考研论证有效性分析范文1
校园安全问题是关系到社会民生的热点问题，不仅仅中小学幼儿园会出现校园安全问题，大学校园同样会出现校园安全问题，诸如复旦投毒案，清华女学生铊中毒等事件的发生无不让人不寒而栗。论证者仅由中小学幼儿园的相关数据就得出结论说我国校园安全形势持续向好，未免有以偏概全的嫌疑。随着如今大学生不断扩招，大学校园可能占去了社会上校园的大部分，其校园安全问题不容小觑。因此要想得出以上结论，还需要进一步完善论证。
以上是为大家准备的论证有效性分析材料及范例，希望同学们有时间能够多找一些文段进行练习，如此才能够在考试中“下笔如有神”。
考研论证有效性分析范文2
1、结尾母板
论证有效性分析的结尾相当简单，只要再次表达题干的论证还缺乏有效性，题干的论点难以成立即可，建议将结尾控制在40字以内。
母板如下：
总之，材料存在多处逻辑漏洞，......结论难以成立。
母板变式如下：
综上所述，由于材料的论证存在多处不当，......这一结论让人难以信服。
总之，材料犯了一系列逻辑错误，难以推出......这一结论。
总之，由于材料存在多处逻辑谬误，......的建议未必可行。
按照成文五步法写论证有效性分析，可以在最短时间内建立起写作的框架和思路，尽量将这个过程标准化、母板化。毕竟我们最终的目的还是得分，而不是创作，只有拿到手的分数才是最实在的。
考研论证有效性分析范文3
眼见未必为实吗？
本题材料通过一系列的分析，得出了“眼见未必为实”的结论。但是，其推理过程和论证方式存在诸多不妥之处。
第一，“事物表象不等于事物真相”不能推出“眼见未必为实”这一结论，这是因为“虚与实”不能等同于“表象与真相”，该论证有混淆概念的嫌疑，而且事物表象不等于事物真相并不意味着表象一定不是真相，虽然某些表象可能与真相有一些差距，但表象可以与真相一致，我们亲眼所见有可能就是真相。
第二，人们看到“旭日东升、夕阳西下”便认为太阳是绕着地球转的，这是受当时的科技条件的限制，人们以静止的地球为参照所作出的理解，这表明当时人们的认识不全面，并不能代表所见现象不真实。本题材料列举的仅仅是个别事例，不能合理得出“眼见未必为实”的结论。
第三，“人们只看到了房子的“有”（有形的结构），但人们没看到“无＇（房子中无形的空间）才有实际效用”，这里的“实际效用”不等于“实”，这是两个不同概念，“实际效用”指的是物品的功能与作用，而“眼见为实”的“实”是指客观性和真实性。因此，以老子的观点为例证来说明“眼见未必为实”，未免有失偏颇。
第四，“韩非解释时举例说，父母和子女因为感情深厚而不讲礼节，可见讲究礼节是感情不深的表现”，父母和子女特殊的亲子关系不能简单应用于所有的人际关系之中，讲究礼节并非是评价感情深厚与否的标准，在人际交往中适当地讲究礼节是对他人的尊重，也并不意味着感情不深，因此，此处论证也不妥。
总而言之，本题材料在概念、论据和论证过程等诸多方面存在不妥之处，要想得出“眼见未必为实”这一结论，还需要更加严谨的论证。
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