并列结构初中作文范文(合集11篇)

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更新时间:2023-12-18 11:28:50 发布时间:24小时内

并列结构初中作文范文1

生活中总会有竞争,我们在各种竞争中成长起来。要在竞争中生存就要学会淘汰自己,不要觉得自己已经高高在上了,要有自己随时都会被淘汰的竞争意识。

美国著名指挥家沃尔特·达姆罗施20多岁就当上了乐队指挥,但他仍保持着谦和、勤勉的作风,没有忘乎所以。面对大家的夸奖,他自己透露了自己成功的谜底——

“刚当上指挥的时候,我也有些飘飘然,以为自己才华举世无双,地位无人可撼。一天排练,我忘了带指挥棒,正要派人回家去取,秘书说:不必了吧,向乐队其他人借一根不就行了?我想:秘书真是糊涂,除了我,别人带指挥棒干吗?但我还是随便问了一声:‘谁有指挥棒?’话音还没落,大提琴手、小提琴手和钢琴手,各掏出了一根指挥棒。

“我心中一惊,突然醒悟:原来自己并不是什么不可或缺的人物,很多人一直在暗中努力,随时要取代我。以后,每当我偷懒或膨胀的时候,那3根指挥棒就会在面前晃动。”

亿万年前,在一个原始森林里,有一种强悍的熊,以其他动物为食。后来,雷电引发的大火把这片森林烧为灰烬,各种动物四散奔逃。为了生存,熊不停地迁徙、跋涉,终于找到了一个温暖、草木繁茂、食物充足的盆地,便定居下来。

可熊很快发现,这里的肉食动物太多太厉害了,自己根本无力跟它们竞争。于是,熊决定不吃肉了,改为吃草。可这里的食草动物更多,竞争更激烈,填不饱肚子。没办法,它们只好改吃别的动物都不吃的东西——竹子,这才得以生存下来。渐渐地,竹子成了它们唯一的食物来源。由于没有其他动物与之争食,它们变得好吃懒动,体态臃肿,慢慢地演化为我们现在看到的大熊猫。后来随着竹林的减少,大熊猫也越来越少,濒临灭绝,只是在人类的帮助下才免遭灭亡的命运。

竞争,是件令人厌恶的事,可它时时刻刻都在发生,停滞、逃避就意味着被淘汰出局。我们如果被淘汰,或许也能得到同类的怜悯和施舍,但却会失去做人的尊严。

每天都在心里淘汰自己,才能保持足够的竞争意识,你不淘汰自己,就可能被别人淘汰,不要把自己想的太强大,因为随时都有人会替代掉你……

并列结构初中作文范文2

激情是吹动船帆的风,没有风船就不能行驶;激情是火箭的推进剂,没有推进剂,火箭就难以飞向蓝天。生活告诉我们,灵感可以催生不朽的艺术,激情能够创造不凡的业绩;缺乏激情,疲沓涣散,很可能一事无成。因此,我们对待工作必须始终保持高昂的激情,有了激情,工作才能轰轰烈烈地进行。

对待工作的激情不是心血来潮,兴之所至,而是一种觉悟、追求和境界。在实际工作中,有许多胸怀大志、开拓进取、顽强拼搏、埋头苦干的人,他们始终保持高昂的工作热情和旺盛的革命干劲,因而工作成效明显,事业日新月异。

高昂的激情来自崇高的理想。没有理想,人就会失魂落魄。一块手表可能有最精致的指针,可能镶嵌了最昂贵的宝石,然而如果缺少了发条,它仍然一无用处。同样,一个人无论是学富五车,还是健壮高大,如果对工作毫无激情,甚至连热情都不足,生命就会黯然失色。昆虫学家法布尔正是因为有献身昆虫学的崇高理想,正是因为对事业有着火热的激情和满腔的热忱,才创造出了骄人的成就。

高昂的激情来自强烈的责任感。责任感是对党和人民事业的忠诚和热情。一个具有高度责任感的人,会把工作看成追求和奉献,满怀激情地投入工作;一个丧失责任感的人,会把工作当做一种负担,自然就会失去工作的乐趣。田家英同志曾经写过一首诗:“十年京兆一书生,爱书爱字不爱名。一饭膏粱颇不薄,惭愧万家百姓心。”这就是一种高度责任感的写照。由责任感激发出来的力量是巨大的。有了强烈的责任感,才会有奋发有为的精神状态,开拓创新,干好事业。

