秋天的图画作文400字(九篇)

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更新时间:2024-06-13 13:20:40 发布时间:24小时内

秋天的图画一

1、会认8个生字,会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点:识字写字

教学难点 :朗读感悟

教学准备:字卡、词卡、挂图、小黑板

教学时间:两课时

第一课时

一、导入  :

昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。

二、揭题

1、板书课题,齐读,思:读后想知道什么?

(1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)

(2)它的色彩是怎样的?

2、翻书,自读课文。

3、思考:课文共有几句话?(4句)

4、指名分句朗读,读后评议。

(注意轻声音节:灯笼高粱)

5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。

三、认读生字

1、找出课文中要求认读的生字,自读。

2、出示生字卡片,认读。

重点字音:梨笼颊浪勤劳

四、朗读感悟

1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内读,说说自己的感受。

4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。

5、比赛读,看谁读得美。

6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。

7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。

五、扩展活动

六、作业 

1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。

2、练习背诵。

第二课时

一、复习

1、认读课文中要求认的生字

2、背诵课文

二、新授

(一)认记生字字音

出示要求写的生字,认读。

重点字音:浪灯作字苹丽劳

(二)识记字形

采用自己最喜欢的识字方法:

提示:编字谜

加偏旁

换偏旁

做动作

(三)组词语理解字义

(四)范写指导

重点写好含有三点水和草字头的字。

三、作业 

1、我会画:画秋天的果园

2、我会做:

(1)用落叶做书签

(2)用自己的画做贺卡

(3)用句子、短诗赞美秋天

(为语文园地一中的展示台做准备)

秋天的图画二

1、会认8个生字,会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点:

识字、写字、朗读感悟课文内容。

信息资料:

字卡、词卡、挂图、小黑板

教学时数两课时

第一课时

一、激趣导入:

1、演示课件:演示课件或出示相关内容的风光图片:看图说说这是什么季节?你看到了什么?教师板书:秋天的图画。

(生动形象的画面,将学生带入了美丽的秋天,激发学生更多了解秋天的欲望,进而主动参与到学习中来。)

2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边,你们找到她了吗?说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧!(板书课题)

(从学生所熟悉的生活进入,加强课内外的联系,有助于激发学生的学习兴趣。)

二、学习课文 

(1)自读课文

1、自由读课文。标出课文共有几句话?

2、指名分句朗读,读后评议。

3、小组合作读,要求读正确。

(自主读书是一种能力,在培养过程中引导有目的地读,与人合作地读,会提高读书的实效性。)

(2)自主识字

1、出示生字卡片,自由认读。

2、借助生字卡片,同桌互相检查读。

3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。

4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。

5、多方式检查读。

(多识字有助于学生提早阅读,但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字,合作识字,激发识字的兴趣,学习好的识字方法,进而全面提高识字的能力。)

(3)朗读课文

1、小组内读,说说自己的感受。

2、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。

3、比赛读,看谁读得正确、流利。

(多种方式地朗读,激发学生读书的热情,在轻松的氛围中,相互促进。)

(4)练习写字

1、出示要写的字:丽、灯、波、浪。学生认读。

2、观察生字特点,交流写时注意的地方。

3、教师示范,学生评价。

4、学生练习,同桌互相评价。

(观察与分析字形是写好字的基础,但由于学生年龄小,这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法,教师及时给予鼓励和肯定。)

第二课时

一、复习旧知

1、开火车读生字。

2、选择喜欢的生字组词并造句。

二、精读课文

1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说喜欢的原因。

4、挑战读,向你认为读得好的同学挑战,看看谁读得更好。

(教师的范读为学生提供例子,不能让学生机械的模仿,应给学生充分读书的时间,逐步获得富有个性的朗读感悟。)

三、诵读课文

1、课件出示秋天的画面,启发学生谈感受。

3、同桌互相提示背诵。

4、背诵展示。比一比谁背得有感情。

(背诵是学生对语言积累的重要方式之一,要加强方法的指导,使学生在兴趣盎然中完成背诵。)

