秋天的图画作文一年级(10篇)

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更新时间:2024-06-09 17:06:29 发布时间:24小时内

秋天的图画一

秋天好像一位画家,他能勾画出五颜六色的美丽图画。

全部展现出来,在感受秋天的美景,棉田一片白茫茫;玉米脱下了绿色的外套,换上金色的铠甲,一片五谷丰登的景象。

看,果园里,红红的柿子像点燃起来的灯笼,还有青黄的柿子等待秋的点燃;葡萄熟了,深红色的像玛瑙,青的像宝石,紫的像珍珠,十分诱人。

瞧,花园里,菊花盛开,绚丽多彩,红似火,蓝似墨,粉如霞,白如雪,金丝菊像烫着卷发头的时尚女郎,“白绣球”像文静的女孩含情脉脉。

秋天,你就是一位画家,你画出了五谷丰登的秋,画出了瓜果飘香、果实累累的秋,美丽的秋天,我赞美你。

秋天的图画二

你看,那满山的树木,除了长绿树外,很多树叶,在秋风的抚摸下,都渐渐地变黄了。一阵西风吹来,从树上掉下不少叶子,就像蝴蝶翩翩飞舞一样,飘落在黄色的草地上。只有那火焰般的枫树林,掉下的叶子在地上铺成红色的地毯,最鲜艳美丽。秋天的山坡,树叶五彩缤纷,层层叠叠,十分漂亮。

你看,天空是那样的高远,太阳是那样的柔和,云朵是那样的洁白……在这秋高气爽的季节,小华也和其他小孩一样,欢天喜地地到草地上去放风筝。到达草地,一眼看去,好多风筝啊!有金鱼,有蜻蜓,还有蝴蝶……真漂亮。它们被放得很高,在空中悠闲地散步。最高的看上去就像用水彩笔轻轻一抹画出来的,好看极了。小华看着自己的风筝在蓝天白云中稳定地飘荡时,别提有多开心了!

仿佛还看到田野的秋色更浓!黄橙橙的稻谷粒粒饱满,沉甸甸的谷穗压得稻秆抬不起头来,在微风中笨拙地摇晃,哗哗响个不停。农民伯伯笑开了怀,正快乐地收割呢。你听,镰刀的割稻声、脱粒机的轰鸣声、大人们的谈笑声、小孩的欢叫声响成一片,汇成了一支悦耳动听的《丰收》交响曲。

秋天的图画三

《秋天的图画》是人教社课标实验版一年级上册第1课。主要写了秋天丰收的绚丽美景,并由景联想到对勤劳人们的赞美之情。

我和我的徒弟朱明雅老师是这样寻求科学的设计过程的:

朱明雅(以下简称“朱”):那么应该在课始让学生多读课文,把课文读通读顺,读后谈自己的整体感受。

沈:对,一般学生会说出:“秋天的美景”和“大雁排成‘人’字南飞”、“是入画了美丽的秋天”等等意思。

朱:多读体验是不能少的。但怎么让学生饶有兴趣地读呢?还要考虑到读的增量,总不能一遍又一遍毫无目的地读!

沈:我在反复读课文时,有了多种体验:色彩美──金黄、红色、金色、蓝色的天。成熟的美──梨子、苹果、稻子、高粱。描写美──“挂、露、翻、举”描绘出秋天景色的勃勃生机,一种作者的喜爱之情流露其中。这是我们教师自己的“深入”与文本对话,但怎样“浅出”给学生,应该找一个恰当的载体。

朱:还是让学生带着“你能读出是怎样的秋天”的问题读句子,学生就会把自己独特的感悟表达出来。

朱:个性阅读在这样的设计中得到了充分发挥。感悟理解与情感熏陶两不误。句子的表达方式独特是本文的写作特色,是否可以给学生一个语言运用的机会,让学生练写秋天的“菊花、花生”等成熟的景物,学生会表达出“菊花绽放多彩的笑容”等句子,说明他们已经领悟课文描写景物的表达方式。

朱:巧妙的过渡是阅读教学艺术之一。而且过渡后。要学生读句子,回答句子中隐含着的“秋天大雁排成‘人’字南归”和“赞美勤劳的人们带来的丰收”两层意思。把原本难教的句子简单化。真是环环相扣,一语两得。

沈:当学生读后明白句子中的两层含义后,运用多媒体展示“劳动人们的勤劳画面”,但仅仅是动作画面还不够,语文教学要发展学生语言,还可出示一些描写劳动人民的诗句、语言,如“锄禾日当午,汗滴禾下土”等。这样学生的语文素养才会提高,使学生有更多的语言实践机会。当学生有了真切感受后再来读文本中句子“勤劳的人们画出了秋天的图画。”这时朗读会使得课堂充满人文味,而且这时的读学生的露受是真切的,实现文本价值的效率就高。

朱:更多的语言实践机会是不是还要学生写写?如最后句子中的“大雁南飞”,与“赞美人们”两个意思在同一句式中表达出来。

沈:对于二年级学生来说,写这样的句子是有点难度的,那么难的句子让学生多读就够了,不需要达到运用的程度,将来的文本教学中有这样运用的机会。

把我们设计此文的研讨过程记录下来,相信大家能悟到阅读教学的一点灵性!