高昂的激情来自自强不息的追求。“天行健,君子以自强不息。”自强不息是激情不断迸发的动力,是推动事业发展的加速器。我们所处的时代是一个强手如林、竞争激烈的时代,是一个日新月异、你追我赶的时代。我们应当保持清醒的头脑,与时俱进,自强不息,克服知足常乐的思想惰性,向着更快更高更强的目标前进,不断研究新情况,解决新问题,开辟新境界。

让我们始终保持奋发向上的精神状态,把高昂的激情投入到工作中去,才能用勤劳的双手创造幸福的生活和美好的未来。

并列结构初中作文范文3

人生在世,坎坷多难。绛云惨裂,青幕冥殇。

冯唐易老,伯乐难求。鹰隼试翼,风尘吸张。

成吉思汗,略输文才。唐宗宋祖,稍逊风骚。

固才难用,讵忠受谤?韶光易逝,华发罹霜。

然岂千古名士之皆苦于困顿挫折乎?此非也。

贝多芬双耳失聪,与艰苦环境中奋起,用流血的手指谱写惊艳绝世的乐章;曹雪芹数十载笔耕不辍,用自己的灵魂将自己留于社会底层的肉体救赎;^v^于黑暗笼罩下的中国英勇奋起,摸索前进,最终率领中国人民“拨开云雾见日出”!

可见,顺境并不能替代自身能力成为引导青年成才之关键所在。只有自身能力优异,才能在当今世界的激烈竞争中脱颖而出,绽放异彩。

胯下之辱,老妇舍食,对于一个堂堂七尺男儿是何等莫大的耻辱!然而,韩信的冷静果决、沉稳实力使他并没有埋没于历史长河之中,而是有了“萧何月下追韩信”的佳话。有了“十面埋伏,四面楚歌”的传奇!七次高考落榜,四年为室友打水,数百个日子一个人的身影从清晨忙碌到深夜,正是因为不断艰辛的打拼和永不放弃的坚韧使“少年多磨难”的俞敏洪完善自身实力,开创了新东方,成为了中国创业史上的一个奇迹!

试问,如果没有强大的自身实力,韩信如何从默默无闻褪变为万将之首?如果没有异于常人的知识和冷静的判断力,俞敏洪如何抓住那渺茫的机遇,到现如今为青年就业提供无数机遇的呢?现代青年唯有努力提高自身实力,才能赶上社会发展的浪潮,才能成为国家所需要的栋梁。正如一句话所言:与其埋怨天黑,不如点起一支蜡烛。

鹰经砺趾,翱翔天际。梅忍严寒,芳香扑鼻。

凤浴血泪,涅磐重生。松凌风雨,峭拔苍劲。

韦编三绝,志可忘忧。啖粥苦读,有勤为韧。

目极万里,心驰九方。少年中华,举国无疆!

赏析:本文开宗明义,“鹰经砺趾,翱翔天际。梅忍严寒,芳香扑鼻”一句富有哲理,总领全文。语言简洁,运用层进式、对比式等多种论证结构,增强了说服力和感染力。

并列结构初中作文范文4

有关并列式结构作文800字

当时,我们学校的操场上已经人山人海,每个人都在努力地寻找一个合适的角度去解决问题,我也不例外。

我们正在做操,一位同学走了过来,说:“老师,我有个问题想问同学。”老师走了过来,问:“同学们,你们有没有看到有两个人在打架?”那位同学回答说:“老师,老师,你们在干吗呢?我有一个问题想问同学,可以问一下。”老师笑了笑说:“好,好,我们来一起讨论讨论。”

那位同学走了过来,问:“老师,老师,你们在干什么呀?”老师笑眯眯地问:“我们在打架吗?那位同学一定很伤心,你是不是想问我们是在干什么啊,我们在打架,你为什么会在这呢?”那位同学说:“老师,你就是想问,打架是有多么危险,你想想,如果一个人打架,那会有多少人会伤心,你会怎么做呢?”老师说:“你们都是小朋友,如果你们都不会去打架,那你们就不会伤心,你们就不会受伤了。”那位同学点点头。

这位同学又说:“老师,你是怎么想的?如果我们打架,那你是怎么做的?”老师说:“你们都是小朋友,应该互相帮助啊。”那位同学点点头说:“好,我们一起讨论吧。”

这位同学又问:“老师,你们在干什么呢?”老师问:“你们在打架呀?”这个问题一开始我们就不明白了,因为老师在说什么,后面的同学就一直在笑,这位同学也不明白,老师就把这位同学叫走了。

