诗作文本格式范文推荐10篇

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更新时间:2024-01-18 21:11:37 发布时间:24小时内

诗作文本格式范文 第一篇

诗以激昂振奋人心,以美妙传诵百代,以悠扬唱响明天,正是诗丰富了我们的生活,让一切充满温暖与爱。

关爱是一首诗。

一个寒冷冬天的早晨,伊坐在教室里,听年轻漂亮的英语老师讲诗。可惜,伊是班里英语最差的,根本听不懂,于是就看着窗外,阳光照在大地上,几只小鸟在树上唱着歌,比英语好听多了。又一阵咳嗽剧烈地响起。老师停下讲课,目光扫过一个个瑟瑟发抖的幼小身体,然后说:“我知道,你们都很冷。好,哪一位填写能将这首诗朗诵得有感情,我们就让他去晒5分钟的太阳。”老师走了过来。她俯下身子,轻轻对伊说:“给你两分钟时间准备,由你来朗诵,我知道你能读好。”于是伊认真地看着这首诗,向梅格同学细心请教。伊的朗读赢得了热烈的掌声。伊自豪地走出了教室。5分钟后,老师和同学们走出来一起同伊朗诵这首诗。

责任是一首诗。

5月12日是一个特殊的日子,一声声巨响撕裂了中国土地,一次次摇动晃倒了坚固的房屋。地震发生的那一刻,总装驻四川某基地医护人员正在为一名产妇作剖宫产缝合手术。当剧烈的震动袭来,医生李春梅立即俯身护住产妇,大声招呼助理医师和护士固定手术台,二已经走出手术室的助产士钟婕又返回室内,一把扶住左摇右晃的手术灯。所有人都在用身体用行动保护产妇,没有人选择逃生,因为他们有承诺,他们有责任。

宽容是一首诗。

08年的北京奥运会,亚洲飞人刘翔备受关注。国人希望他能在家门口夺金,再创壮举。可是就在刘翔在小组赛时,刘翔因为脚伤退出了赛场。事情发生后,人们对他退赛之事给出了许多的评论。有人责备他,说他胆怯而来,因为他最强的对手罗伯斯已经打破了他的记录,但是更多的,更多的人理解他的疼痛,更多的人为他留下眼泪。人们相信他一定会再创佳绩的,刘翔不会让我们失望。

关爱那是一首诗,责任那是一首诗,宽容那也是一首诗。诗的激昂、美妙、悠扬,谱写了人类灿烂的千年历史。

诗作文本格式范文 第二篇

岁月如画,人生如诗。我们的生活如一本诗集,而那一点一滴的小事,就像这本诗集中小小的一篇。这些诗篇有伤感、有喜悦、有愤怒、也有淡然。

在我的周围,就有许多如诗般的生活。有一位小女孩,用她对母亲的期盼写了一首思念的诗。

一天下午,临近傍晚的时候,我从学校回家。快走到门口的时候,看到一个大约一二年级的小女孩,趴在院里的小石桌上向远处张望着什么。我走近一点,看清了她的脸,她是前不久刚搬来的,听说她的爸爸妈妈在很远的地方工作,就让她搬来和姑妈一起住,就住在我家楼下。她长得非常可爱,一张白皙的脸上镶着一双水晶般的大眼睛,头上还扎着两条小辫。

我忍不住走过去问她:“你在看什么啊?”她看了看我,大概记住我住在她家楼上两层,才对我说:“我在等妈妈回来接我。”我感到奇怪,于是又问她:“你妈妈不是刚走不久吗?怎么这么快就回来接你?”她撅起小嘴嘀咕着:“都快四个星期了还不久啊?再说了,我昨天还打电话给妈妈,妈妈说,她过一段时间就会回来看我的!”“哦,是这样啊,那你等着吧,说不定她就快回来了。”“嗯”她笑咪咪地冲我点点头。然后与我告别。