秋天的图画四

我喜欢生机勃勃的春天,也喜欢热情奔放的夏天,还喜欢白雪飞扬的冬天,但我更喜欢五彩缤纷、硕果累累的秋天。

银杏树的叶子像一把小扇子,扇呀扇,扇走了夏天的炎热。枫树的叶子,像一枚邮票,飘呀飘。秋姑娘引来了秋天的凉爽!秋姑娘走进了果园,把苹果变成了大大的红灯笼,把葡萄变成了紫色的珍珠,石榴悄悄地换上了大红袍,可美了。

秋姑娘走进了田野,把一望无垠的田野边变成了金黄金黄的。稻子长高了,玉米笑弯了腰,高粱涨红了脸,农民伯伯看在眼里,真是喜在心头啊!

秋姑娘走进了花园,看到只有黄色的菊花,就用了一下魔法把菊花变成了五颜六色的,有粉色的、紫红色的、淡桃红色的和橙色的。顺便,还把玫瑰花变了几种颜色,看起来美极了!

抬头望着蓝天,只见天空蓝的非常可爱,蓝的鲜明,蓝的无拘无束。突然,远方传来了大雁的叫声。哦,大雁就要回南方过冬了。只见它们成群结队,飞向了更广阔的天空!

秋天的图画五

教学目的 1、会认8个生字,会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教材分析 重点 识字写字

难点 朗读感悟

教具 字卡、词卡、挂图、小黑板 批注

教学过程

第一课时

一、导入:

二、揭题

1、板书课题,齐读,思:读后想知道什么?

(1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)

(2)它的色彩是怎样的?

2、翻书,自读课文。

3、思考:课文共有几句话?(4句)

4、指名分句朗读,读后评议。

(注意轻声音节:灯笼高粱)

5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。

三、认读生字

1、找出课文中要求认读的生字,自读。

2、出示生字卡片,认读。

重点字音:梨笼颊浪勤劳

四、朗读感悟

2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内读,说说自己的感受。

4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。

5、比赛读,看谁读得美。

6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。

7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。

五、扩展活动

六、作业

1、我会画:画秋天的果园

2、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。

2、练习背诵。(优生必做)

第二课时

一、复习(导言:同学们,

1、认读课文中要求认的生字

2、背诵课文

二、新授

(一)认记生字字音

出示要求写的生字,认读。

重点字音:浪灯作字苹丽劳

(二)识记字形

采用自己最喜欢的识字方法:

提示:编字谜

加偏旁

换偏旁

做动作

(三)组词语理解字义

(四)范写指导

重点写好含有三点水和草字头的字。

三、作业  

四、资料袋

大雁

重点指导学生

布置作业 1、我会做:

(1)用落叶做书签

(2)用自己的画做贺卡

(3)用句子、短诗赞美秋天

(为语文园地一中的展示台做准备)

梨树挂起金黄的灯笼。

苹果露出红红的脸颊。   勤劳的人们画出秋天的图画

稻海翻起金色的波浪。

高粱举起燃烧的火把。

我会写:波  浪  灯  作  字  苹  丽  劳

课后小结 这篇文章重点是对秋天景色的描写,由于我们的孩子在深圳长大,对秋天的认识并不深刻,所以我尽可能利用学校有用的教学资源,让孩子们通过观察,加深认识。并在课后设计了一个拓展作业:为什么说勤劳的人们画出秋天的图画?你想画一幅秋天的图画吗?以此来唤醒学生的自主意识,让学生们各抒己见,取得满意的效果。由此而悟到一点:拓展是一块非常重要的内容,如何设计好拓展练习,如何紧扣课文内容,让学生把知识从课内延伸到课外,进行多元的思维训练,是以后的备课中应该值得关注的。

秋天的图画六

一、谈话揭题,设疑引入

一、整体感知,了解大意

三、读读画画,落实重点

四、合作交流,突破难点

1.读课文,找出“这么美丽的图画是谁画的?”

