传统书信家书范文1
攀枝花学院艺术学院 ——09装潢2班
班级：09装潢2班 姓名： 黄 昰 时间：20xx年x月x日
中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征，是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。它是中华民族几千年文明的结晶，除了儒家文化这个核心内容外，还包含有其他文化形态，如道家文化、佛教文化等等。
授课教师： 简宇苑
授课周次：第1—14周
教学内容：
第一章 炎黄时代与中国文化的开端
第二章 传统文化的灵魂——中国哲学
第三章 伦理道德与人文文化
第四章 中国古代宗教的主体——佛教与道教
第五章 炫丽多彩的文物殿堂
第六章 中国书法、绘画
第七章 饮食文化的优良传统
第八章 古建筑与传统文化
班级课堂总结：
在这段时间里，同学们在课堂的表现感觉良好。
传统书信家书范文2
亲爱的妈妈：
您好!
您必须很惊讶，我会以这种方式，与您交谈。没错，此刻的科技很发达，电子邮件、电话、QQ都能够用来联系。可是最近，我读了《傅雷家书》，学校也在征集家书，我便动手给您写了这样一封信。
感激您多年来对我的教诲，正是您无私的付出，才有了今日爱看书、活泼、直爽的我。
还记得小的时候，我不爱看书，却极其喜欢听妈妈讲故事。为此，您特地买了一本故事书，每一天晚上睡觉的时候，我都静静地躺在床上眨着好奇的眼睛，不一会儿便睡着了。就这样，有一天，妈妈突然说我已经长大了，书上有很多故事，要我自我看，那一刻我第一次翻开书，书上花花绿绿的插图吸引了我，我借助着拼音，开始了我的读书旅程。
是您不厌其烦的为我供给着有利的书籍，渐渐地我看书的速度快了起来，也是您为我办了借书证，每个周末，总要带着我去图书馆借书，您从不抱怨，还十分支持我，总是笑着告诉我，书籍是人类提高的阶梯。在您的帮忙下，我爱上了看书。
您善良、勤劳的身影在我身边晃着，我也受到了您的熏陶。一个晴朗的星期六，同学约我和妹妹一齐出去玩，我骑上了我的自行车，妹妹不会骑自行车，却必须固执地要我给她骑，我的脑海浮现出了上回由于把自行车借给妹妹玩儿被小舅舅责备的情形，我摇了摇头，果断的拒绝了，她被小舅妈惯坏了，容不得别人反抗她，我这一举动，无疑像一盆冷水，浇在了她的头上，她生气极了，我也气坏了，我打给您电话让您领她回家，您听了事情的缘由，告诉我：“晨晨你是姐姐，要让让妹妹，即使她有错，你也要忍，要婉转地告诉她，涵涵(妹妹的名字)不会无理取闹的，懂了吗”听了您的话，我才去找妹妹向她道歉。经过这件事，我也明白了做人要大度，人家说宰相肚里能撑船，就是这个道理。
类似的事情还有很多，我从经历的事情与您的一言一行中也悟到了许多做人的道理。
妈妈，多谢你，我爱你!
