助人为乐的小明作文500一
他们来到了儿童乐园，小明一下子就被眼前的许许多多的游乐设施给吸引导住了。哇！云宵飞车、碰碰车、摩天轮、鬼屋、激流勇进、大摆锤、还有高空飞人。看得小明眼花缭乱，差点儿叫了出来。
小明东跑跑，西跑跑，玩儿完了这个双跑去玩那个，最后跑到了一个分岔口，“咦，该往哪儿走了呢？”小明问爸爸，爸爸回答小明：“你自己做决定吧！”
小明向东瞧一瞧，又往西看一看，分别是高空飞人的激流勇进，都挺好玩的，小明实在做不出决定，只好对爸爸说：“我们休息一会儿吧！”。
在休息时，爸爸给小明照相，小明刚摆好姿势，就被一块叫声给吓了一大跳，小明急忙顺着刚才传来叫声的地方跑去，看到是一位小妹妹被一根横在地上的木棍给绊倒了。小明丝毫没有犹豫，一个箭步跑到了小妹妹面前，并把她扶起来。
小明虽然有一个贪玩，但是他那助人为乐的好品质我们一定要学习并且永远记在自己的心中。
助人为乐的小明作文500二
这不，小明刚刚去见了澳大利亚的penpal，又在暗室里研究单反相机的暗箱的工作原理；刚刚在奥数书中看错了方程⑴中的a，又穿越到甲午战争的分析历史……小明，真是我们的学习中亘古不变的主题。
其实我也是沉浸在作业本的纸香中，计算着小明高达90%的“出场率”时思绪大发做下此文，如有偏激，纯属误解。
在厌恶习题中的一个个小明的时候，其实我是恨并羡慕着。你看小明的生活多么丰富多彩——瞧人家小明专机又是美国，又是加拿大的，到处飞，到处交笔友——多有意义——瞧人家小明一会儿参加“希望杯”，一会儿参加“迎春杯”，成就不凡。你看人家小明的生活多实际性——瞧人家小明从不做作业，只是写论文，做实验……
这让我又想起了在报纸上屡屡出现的“中外教育”。有一个故事，在日本和中国一起举办的夏令营。第一届在中国，五天时间涉足富士山北海道，户外拉练，自主生活，中国孩子坚持不下而日本孩子遥遥领先。中国，看重的是应试教育，而外国却看重综合素养，自身能力。这就造成了差异，考试竞赛中国名列前茅，可让他们去做社会活动，去募捐，去表演……他们却束手无策。
外国的孩子就是中国的小明，他们都是自主学习且不只是纸上的答案。当中国孩子在痛苦的背光学定律，去做一大沓实验探究题时，可能同样一个像实验探究题里的小明一样的美国孩子在动手亲自做这个实验。其实，“人才诚可贵，‘小明’价更高”。我觉得我们要得更多的是那个亲身经历过的小明，而不是那个背育着小明总结出来的定律的什么物理天才，数学天才……
我想，有一个时候，那个活在各类习题中的小明能更进入三维世界——那个活在各类习题中的小明能活在我们身边，甚至就是我们。到时候，我们可以骄傲地看着习题中的小明，不再羡慕他。因为他做的，我们都在做，他会的，我们也都会。
小明，可能我写完随笔后我们又会“再见”。可是小明，我相信中国的教育事业会蒸蒸日上。让你的“生活”成为未来学生的生活。
助人为乐的小明作文500三
下午，小明放学回家时，顷刻间，天空中乌云密布，电闪雷鸣，下起了倾盆大雨，天色马上暗了下来。
小明不小心踩进了一个水洼，“扑通”一声一屁股坐在水里去了，又冷又疼，忍不住哭了起来。
这时，两个少先队员听见了，急急忙忙跑过来问：“怎么样？疼不疼？”
“我不小心滑了一脚，手臂好疼！”少先队员看见他手臂上有一大块血迹。
“我们快把他背进医务室；”男同学把他背在身上，女同学为他们打着伞，迅速地向医务室跑去。
小明感激地说：“谢谢你们。”他们异口同声地说：“不用谢，这是少先队员应该做的。”
