最新形容秋天的诗句有哪些经典如何写一
2、细雨和风：温和的风，细小的雨。比喻方式方法温和而不粗暴。
3、花枝招展：招展，迎风摆动的样貌。形容打扮得十分艳丽。
4、桃红柳绿：桃花嫣红，柳枝碧绿。形容花木繁盛绚丽多彩的春天景色。
5、燕语莺呼：燕子的话语，黄鹂的歌声。形容春天里大好的景象。也比喻女子说话声音婉转动听。
6、腊尽春回：腊：是是指腊月，即农历十二月。腊月过去，春天又来了。
7、春意盎然：意：是是指意味；盎然：洋溢，深厚。春天的意味正浓。
8、春深似海：春天美丽的景色像大海一样深广。形容到处充满了明媚的春光。
9、花团锦簇：锦，有文彩的丝织品；簇，丛聚。形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。
10、燕语莺啼：莺，黄鹂。燕子的话语，黄鹂的歌声。形容大好春光。
11、春光明媚：明媚：是是指完美，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。
12、五彩缤纷：表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样貌。
13、春华秋实：华：是是指同“花”。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。也比喻事物的因果关系。
14、雨丝风片：形容春天的微风细雨。
15、草丰林茂：丰，茂都是茂盛，意思是生机勃勃，草和树林长的都很茂盛。形容春天草木生长的十分茂盛，一片生机勃勃的样貌。
16、莺歌燕舞：黄莺在歌唱，小燕子在飞舞。形容春天鸟儿喧闹活跃的景象。现常比喻革命和建设蓬勃兴旺的景象。
17、枯木逢春：枯干的树遇到了春天，又恢复了活力。比喻垂危的病人或事物重新获得生机。
18、春意阑珊：春意，春天的气象；阑珊，将尽将衰。形容春天就要过去了。来源：南唐·李煜《浪淘沙》：“帘外雨潺潺，春意阑珊。”
19、桃红柳绿：字面意思桃花嫣红，柳枝碧绿。形容花木繁盛色彩绚烂的春景。
20、秋菊春兰：秋天的菊花，春天的兰花。比喻各有值得称道的地方。
21、红瘦绿肥：绿叶茂盛，红花凋谢。形容暮春景色。
22、春色恼人：春天的景色引起人们的兴致。
23、桃李争妍：桃花李花竞相开放。形容春光艳丽。
24、柳暗花明：①垂柳浓密，鲜花夺目。形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。暗：是指树荫蔽日。明：丽。②也比喻突遇到新的境界或形式。
25、杏雨梨云：杏花如雨，梨花似云。形容春天景色美丽。
26、桃李争辉：桃花和李花竞相开放。用以形容春色美丽。来源：元·无名氏《东篱赏菊》第三折：“花也，则为你不与那繁花争媚，花也，则为你不一样他桃李争辉。”
27、春意盎然：春意：是是指春天的气象。盎然：丰满浓厚的样貌。形容春天的气氛很浓。
28、春色撩人：撩：是是指撩拔，挑逗招惹。春天的景色引起人们的兴致。来源：宋·陆游《剑南诗稿·山园杂咏五首》：“桃花烂漫杏花稀，春色撩人不忍为。”
29、春兰秋菊：春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。
30、春意阑珊：阑珊：是是指将尽，将衰。是指春天就要过去了。
31、风光旖旎：形容景色柔和完美。
32、五彩缤纷：五彩：各种颜色；缤纷：繁多交错的样貌。是指颜色繁多，十分好看。
33、百草权舆：是指花草萌芽，春天到来。
34、春光漏泄：原是指柳枝泛绿，透露了春天将至的信息。比喻秘密或男女的私情被泄漏出来。
35、春寒料峭：料峭：微寒。形容初春的寒冷。
36、姹紫嫣红：姹嫣：是娇艳的意思。形容各种花朵娇艳美丽。
37、春生夏长，秋收冬藏：是是指春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。是指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生发展过程。
38、阳和启蛰：春天来了，过冬的虫豸都活动了。比喻恶劣的环境过去，顺利和完美的时光开始了。
39、一阳复始：古人认为天地之间有阴阳二气，每年到冬至日，阴气尽，阳气又开始发生。是指春天又到来了。
