文创产品设计理念简短范文1
(一)设计的可整合性整合的目的在于创造，要将原本不同的两个或两个以上的个体以某种方式结合成一个新的有机整体。这个整体既有可能保留原本每个独立个体所拥有的特征和属性，也有可能在此基础之上形成全新的功能和属性。前者往往只需要机械化的组合便可实现，而后者则往往需要更为深入的整合理论的应用，以使原本不同个体之间产生一定的“化学反应”。情境组合理念是基于设计的可整合性而存在的，设计者在进行不同情境的组合之前，首先，要考虑不同情境之间是否具有可整合性，即是否具备可联结性。其次，从整合结果的假想角度考虑，整合后的整体是否具备边界性、功能突现性。最后根据实际情况考虑情境组合过程中的界面选择性。对于文化创意设计过程而言，设计者要考虑实际产品的使用功能与附加于其上的文化创意之间是否有着相关的联系，并且这种联系能够被消费者所认可和接受。组合之后的产品要在空间上具有边界，产品功能可以满足消费者的使用需求，且文化创意能够满足消费者的精神需求，两者的结合可以让消费者产生强烈的心理认同和情感共鸣。
(二)空间整合理论此处所谓的空间并不是物理学以及数学范畴的空间概念，而是一种人与人在思想和理念交流过程中，彼此可以形成交集，用于储存临时思维成果的区域。人在看到某种事物或者听到某种理念时必然会形成一定的思维反应，即会形成一定的思维成果，而这一思维成果并不一定会立即嵌入到人的既有思维和价值体系之中，而是会单独存放于一定的思维区域之中，也就是所谓的空间。消费者接触文化创意产品时必然会对其产生一定的思维反应，而由于文化创意产品蕴含一定的文化内涵，这些文化内涵会引起消费者既有文化认知系统中的一定回应。在消费者的思维空间之中，文化创意与消费者的内心世界所产生的回应会形成一种组合，消费者会不由自主地将这种组合进行完善，以便被自己的思维和认知体系接受。这一过程进行得越充分，消费者对于文化创意产品的接受和认可度就越高，购买的欲望也会越强烈。在进行一定完善之后，消费者会由于文化创意产品的刺激而自行拓展，从而产生一定的文化体验和精神享受。
文创产品设计理念简短范文2
20_~20_年：
1、初步了解与专业有关的职业，可与学长学姐交流（尤其是大四毕业生），向他们询问并了解自己未来想从事的职业情况；
2、多参加学校社团活动，在社团活动中增强自己的交流技巧和人际关系，锻炼检验自己的各种能力；
4、努力学好专业知识，补充课外知识，充实自我。
20_~20_年：
1、可尝试兼职和参加社会实践活动，并持之以恒，最好能在课余时间从事与自己未来职业或英语专业有关的工作；
2、增强英语口语能力，计算机应用能力，拿到专四考试证书和计算机二级证书；
3、选修其他专业的知识以充实自己；
20_~20_年：
1、锻炼自己独立解决问题的能力和创造性；学会在攥写学期论文、课程论文等专业文章时，大胆提出自己的见解，为以后就业时员工所需的创造性作准备；
2、培养就业能力，可参加与本专业有关的暑假工作，与同学交流求职心得，学习写简历。求职信等，了解搜集工作信息的渠道，并积极尝试；
3、努力学习专业知识，为拿到专业八级考试证书作准备；
文创产品设计理念简短范文3
1、可行性：规划要有事实依据，并非是美好幻想或不着边的梦想，否则将会延误生涯发展机遇。
2、适时性：规划是预测未来的行动，确定将来的目标，因此各项主要活动，何时实施、何时完成，都应有时间和时序上的详细安排，以作为检查行动的依据。
3、适应性：职业生涯目标，牵涉到多种可变因素，因此规划应有弹性，应留有余地，以增加其适应性。
4、持续性：人生每个发展阶段应能持续连贯衔接。
文创产品设计理念简短范文4
文化创意产品存在的意义在于既满足人们的物质需求，同时也在一定程度上传播文化价值。然而文化创意产品的文化传播价值的实现是要建立在产品的物质属性之上的，其应遵守设计的“物质欲望”与“消费主义”原则。情境整合设计理念对于文化创意产品设计而言有着非常积极的意义，其可以更好地根据产品、消费者等所拥有的不同情境整合出更符合消费者需求的产品情境，为消费者带来更加愉悦的物质和精神体验。
参考文献：
[1]刘学文.中国文化创意产业园可持续设计研究[D].长春:东北师范大学硕士论文,20_.
[2]张瑾婷.从“经典”到“日常”的审美转型——对当代文创产品的影响与启示[D].无锡:江南大学硕士论文,20_.
[3]卢维佳.文创产品的设计元素获取与创新——以岳麓书院为例[D].长沙:湖南大学硕士论文,20_.
[4]佟冠一.体验经济背景下的创意文化产品设计研究[D].秦皇岛:燕山大学硕士论文,20_.
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