农夫与牧童-方位与图形教案教学设计汇总一
信息窗1--农夫的一天（辨认方向） 课
时 2
教 材
简 析 本情景图以连环画的形式展现农夫一天的活动，教材借助学生已有的生活经验，根据这四幅图中自然界的现象，引入对东、南、西、北四个方向的学习。
教 学 目 的
与 要 求 1、 具体情景中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词
语描述物体所在的方向。2、在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识，建立初步的空间感和方向感。3、经历探究辨别方位的过程，体验合作探讨问题的乐趣。
教 学 重 点与难点 1、结合参照物，感知东、西、南、北四个方位。
2、在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识，建立初步的空间感和方向感。
教 具 学具袋
板书设计 农夫的一天（辨认方向）
东 南 西 北
电教资料或来源 自制课件
课后小结 学生生活中只是对太阳从东方升起，从西方落下比较熟悉，在方位学习上有一定困难。学习中适当加入儿歌，并强化对两对相反方向的人是比较有帮助。
教 学 过 程 备 学 生
（学生活动、学法指导等） 反馈
修改
第一课时：
一、创设情景：
1、你知道太阳早上从什么方向升起吗？
老师教你们一个儿歌：早晨上学校，面向太阳走，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。出示课件加强认识。
二、师生共同学习
1、老师这有几幅有趣的图画，你能把他们编成故事讲给大家听吗？先自己想一想然后说给大家听一听。
（注意要讲清楚什么时间？谁？在干什么？）
2、你能根据故事的内容提出有关方向的问题吗？
（学生根据自己已有经验提出各种相关方向的问题，教师选择有关问题提取本节课的知识点。）
学生根据生活经验回答。
学生学读儿歌，指导学习。
学生观察图，自己根据要求，把每幅图说完整。
指导学生根据图及学生的叙述提出有用的数学问题。
教 学 过 程 备 学 生（学生活动、学法指导等） 反馈
修改
3、活动
(1) 谁能指一指咱们教室的东、西、南、北？
（从学生熟悉的教室入手，由学生独立辨别方向引起认知冲突，由此引起想个好办法记住东南西北四个方向的需要。）
师：怎样判断哪边是东、哪边是西、哪边是南、哪边是北吗？（充分利用学生已有的生活经验，选择熟悉的参照物认识四个方向。）
(2) 哪个小组想出了好办法，你能到前面来指一指哪边是东，哪边是西、哪边是南，哪边是北吗？你可以选择自己熟悉的方式。
（3）下面我们再找一找个小组的同学分别站到教室的四个不同方向，使学生逐步掌握判断方向的策略
4、游戏
学生先同位互想说一说，指名指一指。
先组内交流，然后全班交流。
学生说说自己有什么好办法。
教 学 过 程 备 学 生
（学生活动、学法指导等） 反馈
修改
接下来我们举行一个找位置的比赛好吗？要求：请按照头饰的方向，是东的就坐在桌子的东面,是西的就坐在桌子的西面，是南的就坐在桌子的南面……
三、总结。
四、布置作业：
回家指一指自己家的东南西北。
学生做游戏，巩固所学。
教 学 过 程 备 学 生
（学生活动、学法指导等） 反馈
修改
第二课时：p 17 自主练习
1、指名说说学校的大门朝哪里，订正。
2、二题是通过学生说出自己家的东、
南、西、北面各有什么，加深方向的认识的题目，练习时可以根据学生的实际情况进行改动
3、 三题是调查本班学生各住在学校
的什么方向，进一步练习运用有关词语描述物体所在的方向，同时也对前面学过的统计知识进行复习，练习是要组织学生进行调查活动。
4、 四题通过两个学生对话的形式进
行用语言来描述物体所在的方向的练习，同时也巩固了第二单元认识钟表的知识。
5、第六题是一道按规律写数的题目。教师要让学生交流该题的规律，特别要让学生说一说是怎样发现规律的。
指名回答。
学生说说自己家附近情况，巩固所学。
学生按家住在学校的不同方向分组，指名数数，统计。
指导学生说一说，用上所学的方位以及时间的知识。
练习时，先让学生独立的观察、发现数的排列规律，然后再写数。
农夫与牧童-方位与图形教案教学设计汇总二
——方位与图形
[教材分析]
本单元是有关方向知识的起始单元，虽然这部分内容与生活联系较为紧密，但由于方向的知识比较抽象，对一年级的学生来说较难掌握，所以本单元教材内容只是借助具体情境，让学生初步感知东、西、南、北四个方向，为进一步学习给定一个方向辨认其他方向打好基础。本单元的主要内容有：辨认东、西、南、北四个方向，用这些词语描述物体所在的方向；初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。
[教学目标]
1.在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；能借助参照物正确辨认东、西、南、北四个方向；通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2.建立初步的空间感和方向感，发展形象思维。
3.在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识。
[教学重、难点]
本单元的教学重点是初步感知东、西、南、北四个方向和初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。教学难点是在日常生活中，辨认东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
[课时安排]4课时
信息窗1——农夫的一天
第一课时
[教学内容] 信息窗1
[教学目标]
1. 在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；能借助参照物正确辨认东、西、南、北四个方向。
[教学重、难点]
初步感知东、西、南、北四个方向是本课重点，在日常生活中，辨认东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向是本课难点。
[教具准备]挂图、指南针
[教学过程]
一导入新课
同学们，前面你认识过哪些方位？我们用以前学过的方位来做拍手游戏好吗？（上上下下、前前后后、左左右右、正正反反、石头、剪子、布）今天我们继续认识一些新的方向。
二新授
（一）看图编故事
1.先来看几幅有趣的图画，你能把它们编成故事讲给大家听么？要讲清楚什么时间？谁？在做什么？
2.故事讲完了，你能根据故事的内容提出有关方向的数学问题吗？（板书东、西、南、北四个方向）
3.这就是今天我们要认识的四个方向。你能用上面这四个方向再讲一讲图上的故事吗？
（二）你说我讲
1.太阳从什么方向升起？（东方）
2.北极星在什么方向？（北方）
3.太阳升起的方向是东方，落下的方向是西方，中午太阳所在的方向是南方，晚上北极星所在的方向是北方。
4.在书上表示出来。
（三）应用
1.谁能指一指咱们教室的东、西、南、北？怎样判断哪边是东、哪边是西、哪边是南、哪边是北，你有什么好办法吗？
2.你知道我们学校的门牌号么？那咱们学校的东、西、南、北面各有什么？
三小结
今天我们学习了四个方向，它们分别是：上北、下南、左西、右东，方向在生活中的应用可多了。
[板书设计]
[教学反思]