后来老师问这位同学:“你是怎么想的,是不是想问问别人?”这个问题一直在提醒着这位同学,可是这位同学还是没有回答。老师看了看这位同学,又看了看他,对这位同学说:“你的答案在想什么呀?”这位同学说:“我在打架,我是想问问别人,可是我不能回答别人。”这位同学说:“我是想问问别人,别人都不回答你是怎么做的,你为什么还要问别人呢?”老师又问这位同学:“别人都没有回答我是为什么?”这位同学说:“因为我们都是小朋友,我们都不会去打架。”这个问题就这样一直在提醒着这位同学,可是这位同学还是不回答。

最后,老师问那位同学:“你是怎么想的,是不是很难回答别人的问题呀?”那位同学说:“我是在想别人的问题呢。”那位同学又说:“你的答案在说什么?”老师又问:“你的答案在说什么?”这个问题的答案就在这

并列结构初中作文范文5

阅读下面文字,根据要求作文。有一种观点认为:作家写作时心里要装着读者,多倾听读者的呼声。另一种看法是:作家写作时应该坚持自己的想法,不为读者所左右。假如你是创造生活的“作家”,你的生活就成了一部“作品”,那么你将如何对待你的“读者”?根据材料写一篇文章,谈谈你的看法。【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。那么材料当中就已经给到我们两种观点,一种是要尊重生活的“读者”,一种是不为生活的“读者”所左右。那么我们如果要立意更全面的话,显然要辩证地看待这两种观点,至此我们的第一步就完成啦!

接下来就来到了比较难的环节——列分论点。别慌,我们还有三板斧——是什么、为什么、怎么做。材料要求我们论述作家和读者的关系,提到了两种角色,那么我们就从“是什么”入手。作家就是我们自己,没得分裂,那生活的“读者”呢?即他人、社会和世界。你看,一下子就分出来三个,分论点就可以围绕写三个点展开,举个例子,可以是:尊重生活的“读者”即倾听他人的意见、学习社会的规则、倾听世界的回音。正面分论点想好了,我们接着思考反面立分论点可以从什么角度出发?反面立论是不为生活的“读者”所左右,既然是辩证的观点,我们要辨析的就是什么情况下坚持自我、不被左右?例如:坚持梦想的时候,坚持正义的时候,坚持真理的时候。整理一下,如图:

是不是很好操作呢?相信自己,你也可以的!最后,有的小纸条也会有疑问:那我欲扬先抑行不行?先写反面立论可以吗?

优秀如你,当然可以!不过纸条君建议大家先熟练运用最基础的类型再进行变形哦~

并列结构初中作文范文6

出门的时候,看到一些残枝败柳,总是有些心酸,那是一种生命的颓败。我想,它们不是败给了寒冷,而是败给了时间。

蹉跎的岁月,轮回的时间,一点点,侵蚀着我。我当然是没有花花草草那么娇小,但是我身边的事物,也许早就不堪一击。所以当时间的飓风卷来的时候,他们就仓皇而逃了。

6岁那年,我们约定当一辈子的朋友。那时的我们,幼稚的可笑,却带着淡淡的纯真。在那个午后的阳光下,我们紧紧勾住对方的小指头,眼眸里闪耀着一种异样的光芒。我形容不来那种光芒,却一直觉得它最耀眼,一直到现在都是我珍藏的记忆。

11岁,懵懂的我们开始明白,以后终究要分开。约定要在心中给对方留一片天地,然后肆无忌惮的谈论以后要去哪~想象着以后未知的生活,心中有一种向往,对着蓝天喊下自己的愿望,那么嚣张,那么猖狂。

14岁,你我之间多了一曾隔阂。看着你躲闪的目光,淡淡的笑,听你叫我的声音,我忽然好想哭。当我还把你当作最重要的人的时候,我却早已被你挤出了心门。你不会再对我抱怨,不会对我倾诉,不会对我哭了。因为,我们回不去了吧。

慢无目的地在街上游荡,觉得诺大的街道,自己一人好孤单。少了身边的陪伴,自己仿佛随时要被吞噬。那个自称是我保护神的家伙呢?就这样从我身边消失了。吝啬的连声“再见”也不愿意说。

回家捧着当年3人的合影,泪水不争气的掉下来,滴落在相册上,溅起好大的水花。当年杰的离去,青的承诺,一幕幕浮现在眼前。青说过,不会像杰那样没心没肺,一定不会离开我的!泛黄的照片上,我们3个笑的很猖狂。我们嚣张的认为没有什么可怕的,就像当年杰面对手术的勇敢。可是,从那次手术过后,我们就变得胆怯了不是吗?