您的女儿
传统书信家书范文3
重看“中国传统文化”
摘要：中国传统文化是伴随着中华民族的发展而发展起来的，对中华民族的繁衍生息、团结稳定都起到了极其重要的作用，有着跨时代的深远影响。本文对中国传统文化的内涵和特征展开讨论，重点论述了中国传统文化在现代化进程中的作用。
关键词：传统文化 精神 道德 生命力
1.中国传统文化的涵义
中国传统文化是伴随着中华民族的发展而发展起来的，与中国历史进程的变迁是紧密相连的。从远古时代，中华民族的祖先就在广阔而富饶的华夏大地上留下了辛勤劳作的足迹，深深地烙上了它们不畏艰难险阻、不畏荆棘坎坷，勇往直前的印记。后来，随着华夏族、汉族的活动范围越来越大，疆域不断向外拓展，民族之间的交往日益密切，各民族之间的融合范围亦趋宽广，及至19世纪中叶以后，不仅“中国”专指我国国家领土疆域，而“中华民族”也逐渐演进为全部中国境内诸民族的总称。据此可见，中国传统文化“是一个丰富博大的有机整体，既包括汉民族的文化，也包括各少数民族的文化，既包括悠久的古代文化，也包括近代和现代文化”。由此可见，中国传统文化的涵义是极富深蕴的，对中国传统文化涵义的阐释也应是多层次、多角度的。综合多家观点，我们认为，中国传统文化是指在中华大地上由诸民族共同创造并沿袭至今的一切优秀的文化创造活动与文化成果，是长期积淀下来的具有重要价值的文化宝藏，其内容及其丰富，．不仅包括政治、经济、文化、军事、史学、教育、哲学、道德、宗教等方面的理论、思想，还包括科技成就、文艺创作、文物古迹和民风民俗等等。
传统书信家书范文4
弘扬中国传统文化主题班会策划书
一、班会主题
弘扬中国传统文化
二、活动背景
三、活动目的
1、促进学生对中国传统文化的认知，孕育学生的文化底蕴。
2、丰富学生的课余生活和提高学生学习中国传统文化的热忱。
3、全面发展中国传统文化与校园文化。
四、参加对象
全班同学、班主任、学生代表
五、活动时间、地点
时间：20xx年x月5号
地点：湘府中学171班
六、活动形式
主题班会、知识竞答、全班互动、交流
七、活动内容
1、观看《百家讲坛》中于丹老师讲《论语》的片段
2、传统文化知识竞答
传统书信家书范文5
初到部队时，人生地不熟，又是第一次远离家门，我是怀着焦急的心境等待父亲的来信的。家中有二十几亩地得靠父母日渐瘦弱的身体苦苦料理，母亲又是个感情脆弱的人，我怕离家之后让她过多悲痛。第一封家书是班长在四天后中午开饭前交给我的，在战友们羡慕的目光中，我迫不及待地拆开来看。父亲只上过小学五年级，不满一页的信纸上错别字竟占了一大半：“我儿立丰，钢(刚)到部队还好吗在部队必须要主(注)意身体，尊中(重)令到(领导)，团接(结)战友，记住，必须不要怕苦，多干活。家中一七(切)都好，你不用旦(担)心。对了，你母亲教(叫)你多串(穿)衣服，另(别)爱(受)凉。到此各(搁)笔，祝儿马到成功。父笔。”
家书仿佛一杯凉水，一下子将我拿到信后的那股兴奋劲、甜蜜感冲刷得干干净净。尽管我并不指望犁了半辈子黄土地的父亲能写出什么优雅的字句，但这家书实在太过生硬，俨然儿时听惯了的训条，嚼不出多少体帖与温暖。怕战友看到了笑话，我将家书放进衬衣口袋，之后在洗衣服时给洗烂了。可是我还是很快回了信，向父母介绍了一些在部队的训练、生活情景，最终写上一句：“请你们不要担心，我必须会好好干的。”毕竟父亲在我入伍前的好几个晚上都与我彻夜长谈，绵绵鼓励，而离家时站台上默默流泪的母亲更让我多了几分牵挂。
十几天以后，家书又飘然而至，但父亲除了删掉“钢(刚)到部队还好吗”其余和第一封写得一字不差。我感觉有些无聊，就没有立刻回信，一向拖到父亲寄来第三封家书：“这(怎)么不回信，家里很记挂。在部队……”信没读完，心中便涌出一股难咽的酸涩，我开始觉得十分厌烦，记忆中一向严肃的父亲此刻一下子变得婆婆妈妈起来。我急急地回了封信：“部队很忙，我没时间写信，我一切都好。”