虽然我这么说,可我知道,在短时间内,她的妈妈是不会回来的,所谓的“过一段时间就回来”,不过是大人们糊弄我们小孩子的说辞罢了。虽然这么想,但我并没有告诉她,毕竟,让她失去希望还不如让她抱着盼望的心情等下去。

第二天放学后,我站在门口又遇见她。她有些沮丧地告诉我昨天她没有等到她妈妈,不过她又坚定地说,她一定会等到妈妈回来的!我只是笑了笑,什么也没有说。其实就算她不说我也知道她一定会等下去。

走到楼梯口,回头望了望那女孩的背影,突然觉得那小妹妹的等待不就像一首诗吗?那首诗中充满了对母亲的思念,以及着执的等待。

其实生活中的诗是有很多形式和内容的:当你在草坪是和朋友或父母一起玩耍时,那就是一首快乐的诗;当你在和父母一起旅游时拍下一张张照片,就是一首幸福的诗;当夜幕降临后,一个人躺在草地上,听着静的只有风声的时候,就是一首淡然的诗。

诗,总是美丽的,在我们每个人的记忆中,都会保存着一篇篇诗意的生活,用阳光的心情把它们记录在那人生的诗集中,珍藏起来,直到有一天,拿出来细细回味时,我们的心会依然暖如春光……

诗作文本格式范文 第三篇

2040年,我已经成了一位科学家,发明了一个玩意,叫多功能课桌。

下面我给大家介绍一下它的性能。

如果你的书太多了,那不要紧,把书放在桌上按下按钮的第一个,书就一下子进去了,看看装书斗,还是空空的,如果你要取书,也不是一个一个的找,只需按下第二个按钮,书桌中心就长出一个类似手机的东西,你输入书的名字,不一会儿,书就放在了你的面前。

如果你课下没有什么好玩的,不用愁,你按下第三个按钮,一个非常大的乐园就在你的面前,大事你太大了,不能进去玩怎么办?那也不用着急,按下第四个按钮,就会变成罐头小人一般大小,你就可以进去玩了。开发创造力:可以在里面建一座座大厦。想象力:可以去想象学校里,那里有专门出想象力的题,帮你开发想象力……当然,还有很多好玩的,我就不多说了

诗作文本格式范文 第四篇

儿童诗专为少年儿童创作,切合他们的心理特点,适合于他们阅读欣赏。教学中,我试探着以多种途径让儿童诗与学生亲密接触,给学生创造一个诗意盎然的氛围,利用一切时机,让学生通过读、赏、写、品等方法初步了解诗的格式、韵味、意境,让诗歌在学生们幼小的心灵中生根、发芽,让他们的童年充满诗情诗意!

一、诵读优秀的童诗,激发浓厚的兴趣

1.推荐优秀童诗,开启智慧。开展诗教必须先从引导学生大量诵读优秀的儿童诗人手。课内外,我积极引导学生读诗,让学生从小接受优秀的儿童文学作品的熏陶。我鼓励学生借阅、购买圣野、柯岩、金波、鲁兵等老一辈儿童文学作家的儿童诗作品,订阅各类选发儿童诗的、有一定文学品位的少儿报刊,让儿童诗进入学生课外书的领域中。

2.大量诵读积累,厚积薄发。语文课上、诗教课上、社团活动中,我积极引导同学们多读优秀的诗作来积累语言,让诗的情感、诗的语言、诗的艺术一点一点地深入学生的心中,以达到虽未从师,却已潜移默化,学以致用的境界。

3.反复品读欣赏,激发兴趣。在学生广泛阅读的基础上,我利用校本诗教课、班队活动等,举行诗歌朗诵会、推荐好诗比赛等活动,引导学生从艺术水平、表现手法等各个角度去欣赏、理解、读懂每一首诗。对诗歌中的个别字眼进行反复研读,仔细品味。这对激发学生读诗、写诗的热情将起到决定性的作用。