四、巩固练习

1、出示课后“我会读”,多种方式引导学生练习读。

2、说说句子描写的画面。

(阅读是学生个性化的行为,教学中要尊重学生的独特阅读体验,引导学生读后说感受,便于学生加深对课文的理解,同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。)

五、拓展延伸

秋天是收获的季节,我们也搞一个“颂秋天”作品展,可以像学习伙伴那样画秋天,用落叶做书签,还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天,等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。

(这是学生展示才能的舞台,是学生用实践来体会秋天的美丽,培养了学生综合素养。)

六、写字

1、出示要写的字:作、字、劳、苹。学生认读。

2、教师范写,学生观察。

3、学生练习,同桌评价。

秋天的图画三

秋天是一个大画家,秋天里,处处都有美丽图画。

看,果园里硕果累累,瓜果飘香。苹果树上结满了苹果,就像一个个红色的小灯笼,也像小朋友们的红脸蛋。梨树上挂满了黄澄澄的梨,像一个个美丽的小葫芦一样,它们你挤我碰,争着让人们去摘呢!葡萄架上挂着一串串葡萄,有深红的,淡紫的,淡青的……五彩缤纷,瑰丽无比。摘果子的姑娘们红红的脸蛋上都洋溢着丰收的喜悦。

秋姑娘悄悄地越过田野。高梁举起燃烧的“火把”,玉米穿上了金黄的“裙子”,水稻也换上金黄的“西装”。一阵秋风吹过,一望无际的水稻掀起了金色的波浪,就像美丽的彩霞。谷穗弯下腰,给秋姑娘致谢。农民伯伯在田埂上来回穿梭,个个都露出了满意的笑容。

秋姑娘姗姗来到花园里。花园里百花盛开,争奇斗艳。最引人注目的就是菊花了,它们都绽开笑脸,有的像彩球,有的像妈妈烫过的卷发,有的像一盏盏精美的花灯……有白的,有紫的,有金黄的,有粉的……形态各异,五光十色,美丽极了。

秋姑娘乘着风儿来到树林。不料披在身上的红色丝绸滑下来,把大树妈妈盖住了。树叶换上了彩色的外衣,有黄色的,有红色的……远远望去,像一片火海。

这真是一幅美丽的秋景图啊!

秋天的图画四

山西省太原市迎泽区东岗小学 史超

认识“图、梨”等八个生字;会写“波、浪”两个生字。

激发学生对秋天的喜爱之情,并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。

有感情地朗读课文。教学难点 :

将自己的情感通过朗读体现出来。教学用具:

课文插图的放大挂图。

课件(包括生字、词以及句子练习)教学过程 :

1.小朋友们,秋天来啦,天空是那样蓝,白云是那样美,老师特别喜欢秋天,因为秋天景色宜人,五谷丰登、瓜果飘香,是一个美丽的丰收季节。今天,我们一起到山野去郊游一番,好不好?(出示挂图。)

2.看图说说是谁告诉我们秋天来啦?怎么告诉的?

对,它们告诉小朋友们秋天已经来到了,我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗?(板书课题:秋天的图画。)

3.指名读并齐读课题。

1.自由读全文。要求读准课文中的字音,不认识的字请书中的红苹果帮忙。

2.读完后你知道了些什么?

课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦,想想该怎么读?

秋姑娘还给我们带来了好多礼物,不过得先过生字关。

3.熟悉生字(课件展示)。

图-图画 梨-梨树 笼-灯笼

浪-波浪(见过大海的波浪吗?是什么样子的?)

粱-高粱 燃-燃烧 颊-脸颊(摸摸自己的脸颊)

勤劳-(你认为什么样的人是勤劳的?)

4.书中有一句话把这里的好多词都装进去了(出示课文第二句)。

(1)指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物?

(2)你们有没有发现什么小秘密?