墙上褪了色的挂画,那古老的CD唱片,都被时间冲淡了。我仿佛突然明白,不只是我和青的情谊,所有的一切,在伟大时间面前,终究都会失败。

并列结构初中作文范文7

它照见了忠良之心。(正面分论点三)“国难当头,当以大局为重,等疫情被战胜之日,阳光灿烂之时,我一定嫁给你!”在铁路义乌站,90后^v^玲对男友杨凯许下美丽的诺言。抗疫面前,有多少人舍小家顾大国。有的人告别了身怀六甲的妻子,此一去不知何时归来,临行前虽别情依依,却强忍泪水奔赴前线。有的夫妻都是医护人员,每天全副武装匆匆照面,来不及说上几句话就要各回战场。当然,更有让全国人民深深同情和感谢的千万武汉百姓,隐忍牺性,坚强不屈,顾全大局。他们忠于良心,扎紧抗疫的“篱笆”,守护心中的烛火,捍卫平凡的荣光。

镜子照见星空和道德,也照见阴沟与不堪。(过渡句,引出反面立论)

它照见了不作为无担当的心。(反面分论点一)有人为官一方,却无治事之谋、决断之勇,成天捧着自己的乌纱帽,形式主义官僚主义思想严重;有人倒是一身武功,但面对国难,忘记了“初心使命”,敷衍应付,左躲右闪;有人一身名头,顶着桂冠不担当,带着光环不发光,面对矛盾往后出溜,面对质疑慌忙“甩锅”;还有的人临阵脱逃,丢盔弃甲,丑态毕露……

它照见了不自觉无公德的心。(反面分论点二)有人隐瞒行程、隐瞒病情,致使自己成为病毒突破口,殃及一条线、一大片;有人不守秩序,无视集体,致使自己成为众矢之的,累及一类人、一群体。在战疫进入攻坚期时,祖国仍敞开怀抱迎接从国外疫区返回的留学生,但隔离区不是高级酒店,资源有限只能保障基础需求,这种时候以“人权”之名非矿泉水不喝,是典型的巨婴行为,更使得许多配合检疫工作的归国留学生也背负骂名。

疫情这面镜子,照见你我每一个人,照见我们的内心。给冲锋者以顶礼,给忠勇者以力量,给奉献者以鲜花,给良善者以祝福:同时,还要给冷漠者以呵斥,给轻贱者以鄙夷,给无耻者以唾弃、给不法者以绳索。(有删改)

最后,如果觉得纸条君的分享有帮助,别忘了点个赞哟~

并列结构初中作文范文8

翠翠在渡口等待点亮她生命的男子,那是一种清纯的美丽,它触动了我的心灵。

戴望舒在雨巷等待那个丁香一样的姑娘,那是一种期盼的美丽,它触动了我的心灵;

陆游在沈园等待伉俪情深的唐婉,那是一种凄绝的美丽,它触动了我的心灵。

触动心灵不仅仅是单纯的痛苦泪流,不仅仅是单纯的捶胸顿足,那是一种人文精神,是一种人性的共鸣。

是那只“拣尽寒枝不肯栖”的寒鸦吗?是那个“竹杖芒鞋轻胜马”的行者吗?是那个被宋神宗称为“才于李白同,识比李白高”的贤人吗?对,是他。是他一遍遍的教育着年少自卑的我,即使流放那又怎样,一样“夜来东坡醒复醉”,一样“日啖荔枝三百颗”。

苏轼的旷达触动了我的心灵,于是一扇心灵之窗阳光灿烂,春暖花开。

是“与女子期于梁下,女子不来水至不去”的尾生吗?是那“发在激流中缠如一窝水蛇”却又紧抱桥墩的坚毅吗?是那“水来,我在水中等你;火来,我在灰烬中等你”的诺言吗?是的,是那个永不老去的爱情,它触动了我的心灵,让我明白有人为爱可以以五千年求佛来把自己化成一颗会开花的树。

尾生对爱情的执着触动了我的心灵,于是一扇心灵之窗阳光灿烂,春暖花开。

是那个昏黄的路灯下独自等待的背影吗?是那个不厌其烦为我准备早餐的叮咛吗?是那个永远把温暖加在我身上,即使他也很冷的大手吗?对是他,我的父亲,是那个永远把我视为明珠的父亲,他宽容我,他疼爱我,他严厉地教育出错的我。