40、花红柳绿：是指花木繁茂的样貌。形容明媚的春天景象。
41、春暖花开：本是指春天气候宜人，景物优美。现也比喻大好时机。
42、春暖花香：来源于明·无名氏《打韩通》头折：“春暖花香，和风淡荡。我则见东郊上，男女成行，处处闲游赏。”形容春天美丽的景色。
43、春宵苦短：为春天的夜晚太短而苦恼。形容人处在欢乐之中，觉得时间过得很快。
44、芬芳馥郁：芬芳：是指香气；馥：香气；馥郁：香气浓厚。形容香气十分浓。
45、雨后春笋：是是指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻事物迅速很多地涌现出来。
46、春晖寸草：春晖：春天的阳光；比喻父母对儿女的慈爱抚养。寸草：一寸长的小草；比喻子女对父母的养育之恩的无限感戴心境。
47、春风雨露：像是春天的风和雨滴露水那样滋润着万物的'生长。旧常用以比喻恩泽。
48、绿草如茵：绿油油的草好象似地上铺的'褥子。常是指可供临时休憩的草地。
最新形容秋天的诗句有哪些经典如何写二
1、春夏秋冬:指四季或一年:出自清·褚人获《隋唐演义》第28回：“只见绿一团，红一簇，也不分春夏秋冬，万卉千花，尽皆铺缀。”:
2、秋行夏令:令：时令。时已秋季，还在做夏令的事。指不合时令。
3、夏炉冬扇:夏天生火炉，冬天扇扇子。比喻做事不符合当时的需要，费了力气而得不到好处。
4、夏日可畏:象夏天酷热的太阳那样使人可怕。比喻为人严厉，令人畏惧。
5、无冬无夏:无论冬天还是夏天。指一年四季从不间断。
6、冬温夏凊:凊：凉。冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。本指人子孝道。现亦泛称冬暖夏凉。
7、春风夏雨:春风和煦，夏雨滋润，足以养育万物。常比喻及时给人以教益和帮助。
8、冬扇夏炉:比喻不合时宜。东汉 王充《论衡 逢遇》：“作无益之能，纳无补之说，以夏进炉，以冬奏扇，为所不欲得之事，献所不欲闻之语，其不遇祸，幸矣，何福佑之有乎。”
9、子夏悬鹑:鹑：鹑鸟尾秃有如补绽百结。指子夏生活寒苦却不愿做官，衣服破烂打结，披在身上像挂着的鹑鸟尾一样。形容人衣衫褴褛，生活困顿却清高自持，安贫乐道。
10、夏鼎商彝:夏代的鼎，商代的彝器。泛指古董。
11、夏虫朝菌:意为夏虫活不到冬天，菌类朝生暮死。比喻极短的生命。
12、夏虫疑冰:比喻人囿于见闻，知识短浅。语出《庄子 秋水》：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也。”
13、五冬六夏:犹言不论寒暑。不管什么时候。魏巍《山雨》：“不论白天黑夜，五冬六夏，她穿着件小破花褂子，在那儿放哨。”
14、随车夏雨:见“随车致雨”。清·钱谦益《陕西道监察史……加赠奉直大夫制》：“赈凶灾则随车夏雨，诚感人穷。”
15、商彝夏鼎:夏商的青铜礼器。泛称极其珍贵的古董。清·沈起凤《谐铎·吕仙宝筏》：“君文气息逼似《两京》，次者亦韩潮苏海，若以此猎取功名，譬犹执商彝夏鼎鬻诸五都之肆，非弗宝贵，而无如识者希也。”
16、三冬二夏:犹言三两年。
17、夏屋渠渠:夏屋：高大的房子；渠渠：高大深广的样子。形容房屋高大而深广。清·蒲松龄《聊斋志异·红玉》：“时年三十六，腴田连阡，夏屋渠渠矣。”
18、小冠子夏:指汉代杜钦。比喻眼睛不好的人。东汉·班固《汉书·杜钦传》：“钦恶以疾见诋，乃为小冠，由是京师更谓钦为‘小冠杜子夏’。”
19、用夏变夷:夏，诸夏，古代中原地区周王朝所分封的各诸侯国；夷，指中原地区以外的各族。以诸夏文化影响中原地区以外的僻远部族。
20、夏虫语冰:比喻人的见识短浅。先秦 庄周《庄子 秋水》：“夏虫不可以语于冰者，笃于时也。”
21、无间冬夏:见“无冬无夏”。清·纪昀《阅微草堂笔记·滦阳消夏录》：“无间冬夏，读书恒至夜半。”
22、无冬历夏:谓一年到头。《中国民间故事选·天池水》：“这水呀，无冬历夏，总是一个劲儿地淌。”
23、霜凋夏绿:犹言冬去春来。谓时光的流逝。清·纪昀《阅微草堂笔记·槐西杂志》：“撰有诗句数卷，尚未成书，霜凋夏绿，其稿不知流落何所。”
24、广夏细旃:高大的房屋，精致的毡毯。指居住条件优越。语出《汉书·王吉传》：“广夏之下，细旃之上，明师在前，劝诵在后。”颜师古注：“广夏，大屋也。旃，与毡同。”