4.创设诗意氛围,熏陶启蒙。注重在学生的生活中创造出诗的氛围。例如,用同学们自己创作的优秀诗句布置班级、校诗歌墙等,向学生推荐优秀的儿童诗作品,鼓励其积极投稿。教师积极引导学生创作出形式多样、内容丰富的儿童诗:可以抒情,可以叙述,可以咏物,甚至写童话诗,使创作的儿童诗作品呈现出欣欣向荣的景象。

二、点燃创作的激情,倾听花开的声音

1.在诵读感悟中迁移仿写。诗读多了,背多了,学生们的口头语言就变得丰富了,语言中的想象因素也增多了。再加上有了诵读的优秀诗篇打底,他们开始摸索、模仿其中一些诗歌的写作套路进行自我创作。从语文教材中的《乡下孩子》《一株紫丁香》到《水乡歌》《雨后》等诗中,他们懂得了儿童诗的格式;从对表达内容的构思中,明白了诗歌要写什么,怎样写;从学习,吸收和方法的掌握中,他们领悟了儿童诗写作的技巧、特点。

2.在迁移写作中自发创造。最先,学生们只是模仿诗的语言方式,为诗添加另外的意境。熟能生巧后,我开始教他们学会和大自然中的一切事物对话,把它们想象成如同我们人类一样灵动的生物,渐渐地在头脑里形成一张张色彩鲜明的画卷。

3.在激情创作中捕捉诗花。写诗不同于习作,两三行也能是一首诗,只要表达出自己的想象和发现就可以了,而学生比成人更具有独特的视角和新奇的想象,这些又是写诗的必然要素。学生们一首首稚嫩、新奇、纯真的小诗跃然纸上,如《初雪》:

雪花落在了冬青树上/冬青树变白了/它在洗发/满头的泡沫/雪花落在了草叶子上/草叶子变白了/穿上了一件白棉袄/雪花落在了汽车上/汽车变白了/盖上了一层厚厚的白地毯。

4.在朵朵诗花中精心润色。写诗和写其他文章一样,也要多修改多润色。修改润色的最好办法是朗诵给自己听。听起来不顺,就修改。改得读起来琅琅上口,自己越读越感动,越读越有味,这样就好了。在引导学生自觉修改的基础上,我和大家一起修改润色,典型的修改处说出修改润色的原因,通过比较,使全体写诗的学生受到教益。其间,修改润色的内容包括语言、形象、押韵甚至立意等。这样,一首首清新隽秀的小诗就会尽情绽放。

三、引领倾情的品读,润泽心灵的净土

诗能够对人的精神进行引导、教化,对人的心灵进行熏陶、滋养。通过对同伴创作的儿童诗的赏析、品读,学生由个人心灵的净化、性情的温柔敦厚,进而发展为人与人关系的融合,从而弥漫于家庭、社会以至国家。郑国威是个虎头虎脑的小男孩,天资聪颖,勤奋好学,一年级就与诗歌结缘。20_年2月2日,他投到《京江晚报》的一首小诗——《关爱小树》发表了:

别揪小树的头发,别折小树的手脚,难道你没有听到小树在哭诉?假如有人揪你的头发,你会不会因疼痛而忍住?

假如有人断你的手脚,你会不会因伤残而不顾?

叶子还是小树的鼻子和嘴,枝杈是小树的手脚,在阳光下,它们吸进二氧化碳,把新鲜的氧气儿吐,

空中的气是多么清新,人的心情是多么畅舒?

树是我们生命的源泉!为了你我他,请关爱小树!

儿童诗,是孩子与自然的对话,儿童诗,是孩子与生活的对话,儿童诗,是孩子与梦想世界的对话!