而父亲依然每月两封家书不断，有时也寄挂号信，写上“束(速)回信”之类的话。到之后，我实在觉得没什么可读，就不再拆看家书，回信也逐渐由原先的一月一封变成两月一封、三月一封甚至半年都懒得写了。
前不久，表哥来信告诉我父亲手受了伤的消息，埋怨我怎样这么长时间也没给家里写封信。我的心一惊，急忙把柜子里一大摞家书一一拆开，才发觉从5月份开始的家书都是由邻居上小学的小明写的，信的资料没什么变化，只是没了错别字，却一向没提到父亲手受伤的事。而那句“家中一切都好”，此刻令我感到从未有过的窒息般的感受。
夜已经很深了，窗外不时吹过的冷风袭得我禁不住颤抖起来。手中的笔显得格外沉重，心中的内疚搅得我不知如何向家人开口。
父亲不是一个感情外露的人，至今，心头仍残留着他曾令我噤苦寒蝉的时暴燥脾气。高考落榜时，正当我设想父亲会如何对我大动肝火，他却笑着安慰我说：“不要灰心，今年去体检试试，阿兴不就是在部队考上的军校。”父亲的那次宽容，曾使我暗自庆幸了好一陈子。可当我从军他乡，父亲便要在繁重的家庭负担和深深的念子之苦中，再用满是老茧的双手重新去握起搁置了多年的笔时，心境将会是怎样沉重与陌生。那满是错别字的家书上不正刻着他那颗日渐衰老可怜的心，然而我的无知却一次又一次地吞噬了令他聊以慰藉的回信……
月上中天，远处传来绵绵的汽笛声，像父亲在向我动情地呼唤。我提起笔，颤颤地在信纸上写下了几行大字：“敬爱的父亲、母亲：对不起，以后我必须好好回信。愚儿：立丰。”细心翼翼地将回信装入信封后，我长长的舒了口气，因为我已经品出了家书的味道———被思念的甜蜜，被期盼的香醇。
传统书信家书范文6
“我的梦·中国梦”第八届齐鲁少年儿童
书信文化活动实施方案
一、活动背景
书信文化活动是弘扬传统美德的新型公益模式，是树立学校形象，促进校园精神文明建设，沟通学校和学生以及家长关系的有效桥梁。山东省已成功举办了七届书信大赛，受到了全省中小学生和社会的广泛好评，形成了巨大的影响力。近期，教育部联合_、全国少工委联合下发了《“我的梦〃中国梦”20xx年青少年书信文化活动的通知》（教基一函?20_?3号），山东省教育厅与团省委、省少工委决定同步启动“我的梦〃中国梦”第八届齐鲁少年儿童书信文化活动。
二、组织机构
省教育厅、团省委、省少工委和省邮政公司联合成立省活动组委会。组委会办公室设在团省委少年部，具体负责组织活动开展工作。各地相关部门联合成立当地活动组委会。
三、活动内容
（一）参加范围
全省中小学生。
（二）活动安排
题，结合当地实际，通过读书读报、书信文化展览、讲座、参观体验邮政业务等方式，组织开展丰富多彩的书信文化活动，用学生喜闻乐见的各种方式，引导他们学习、交流、讨论，了解中国历史和国情，坚定为实现中国梦勤奋学习的理想信念；结合书法教育，引导学生以书信为载体培养基本书写技能，不断提高书写水平，增强学生传承中华民族传统书信文化的责任感和使命感。
传统书信家书范文7
①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。
②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。
③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。
④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。
⑤署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿、父、你的朋友等。再下一行写日期。
如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。
书信格式范文：给老师的一封信
尊敬的黎老师：
您好!
