秋天的图画一
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点：识字写字
教学难点 ：朗读感悟
教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板
教学时间：两课时
第一课时
一、导入 ：
昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题
1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？
（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）
（2）它的色彩是怎样的？
2、翻书，自读课文。
3、思考：课文共有几句话？（4句）
4、指名分句朗读，读后评议。
（注意轻声音节：灯笼高粱）
5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，认读。
重点字音：梨笼颊浪勤劳
四、朗读感悟
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读，说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。
5、比赛读，看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、扩展活动
六、作业
1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。
2、练习背诵。
第二课时
一、复习
1、认读课文中要求认的生字
2、背诵课文
二、新授
（一）认记生字字音
出示要求写的生字，认读。
重点字音：浪灯作字苹丽劳
（二）识记字形
采用自己最喜欢的识字方法：
提示：编字谜
加偏旁
换偏旁
做动作
（三）组词语理解字义
（四）范写指导
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业
1、我会画：画秋天的果园
2、我会做：
（1）用落叶做书签
（2）用自己的画做贺卡
（3）用句子、短诗赞美秋天
（为语文园地一中的展示台做准备）
秋天的图画二
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点：
识字、写字、朗读感悟课文内容。
信息资料：
字卡、词卡、挂图、小黑板
教学时数两课时
第一课时
一、激趣导入：
1、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。
(生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参与到学习中来。)
2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！（板书课题）
（从学生所熟悉的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习兴趣。）
二、学习课文
（1）自读课文
1、自由读课文。标出课文共有几句话？
2、指名分句朗读，读后评议。
3、小组合作读，要求读正确。
（自主读书是一种能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。）
（2）自主识字
1、出示生字卡片，自由认读。
2、借助生字卡片，同桌互相检查读。
3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。
4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。
5、多方式检查读。
（多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的能力。）
（3）朗读课文
1、小组内读，说说自己的感受。
2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
3、比赛读，看谁读得正确、流利。
（多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的氛围中，相互促进。）
（4）练习写字
1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。
2、观察生字特点，交流写时注意的地方。
3、教师示范，学生评价。
4、学生练习，同桌互相评价。
（观察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，教师及时给予鼓励和肯定。）
第二课时
一、复习旧知
1、开火车读生字。
2、选择喜欢的生字组词并造句。
二、精读课文
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。
4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。
（教师的范读为学生提供例子，不能让学生机械的模仿，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有个性的朗读感悟。）
三、诵读课文
1、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。
3、同桌互相提示背诵。
4、背诵展示。比一比谁背得有感情。
（背诵是学生对语言积累的重要方式之一，要加强方法的指导，使学生在兴趣盎然中完成背诵。）
四、巩固练习
1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。
2、说说句子描写的画面。
（阅读是学生个性化的行为，教学中要尊重学生的独特阅读体验，引导学生读后说感受，便于学生加深对课文的理解，同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。）
五、拓展延伸
秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。
（这是学生展示才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的美丽，培养了学生综合素养。）
六、写字
1、出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。
2、教师范写，学生观察。
3、学生练习，同桌评价。
秋天的图画三
秋天是一个大画家，秋天里，处处都有美丽图画。
看，果园里硕果累累，瓜果飘香。苹果树上结满了苹果，就像一个个红色的小灯笼，也像小朋友们的红脸蛋。梨树上挂满了黄澄澄的梨，像一个个美丽的小葫芦一样，它们你挤我碰，争着让人们去摘呢！葡萄架上挂着一串串葡萄，有深红的，淡紫的，淡青的……五彩缤纷，瑰丽无比。摘果子的姑娘们红红的脸蛋上都洋溢着丰收的喜悦。