诗作文本格式范文 第五篇

诗,短小精炼,言简意赅。是中华文明的珍宝,是华夏文明的群星。是诗人三天三夜都说不完的情结,月光如水般倾泻,微风如细柳,都经过他们的推敲,得到了升华,得到了永生,世世代代的传颂。也世世代代的打动着人们的心。

诗,是一个人的灵魂,是一个时代的精粹。一句“无言上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。”从字里行间,一股伤感的东西钻了出来,钻进了我的心底,它生长着。此时的李煜,可能正处于一种落魄的境界。瞧,他目光呆滞,双臂微垂,他苍老的面容下却是一脸愁苦。他脸上红润的光泽变了,志向变了。任凭秋风瑟瑟,凭单独瞻守,都不能带给他一丝安全感。“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。”是啊,他已成亡国囚徒,有谁能力挽狂澜呢?只是无奈,只是忧愁,只是离开后世人的遗忘。

诗是一幅画,是无数个日日夜夜中最美的瞬间。“三万里河东入海,五千仞岳上摩天。”那是一个怎样壮观的景象啊!远看天河倾泻而下,听震耳欲聋的波涛声。近来一看,汹涌的黄河水裹挟着泥沙倾泻而下。冲向巨石,发出心惊肉跳的炸裂声。陆游用他那神奇的文笔勾画出了绝世壮观,也用这诗表达了他的极大愤慨,感人至深。

诗是一道光影,是宇宙长河里最美的一道风景线。“明月几时有,把酒问青天。”时间是一去不复返的。时间如箭,而诗就是穿梭其中的史实。又像一颗流星,闪过就没有了,所以才有了“莫等闲,白了少年头,空悲切。”的感叹。

古诗在鞭策着我,教导着我:当我遇到挫折时,“卷土重来未可知。”于是乎,便有了动力,继续拼搏,继续斗争下去;当我因前途茫茫而灰心丧气时,“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”让我继续振作下去,迎接成功的高峰。

读完古诗,才能传承古代的经典。我的结论就来自这古人的智慧。心也因古诗而纯净,梦也因古诗而精彩。他是你的良师益友!

诗作文本格式范文 第六篇

小王子是一个超凡脱俗的仙童,他住在一颗只比他大一丁点儿的小行星上.陪伴他的是一朵他非常喜爱的小玫瑰花.但玫瑰花的虚荣心伤害了小王子对她的感情.小王子告别小行星,开始了遨游太空的旅行.他先后访问了六个行星,各种见闻使他陷入忧伤,他感到大人们荒唐可笑、太不正常.只有在其中一个点灯人的星球上,小王子才找到一个可以作为朋友的人.但点灯人的天地又十分狭小,除了点灯人和他自己,不能容下第二个人.在地理学家的指点下,孤单的小王子来到人类居住的地球. 小王子发现人类缺乏想象力,只知像鹦鹉那样重复别人讲过的话.小王子这时越来越思念自己星球上的那枝小玫瑰.后来,小王子遇到一只小狐狸,小王子用耐心征服了小狐狸,与它结成了亲密的朋友.小狐狸把自己心中的秘密——肉眼看不见事物的本质,只有用心灵才能洞察一切——作为礼物,送给小王子.用这个秘密,小王子在撒哈拉大沙漠与遇险的飞行员一起找到了生命的泉水.最后,小王子在蛇的帮助下离开地球,重新回到他的B612号小行星上.。

诗作文本格式范文 第七篇

现代诗对格式的要求不像古诗严格,从形式上比较自由,只要上口,把内容表达清楚,把情感抒发得体就行。

但是也不能太白话了,要有一定的诗意。在押韵上也不太严格,可中间变韵,也可不韵。

每句的字数上也没有要求。 一种写现代诗的格式: 1]人物XXX地点 2]物品XXX动作 3]在XXX(地点) 4]存在(条件)XXX 初看起来会比较模糊,甚至不知道我在讲什么,没有关系,让我来慢慢解释: 1] 人物地点是阐述一个状态,例如“我站在27楼楼顶的边缘” 2]物品XXX动作:阐述一个与[1]相关的情形,例如“漫天的雪花在我脚下坠落” 3]在XXX(地点):变幻场景,例如“在那个有风的日子里” 4]存在(条件)XXX:简单的说就是陈述一个没有联系的状态,例如“我的眼泪化作了片片的雪花” 那么将上面的四句连起来,看看像不像一首现代诗: 我站在27楼楼顶的边缘 漫天的雪花在我脚下坠落 在那个有风的日子里 我的眼泪化作了片片的雪花。

