向女方送日子竖式范文1
第一行： 囍
第二行： 眷姻弟XXX偕室X氏 端肃 之子于回 鹊桥代嫁
第三行 ： 两姓联婚 百年好合
第四行 ： 谨选公历XX年XX月X日为千金于回之佳期
第五行： 敬呈尊亲X府XX钧台X氏妆台 惠鉴
第六行： 相亲相爱 宜室宜家
第七行： 公历XX年XX月X日 XX载拜
第八行： 白头偕老 永结齐心
结婚择吉日范文示例
模板一：
婚眷XXX（填写男方长辈名字）顿首拜上
大德望翁XXX（女方长辈名字）老亲家先生阁下伏以
合吾门XXX（新郎名字）男
之君门XXX（新娘名字）女
结为夫妇，永戴百年
公元年XX月X日（或农历XXXX年XX月XX日）吉旦
上下车面向XX（这里填写方位）；梳妆面向XX（同写方位）
伴娘属X（填写生肖）大吉；忌属X（填写生肖）
婚眷XXX（填写男方长辈名字）再顿首。
模板二：
X（对方姓氏）府令亲家XXX（女方父亲）兄台鉴：
今当吾儿XXX（新郎名字）与令爱（女方名字）结约盟浣配之期一事，经双方八字合排后，乾坤结缔。
兹定于农历XX年XX月XX日于XX酒店为XXX（新郎）与XXX（新娘）举行婚礼，望亲家公大人出亲，应天呈祥。
愚姻弟XXX（男方父亲名字）合家拜上。
XX年XX月X日。
向女方送日子竖式范文2
教法：
主要采用的是引导、探究、讨论、发现的教学方法，借助于媒体，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用合作的方式，通过观察，操作，探究，讨论，发现比较等方法进行自主学习，力求让学生在轻松、愉快的气氛中理解所学的知识，从而达到发展智力，培养能力的目的。
学法：
1、观察、比较、发现的方法：我通过让学生观察不同摆法得到的不同结果，然后进行比较进而发现余数，从而建立余数概念，不仅准确，而且学生印象深刻。
2、合作讨论的教学方法：如今的课改相当重视学生建的合作与交流。我在引导学生进行新知探索时适当采用同学间的合作与交流。合作与交流不仅有利于发挥集体智慧，而且培养了学生的表达能力与协作能力。
向女方送日子竖式范文3
出示×12、×53、25×。
1、先让学生猜一猜每道题的积是几位数，再用计算器算一算，看猜想的是否正确。
2、组织小组讨论：通过刚才的计算，你认为在计算小数乘整数时，可以怎样确定积的小数位数？（学生自主讨论。）
3、师生共同总结计算方法。（要求学生说出主要意思。）
[设计意图]在初步体验的基础上通过猜想和验证，自主得出计算的方法，要比传统的做法效果好得多。
向女方送日子竖式范文4
›范文›结婚请柬格式范文(通用十篇)
结婚请柬格式范文(通用十篇)
i乐德范文网 范文 20_-08-26 11:39:13
结婚请柬格式范文(篇一)
嫁女请柬范文(一)：
××先生：
小女××八月十日于归，荷蒙厚仪，谨订于是日下午五时淡酌候教
××鞠躬
席设聚宝酒楼餐厅
恕不介催
嫁女请柬范文(二)：
健吾兄：
谨订于四月二十五日，幼女xx与xx先生在北京举行结婚典礼，是晚六时假座峨眉酒家敬备喜酌。
嫁女请柬范文(三)：
某某先生及夫人：
小女xx与贤婿xx于公元xxxx年x月x日喜结良缘，地点某某饭店某某厅举行婚宴。
届时恭请 光临
某某谨邀
年 月 日
向女方送日子竖式范文5
第一行： 囍
第二行： 眷姻弟XXX偕室X氏 端肃 之子于回 鹊桥代嫁
第三行 ： 两姓联婚 百年好合
第四行 ： 谨选公历XX年XX月X日为千金于回之佳期
第五行： 敬呈尊亲X府XX钧台X氏妆台 惠鉴
第六行： 相亲相爱 宜室宜家
第七行： 公历XX年XX月X日 XX载拜
第八行： 白头偕老 永结齐心
结语：
以上内容就是结婚送日子的范文，希望能为大家提供一些参考。书写的时候，一般是竖着写，从右往左。如果新人不知道怎么书写，可以请专门的人代为书写，这样更为正式。