秋姑娘悄悄地越过田野。高梁举起燃烧的“火把”，玉米穿上了金黄的“裙子”，水稻也换上金黄的“西装”。一阵秋风吹过，一望无际的水稻掀起了金色的波浪，就像美丽的彩霞。谷穗弯下腰，给秋姑娘致谢。农民伯伯在田埂上来回穿梭，个个都露出了满意的笑容。
秋姑娘姗姗来到花园里。花园里百花盛开，争奇斗艳。最引人注目的就是菊花了，它们都绽开笑脸，有的像彩球，有的像妈妈烫过的卷发，有的像一盏盏精美的花灯……有白的，有紫的，有金黄的，有粉的……形态各异，五光十色，美丽极了。
秋姑娘乘着风儿来到树林。不料披在身上的红色丝绸滑下来，把大树妈妈盖住了。树叶换上了彩色的外衣，有黄色的，有红色的……远远望去，像一片火海。
这真是一幅美丽的秋景图啊！
秋天的图画四
山西省太原市迎泽区东岗小学 史超
认识“图、梨”等八个生字；会写“波、浪”两个生字。
激发学生对秋天的喜爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。
有感情地朗读课文。教学难点 ：
将自己的情感通过朗读体现出来。教学用具：
课文插图的放大挂图。
课件（包括生字、词以及句子练习）教学过程 ：
1.小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好？（出示挂图。）
2.看图说说是谁告诉我们秋天来啦？怎么告诉的？
对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题：秋天的图画。）
3.指名读并齐读课题。
1.自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。
2.读完后你知道了些什么？
课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读？
秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。
3.熟悉生字（课件展示）。
图－图画 梨－梨树 笼－灯笼
浪－波浪（见过大海的波浪吗？是什么样子的？）
粱－高粱 燃－燃烧 颊－脸颊（摸摸自己的脸颊）
勤劳－（你认为什么样的人是勤劳的？）
4.书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文第二句）。
（1）指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物？
（2）你们有没有发现什么小秘密？
（3）指名读、齐读。
看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。
（4）大雁说得对吗？为什么？
勤劳的人们，你们真了不起！
（课件出示）勤劳的人们画出秋天______的图画。
师：是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！（出示课件）
谁使你这样美丽？梨树说：“是把我变成金黄的灯笼。”
苹果说：“是勤劳的人们让我____。”
稻海说：“____________________。”
高粱说：“____________________。”
今天大家在山野里玩得高兴吗？由于时间关系，我们马上就要离开这儿了，不过我们相信明年这里会变得更美丽！
江西省南昌市西湖区松柏小学 杨 玲 陈 列
1.通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。
2.学习生字，会认八个生字，会写八个生字。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：
相关教学课件教学过程 ：
秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？
1.先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。
3.就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！
学习小组合作学习；
画画生字，把生字读准确；
想想生字，把生字认一认；
读读课文，把课文读通顺。
1.用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。
2.找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。
3.读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。
对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。
如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。
4.有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。
5.用喜欢的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）
2.自由组合，赞美秋天
画画组：画秋天
写作组：写秋天
表演组：演秋天
歌唱组：唱秋天
秋天的图画五
秋天来了，我欢呼着。秋姑娘悄悄地降临人间。
你看，秋姑娘把金黄色给了田野。田野里，稻谷垂下了头，向大地鞠了个躬，好像在对大地妈妈说：“谢谢您，大地妈妈，谢谢您每年都陪伴我。现在我长大了，要奉献出我的营养了。”田野上，小朋友们在玩捉迷藏游戏，他们玩得可开心啦！
你看，秋姑娘把五颜六色给了花园。花园里，菊花的颜色是紫的、红的、淡黄的、雪白的……真是五光十色，美丽极了！有的像烟花，有的像冰激凌，还有的像雨伞……真是千姿百态啊！
你看，秋姑娘把丰收给了果园。果园里，果实累累。许许多多水果你挤我碰，争着抢着要人们去摘呢！人们摘也摘不完。
你看，秋姑娘来到树林里。她把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。她把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票。飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。
啊！秋天是五彩缤纷的季节。我真想对秋天说：“秋天，我爱您！”
秋天的图画六
1、会认8个生字。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
3、初步感知秋天景象的美好并产生对秋天的喜爱、赞美之情，感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。
教学重点：识字、有感情的朗读课文
教学难点:感知秋天的美好并通过朗读体现出来。
一、创设情境，质疑导入：
2、有一位山里的小朋友他也画了一幅，我们一起去看看吧!