诗作文本格式范文 第八篇

落叶带着风的叮咛,洋洋洒洒地告别了的树,去寻属于它的国度。那是一首诗,一种对生命的珍爱……

已经进入了冬天,风呼啸着拂过脸颊,发丝接受了风的追求,飘逸着想要离去,寻找自由。寒风钻进领口,不禁颤抖。十一月了,窗台上的阳光还有一丝温存,让人心里不由自在了许多。我家唯一的植物——国庆时种下的一颗豆,说不上茂盛,但枝叶也不少了。爸爸说过它活不久的,因为它未曾学会用娇嫩的枝叶去抵挡那肃杀的冬天。于是,我总害怕有一天它枯老了。每天晚上都把它从外面搬进了我的房间,清晨再让它享受阳光的沐浴。如今,它没有开出花来……却长出了短短小小的豆柄,它结果了。莫大的喜悦,它给了我生的希望,也让我开始思索生命的意义。

它是一首诗,诗里写满了它对阳光、对雨露、对风儿的热爱,轻咬草根的音符拼凑成了诗的乐章。或许它也曾像一个诗人一样地沉思,思索着死亡,思索着生命。但它看透了。既然自己选择了挣破泥土、萌芽、生根、开枝散叶,就该心甘情愿地踏上幸福的征程,尽管终点是死亡,是生命的终结。

就算只是短暂的两个月,就算当它完成自己的使命之后便会离逝,但我知道,它也知道,它无悔。那些生命中温暖而美好的事早已成为回忆,刻进了生命的年轮,刻进了自由的灵魂。

那是一首诗,风在呓语,鸟在歌唱,它在微笑的守望……

诗作文本格式范文 第九篇

摘 要:诗歌的语言言简而意赅,短短的文字中表达了诗人强烈的情感。小学生的智力还在发展中,他们的文学修养也比较低。他们不喜欢过于深奥、过于散漫、过于抒情化、过于冗长的诗,他们所喜闻乐见的是朴素明快、平易浅显、生动活泼、读起来朗朗上口的诗。

关键词:诗歌;喜闻乐见;浅显易懂;童趣

苏教版二年级上册第三单元有三首诗,《乡下孩子》《送给盲婆婆的蝈蝈》《一株紫丁香》。这三首儿童诗的内容浅显、文字优美、形式自由,学生读来朗朗上口,能够从中感受到现代诗的优美。

在教学中,笔者尝试着让一部分有能力的学生来仿写诗歌。在感受儿童诗的行文格式、优美语言之后,学生仿照范文写诗,就显得容易些了,这也是对语文能力较强的学生的一个提升的过程。事实证明,学生的能力真的是不可小觑的。

城里孩子,

曾是妈妈怀里

欢畅的小百灵,

曾是爸爸背上

英勇的骑士。

捉几只昆虫,

能做成精美的标本。

玩一次泥巴,

乐坏了贪玩的孩子。

看一次电影,

能让他激动不已。

吃一次必胜客,

乐坏了馋嘴的孩子。

城里孩子,

生在都市里,

长在蜜罐中。

这是学生的作业,当告诉学生写诗的基本规范时,学生也能够模仿范文的格式和语句,写出自己的小诗。

诗歌的语言言简而意赅,短短的文字中表达了诗人强烈的情感。小学生的智力还在发展中,他们的文学修养也比较低浅。他们不喜欢过于深奥、过于散漫、过于抒情化、过于冗长的诗;他们所喜闻乐见的是朴素明快、平易浅显、生动活泼、读起来朗朗上口的诗。所以,儿童诗的语言,应该是吸收儿童口语、符合语言规范化、艺术加工过的语言。