25、冬温夏清:冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。本指人子孝道。现亦泛称冬暖夏凉。
最新形容秋天的诗句有哪些经典如何写三
暗送秋波
旧时比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样。指暗中眉目传情。
出处：宋·苏轼《百步洪》诗之二：“佳人未肯回秋波，幼舆欲语防飞梭。” 对张（作霖）则～，对曹(锟)尤密切勾结。★蔡东藩、许廑父《民国通俗演义》第一二四回 作谓语、定语；比喻献媚取宠，暗中勾搭
白草黄云
形容边塞秋季的荒凉景象。—— 关于秋天的成语
出处：唐·权德舆《赠老将》诗：“白草黄云塞上秋，曾随骠骑出并州。” 急觅是人，不知何往，惟独立沙碛中，～，四边无际。★清·纪昀《阅微草堂笔记·滦阳续录五》
草木萧疏
萧疏：冷落，稀稀落落。花草树木都已枯萎凋谢。形容深秋景象。
出处：《晋祠》：“春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。”
蝉不知雪
知了夏天生，秋天死，看不到雪。比喻人见闻不广。
出处：汉·桓宽《盐伯论·相刺》：“以所不睹不信人，若蝉之不知雪坚。”
橙黄桔绿
橙子黄熟，桔子还绿。指秋天宜人的景色。—— 描写秋天的成语
出处：宋·苏轼《赠刘景文》诗：“一年好景君须记，最是橙黄桔绿时。” 到了～的时候，到处都是丰收的景象。
橙黄橘绿
指秋季景物。
出处：宋·苏轼《赠刘景文》诗：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”
春花秋实
春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。
出处：清·钱泳《履园丛活·梦幻·永和银杏》：“杨州钞关官署东隅，有银杏树一株，其大数围，直干凌霄，春花秋实。”
春花秋月
春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。—— 关于秋天的成语
出处：南唐·李煜《虞美人》词：“春花秋月何时了，往事知多少。” 冬天去了，春天又回来了。吟诵这些诗句，～，一年四季都沉醉在诗的意境里。★于漪《我与〈千家诗〉》
春华秋实
华：花。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。
出处：《三国志·魏志·刑颙传》：“而桢礼遇殊荣，颙反疏简，私惧观者将谓君侯习近不肖，礼贤不足，采庶子之春华，忘家丞之秋实。”《后汉书》卷五十二：“春发其华，秋收其实，有始有极，爱登其质。 ～，没有那浩荡的春风，又哪里会有这满野秋色和大好的收成呢？★峻青《秋色赋》
春兰秋菊
春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。
出处：战国·楚·屈原《九歌·礼魂》：“春兰兮秋菊，长无绝兮终古。” 所恨芳林寥落甚，～不同时。★鲁迅《偶成》诗
春去秋来
春天过去，秋天到来。形容时光流逝。—— 描写秋天的成语
出处：明·刘基《大堤曲》：“春去秋来年复年，生歌死哭长相守。” ～，他觉得自己真的老了。
春生秋杀
春天万物萌生，秋天万物凋零。
出处：唐·白居易《贺杀贼表》：“伏惟文武孝德皇帝陛下：君临八表，子育群生，合天覆地载之德，顺春生秋杀之令。”
春生夏长，秋收冬藏
春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。
出处：《史记·太史公自序》：“夫春生夏长，秋收冬藏，此天道之大经也。弗顺则无以为天下纲纪。”
春蛙秋蝉
春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。—— 关于秋天的成语
出处：晋·杨泉《物理论》：“夫虚无之谈，尚其华藻，此无异于春蛙秋蝉，聒舌而已。”
洞察秋毫
洞察：看得很清楚；秋毫：鸟兽秋天身上新生的细毛，比喻极其细小的事物。形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。