时间过得真快啊!一转眼，一个学期又快结束了。通过这一个学期和您的接触，我对您又有了更深入的了解。您是我最最崇拜的老师，您在我心目中留下了很好的印象：上课时，课文内容讲得很深入、很透彻。办事情认真到位，能够根据学生的特点来进行教育。不过，在这些优点中，我觉得您最突出的优点还是上课上得好。
您平时在教课文时，总是让我们推敲每个字的深层意思。上课绝不会只是了解表面意思。您善于引导我们从课文的各个角度去探究，调动起同学们的学习积极性，让我们“更上一层楼”。例如，有一次您给我们上第10课《月光曲》中的第6自然段，您从盲姑娘的一句话中推敲出了“这位穷苦的盲姑娘，不仅热爱音乐，还能从音乐中听出弹琴的人就是贝多芬。所以，贝多芬认为他遇到了知音”。除了上课这方面，还有您给我们布置的作业并不多，而且光是背和读就占了大部分，但每一题都很重要，都能够调动我们的思维。您很少布置大量“手工劳动”和“重复劳动”的作业，你所关注的重点都是“怎样以最少的时间，完成最多的任务”。
你做事情也是按照这个准则来执行的。这也许跟您的性格有很大的关系，您做事情都是赶前不赶后，比如说，改作文这一方面，53篇习作，您很快就能改完，而且每一篇习作还加以详细的点评，一些错别字也逃不过您的眼睛。而改考卷您就更快了，今天下午考完，明天上午就能改出来，真是“神速”。
至于您是如何根据学生特点来进行教育，我想首先是您在上课的时候，对一些简单的问题，您一般都会叫那些学习不太好的同学来回答，而对于比较难的问题，您总是留给学习较好的同学来回答，这样使全班同学都有锻炼的机会。其次，有的时候，您还会根据某个同学存在的问题，找他单独“谈一谈”。您还会适当地给差生减少作业，这一点，您比较与众不同，别的老师都是给差生拼命加作业，而您对差生只是要求他们掌握基础的知识就行了，您就象一位母亲一样关爱着您的每一个学生。
当然，人无完人，您也有缺点。您最明显的缺点就是上课的时候，一不留神就读出了口音，在《燕子》那课中，“五线谱”的“五”字，明明是读“武”，您却读“无”，害得我们全班同学也胡里胡涂地跟着您读，您还经常把“八”读成“拔”。听得我们同学哄堂大笑。我希望您能够把您经常读错的字记下来，多加练习，在课堂上每当读到这个字时，就要特别注意，这样也许就能够把您这个坏毛病改掉了。在这里，我要再提一个小建议，您要注意身体，要劳逸结合，毕竟身体才是工作的本钱。今天我要说的就这么多了。
身体健康!
您的学生：李硕
20xx年6月19日
中文书信的内容格式
书信分为一般书信和专用书信两大类。一般书信主要有家庭成员之间的家书类书信，朋友和同事之间的问候类书信、请托类书信、规劝类书信、借贷类书信、庆贺类书信等。这类书信多用于个人和个人之间。专用书信主要有表扬信、感谢信、邀请信等。这类书信多用于单位与人、单位与单位之间。
书信的5个主要部分
一般书信可分为称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分，每个部分都有一定的格式。
（1）称呼。
根据自己和收信人的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写。如给爸爸写信，称呼就写“爸爸”；写信给老师、同学的信，称呼就写“*老师”、“**同学”。称呼要从第一行顶格写起。称呼后面要加冒号（：），表示下面有话要说。
（2）正文。
这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这里。正文的开头空两格，通常先写问候的话。如果是回信，先要写明来信收到，并对来信中提及的问题或要求办理的事情作出回答。如果写的事情较多，可以分段写，一件事情写一段。每段起行空两格，转折顶格。
正文：
正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格。
1、问候语：问候语要单独成行，以示礼貌。有“你好”、“近好”、“节日好”等。
2、先询问对方近况和谈与对方有关的情况，以表示对对方的重视和关切。
3、回答对方的问题或谈自己的事情和打算。
4、简短地写出自己的希望、意愿或再联系之事。
（3）结尾。
结尾可根据写信人跟收信人的关系和具体情况，写上表示祝愿，勉励或敬意的祝颂语。如“此致敬礼”、“祝你健康”等等。祝愿语一般分两行写。以“此致敬礼”为例，“此致”可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。
（4）署名。
在结尾的再下一行的后半行写自己的名字，署名的前面也可以写上跟随对方相应的称呼，如“儿”、“弟”、“学生”等等。
（5）日期。
可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半行。写清年月日，以便查考。
此外，如果信已经写完，又发现内容有遗漏，或某件事叙述不够全面时，在信的后面还可以补写。但是在补写的话前面要加上“还有”、“另外”、“再”；或在后面加上“又及”等字样