五、欣赏音乐,感受美景

六、课外延伸,培养情趣

一、教材简说秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳动的报答。“秋天来啦,秋天来啦,”这不正是人们怀着喜悦的心情,呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽?”这一设问,把我们的思路从山野引向人们,从丰收的景象引向丰收的原因,对勤劳的人们的赞美之情,油然而生。读一读,想一想,你与你的学生在秋天这个收获的季节还看到了什么,收获了什么,你们怎么为秋天的图画增光添彩?二、学习目标1会认8个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。三、教学建议本文篇幅短小,浅显易懂,富有童趣,可引导学生自主学习、合作学习。(一)识字写字本课生字不多,可以先集中识字,再朗读课文。可在学生自学的基础上,让学生认读生字,再根据学生掌握的情况,确定指导的重点和方法。可用猜字、玩字卡游戏等方式引导学生自主识字。如,编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等。同时,通过组词语记住字形,了解字义。识字的巩固和检测要放在语言环境中进行,把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。应注意指导学生区分前后鼻音的字,如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。对要求写的字,要认写结合,先认后写。不管是以前认的还是在本课认的,都要注意复习巩固,要求不仅在语言环境中能认,单独出现也能认。要通过组词语理解字义,通过字形分析和数笔画来记住字形,通过范写指导学生写端正,写美观。在指导学生写字时,还应注意培养良好的写字习惯。教学本课,重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。(二)朗读感悟朗读本课一定要引导学生感悟秋天的美好,体会并表达对秋天喜爱与赞美的情感。首先是学生充分地读,可以自由读,也可以个人读、齐读。一要读正确,二要读流利,进而做到熟读成诵。要注意引导学生在读中有所感悟。可让学生通过观察课文插图或多媒体课件,知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。在此基础上朗读,在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。教师的朗读指导,可利用范读激发情感,要避免机械抽象的技巧指导。朗读要求:①边读边想象。听老师范读或自己读,能想象秋天图画的景象和色彩。②在朗读中感悟秋天的美好。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感,体会课文中问句所表达的语气。③在朗读中表达对秋天的喜爱与赞美的情感。这一要求最好先在小组内实践,可让每个学生选出自己最喜欢的句子来读,并说说自己为什么喜欢。然后互帮互学,读好每个句子。④美读。教师再范读,读出秋天到来时的兴奋、喜悦,描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小声跟读,也可以在教师范读后,再美美地读,还可做动作配合读,要充分地读。在充分朗读感悟的基础上,引导学生看着画面用自己的话说说秋天,再试着练习背诵。(三)实践活动通过“我会读,我会画,我会做”,把课内课外结合起来,把动脑动手结合起来,让学生走进大自然,综合运用各种知识和能力,自主学习,合作学习。1读“我会读”中的句子,联系课文、观察和想象,用图画描绘秋天。2用自己喜欢的方式来表现秋天。如,制作秋天的礼物:用落叶做书签,用自己的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天……3全班分工合作,办个小小展览会。四、教学设计举例(一)揭示课题,初读课文板书课题,让学生自己读课文。(二)小组合作认读生字直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。(三)感知课文内容1自由读课文。要求:把生字读正确,把句子读通顺。2教师检查读书情况,指导学生读正确。3自读、齐读课文。要求:读得正确、流利。4仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的。(四)再读感悟1教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。3点拨读,通过点拨,体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机,体会“秋天的图画”色彩的美丽。4比赛读,看谁读得美。5学生选读。选出自己最喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢。6看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。(五)扩展活动根据本课内容,创编一个秋天的童话。“秋天来啦,秋天来啦,”山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……(六)指导写字五、资料袋大雁大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天,大雁南飞;春天,大雁北去。它们排成整齐的“一”字或“人”字,掠过长空,激起人们无尽的遐想。

秋天的图画七

1、认识“图、梨”等8个生字。会写“波、浪”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

3、初步感受“劳动最光荣”。

4、愿意背诵全文。

(设计意图:引导学生生活中识字,并感受到识字的乐趣)

二、直接点题——今天我们一起来学习课文《秋天的图画》(出示课题)

这幅图画上画着什么呢?引导学生自由读文,提出读书要求:

a) 把课文读正确,不认识的字请教身边的同学。(设计意图:培养合作精神)

b) 思考:这幅秋天的图画上画着什么呢?在书上做好记号。

(设计意图:渗透不动笔墨不读书的习惯)

三、交流读书成果,并随机展开相关的阅读教学

a) 首先交流读书要求中的思考题,随机认识生字:梨、笼(为什么是竹字头)、浪、粱(为什么是米字底)、燃(为什么是火字旁)

b) 检查读书效果

师1:你们能把课文读正确了吗?好,那你们先数数这篇课文有几句话?(4句)

师2:这四句话中对你来说哪一句话最难呢?自己再大声地读读全文,挑出你认为最难的一句。

师3:再把你挑出的最难的一句读3遍。好,接下来我们向困难挑战!

