2024年我的家庭作文700字初中(七篇)

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更新时间:2024-06-28 09:23:52 发布时间:24小时内

我的家庭小学一

雄鹰喜好鹰击长空,鱼游浅底,这不正是它们对自己家的喜爱吗?

我家的大门可是别具一格,门的两边有一副醒目的对联,上联写着“和顺一门有百福”,下联是“平安二字值千金”,横批是“万象更新”。这看上极普通的对联,是我和爸爸一起写的,每次回家看到,都觉得格外舒畅。

一进到我家的大门,就是我家的客厅了。在客厅里最显眼的就是一块长1。2米宽0。4米的匾牌,是用桃木雕琢而成,上面写着“天道酬勤”,意思是上天会实现勤劳的人的`志愿,只要不懈努力,最大限度的完善充实自己,千方百计的提高自己的竞争实力,就会有一个美好光明的明天。在客厅的旁边,还有我爸爸的“私人花园”。虽然地方不大,但是里面种植的都是我爸爸喜爱的花。每天爸爸都认真地照料它们,它们已经成为我们家的一道亮丽的风景线了。早上起来,花儿随风摇动,好象在向我问好,我的心情也格外愉快。

在大厅的对面就是我们饭厅。每当我们在这里用餐时,一场热烈的议论也就随之开始了。无论是国家大事还是街头小事,我们都纷纷发表自己的意见我们可以是拼个你死我活的战士,但吃完饭后我们有是和睦相处的一家人,可能就是这种气氛,使我家中增添了不少情趣。

顺着走廊的左边,走进我的卧室了。我的卧室里到处都挂得有歌星的画报,床上还有两只可爱的小熊,那是我过生日时我表姐送我的生日礼物。我的床头另一边就是我的书桌,书桌上摆着许多书,有什么《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》还有《少年百科全书》呢!在这些书里,《西游记》是我最喜欢看的书呢!在床的对面,放这我的小提琴。当我无聊的时候就会拉上几首欢快的曲子,当我不高兴的时候,就拉上几首悲伤的曲子。所以妈妈经常说的“闻曲识奇”的典故也就诞生了。

这就是我家,很有趣吧!

我的家庭小学二

7月28号晚上,我看见妈妈流着不少的汗从门口进家来,手中掂着装满蔬菜的袋子。我想:妈妈天天上班,下班还做各种各样的家务,而我什么都不干,只是让她干,我这作儿子的一点都不好。

妈妈嘱咐我了一下安全事项,就去客厅了。我看了看家中有西红柿,鸡蛋,长豆角,就决定做西红柿炒豆角和绿豆粥。

我先做炒豆角西红柿,我学妈妈以前择菜的样子,先把坏掉的择掉,可是我心急的狠,嫌择得太慢,就拿起一大把用刀子去砍。妈妈看到了,就过来帮我择菜,告诉我要有耐心。豆角择好了,我又把西红柿切好。炒菜就要开始了,我先把炒锅里的水烧干,这样放上油后,热油不会乱溅。然后我把适量的油放进锅里,把油烧开,倒入豆角,炒一会儿,放入适量的盐,再放入西红柿,再炒。炒得时候加些水,等炒熟了放味精后起锅。

绿豆粥呢,我用豆浆机做。我先洗了绿豆,然后往豆浆机里灌了水,安上电源,豆浆机就开始工作了。

当爸爸妈妈看到我做好的饭菜时,他们十分高兴,幸福的笑容挂到了脸上。我也很开心,因为我学会了做饭。幸福的气氛在我们家弥漫开来。

我的家庭小学三

孩子对自己的家庭了解的不多,仅限于自己的爸爸妈妈叫什么、自己的家里有什么玩具等。缺乏对父母工作性质的了解,和对家庭环境的认识。在一次游戏中,几个小朋友因为对自己的家住在哪里产生了兴趣,在建筑去搭起了“方庄小区”。孩子们的这些行为表现证明他们对相关知识有很大的需求,因此我们开设这个主题活动来加深孩子们对自己家庭的了解。

活动目标

问题板块

主题壁报

区域游戏

相关内容

家园合作

资源利用

爸爸妈妈的职业;家里的安全;我生活的地方;我家的成员;

