价，不在乎和别人相差那几百元的奖金。幸运亲睐的时候微微一笑，困难来临的时候勇敢面对。小小的恩情，足以感动；小小的关怀，就能温暖。
舟子说成熟是由内散发出来的气质，是啊，心灵的涵养才是最重要的。寻觅未来幸福的路上，我会一如既往守候那份心的独特与高洁，不断提高自己的修养。
——读书与行路作文
读书和行走相结合的例子作文33
教学目标：
1.知识和能力：准确流畅地朗读诗歌，准确认读多音字塞、行，理解羞、直、歧路、济等词义，初步理解诗意。
2.过程和方法：品读诗歌，了解李白在失意和迷惘中仍不失洒脱乐观的形象。
吟诵诗歌，入情入境地感受李白的浪漫主义诗风。
3.情感态度和价值观：感受诗仙悲愤中不乏豪迈的气概，学习失意中仍怀希望的人生态度。
教学重点：
入情入境，品读诗歌，理解诗人曲折有致的心路历程。
教学难点：
体贴入微，感受诗人抉择的艰难和可贵。
教学过程：
一、导入
出示：
斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
填空，并说说你从诗中读到了一个怎样的诗人形象。
学生思考：好酒，有才，狂放，傲岸
这是李白在我们心目中的形象，也是他在他的超级粉丝杜甫眼中的形象。此时，李白正接受了玄宗皇帝的邀请，来到长安任翰林学士，文章风采，名震天下。
可是，不过短短两年之后，李白竟写下了一首诗歌，题为《行路难》（生读题目）。看到这个题目，我们不禁会猜想——
学生回答：李白在仕途上遇到了困难？李白的心情很郁闷？
生再读题目，读出感觉。
二、初读诗歌，感受诗意
1.自由放声朗读全诗，要求：读准字音，找出诗中能印证我们猜想的诗句。
2.学生朗读。个别展示，注意正音（塞、斗、箸、行等）；齐读。
3.诗中哪些语句证实了我们刚才的猜想？李白怎么了？
PPT插引写作背景：李白怀着治国安邦的理想来到长安，却发现玄宗皇帝早已年老昏聩，不理政事，他不过想借李白的诗才粉饰太*而已；李白不肯摧眉折腰事权贵的傲岸更是同当时的官场格格不入——
于是，谗言纷纷而至；
于是，皇帝旨意又下：赐金放还！
三、品读诗歌，走进李白内心，感受李白形象
1.吟读这些诗句，你能从中感受到李白此时怎样的心情？
2.学生品读，发言。
预设：
“金樽清酒斗十千------拔剑四顾心茫然”
“金樽清酒”“玉盘珍馐”，以宴席之精美来侧面烘托诗人内心的茫然，并与下句“停”“投”“拔”“顾”形成对比。
（“拔剑”这一动作，是否显得特别突兀？）
“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”
“欲渡黄河”“将登太行”比喻诗人即将迈向自己的理想；“冰塞川”“雪满
山”比喻理想受阻。
（李白真有渡河登山的行程吗？）
“行路难------今安在”
反复、疑问的修辞，感叹号的强调，短句的紧张急促，表现内心极度的迷惘与失落。
（“多歧路”，李白到底有哪些路可以选择？如果这时再给李白一个选择的机会，他会怎样选择？）
（品读中，要注意关注学生的发言，抓住其闪光点加以肯定，然后一定要品与读结合，以品促读。）
3.师朗读，小结过渡：食不知味，酒难入喉，长吁短叹，彷徨四顾，这，还是我们印象中那个洒脱的诗仙吗？难道他真的被打倒了吗？
引入“闲来济沧海”两句。
品读，说说你在这两句中读出了一个怎样的李白。
“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”
用典：吕尚八十终遇文王，伊尹奴隶竟成国相（年老位卑，仍成大业）