生生之间展开各种形式的读句子。

(设计意图:为学生创造读书的机会,做到以读为主。不但在文中再次巩固识字,而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫。)

在学生的回答中借助多媒体出示有关的句子:穿插阅读教学。

a、梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。

在学生正确朗读的基础上,让学生自己提出不懂的问题,如为什么说稻海能翻起金色的波浪?说高粱举起燃烧的火把?出示相关的画面辅助教学。

b、看,蓝天上的大雁作出了回答,他们排成一个大大的“人”字,好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。

要求读好长句,认识生字词“勤劳”,说说它的意思,并用上“勤劳”说一句或几句话。

感悟为什么说勤劳的人们画出秋天的图画?

四、巩固识字,布置作业 

师引1——这些人们真勤劳,老师说呀,今天我们班的小朋友真聪明,把这些生字都学会了,我们再跟他们打声招呼吧!

师2——下节课我们还要比比谁是小小朗读家,请同学们好好准备一下。

第二课时

主要完成朗读训练并要求背诵、写字、课堂作业 本。

秋天的图画八

秋天是个五彩缤纷的季节,也是一个收获的季节。

秋天到了花园里,她把各类花染成了不同的颜色,有红色﹑黄色﹑紫色﹑蓝色……五彩斑斓,绚丽多彩,尤其是那一簇簇牵牛花,举着一个个小喇叭在告诉人们秋天来了。

秋天来到了果园里,她把果树点缀得十分美丽,黄澄澄的鸭梨,晶莹剔透的葡萄,胖嘟嘟的石榴……她们压满枝头,在秋风吹拂下,你挤我碰,微笑着向远方而来的客人招手点头,示意着又是一个丰收年。

秋天来到田野里,她仿佛给大地披上了新的外衣,金黄的稻谷,火红的高粱,雪白的棉花,电壶似的玉米……你看,田野上到处一片丰收的景象,勤劳的农民伯伯正在乐呵呵地收获着自己一年来的劳动成果。

秋天的图画九

1、会认8个生字,会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

识字写字

朗读感悟

两课时

一、导入  :

昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。

二、揭题

1、板书课题,齐读,思:读后想知道什么?

(1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)

(2)它的色彩是怎样的?

2、翻书,自读课文。

3、思考:课文共有几句话?(4句)

4、指名分句朗读,读后评议。

(注意轻声音节:灯笼高粱)

5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。

三、认读生字

1、找出课文中要求认读的生字,自读。

2、出示生字卡片,认读。

重点字音:梨笼颊浪勤劳

四、朗读感悟

1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内读,说说自己的感受。

4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。

5、比赛读,看谁读得美。

6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。

7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。

五、扩展活动

六、作业 

1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。

2、练习背诵。

一、复习

1、认读课文中要求认的生字

2、背诵课文

二、新授

(一)认记生字字音

出示要求写的生字,认读。

重点字音:浪灯作字苹丽劳

(二)识记字形

采用自己最喜欢的识字方法:

提示:编字谜

加偏旁

换偏旁

做动作

(三)组词语理解字义

(四)范写指导

重点写好含有三点水和草字头的字。

三、作业 

1、我会画:画秋天的果园

2、我会做:

(1)用落叶做书签

(2)用自己的画做贺卡

(3)用句子、短诗赞美秋天

(为语文园地一中的展示台做准备)

秋天的图画篇十

大自然是一支奇妙的笔,画出了一幅硕果累累、美丽无比的金秋图。

秋天的雨,是一扇通向秋的大门,让我们走进了美丽的秋天。慢慢地,慢慢地,趁我们没留意,把树叶变黄了,把天气变冷了,把果实变香了。

秋天的果实,藏着无与伦比的香味。红色的苹果,香香的;可爱的鸭梨,甜甜的;美丽的荔枝,酸酸的。香甜的水果,都你挤我碰地争着要人们去采摘呢!

秋天最美的就是千姿百态的菊花和可人的桂花了,它们不仅美丽,而且还散发出一股浓浓的清香,最有趣的是,它们还在比美呢!

小动物们也忙得不可开交!小松鼠跑来跑去地找松果;蟒蛇游进洞里,防止冻到身体;大熊也准备舒服地睡大觉了。

你看,这就是秋天!

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