(3)指名读、齐读。

看,蓝天上的大雁作出了回答,大雁都说了些什么?从书中找一找,读一读。

(4)大雁说得对吗?为什么?

勤劳的人们,你们真了不起!

(课件出示)勤劳的人们画出秋天______的图画。

师:是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们,让我们问问它们吧!(出示课件)

谁使你这样美丽?梨树说:“是把我变成金黄的灯笼。”

苹果说:“是勤劳的人们让我____。”

稻海说:“____________________。”

高粱说:“____________________。”

今天大家在山野里玩得高兴吗?由于时间关系,我们马上就要离开这儿了,不过我们相信明年这里会变得更美丽!

江西省南昌市西湖区松柏小学 杨 玲 陈 列

1.通过本课的学习,使学生感受秋天的美丽,初步懂得“劳动创造美”的道理。

2.学习生字,会认八个生字,会写八个生字。

3.有感情地朗读课文,背诵课文。教学准备:

相关教学课件教学过程 :

秋姑娘悄悄来到我们身边,你们找到她了吗?

1.先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

3.就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!

学习小组合作学习;

画画生字,把生字读准确;

想想生字,把生字认一认;

读读课文,把课文读通顺。

1.用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。

2.找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。

3.读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读。

对“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把”这一重点句,不仅要进行朗读训练,还应进行语言文字的训练。

如:你觉得这句话中哪些词语很美?(课件:黑白色的秋天的图画),你觉得美吗?对,色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

4.有感情地朗读课文,读中感悟“劳动创造了美”。

5.用喜欢的方式练习背诵课文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)

2.自由组合,赞美秋天

画画组:画秋天

写作组:写秋天

表演组:演秋天

歌唱组:唱秋天

秋天的图画五

秋天来了,我欢呼着。秋姑娘悄悄地降临人间。

你看,秋姑娘把金黄色给了田野。田野里,稻谷垂下了头,向大地鞠了个躬,好像在对大地妈妈说:“谢谢您,大地妈妈,谢谢您每年都陪伴我。现在我长大了,要奉献出我的营养了。”田野上,小朋友们在玩捉迷藏游戏,他们玩得可开心啦!

你看,秋姑娘把五颜六色给了花园。花园里,菊花的颜色是紫的、红的、淡黄的、雪白的……真是五光十色,美丽极了!有的像烟花,有的像冰激凌,还有的像雨伞……真是千姿百态啊!

你看,秋姑娘把丰收给了果园。果园里,果实累累。许许多多水果你挤我碰,争着抢着要人们去摘呢!人们摘也摘不完。

你看,秋姑娘来到树林里。她把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇啊扇啊,扇走了夏天的炎热。她把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票。飘啊飘啊,邮来了秋天的凉爽。

啊!秋天是五彩缤纷的季节。我真想对秋天说:“秋天,我爱您!”

秋天的图画六

1、会认8个生字。

2、正确、流利、有感情朗读课文。

3、初步感知秋天景象的美好并产生对秋天的喜爱、赞美之情,感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。

教学重点:识字、有感情的朗读课文

教学难点:感知秋天的美好并通过朗读体现出来。

一、创设情境,质疑导入:

2、有一位山里的小朋友他也画了一幅,我们一起去看看吧!

二、初步感知:

1、请打开书本,自己大声地读一读课文,要求读准字音,读通句子。

2、  数句子,指名读句子

指名读句子

3、读了课文,你在秋天的图画里看到了什么?

出示课文中的图(带拼音词语),谁来当小老师带大家读?范读

离开了拼音和图,这些生字词你还认识吗?

1)自己试着读一读吧

指名读(正音,高粱,勤劳,灯笼)

4、这些词语藏到课文中去了,你能找到它所在的句子读一读吗?自由读,齐读。

三、情境感悟,感情朗读:

1、教师范读, 请你们边欣赏边听,说说你看到了一幅怎样的景象?