本意解读：垂钓碧溪，泛舟日边，感觉悠闲自由，温暖清新。
(隐逸与进取，矛盾的选择纠结于同一句。读时注意语气略轻松，带期盼)
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”
“会”：会当凌绝顶，一览众山小（自信）
“济”：同舟共济/穷则独善其身，达则兼济天下（词的多义解读，坚定的理想，自我的勉励）
（品读时，应注意前句隐隐的希望与后句坚定的自信这种感情的区别，朗读处理时应努力表现情感上的层次。）
这，才是我们心目中真正的诗仙，在痛苦的深渊中仍能将自己打捞，在俗世的尘埃里也能开出青色莲花。
仰望诗仙，有情诵读。
4.引入录音范读，听后选择自己最有感觉的一句来试读。（先同桌互读，再推
荐班中展示，最后再次齐读。）
四、结合情境，诗意拓展：
1.多年以后，我们可能不再会背诵这首诗，但我们绝不会忘记这一句：——
你会在什么时候想起这句诗？你会把他送给谁呢？
当我陷入困境时，我在心底轻轻地勉励自己：——
当朋友遭遇挫折时，我会深情地鼓励他：——
当整个世界都背对着我时，我也一定要面朝大海，大声地喊出——
2.李白是这样说的，也是这样做的：
辗转流浪，倏忽十二载——
756年，安史之乱，受聘入永王李璘军中
757年，获罪，流放夜郎
759年，遇赦
761年，欲投李光弼军，因病未果
762年，病殁（mò）于安徽当涂
他，是凄凄长夜中最孤独的行者——
一壶浊酒，“歌遍山河八万里”；一叶轻舟，“惟见长江天际流”。
他的生命，就是歌唱，就是行走，因为他坚信——
行路难，难路，行！
五、作业设计
1.有感情地诵读此诗,并默写。
2.课外研读《登宣州谢眺楼饯别校书叔云》。
六、板书设计
行路难
教学反思：
《行路难》描述的是诗人被“赐金放还”之后，京城好友为其设宴饯行时的场景。廿年颠沛，赢得天下诗名，终于得近天颜；理想近在咫尺时，却因不甘献媚于权贵而黯然被逐，其间的心理落差何啻天渊！面对着“金樽清酒”、“玉盘珍馐”，诗人食不甘味，酒难入喉，这是他此时忧闷茫然的心理直接在生理上的表现。理想破碎的痛苦幻灭和内心深处的孤傲自许纠结、挣扎，刹那间心灵的丝丝颤动，体贴入微的捕捉和解读，正是走近诗人的不二捷径。
教学过程中，故设疑问、巧妙追问、还原解读，各种方法的巧妙运用使学生不知不觉地捕捉诗人刹那间的心灵颤动，一步步贴近诗人的内心世界，真切地感受到诗人茫然中仍藏希望，绝望中依旧昂扬的浪漫主义形象。还原本真，从字里行间寻求诗人的心灵颤动，解读诗人的心灵密码，这，才是读诗的正道啊。
“诗缘情”、“情动而辞发”。如何去轻叩诗歌们，让诗人汹涌澎湃的情感激流汩汩地流淌进读者的心灵呢？其秘诀就是朗读，在反复的浅斟低唱中进入了诗歌的氛围与美好的意境。
在本课的教学中，朗读的设计和展示是学生理解诗人情感的最有效渠道之一。朗读的指导亦是随机应变，巧妙多样。或通过学生自评理解，或通过朗读展示直观体会，或通过字词赏析细细落实，或通过聆听教师范读揣摩模仿，不同的指导却都是以学生的学习体验为出发点的，注重引导学生以自己的心灵来了解体会诗人的情感变化，以自己的声音来表达自己的感受。
所以，诵读不是让学生在别人的作品里机械地抒情，而是要让诗歌成为引发学生内心真实情感的源泉，“使它沉浸到自己的心胸与筋肉里”
读书与行路中考作文（扩展7）
——与爱同行中考作文3篇
读书和行走相结合的例子作文34