图书区:《家庭安全》、《我的家》;益智区:餐具找影子

房子立体拼图;建筑区:小区建筑物名称的辅材;

夸夸我的孩子;家庭、个人才艺展;爸爸妈妈的工作调查表;我的宝宝很能干。

图书:《家里的安全》、《我的家》;歌曲:《我的好妈妈》故事:《金色的房子》、《小兔乖乖》;小区的商店、花园、医院、住宅楼、立交桥、学校、等设施。

活动一:美丽的家

活动目标:

1、 解自己的家,和小区周围的环境。

2、 能大胆的用各种形式表达自己对家的理解。

活动形式:幼儿自愿参加活动区活动

活动准备:各种大中型积木、辅助材料、积塑玩具等。

设计意图

师幼互动

教育反思

1、引导幼儿讨论自己家在什么地方?周围有什么?

2、引导幼儿讨论可以用什么方式表现自己的家和周围的环境。3、引导幼儿将自己想到的用多种方式表现出来。

4、引导幼儿互相参观同伴的作品。

1、大部分小朋友的家都住在方庄或附近,对这里的环境也比较了解,对一些公共场所都知道。如:街心公园、家乐福、医院、幼儿园、学校、住宅楼等。

2、有的幼儿说可以用画的形式表现;有的幼儿说可以用积木来搭建;还有的幼儿说可以用积塑玩具搭小区里的人和汽车、花坛等;还有的幼儿说可以用益智区的木制拼图搭家里的东西等等。想的非常多。

3、幼儿自选活动区进行活动,在活动区中将自己想到的小区环境表达出来。刘浩一、李浩展、魏金、袁智鑫用大型积木搭出了方庄小区的一些有代表性的环境,并和积塑区的小朋友进行合作,给小区的模型中丰富了小人和汽车等。

4、幼儿在参观中,表达了自己的看法,对同伴较好的表现手法进行了肯定。幼儿能从同伴的作品中找出不足之处,并纷纷表示要在明天继续这个活动。

2、手里的活动去参与别人的活动。应在后面的活动中对幼儿提出相应的要求。

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活动目标:

1. 引导幼儿体会家长工作的辛苦,知道爱自己的爸爸妈妈。

2. 引导幼儿利用多种材料进行有目的的制作。。

活动形式:幼儿自愿参加美工区活动

活动准备:各种美工制作工具、各种废旧材料、各种纸张、彩笔等。

设计意图

师幼互动

教育反思

1、引导幼儿讨论父母的辛苦之处。

2、引导幼儿讨论想给自己的爸爸、妈妈制作什么礼物。幼儿制作过程中,进行个别指导。

3、引导幼儿互相参观同伴的作品。

1、孩子们在讨论时都表示自己的爸爸、妈妈非常好,非常爱自己。但只有一部分幼儿能说出爸爸、妈妈怎样辛苦,对父母的工作也比较了解。

2、有的幼儿说戏爸爸、妈妈画一张画。有的说爸爸喜欢手套,想给爸爸做一双手套。许多幼儿都知道自己的父母喜欢什么。

3、有的幼儿制作了小花送给爸爸妈妈,有的制作了小衣服,还有的制作了手套等。幼儿在制作中能相互帮助,共同想办法克服困难。

4、将幼儿作品展示到作品袋中,幼儿在过渡环节可以互相欣赏,或给自己的爸爸妈妈看。

有的幼儿对父母的工作并不太了解,通过这次活动,使幼儿知道了爸爸、妈妈的辛苦。在制作的过程中,幼儿比较了解父母的爱好,知道做些什么送给爸爸妈妈。在制作工程中比较有主见,自主的完成自己的作品。而且孩子们了解爸爸妈妈兴趣的不同,说明幼儿观察到了家长较细微的特点。

活动目标:

1、引导幼儿体会家长工作的辛苦。

2、知道为自己的爸爸妈妈做一些力所能及的事情。

活动形式:幼儿自愿参加美工区活动

活动准备:各种美工制作工具、各种纸张、彩笔等。

设计意图

师幼互动

教育反思

1、引导幼儿讨论自己带的照片上,在做些什么?

2、引导幼儿讨论自己在家里或幼儿园中还会做什么事?