2、演一演,谁来当当秋天的使者,来邀请我们一同去欣赏秋天的美景呢!(指名读)

呼唤得多么起劲呀!愿意的都站起来一起呼唤吧(指导读出渐强)

4、汇报

出示句子,自己读一读。

(1)(田野里有什么?)田野里有金黄的梨和红红的苹果,有金色的波浪,还有燃烧的火把。

你能把这种多彩给读出来吗?指名读,男同学一起来试试。女同学一起来试试。

(2)挂起  举起  露出  翻起

红红的大苹果就像我们的脸蛋一样,多可爱呀!你能读给大家听吗?

红红的高粱成熟了就像举起煅烧的火把

6、秋天的山野除了梨、苹果、高粱、稻子成熟了,还会有什么?

你也能照样子说一说吗?可以与同桌讨论一下。

7、是谁使秋天如此美丽呢?自读第四句。找到答案了吗?

如果你是梨树、稻子,你是吃苹果的小朋友,你想对他们说些什么呢?

是呀,只有勤劳,才能创造出秋天的美丽图画,才能得到秋天的丰收。

四、学习生字

1、学习生字

2、说说你的发现    

学生说后进行总结:

梁 高粱本是粮,米字底下藏

梁 桥梁应是梁,木头来帮忙

勤劳  做个勤劳人,就要多出力

3、老师根据刚才你们说的编了一首儿歌:

梨树是木,灯笼有竹,波浪是水,高粱为米,燃烧要火,勤劳靠力。

一起读

秋天的图画七

秋天来了,果子熟了,植物的叶子渐渐变黄了。候鸟们都飞向南方去了,大眼一会儿排成“一”字,一会儿排成“人”字,整齐的飞向南方。

你看,远处的上怎么变成“金灿灿”的啦?仔细一看,原来是山上的树叶全部变成金黄的啦,还把整座山染成金黄的啦!再看看田野里,一片黄橙橙的稻谷随着秋风翻起金浪,绿油油的菜地里,肥嫩的菜叶上闪耀着晶莹的露珠。看完了高山和田野,再来看果树。黄澄澄的鸭梨压完了数枝,红红的苹果像小灯笼似的挂在树上。看完了那么多东西,我带你到“走廊”走走。咦,是哪个调皮鬼把一串串珍珠挂在架子上的?仔细一看,啊,原来是一串挂满露珠的葡萄!

秋天的图画八

1、认识“图、梨”等8个生字。会写“波、浪”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱,能背诵课文。

二、教学准备:

1、多媒体课件、课前学生自画的秋天的图画。

第一课时

一、创设情境导入  

1、师:上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语,今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。(直观感知:播放秋天音乐风光片。)

2、引导回顾、表达:欣赏了秋天的风光,你想说什么?

3、总结学生感想,导入  :秋天就像一幅美丽的图画,看看课文是怎样描写秋天的。(出示课题并朗读。猜字谜识“图”字:一个大镜框,冬天里面藏。)

二、朗读感悟

1、初读感悟。

①自读课文,要求读准字音,读通顺。

②开火车,一人读一句,注意正音。

③各人画出自己最喜爱的句子反复朗读,再读给小组的伙伴听,请小组成员评价。

④朗读展示:选你最喜爱的句子读给大家听。听的同学如果觉得他读得准确优美,可模仿他的语气读一遍。

⑥用多种形式朗读课后练习中的四句话,要读出感情。选自己最喜欢的句子来读,并说说自己为什么喜欢。挑战读,看谁读得美。可个人读,也可集体读,不断挑战已读者,最后胜利者为朗读冠军。

三、识字教学

①读课文,圈出生字,借助拼音读准生字。

②用不带拼音的生字卡片,同桌互相检查读。

③拿出字卡,小组自学下列生字:笼、浪、粱、燃、勤、劳。重点是读准音,记住形。

④采用自由问答方式交流识字经验。

⑤总结识字方法,用自编的儿歌帮学生记字形:梨树是木,灯笼有竹;波浪是水,高粱为米;燃烧要火,勤劳靠力。

四、玩字卡游戏。

a.师随意说字音,生按老师所读顺序用字卡搭一座拱桥。

b.小组合作,玩字卡组词接龙游戏。

c,抽字读句:小组成员轮流抽字,抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。

五、课后活动:

1、刚才我们看的、读的都是别人的作品,课后我们自己动手,创作一幅秋天的图画,再给图画配上一句优美的话或一首优美的小诗,准备搞一个歌颂秋天的诗画展。

2.自由组合,赞美秋天

画画组:画秋天;写作组:写秋天;表演组:演秋天;歌唱组:唱秋天

第二课时

一、激情导入  ,再读课文

1、同学们,我们随着乐曲再读一读课文,让秋天的图画再次展现在我们眼前!(配乐,师引读:教师领——“秋天来啦,秋天来啦”,学生跟——“山野就是……”教师领—“谁使秋天这样美丽?”学生跟——“看.蓝天上的大雁……”)

2、配乐,全班齐读。课件分别演示出下列画面:梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。生看图找句练朗读,师借图指导,直到背诵。

3、看课件“秋天风光图”自由轻声背诵。

4、开火车,一人背一句,熟练者奖一个秋天的礼物(梨、苹果、稻子、高梁、大雁等图片)。

二、复习词语

1、看画面(课件演示)找相应词卡,并让小老师带大家读:图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。

2、将词卡贴在黑板上,组织学生分组赛读;开火车读;计时抢读。

3、和同桌一起,看着画面用自己的话说说秋天的图画,并将词语卡片准确地摆在相应的地方。

三、指导写字

①字形分析、范写。

波、浪:都有三点水,都是左窄右宽的字。

灯、作:左右结构,左窄右宽。“灯”字的火字旁“撩”变为“点”;“作”字右边注意上面一横长,下面两横稍短。

字、苹:上下结构,上短下长。

丽:上面是一长横,不是两个短横。

劳:要与“旁”区分字形。可这样记:用“力”背起一捆“草”,不在“旁”边看热闹。

②学生先书空,再描一个,写一个。

③利用实物投影仪进行写字展示、评价。

四、拓展活动

①合作交流:学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画,小组交流、欣赏。

②各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。

⑤推荐有关秋天的读物课后阅读。

第三课时

1、组织一次秋天的诗歌(故事)演讲会,交流自己对秋天的认识和感受。

秋天的图画九

秋天到啦,秋天到啦!

湛蓝的天空明净得像刚刚洗过一样,几朵白云在蓝天的映衬下分外纯洁。

我来到郊外,走进一片树林,只见杨树和枫树的叶子随风飘落,像五颜六色的蝴蝶在空中翩翩起舞。可松柏还是那么苍翠,仿佛穿上了一件绿大衣,正在准备过冬。我走在落叶上,那些厚厚的叶子好像铺成了一条毛毯,隆重地欢迎着秋天的到来。

我来到田野,好像走进了一幅浓墨重彩的画卷之中。金黄的稻穗像被谁训斥了似的,垂头丧气地弯着腰,低着头,一阵秋风吹来,它们不停地向我们点头敬礼。高粱好像喝醉了酒似的,一个个都涨红了脸;玉米宝宝也穿上了黄衣裳。远处,时而传来农民伯伯的欢笑声,到处都是一片丰收的景象。

果园里,一串串紫莹莹的葡萄挂在架上。亮晶晶的,像小朋友的眼睛在眨呀眨。橙黄色的橘子压弯了枝头,像一个个小灯笼。绿叶之中,露出一个个红石榴,他们裂开咧在秋风中笑了。

这时,风儿奏起了乐曲,瞧,正在准备冬眠的小动物在一旁唱歌跳舞。你听“呱呱呱,冬天快来了,我要挖洞啦。”小青蛙兴奋得手舞足蹈。小松鼠和其他小动物跳起了动感的双人舞,好像这些乐曲是为它们演奏的。

秋天可真美呀,我爱秋天。

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