向女方送日子竖式范文6
1、指导完成第1题。
要求先说一说每题的积是几位小数，再让学生独立计算。
（如果有学生提出末尾的0可以省略，教师及时进行指导。如果没有学生提出，教师直接引导。）
师小结化简问题。
2、指导完成第2题。
先让学生根据要求填一填。
全班交流并讨论：各题的积是多少？各有几位小数？你是怎样确定积的小数位数的？
[设计意图]让学生从各自的数学实际出发，通过语言交际总结方法，沟通了旧知与新知之间的内在联系，真正理解了小数乘整数的计算方法。
向女方送日子竖式范文7
为了更好的体现我这节课的重点，遵循直观的原则，我这样设计我的板书：
（略）
请柬写作格式
请柬从形式上又分为横式写法和竖式写法两种。竖式写法从右
边向左边写。但从内容上看请柬，作为书信的一种，又有其特殊的
格式要求。
请柬一般有标题、称呼、正文、结尾、落款五部分构成。
(一)标题
在封面上写的“请柬”(请帖)二字就是标准，一般要做一些艺
术加工，可用美术体的文字，文字的色彩可以烫金，可以有图案装
饰等。需说明的是，通常请柬已按照书信格式印制好，发文者只需
填写正文而已。封面也已直接印上了名称“请柬”或“请帖”字样。
(二)称呼
要顶格写出被邀请者(单位或个人）的姓名名称。如“某某先
生”、“某某单位”等。称呼后 加上冒号。
(三)正文
要写清活动内容，如开座谈会、联欢晚会、生日派对、国庆宴
会、婚礼、寿诞等。写明时间、地点、方式。如果是请人看戏或其
它表演还应将入场券附上。若有其它要求也需注明，如“请准备发
言”、“请准备节目”等。
(四)结尾
要写上礼节性问候语或恭候语，如“致以——敬礼”、“顺致
——崇高的敬意”、“敬请 光临”等，在古代这叫做“具礼”。
(五)落款
署上邀请者(单位或个人)的名称和发柬日期。
向女方送日子竖式范文8
谨遵坤命，选择嫁娶期
1、行嫁利月兹择于
×年×月×日，全吉。
2、娶送男女客人，忌
×相，大吉
3、上下车轿，面向×方
迎喜神，大吉。
4、安庐坐帐，宜用×屋×间。
5、冠戴面向×方迎贵神，大吉。
坐帐面向×方迎福神，大吉。
6、路逢井、石、庙宇，用花红遮之，大吉。
天地氤氲，咸恒庆会，金玉满堂，长命富贵。
×年×月×日#p#副标题#e#
向女方送日子竖式范文9
新课程标准指出：教学过程是学生主动参与和自主探索的过程，要使学生在教学过程中处于主动的地位，要让学生在知识获取过程中不断碰撞出思维的火花。本节课我让学生通过动手操作，体会到了余数的由来；通过观察、思考、探究，理解竖式的含义。在以“学生发展为本”理念下，学生成了学习的主人，教师成了一个引导者和组织者。
为了使学生更好地理解有余数除法的意义，我将教材略作变动，例1和例2合在一起。在学生自主摆小圆片的过程中，必然会得到两种结果：一是正好摆完没有多余，一是摆了若干堆后有多余。通过两种结果的对比，学生理解了余数的产生是生活中一种比较常见的现象，感悟了余数产生的意义。除法竖式的意义也是较难理解的知识之一。我将有余数除法的竖式作为例题进行讲解，在小圆片的帮助下，学生很好地理解了竖式中每一步的含义。
向女方送日子竖式范文10
（一）师：你能把“×3”的结果算出来吗？教师巡视了解学生使用方法的情况。
组织交流：你是怎样算的？结果是多少？
学生的算法可能有：
①元，
②元=8角，8×3=24角=元，
③×3=
④竖式，但对位不准确。
交流时，可让学生板演或指名说，教师板书。①②教师让学生简单说说理由，③④先让学生说说做法，教师进行正确指导并板书正确做法。
提问：这个竖式和以前的竖式有什么不同？（引导学生说出因数和积中都有小数。）
（二）接着出示（2）冬天买3千克西瓜要多少钱？（先列加法竖式计算，再列乘法竖式计算。）
学生按要求独立进行计算。（做在书上。）
师生说说用加法怎样算。（注意对位。）