3、引导幼儿将自己会做的事用多种方式表现出来。

4、引导幼儿互相参观同伴的作品。

1、幼儿纷纷将自己带来的照片介绍给大家,幼儿的兴趣很高,介绍自己时,声音很大,语言也很完整。当其他幼儿看到小朋友在家里劳动的相片时,纷纷表示自己回家也要帮爸爸、妈妈做事。

2、大部分幼儿非常积极踊跃的发言,她们有的说自己会扫地、会擦桌子、会洗碗、会自己穿衣服……也有的幼儿说他们在家里自己画画,不影响爸爸、妈妈;自己睡觉,不缠着妈妈等。说话时孩子们非常兴奋。

3、有的幼儿说要回家去照成相片,还有人说要画下来。在绘画的过程中,幼儿说得非常好,可绘画的技巧尚有待提高,表现形式也有些单一。

4、幼儿的兴趣大多集中在自己的作品上,对别人的作品不太感兴趣。

幼儿对这种活动非常感兴趣,当自己的形象以照片的形式再现出来时,幼儿显得很兴奋。孩子们在活动中,能够认识到帮别人做事的快乐,并有了初步的想参与成人劳动的意识。这一点时非常有意义的。但是幼儿在表现时手段比较单一,多以绘画的形式表现。其他的材料利用的不多。

 

活动目标:

1、 了解家中的安全隐患,知道怎样保护自己。

2、 能大胆的用绘画的形式表现自己的想法。

活动形式:幼儿自愿参加图书阅读活动

活动准备:各种与安全相关的图书、图画纸、彩笔等。

设计意图

师幼互动    教育反思

1、引导幼儿讨论自己家中有什么不安全的地方?

2、引导幼儿讨论自己在家里如何避免这些安全隐患?

3、引导幼儿将自己想到的用绘画的方式表现出来。

4、引导幼儿互相参观同伴的作品。

1、幼儿在这个环节中发言很踊跃,大部分孩子都知道家中的一些常见危险,如:电器有电、玻璃容易碎、柜子容易夹手等。

我的家庭小学四

1.能用一两句话介绍自己的家。在互问互答、互说互评中培养口语交际能力。

2.学说普通话,说话时态度大方,能恰当使用礼貌语言。

〖教具准备〗

多媒体展台。

〖教学设计〗

(一)多媒体展示画面

今天老师给大家带来两位小朋友:丁丁和冬冬,他们是一对好朋友。有一天,丁丁来到冬冬家做客。

(二)观察图画,了解图意

1.提出观察要求:冬冬家有几口人?他们在做什么?可能会说些什么?(全体同学边观察边思考。)

2.分四人小组讨论观察结果。

3.以小组为单位进行反馈。

过渡:同学们想得对不对呢?请听他们的对话。

(三)听读对话,总结揭题

(四)模仿介绍自己的家

1.师生共同总结介绍的顺序:先介绍家中有几口人,再说说都有谁,然后介绍他们做什么工作,等等。 2.分四人小组互相介绍。

3.以小组为单位进行反馈,组内每个成员都要进行简短的发言。

4.集体评议:发言的同学介绍得是否有顺序,是否清楚明白。

(五)多媒体创设情境,继续评议

1.多媒体展示情境:两个人在介绍自己的家。

2.观察画面,进行思考。

3.同桌互相讨论。

4.反馈评议结果,师生共同得出结论。提问者、被提问者与人交谈时都要注意:态度自然大方,讲述有顺序,清楚明白,同时还要注意使用礼貌语言。

5.以四人小组为单位,组与组之间下座位互相提问、介绍。

(六)再次介绍自己的家,要求模仿中有所创新

提出介绍要求:选择自己喜欢的方式向大家介绍自己的家,除了像刚才那样介绍外,还可以把你最想让大家知道的情况做一介绍,如家人的爱好、性格,全家人在一起经常做什么,你们家最令你自豪的特点等。四人小组练习互问互答。

(七)演一演

1.多媒体展示几个学生熟悉的生活场景:(1)到同学家去做客,接受同学家人的询问。(2)单独在家接待客人,向客人介绍自己的家。(3)准备邀请别人来家中做客,首先介绍自己的家。

