小学师生谈心记录范文1
学生姓名:
董飞扬
时间:
20xx年xx月xx日
地点:
办公室
形式:
谈话过程:
班主任:你和老师说说,你有哪些优点?
学生声音很轻,看得出很紧张:我没有优点。
班主任:怎么会?难道你真的觉得自己没有优点吗?
学生:好像没有……
班主任:可是从同学和其他任课老师那里得知,还有我平时的观察,老师觉得你的优点还比较多的,那我先帮你来找几点。
班主任:你对老师很有礼貌、从来不跟同学吵架,没有奇怪的发型衣服,打扫卫生总是积极举手。你看,都已经四个优点了。那你和老师说说,你有什么特长?
学生:吹口琴。
班主任:平时喜欢干什么?
学生:下棋。
班主任:你看还说自己没有优点,已经很多个了。还有这些优点你看有没有,按时交作业?认真听课?及时订正错误?
学生:上课是认真听课的,但有时会开小差。作业按时交的,错误的地方也会订正,但是有些题目并不是真的懂。
小学师生谈心记录范文2
谈话时间:X月XX日
谈话地点:教室
师:老师找你是想找你聊聊,你认为自己平时的表现怎样?
生:低头不语。
师:不管你以前的表现好与坏,老师现在希望你能认真起来,认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明,现在来校快一年了,还有一年多时间就实习了,现在努力学习专业还不晚,我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了,将来才能得到回报。学习不好,前途在哪里?男孩子应该有责任心,首先要对自己负责,才能对其他的'事情负责。希望你能成为1个男子汉,成为有用之才,为自己的前途打下良好的基础。
生:这时虽然没有说什么话,但是已经在认真听并在思考。
(我知道我的话对他有所触动)
师:那我们现在不要定太高的目标,第1步我们先争取进步,有什么困难可以找我,不要管别人学习怎样,只要我们比自己进步了就行,可不可以?
生:没说什么,但是行为上我感觉出来他好像接受了。
效果:在这次谈话中,虽然曲辉没有说什么话,但是从细节上我感觉出他有细微的变化,从行为上不一样了,在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手操作,作业能及时交上,这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。
小学师生谈心记录范文3
学生姓名:王德
性别:男
谈话时间:12:35
谈话时长:20分钟左右
谈话要点:
1、今天的物理作业怎么回事?
2、学会适应环境
3、什么样的老师是好老师
4、对他今后的希望
谈话过程:
为了尽快熟悉学生情况,只要是自己没课,我便会在班里蹲班,看看学生的表现。当物理老师讲到昨天作业完成情况时,第一个被叫到的就是王德。原因是做题直接写了答案,而没有过程。我知道王德是个好学生,对待作业一向认真,出现这种错误真是不应该。于是中午我找到他,了解一下情况。在谈话中得知,他是在草稿纸上写的过程,以为试卷只写答案,所以不小心犯了错误!于是我便告诉他中学物理的要求与其他学科不同,有一些题目可能口算就能得出,可有的不能,它是需要写步骤的,考试会有步骤分,老师会通过看你写的步骤来了解你的.学习情况,因此这一步不能省。要及时转变心态,尽早适应物理学习啊!孩子认真的点了点头!于是我又问他:“为什么上课不举手发言呢?是不会还是不敢?还是另有原因?”他说:“是不敢”!听到这样的话,我有些担心,害怕孩子对老师产生厌烦情绪后,会影响学习效果,于是便说:“我们要学会适应环境对吗?我们一起来分析一下老师做法究竟是好还是坏?”于是我便和孩子分析起来:“三字经理有句话是‘教不严,师之惰’,教学不严格的老师,是懒惰的”,孩子点点头。我继续分析:“我很严格是吗?那我就应该是一名勤奋的老师,对吗?”孩子使劲点点头。我继续:“那你是喜欢懒惰的老师还是勤奋的老师”?学生说:“当然是勤奋的”,“那由此推断,老师是勤奋的,既然是勤奋的老师,他就是一名好老师,你就应该喜欢他对吗”?孩子说:“恩,老师我知道怎么做了”!我高兴的摸摸孩子的头说:“老师希望看到你课堂上活跃的身影,自己本身是班委成员,理应积极回答问题,不仅如此,你还要带动好周围的同学才是啊”!孩子高兴的点点头!最后,我对他说:“加油哦,以后有什么困难就来找我,我会帮助你的”!孩子说:“谢谢老师”!
心灵感悟:
有些时候好学生也会犯错,他犯错不是因为他不做,而是不知道如何做,这个时候我们就要充分发挥教师的指导作用,给他一个明确的程序,让他知道怎样做,相信以后他会做得很好!正如这名学生,如果教师不及时与他谈话,他可能今后就丧失了学习物理的兴趣,也许这对于教师来说不算什么,可对于一个孩子来说呢?也许毁掉的是他一生!所以,我们做老师的一定要细心,特别是班主任,一定要将任课老师遗留的尾巴处理好,千万不能让学生对老师有看法,应积极的给孩子以引导,真正为孩子的一生着想!