现代诗也叫“白话诗”,是诗歌的一种,与古典诗歌相对而言,一般不拘泥于格式和韵律。鲁迅先生说过:“诗须有形式,要易记,易懂,易唱,动听,但格式不要太严。要有韵,但不必依旧诗韵,只要顺口就好。”这段话也大抵符合对儿童诗的语言的要求。

一、让有能力的学生写诗的目的

1.通过写诗,可以培养学生的语言表达能力、概括能力,增强其对语言的感受能力

每次写诗就是一次练笔的过程,诗的语言是最精练的,写诗要运用各种修辞手法、表达手段和表现形式。实践证明,能写好诗歌的学生,一定是写作能力强的学生。

2.学写诗可以培养学生的观察力,增强想象力和创造力

学生写诗必然会更多关注身边的事物、大千世界,这样才能表达自己的真情实感。

创造力、想象力是诗歌的生命和灵魂。诗歌的创作过程是一种想象、创造的旅程,学生可以插上想象的翅膀,像李白那样“梦游天姥”,写出富有创造力的语言文字。难怪意大利诗人塔索说:“没有人配受创造者的称号,唯有上帝和诗人。”

3.写诗可以陶冶学生的情操,激发学生对美好事物的向往,对生活的热爱

诗作文本格式范文 第十篇

金色的枫林,间隙处,通过一缕缕金色的、斑斓的阳光。浓浓的暖意,在这古老的林间,竟如此令人心醉。往事一幕幕,或铭刻或匿迹,但是却有那么一幕永远留在女孩的心底,那一幕是如诗般的“美”。

在这片枫林里,时常都可以看到女孩的身影,这是一个安谧的女孩。秋风拂过梢头,发出“沙沙”的声音,枝头上有好几只鸟在唧唧喳喳地说个不停。女孩露出了一抹幸福的笑,因为这些鸟相处得很融洽,就像她的家庭一样。忽然有只鸟“嗖”的一声,向天空飞去,女孩的目光随它望去,那鸟飞得好高好高。正当女孩沉浸于这美景时,远处的顽童拿起弹弓想向鸟射去。女孩的心急得像热锅里的蚂蚁,可又因与顽童的距离实在太远而无法阻止,女孩只能边跺脚边祈导那只鸟能发现处在危险中赶紧逃离。

可,事实总是残酷的!女孩耳边响起了一声嚎叫,随即便是鸟的尸体从空中落下。女孩失望极了,她快步向鸟的尸体那边跑去,却发现死的这只鸟不是她看到的那只,因为她看到的那只羽毛里有一抹蓝色。咦!这死鸟的身旁怎么有只小鸟?啊!不就是天空中飞得那只吗?:嗯!女孩发现这只鸟长得好像,像是一个模子里刻出来的,难道它们是……

女孩把鸟给埋了,这是她来这枫林里最伤心的一天,因为她亲眼目睹了一个生命的消逝,这是多么残忍的事啊!

女孩绕过枫林向家那边走去。

“哥哥,你刚才看到了么?有一只很老很老的鸟救了一只很小很小的鸟。”

“啊?怎么救的?”

“就是那只很老很老的鸟从树上飞下来,扑的一下把那只在天空飞得很小很小的鸟撞到一边去,自己却……”

“却怎么样?”

“却,却死掉了,有个姐姐把它埋了。”

女孩走在路上,听到了两个大约四岁的小孩的讲话,这才知道是那只鸟救了那只羽毛上有一抹蓝的鸟,这更加证实了她的猜测,那较老的鸟是那较年轻的鸟的母亲。

谁说只有人的思想才是最高的境界,动物也不逊色。如今,女孩再想起这件事时,她会情不自禁地感慨:“那是一首诗,一首凄美的诗,但却美得醉人!完美得无瑕疵!

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