组织交流乘法算法：你是怎样算的？
组织小组交流：你从计算过程中发现了什么？（比较结果，比较对位，初步得出因数的小数有几位，积的小数也有几位。）
师：如果用一个三位小数乘3，积会是几位数？如果用一个四位小数去乘呢？
[设计意图]使学生在用多种方法解决问题的过程中初步了解积的小数位数和因数有关。
向女方送日子竖式范文11
1.折叠红纸
写结婚日子的红纸时，第一个步骤是将红纸折叠起来。需要将红纸折成八行，这样更方便书写。最好选择质量好一点的红纸，这样对折的时候更顺手，也不容易弄坏。
2.打好草稿
正式书写结婚日子的范文时，要先打个草稿。因为这是非常重要的文书，不可以有任何的错字或者涂改。提前在纸上打一个草稿，斟酌用词，然后再誊抄一份正式的。
3.正式书写
写结婚日子时，称呼很重要。不管对方父母的年龄多大，都要称呼为姻弟。书写的时候要注意字数，每一行都要双数。行数共有八行，第一行是书写双喜字，算作两行。
向女方送日子竖式范文12
下头我将重点谈谈我对教学过程的设计。
(一)新课导入
首先在导入环节，我会大屏幕展示出售西瓜的示意图，并提问：夏天一千克西瓜元，买3千克西瓜共花多少元钱
由情景问题引出本节课课题《小数乘整数》。
利用生活中购买西瓜的情景问题导入，能够让学生感受数学来源于生活的事实，并能够吸引学生注意力，将学生的思绪从课间活动中牵引到课堂学习中，增强学生的学习兴趣。这样设计很好的贴合了小学生的性格与认知特点。
(二)新知探索
接下来在教学中最重要的新知探索环节，我主要设计3个教学活动。
在第一个教学活动中，由学生列出横式，我会让学生自我尝试解决这个问题，经过回顾之前学习的小数加法，学生不难想到利用小数的加法，将3个经过列加法竖式的方式算出结果为。
那里我会进一步问学生们：还有其它的解题方法吗
那里会有学生将元换算成8角，继而算出花了28角，也就是元钱。
之后我会向学生提示，对于小数乘整数还能够经过列竖式计算。那里让学生回顾整数乘整数的竖式计算，并向学生们讲解乘3的列竖式计算方法，经过讲解学生们能够理解本节课的难点：3乘8个十分之一就是24个十分之一。
这一过程学生能够初步认知小数乘整数的列竖式计算方法。利用由元到角的换算抽象出乘3的竖式计算能够用3乘8个十分之一，再按照整数乘法的竖式计算方法计算更有利于学生理解。
为了进一步得出竖式计算小数乘整数的算法我会设计第二个教学活动，向学生提问：冬天西瓜涨价，一千克元，买3千克共花多少元钱让学生自我尝试列竖式计算。
那里我会想学生们提示：在计算乘3时能够用3乘8个十分之一，在计算要用3乘什么
学生不难模仿乘3的竖式自我写出乘3的竖式。在这我会向学生强调乘数能够表示235个百分之一。
接下来是我的第三个教学活动，也是这节课的重点。向学生们提问：用计算器计算课本试一试的三个题，思考它们的乘数和积有什么关系你发现了什么并与同桌交流。
学生不难能够发现第一个乘数的小数位数和积的小数位数相同。顺势我和学生们一齐总结得出小数乘整数的列竖式计算方法：小数乘整数先按照整数乘法算出积，再点小数点，乘数有几位小数，积就有几位小数，小数点要对齐。
经过计算器计算得出结果，比较积与因数的小数位数，更容易让学生思考并和同桌交流总结出小数乘整数的竖式计算方法。这样设计能够锻炼学生的观察与总结归纳的本事。
到那里新知探索的3个活动就结束了。学生在对小数乘整数的算法的认识基础上很容易类比得出后面小数乘小数的竖式计算方法。
(三)课堂练习
对于巩固提高这一环节。公众号：小明开讲啦
这样的练习能够加深学生对小数乘整数列竖式计算的算法的印象。
(四)小结作业
在课程的最终我会提问：今日有什么收获
让学生们回顾：小数乘整数的算法是什么在计算过程中要注意什么
为了更好巩固本节课所学习的知识我会布置作业：
自我课后出几个小数乘整数的算式，列竖式算一算。