父亲的爱让我的心灵深深地触动,他让我明白,父爱如水,水滴石穿。

孤独的守望着大汉三千里江山的苏武;在冬日为人民打造温暖太阳的屈原;昏黄的路灯下独自等待女儿孤单的背影;对你的错误一遍遍温柔提醒的老师;他们触动我的心灵, 触动心灵不需要太多语言,也不是谁来做的,只要把生活中的感动一点点的收集,就能让我的心灵春暖花开。

并列结构初中作文范文9

语文,汉语中蕴藏的文化。从结绳记事到文字的出现,蕴藏着形象;从诗词的清丽脱俗到散文的柔美飘逸,蕴藏着灵动;从气势磅礴的论文到经典的小说,蕴藏着灵魂。

品味语文,就像细品一杯香茗,温馨的气息沁人心脾;品味语文,就像荷叶上刚沁出的一滴露水,生命的气息传遍全身;品味语文,就像山溪间一股流淌的清泉,纯然、质朴……

语文,心中的一泓清泉,带着我的魂来到了濮水边,清幽的月光下,一位孤独的老者,徐徐的背影。只听到一句:^v^宁拽尾于涂。^v^来回答请命的使者。他那无所待的逍遥游,他那如大鹏般的志向触动着我的心灵。荣华富贵尤可舍,权势名利尤可抛,这就是庄子,做着^v^蝴蝶梦^v^的庄子,醒来之后,物我已两忘,不知是^v^我^v^变成了蝶,还是蝶化成了^v^我^v^.这棵孤独地守候月亮的树永远竖立在我的心中。

语文,心中的一泓清泉,带着我的魂来到了那座失落的大观园。宝钗的可人、练达让人着迷,黛玉那如水的性情让人怜惜,凤姐的泼辣让人钦佩,宝玉的痴情让人心生敬意。一切的一切都化为美丽的天使印入我的脑海,大观园的盛衰也让人看后觉得惋惜,宝黛的反封建勇气可嘉,那段缠绵悱恻的爱情令人伤感。

语文,心中的一泓清泉,带着我的魂进入那《边城》的透明之境。闻到了,边城人民质朴的情怀;听到了,边城的大老、二老含情脉脉的情丝;看到了,翠翠等坐在岸边那望眼欲穿、灵动的双眸。那段凄婉哀伤的边城之意化作一股清泉流遍我的身体,牵动着我的神经。人性的透明莫过于此,结局是悲凉的,可又有谁能否认翠翠是幸福的呢?无尽的等待已化作有情的相思泪,挥洒在边城的角落,飘散在每个读者的心间。

语文,心中的一泓清泉,涤荡着人性的灵魂,进入至高的精神空间,去品味人性的至纯,去感受人性的高洁,去感受人性的华美、天真……

语文,博大精深,包容世间万象,海纳百川,其灵魂在文学之光的普照下,得到精神的滋养,得到精神的润洗,彰显出人的本性,若一泓清泉在我心中汩汩流淌……

并列结构初中作文范文10

学历只是一种学习经历的证明,并不能真实地反映出一个人的实际能力,学历并不全等于能力,高学历低能力的人比比皆是,这是人们在实际工作中到处都能遇到的事。然而,当今的选人用人注重“高学历、文凭化”的倾向也是到处都能遇得到的事。对选录对象,往往都用所谓“刚性”的学历、文凭标准进行“一刀切”,对于不符合标准者就一律淘汰,凡学历高、文凭硬(所谓重点、名牌大学)的人,不论其德、才如何,可“择优”任用。

为什么?一个误区,即:学历等于能力,学历越高能力也越高。这个误区给选人用人已经带来种种弊端。一方面,它直接导致“假文凭”和“注水文凭”泛滥成灾,“权学交易”大行其道;另一方面,它极大地挫伤了一些勤奋好学、立志成才者的积极性,造成大量没有文凭或文凭较低的有用之才被埋没。时下一些地方出现的高技能人才短缺现象,就从一个侧面反映了我们在人才理念与人才培养上存在着误区。

其实,学历与能力之间不成正比,有学历不一定有能力,学历高不一定能力高;无学历不一定无能力,学历低也不一定能力低。也就是说,学历与能力是不能简单地加以类比的。学历的高低只能反映出人接受教育的程度,而在同一层次学历的人群中,也同样存在着学问的差异。同理,人的能力也是要在社会实践中加以培养的,人只有在劳动中才能积累工作经验,从而不断地增长劳动的才干。不然,那里有“活到老,学到老”这句话呢?