二、初步感知：
1、请打开书本，自己大声地读一读课文，要求读准字音，读通句子。
2、 数句子，指名读句子
指名读句子
3、读了课文，你在秋天的图画里看到了什么？
出示课文中的图(带拼音词语)，谁来当小老师带大家读？范读
离开了拼音和图，这些生字词你还认识吗？
1)自己试着读一读吧
指名读(正音，高粱，勤劳，灯笼)
4、这些词语藏到课文中去了，你能找到它所在的句子读一读吗？自由读，齐读。
三、情境感悟，感情朗读：
1、教师范读， 请你们边欣赏边听，说说你看到了一幅怎样的景象？
2、演一演，谁来当当秋天的使者，来邀请我们一同去欣赏秋天的美景呢!(指名读)
呼唤得多么起劲呀!愿意的都站起来一起呼唤吧（指导读出渐强）
4、汇报
出示句子，自己读一读。
(1)(田野里有什么？)田野里有金黄的梨和红红的苹果，有金色的波浪，还有燃烧的火把。
你能把这种多彩给读出来吗？指名读，男同学一起来试试。女同学一起来试试。
(2)挂起 举起 露出 翻起
红红的大苹果就像我们的脸蛋一样，多可爱呀！你能读给大家听吗？
红红的高粱成熟了就像举起煅烧的火把
6、秋天的山野除了梨、苹果、高粱、稻子成熟了，还会有什么？
你也能照样子说一说吗？可以与同桌讨论一下。
7、是谁使秋天如此美丽呢？自读第四句。找到答案了吗？
如果你是梨树、稻子，你是吃苹果的小朋友，你想对他们说些什么呢？
是呀，只有勤劳，才能创造出秋天的美丽图画，才能得到秋天的丰收。
四、学习生字
1、学习生字
2、说说你的发现
学生说后进行总结：
梁 高粱本是粮，米字底下藏
梁 桥梁应是梁，木头来帮忙
勤劳 做个勤劳人，就要多出力
3、老师根据刚才你们说的编了一首儿歌：
梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。
一起读
秋天的图画七
秋天来了，果子熟了，植物的叶子渐渐变黄了。候鸟们都飞向南方去了，大眼一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，整齐的飞向南方。
你看，远处的上怎么变成“金灿灿”的啦？仔细一看，原来是山上的树叶全部变成金黄的啦，还把整座山染成金黄的啦！再看看田野里，一片黄橙橙的稻谷随着秋风翻起金浪，绿油油的菜地里，肥嫩的菜叶上闪耀着晶莹的露珠。看完了高山和田野，再来看果树。黄澄澄的鸭梨压完了数枝，红红的苹果像小灯笼似的挂在树上。看完了那么多东西，我带你到“走廊”走走。咦，是哪个调皮鬼把一串串珍珠挂在架子上的？仔细一看，啊，原来是一串挂满露珠的葡萄！
秋天的图画八
1、认识“图、梨”等8个生字。会写“波、浪”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文。
二、教学准备：
1、多媒体课件、课前学生自画的秋天的图画。
第一课时
一、创设情境导入
1、师：上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语，今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。（直观感知：播放秋天音乐风光片。）
2、引导回顾、表达：欣赏了秋天的风光，你想说什么?
