我心中的那盏灯一
;摘要：初中语文作文文体主要为记叙文，在以“我手写我心”为主题的作文教学工作开展一段时间后，本文对“我手写我心”在语文作文教学中的困境表现与解决路径进行分析。总结教学实践经验，提出作文教学创新手段，促进“我手写我心”作文教学目标的实现。
关键词：“我手写我心”;初中;语文作文
初中作文教学以让学生学会捕捉生活事件当中蕴藏的原理和情感，利用文笔表达真实的看法、认知和情感，并加入自身的写作创作力，培养正确、独特的文风为主要目标。“我手写我心”是对初中语文作文教学目标的高度总结，也是开展实际教学活动的基本准则，分析其中问题解决方式，促进教学质量的提升。
一、“我手写我心”在语文作文教学中的困境表现
在“我手写我心”理念之下，初中语文作文寫作被转换成学生内心情感、情绪的传递与表达，看似晦涩难懂的写作要求其实是对作文写作方法的深度简化。然而在实际教学工作中能够发现，“我手写我心”作文教学困境的出现就在于学生对作文的认知偏差[1]。对于初中生来说，其在写作过程中更加关注要求字数“600字”的完成以及作文题目的把握。将作文写作当做一种任务来开展，而忽视了自身情感的融入。
二、“我手写我心”在语文作文教学中的优化途径
（一）开展交流日记教学活动
交流日记教学活动是一种灵活的写作训练方式，在文体、字数、内容等方面均没有严格的限制，反而可以为学生创造交流内心、分享生活趣事的平台。借助学生与学生之间的文笔交流，鼓励学生学会观察生活、体验生活，并将自己的真情实感用文字来表达。交流日记在全班范围内流转，因此任何同学的写作素材均有可能为初中生带来写作灵感，帮助积累写作素材。交流日记的开展方案总结如下：首先，根据学生所在年级不同，制定不同的日记写作要求。例如在初一年级，重点是要让学生能够使用流畅、优美、有趣的语言，完整的描述一件事，学会初中作文写作中最基本的“叙事”。其次，以师生日记交流、生生日记交流为主要的活动内容，教师应站在知音、朋友的角度，对每位学生的日记给出文学性的评论，并利用文字的方式对其中存在的问题给出指导。而其他学生可在日记下方进行留言，描绘自己通过观看日记获得的体会。最后，逐渐渗透“命题”交流日记。例如，选取学生感兴趣的话题、书目或优秀文章，进行心得体会的记录，逐步增加交流日记的写作难度，引导学生将情感融入到叙事当中。
（二）注意积累作为写作素材
写作素材是作文的基础，也是源头。任何情感的产生都要建立在一定见识、认知的基础上，因此本文认为在对“我手写我心”初中作文教学工作进行创新时，应强调写作素材的积累。重点向学生传递筛选、积累写作素材的方式方法，让学生从素材的拼接过渡到扩展，再学会填充和润色，形成一篇完整、优秀的作文。第一，图书推荐。广泛的阅读可开阔初中生的视野、丰富学生内心，当然也作为积累写作素材的首要方式。例如，每月向学生推荐一部优秀的文学作品，并制定读书计划，培养学生书写读书日记的习惯。定期组织学生开展读书交流会，分享读书心得，并将书籍中一些好的故事片段、语言等进行总结和摘抄。第二，优美文段积累。初中生群体信息化产品的接触程度较高，在网络环境中，不乏一些可作为写作素材而被积累的优秀文字选段。授课教师正可利用学生获取信息的特点，引导其在日常浏览网络信息时进行素材积累。例如，每天选取一名同学，将从网络中获取的文字选段抄写到黑板一角，或分享到班级内的qq群当中。第三，命题交流。利用班会或课余时间，组织学生开展命题交流活动，以谈话的方式引导学生写作思维的发散，开阔视野，丰富内心世界。例如，以“我喜欢的城市”、“我喜欢的体育项目”等为主题，鼓励学生分享自身的喜好和知识积累。训练学生紧扣主题、准确表达的能力，辅助写作能力的提升。