本来,学历与能力、文凭与水平,既有对应关系,但绝对不是那种“水涨船高”式的绝对的对应关系,必须因人而异,具体分析,在实践中检验和衡量一个人的能力和水平。^v^、^v^、^v^、陈云、^v^、爱迪生、高尔基、鲁迅、华罗庚、比尔·盖茨等,他们并没有多高的学历,却成了某方面的杰出专家。古今中外此类人物不胜枚举。爱因斯坦说:“智慧并不产生于学历,而是来自对于知识的终生不懈地追求。”鲁迅、齐白石、启功等人,尽管没有大学文凭甚至中学都没有毕业,但都是富有真才实学、得到社会公认的大师级人物,并在当年被特聘为大学教授。因此,学历不应是选拔任用干部的主要标准。

所以,以学历选人用人是与人类文明相逆的。古今中外,没有哪个时代会只重视学历,而不重视有真实本领的人的,如果有,那也是在人类文明史上留下千古笑柄的,如纸上谈兵的赵括。人类几千年文明走到今天不是靠文凭创造的,而是靠无数的瓦特、莱特、牛顿、爱迪生、爱因斯坦、沈括、毕升、李时珍等努力而来的,不是书呆子念出来的。时代的脚步走到21世纪,居然还有人以此为标准选人用人,说轻了,是对本职工作不负责任,说重了,那就是对党和人民的改革开放事业不负责任。

当然,强调选人用人不能唯学历,并不是否定学历教育的作用,更不是贬低知识的力量。社会需要各种不同类型的人才,其中有知识型、研究型的,也有创业型、技能型的。而人才成长的途径是多种多样的,并非学历教育一条路可走。寒窗苦读、高校深造,可以成才;发奋自学、博览群书,可以成才;立足岗位、钻研业务,也可以成才。人才的类型不同,成才的途径不同,衡量人才的标准自然也不能是单一的。

把学历作为衡量人才的主要标准甚至唯一标准,显然有失偏颇。因为,我们需要的领导干部,是为了让他带领或带头干事创业,而不是当摆设。俗话说:是骡子是马,拉出来遛遛。所谓“遛遛”,就是通过实践来检验,就是坚持人才的实践标准。因此,衡量和评价人才,选拔和使用人才,应当坚持德才兼备原则,综合考察其品德、知识、能力和业绩等情况,而不能以偏概全,唯学历是举。这样,才能形成人才辈出、人尽其才的局面,更好地推进改革开放和社会主义现代化建设事业。

并列结构初中作文范文11

江水东去,留下哗哗水声;潮水退去,留下一层淤泥;太阳西去,留下一片夕阳;花儿落去,留下一堆肥料;历史驶过,留下深深的车辙……

上下五千年,盛衰荣辱,是非成败,未曾间断。秦朝的暴政翻过了秦朝光辉的一页,“秦王扫六合”的威严渐渐被洗去。乌江河畔,光辉一时的英雄人物已成灰,然后,兴盛的大汉遮住了英雄的光辉。宋朝的腐朽孕育了元朝。明朝的无能造就了清朝,清朝的失败成就了现代的中国。

有花开必有花落,有繁盛必有衰败,这是亘古不变的真理。暝暝之中,谁在主宰是非成败?命运?天意?一切都已注定了吗?一时失足,便是千古遗憾。常在河边走,怎能不湿脚呢?

如果一切都是天意,一切都是命运,终究已注定,我们也没必要为一时的兴盛而沾沾自喜,得意忘形,更没必要为衰落而愤愤不平怨天尤人。曲终人散,发花鬓白,是没办法抗拒的,这一天早晚会来。

不过,衰败也没什么可怕的,就像死,活着的时候总会觉得死很可怕,可它真要来临时,也就会有几分丛容了。兴盛时总以为衰败就是灭顶之灾,可真的衰败以后,又不过是回到了起点而已,或者是终点。起点,终点,并不矛盾,人生只不过就是一场赛跑,几圈下来,终点就在起点处。

天命难违,面对是非成败,兴衰荣辱,多一丛份容,多一份坦荡,大起大落才不会把你摔伤。走过一生,真的应该留下点什么,才不至于白活,不是吗?

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