伟大的苏联哲学家高尔基曾经说过一句话：“书是人类进步的阶梯。”莎士比亚曾经说过一句话：“书是全人类的营养品。”我国著名的诗人苏轼也说了：“腹有诗书气自华。不必说生活的实践，也不必说刻苦的研究，单是前人为我们留下的名言就把读书的重要性表现得淋漓尽致。正处于中学时期的我也感悟到了读书的重要性。
每天早上起床，我的手上都会有一本书，勿庸置疑那绝对是我昨夜睡前阅读未完的书，因为我有一个习惯，就是睡前读上30到40分钟的书籍，不读浑身都难受。
如果你站在上帝视角上观察我的一天，你会惊奇的发现我的手中无时不刻都有一本书和一支笔。当然书是用来读的，而笔是用来画的。什么好词好句我都会在他们的下面加上一条横线，对我有用的加的是波浪线，偶尔遇到一些成语我会随手把它用红笔着重的圈起来，以后写作文的时候他们就能派上用场了。*有句老话把这种做法叫做“不动笔墨不读书”。
读书要抓时间，讲方法，也要选书读。冰心奶奶说：“读书好，多读书，读好书。”这句话就强调了读书的好处，让我们要多读书，但最重要的是要读有益的书籍。对于我的理解就是：读书要宁缺毋滥，留下对自己有益的书，抛弃无用的书。否则对自己无用的书读多了，既浪费时间，又没有收获，岂不是竹篮打水一场空吗？
茶余饭后读会儿书，课间读会儿书，睡前读会儿书，知识自然就跑进你的脑子里去了。到了临场作文的时候还会胆怯吗？读书是有益于人的，它开阔了我们的眼界，增长了我们的知识，启迪了我们的思维，塑造了我们良好的精神气质。更重要的是将读过的好词好句运用到考试作文中去还能为我们的考场作文加分！何乐而不为呢？嘘——夜已静了，正是读书的好时机，快来和我一起畅游书海吧！
读书和行走相结合的例子作文35
今天上学的时候，妈妈在路上对我说了一句话，叫做读万卷书，不如行万里路。她说这句话意思很深，需要我自己慢慢领悟。
我想了一小会儿，便对妈妈说“这意思是不是说，读万卷书学到的只是教科书上基本的东西，是做一个人，必须要学会的。而行万里路可以学到更多的东西，因为很多东西是教科书上没有的，只有踏遍了天南地北，认识更广阔，而恰恰在这些现实生活中，又能学到教科书上没有的，也就是更多的东西对吗？”
妈妈觉得很奇怪，问我“你不应该觉得这句话是错误的吗？教科书上有很多知识，而大好河山一点儿知识都没有，你是怎么学到更多知识的？”我笑着回答道“教科书上的知识是有限的，而我们在生活中的知识是永远学不完的，比较科书广阔多了。记得以前有一个医生说过，病人不可能按教科书生病，而这时就要看看自己累积的经验，和广阔的见识了！”
我说了很多，可就算我领悟了这么多，妈妈还是说我只懂一些皮毛，没有更深层次的去了解。不过我还是得洋洋的说“那也总比皮毛都不懂要好！”
怎么样，你们能在一小会儿内领悟这么多吗？
读书和行走相结合的例子作文36
【设计说明】
《中学语文课程标准》明确指出：“教读古典诗文，应有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品味和审美情趣；具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助注释和工具书阅读浅易文言文。” 如何能在文言教学中更好贯彻新课标？我尝试通过个性化阅读和创造性阅读方法的引导，利用自主、合作、探究的学习方式，让学生与“诗仙”李白进行一场跨时空的对话。
【教学目标】
1、能够读准字音，把握节奏，达到熟读成诵；
【教学重难点】
理解诗人的怀才不遇，以及他在悲愤中不乏豪迈气概，失意中仍怀希望的思想境界。
【教学时间】1课时
【教学过程】
（一）导入新课：
同学们，你熟悉李白吗？都知道关于他的哪些方面？能说说吗？
预测回答：从他的诗歌，从他的为人??