（三）仿写教学方法有效运用
“我手写我心”语文作文教学的最终目标是帮助学生形成自身的写作风格，提升其语文素养。借助仿写的手段，可以让学生站在文学巨匠的角度上去观察生活、体会生活，学习优秀文学创作者的写作手法和技巧，并逐渐将其转换成自己的写作风格[2]。仿写质量的保证需要建立在学生一定写作兴趣和素材、文字积累的基础上，因此该教学活动可放在写作拓展教学或教学成果总结、巩固阶段进行。仿写的对象可以是文学作品的片段、可以是文章的节选，甚至是内容积极、文笔优美的歌词。不同学生在仿写同一段文字时，体现出的程度和风格千差万别，教师的任务就是从中挖掘每位学生的潜在语言习惯和写作风格，并通过评语、课上点评等工作将其反馈给学生。发展自身风格，积累作文经验。
三、结论
本文就当前“我手写我心”作文教学过程中发现的问题，提出交流日记、素材积累、仿写教学等创新作文教学形式。相关教学人员需不断总结教学经验，提升初中作文教学质量。
参考文献：
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我见过的灯各种各样，多得数不胜数，有造型优美的花灯，有光芒四射的探照灯，有古朴典雅的水晶灯，还有温暖、明亮的日光灯等等。但是真正让我记忆犹新的，还是非那盏路灯莫属了吧！
记得那是一年冬天，我早早地做完作业，收拾好书包，无聊之余拿起手机摆弄起来。我正看得兴头上时，妈妈推门而入，一见到我在看手机就怒吼起来：“你的作业写完了吗？都这么晚了，你难道还想作业做到十一点吗！别人七八点做完的你都要做好久了，你还在这里玩手机！”我一听不禁感到非常冤枉，大声反驳：“我的作业都写完了呀！”妈妈一听，愣了一下，随后又说：“作业写完你就看手机呀！你不知道你还有很多事要做吗？！英语演讲的稿要去背，过两周马上要比赛了！还有那个汉语听写的书要去看，不要每次都要临时抱佛脚，还有奥数的作业也要做！”“那些下一次再做嘛！”“不行！下次又下次，你能有几次作业能写这么快！现在有大把大把的时间不去做，到时候又没时间做，到最后赶个半死又在那里没完没了的抱怨。快点，手机放着，快去做！”妈妈气得摔门而走，剩下我一个人坐在床上干发脾气。
我的心里好像有一千万个不情愿，心里想着，别的学习好的同学还不是抓紧写完作业捧起手机来看看吗？他们的爸爸妈妈也没有骂过他们呀！在那个时候，我真的怀疑过我到底是不是我妈亲生的。我一赌气，又开始玩起手机。
过了一会儿，妈妈又进来了，这一回她一言不发，冲我的胳膊就是狠狠的两下子打下去，然后一下子抢走手机往地上一摔，愤怒的泪水夺眶而出，我“砰”地一下摔门而出。
我独自走在人行道上，寒冷的风扑打在我的脸上，两侧的路灯发出光柔和黯淡，米黄色的灯光点缀着大地，而我的心情却像冬天的落叶一般忧伤而又无奈。天越来越冷，我想起家里那温暖、明亮的灯光，我不禁有点后悔我做出的鲁莽决定。
我的脚不听使唤地往回走，我一抬头，看到的……竟是一个熟悉的人影——妈妈！昏暗的灯光照在她的身上，我看到妈妈一身单薄的衬衣，一边东张西望，一边打喷嚏。
我心中的那盏灯三
我见过的灯各种各样，多得数不胜数，有造型优美的花灯，有光芒四射的探照灯，有古朴典雅的水晶灯，还有温暖、明亮的日光灯等等。但是真正让我记忆犹新的，还是非那盏路灯莫属了吧！
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过了一会儿，妈妈又进来了，这一回她一言不发，冲我的胳膊就是狠狠的两下子打下去，然后一下子抢走手机往地上一摔，愤怒的泪水夺眶而出，我“砰”地一下摔门而出。
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