2.仔细观察三幅图画。

3.以四人小组为单位,选择喜欢的场景进行表演练习。

4.分别请三个小组上台表演。

5.集体评议。

(八)课后练习

回家后,向爸爸妈妈介绍自己的家,请他们评价。

〖案例点评〗

“口语交际”是一个新的课型。《语文课程标准》要求它“规范学生的口头语言,培养良好的听说态度和语言习惯”。所以教师们在追求形式上的千变万化时不能离开这个宗旨。我们看到,曹老师正是围绕着这一原则去安排课堂教学过程的,目标明确,层次清晰。

老师首先让学生去观察生活中的一个场景,由此感悟交际的方法;然后老师带领大家总结要领,由感性上升到理性,接着马上小组练习,全班汇报;在学生有所意会后,老师再次带领学生观看多媒体,使学生明白说话不仅要使用规范性的语言,还应注意说话的态度,使用礼貌语言。再安排练习,此时的练习提高了要求,不仅要模仿,还要进行创新,根据自己家庭的实际状况介绍出自己家庭的特点。最后教师安排了三个不同的生活场景让学生真实地演一演,再现生活中的情景,也为学生掌握口语交际的技巧打下一个良好的基础。

应该说从整个教学的设计来看,这堂课应该是比较成功的。但是在实际的课堂中,教师一定要注意给学生创造一个真实的口语交际场景。只有这样才能激发起学生的表达欲望,活跃他们的思维,锻炼他们的口语交际能力,也只有这样,学生们说出的话才是发自内心的、真实的、精彩的。

我的家庭小学五

从前,我的家里什么都没有,只有我和我的家人在一起吃喝玩乐。现在的家不是以前的家那么老了,现在家里什么都有电视机、沙发、茶几、洗衣机、电脑、电话等等什么都有真是样样俱全、花样百出啊。

家你使我温暖,我一定努力大家建设的更好。

我的家庭小学六

小朋友,你们的父母都很疼爱你吧!父母为我们做了许多的事,我也不例外,父母对我有很多很多关爱、爱护。比如扶养我,给我洗衣服、做饭……我最难忘的是妈妈给我讲的我小时候的故事。

听妈妈说那时候,我才两周岁,晚止,爸爸从集市上回来,把摩托车推进家里,当时,我蹑手蹑脚的跟在爸爸身后,爸爸把摩托打好,就进里屋去了。这时我一下子明白后屋是我的天下了!在没有大人的管理下,我就在后屋这摸摸、那碰碰。一不小心,我撞到了身后的摩托车上,我以为又撞到爸爸了,连忙转过身来,一看,原来是一个不会动的东西,真是虚惊一场呀!

过了一会儿,我正在玩的时候,无意中发现摩托车上结霜了!当时,我不敢过去,但那蒙蒙的薄霜吸引着我那幼小的心灵,我忍不住小心翼翼地走了过去。

摸一摸,软软的,特别好玩。当时,我太小了,不懂事,就上去舔,没想到,一舔竟把我的舌头粘住了!舔上去后舌头又尖又麻,好像我的舌头被大摩托给“咬”住了。于是,我使劲往后面一拨,舌头非常疼,我一摸,舌头上已是“血流成河”了,但我并没哭。进了家后,我咿咿呀呀地说:“看!血!”我伸出小手,眼巴巴地看着他们。

当时,空气仿佛一下子凝固了起来,所有人那疑问的目光就向我扫来。妈妈看到我满口是血,心疼也问:“你怎么了?”我慢悠悠地走过去,拉住妈妈的衣角就往后屋拽,拉到摩托车前。这时,妈妈还丈二的和尚摸不着头脑,仔细一看摩托车上粘着一层白白的皮,我倒没有哭,妈妈却先流下了心疼的泪水。

爸爸妈妈怕我的舌头感染,就连夜带我去医院,让医生给我那可怜的舌头上药。

我的家庭小学七

今年九月,我们搬入了新校区。一切的一切,都变得熟悉又不熟悉的了。

大门比原来扩大了许多倍,以至于我对它心存敬畏。我暗暗发誓,等我证明自己在初二也一样棒的时候,我就有勇气凝视这扇大门了吧。

我们既然来到了这所学校,就要将它当做一个大家庭来看待。因为,她既然有责任包容我们,我们就有责任把她像家一样爱护。美丽的校园的确是我们的家!

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