3、总结学生感想，导入 ：秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的。（出示课题并朗读。猜字谜识“图”字：一个大镜框，冬天里面藏。）
二、朗读感悟
1、初读感悟。
①自读课文，要求读准字音，读通顺。
②开火车，一人读一句，注意正音。
③各人画出自己最喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。
④朗读展示：选你最喜爱的句子读给大家听。听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。
⑥用多种形式朗读课后练习中的四句话，要读出感情。选自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。挑战读，看谁读得美。可个人读，也可集体读，不断挑战已读者，最后胜利者为朗读冠军。
三、识字教学
①读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。
②用不带拼音的生字卡片，同桌互相检查读。
③拿出字卡，小组自学下列生字：笼、浪、粱、燃、勤、劳。重点是读准音，记住形。
④采用自由问答方式交流识字经验。
⑤总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力。
四、玩字卡游戏。
a.师随意说字音，生按老师所读顺序用字卡搭一座拱桥。
b.小组合作，玩字卡组词接龙游戏。
c，抽字读句：小组成员轮流抽字，抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。
五、课后活动:
1、刚才我们看的、读的都是别人的作品，课后我们自己动手，创作一幅秋天的图画，再给图画配上一句优美的话或一首优美的小诗，准备搞一个歌颂秋天的诗画展。
2.自由组合，赞美秋天
画画组：画秋天；写作组：写秋天；表演组：演秋天；歌唱组：唱秋天
第二课时
一、激情导入 ，再读课文
1、同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展现在我们眼前!（配乐，师引读：教师领——“秋天来啦，秋天来啦”，学生跟——“山野就是……”教师领—“谁使秋天这样美丽?”学生跟——“看.蓝天上的大雁……”）
2、配乐，全班齐读。课件分别演示出下列画面：梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。生看图找句练朗读，师借图指导，直到背诵。
3、看课件“秋天风光图”自由轻声背诵。
4、开火车，一人背一句，熟练者奖一个秋天的礼物(梨、苹果、稻子、高梁、大雁等图片)。
二、复习词语
1、看画面(课件演示)找相应词卡，并让小老师带大家读：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。
2、将词卡贴在黑板上，组织学生分组赛读；开火车读；计时抢读。
3、和同桌一起，看着画面用自己的话说说秋天的图画，并将词语卡片准确地摆在相应的地方。
三、指导写字
①字形分析、范写。
波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。
灯、作：左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“撩”变为“点”；“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。
字、苹：上下结构，上短下长。
丽：上面是一长横，不是两个短横。
劳：要与“旁”区分字形。可这样记：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看热闹。
②学生先书空，再描一个，写一个。
③利用实物投影仪进行写字展示、评价。
四、拓展活动
①合作交流：学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画，小组交流、欣赏。
②各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。
⑤推荐有关秋天的读物课后阅读。
第三课时
1、组织一次秋天的诗歌（故事）演讲会，交流自己对秋天的认识和感受。
秋天的图画九
秋天到啦，秋天到啦！
湛蓝的天空明净得像刚刚洗过一样，几朵白云在蓝天的映衬下分外纯洁。
我来到郊外，走进一片树林，只见杨树和枫树的叶子随风飘落，像五颜六色的蝴蝶在空中翩翩起舞。可松柏还是那么苍翠，仿佛穿上了一件绿大衣，正在准备过冬。我走在落叶上，那些厚厚的叶子好像铺成了一条毛毯，隆重地欢迎着秋天的到来。
我来到田野，好像走进了一幅浓墨重彩的画卷之中。金黄的稻穗像被谁训斥了似的，垂头丧气地弯着腰，低着头，一阵秋风吹来，它们不停地向我们点头敬礼。高粱好像喝醉了酒似的，一个个都涨红了脸；玉米宝宝也穿上了黄衣裳。远处，时而传来农民伯伯的欢笑声，到处都是一片丰收的景象。
果园里，一串串紫莹莹的葡萄挂在架上。亮晶晶的，像小朋友的眼睛在眨呀眨。橙黄色的橘子压弯了枝头，像一个个小灯笼。绿叶之中，露出一个个红石榴，他们裂开咧在秋风中笑了。
这时，风儿奏起了乐曲，瞧，正在准备冬眠的小动物在一旁唱歌跳舞。你听“呱呱呱，冬天快来了，我要挖洞啦。”小青蛙兴奋得手舞足蹈。小松鼠和其他小动物跳起了动感的双人舞，好像这些乐曲是为它们演奏的。
秋天可真美呀，我爱秋天。