那大家知道李白最大的爱好吗？——喝酒！
李白嗜酒闻名天下，有诗为证：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠”；为了能喝酒在身无分文的情况下，也要典边值钱的东西，有诗为证：“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”，可是，这样一个酒仙，也有面对美酒佳肴喝不下去的时候，什么原因呢？今天，我们一起走进李白的《行路难》这首诗，寻找答案！（老师板书 “行路难 李白” ）
（二）朗读诗歌，初步感知
请大家大声朗读这首诗，看看能否读准字音和节奏。
（可能出现需要集体纠正的读音：太行山、箸、冰塞川 3个读音为什么？ ）
请大家再读诗歌：
1.结合课下注释，理解诗句意思；
2.对文中的疑难处做好标记，然后再小组合作交流学习。
（学生自由读，小组交流，教师巡视协助）
大家还有没有交流以后也没弄明白的地方？——全班交流难点
预测：1、行路难？乐府古题?
你能根据自己的理解概括一下这首诗写了什么内容吗？（用自己的话说说好吗？） 好像有点难度，那让我们一起来了解一下诗歌的写作背景，看看能不能帮助我们？ （师读）
那你根据背景现在能说一下了吗？
——就是诗人李白在政治道路上遭遇艰难后的感慨！
（三）解读诗歌，感知“难”点
这首诗中有几个“难”字？请你找出来，用笔画标注一下。
预测学生回答：诗中2个；加上题目中的“难”字，一共3个
有人说啊，这首诗歌既有明处的“难”，也有暗处的“难”，其实诗歌处处是难，字字都包含着“难”，请同学们用慧眼来发现隐藏在诗歌字里行间的“难”，好吗？
我从诗歌中的什么地方（字、词语、句子），读到李白暗含在心中的“难”， 我这样认为的原因是什么？（引导学生把赏析重点放在前三句上面）
学生思考，预测学生回答（各抒己见）：
1、不能吃，是难，一定结合诗句来说明，一说到第二句就出示；（多训练品味读，示范，
指导）
2、过不去河是难，登不上山是难；（多训练品味读，示范，指导）
3、等伯乐来发现自己是难（典故要说明白）（多训练品味读，示范，指导）
4、直接感叹：行路难，是难！歧路，是难！今安在，是难！（多训练品味读，示范，指导）
5、最后一句的 “破”，是难！
“停”“ 投”“拔”“顾”“欲渡”“将登”
分析过程中，需要对学生进行的关键问题提示：
假若一上来学生说“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”一句，问：李白这是想去哪里？黄河和太行特殊含义（学生的自我理解说出来）？——胸有大志，未实现，从高处跌入低谷
歧,选择多，才难，美酒佳肴，不吃才难，在茫然之下，让人揪心处还体现在动词?? 茫然，不知所措，你有过吗？此处可以让学生联系自己的生活实际加以评说。
这是一条什么路？这么难？——预测回答：政治路，人生路?
可否说他既没有当官，也无仕途可以走呢 ？
看资料（幻灯：公主引荐、供奉韩林、御手调羹、贵妃捧砚），你得到什么信息？ 生活好，地位高，可是内心呢？依旧不满面对奢华和高调，却是内心郁闷，为何？ 他的目标没有实现——拥有自己政治蓝天，他的诗中就用黄河和太行来书写大志向，少有志向，想着成为帝王之师，是他的性格，更是他的志向，决定了李白44岁的时候——：幻灯：“上书玄宗、赐金放还”
这首诗就是李白在离开长安的路上所作，可见这一路走来心怀多少难以诉说的“难言之隐”啊！
让我们用声音——朗读，来体会