出处：《孟子·梁惠王上》：“明足以察秋毫之末，而不见舆薪，则王许之乎？”
桂子飘香
指中秋前后桂花开放，散发馨香。
出处：唐·宋之问《灵隐寺》诗：“桂子月中落，天香云外飘。”
金风送爽
金风：指秋天的风。古时以阴阳五行解释季节，秋为金。秋风带来了凉意。—— 描写秋天的成语
出处：鲁迅《述香港恭祝圣诞》：“金风送爽，凉露惊秋。”
金风玉露
泛指秋天的景物。
出处：唐·李商隐《辛未七夕》诗：“由来碧浪银河畔，可要金风玉露时。”
利析秋毫
析：分析；秋毫：鸟兽在秋天新长出的细毛。形容管理财务极细心、精明。
出处：《史记·平准书》：“故三人言利，事析秋毫矣。”
林寒洞肃
寒：寒冷；肃：肃杀。形容秋冬时林木萧疏，溪涧浅落的景象。—— 关于秋天的成语
出处：北朝·后魏·郦道元《水经注·江水》：“每晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。”
林寒涧肃
指秋冬间林木凋零、涧水枯落的景象。
出处：无
临去秋波
秋波：秋天的水波，比喻眼睛明澈。临走时的回眸一盼。形容别情依依。
出处：无
落叶知秋
指见到落地的黄叶，知道已经是秋天快到了。—— 描写秋天的成语
出处：宋·释普济《五灯会元》卷二十：“叶落知秋，举一明三。”《续灯传录》：“弦动别曲，叶落知秋。”
明察秋毫
明察：看清；秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。
出处：《孟子·梁惠王上》：“明足以察秋毫之末，而不见舆薪，则王许之乎？” 余忆童稚时，能张目对日，～，见藐小微物，必细察其纹理。★清·沈复《浮生六记·闲情记趣》
蒲柳之质
蒲柳：水杨，秋天凋谢早。多用来比喻身体衰弱或未老先衰。
出处：无
秋风过耳
象秋风从耳边吹过一样。比喻与己无关，毫不再意。—— 关于秋天的成语
出处：汉·赵晔《吴越春秋·吴王寿梦传》：“富贵之于我，如秋风之过耳。” 那一个不指皇天各般说咒，恰似～早休休。★元·关汉卿《救风尘》第二折
秋风落叶
秋风扫尽了落叶。比喻一扫而光，不复存在。
出处：无
秋风扫落叶
秋天的大风把落叶一扫而光。比喻强大的力量迅速而轻易地把腐朽衰败的事物扫除光。
出处：《三国志·魏志·辛毗传》：“以明公之威，应困穷之敌，击疲弊之寇，无异迅风之振秋叶矣。” 对等敌人，要像～一样残酷无情。
秋高气和
形容秋空高朗、天气晴和。—— 描写秋天的成语
出处：清·曾朴《孽海花》第十九回：“却说小燕便服轻车，叫车夫径到城南保安寺街而来，那时秋高气和，尘软蹄轻，不一会已到了门口，把车停在门前两棵大榆树荫下。”
秋高气爽
形容秋季晴空万里，天气清爽。
出处：唐·杜甫《崔氏东山草堂》诗：“爱汝玉山草堂静，高秋爽气相鲜新。” 方拟～，遣将西征。★清·梁晋竹《两般秋雨盦随笔·史阁部书》
秋毫不犯
秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯：侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。
出处：《史记·项羽本纪》：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。”《后汉书·岑彭传》：“持军整齐，秋毫无犯。” ～三吴悦，春日遥看五色光。★唐·李白《永王东巡歌》
秋毫无犯
秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯：侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。—— 关于秋天的成语
出处：《史记·项羽本纪》：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。”《后汉书·岑彭传》：“持军整齐，秋毫无犯。” 老夫一生公廉正直，与人～。★元·岳伯川《铁拐李》第二折
秋毫之末
鸟兽在秋天新长的细毛的尖端。比喻极微小的东西或极细微的地方。
出处：《孟子·梁惠王上》：“明足以察秋毫之末，而不见舆薪。”
秋收东藏
秋天收获，冬天存储。泛指常规的农事活动。
出处：《荀子·王制》：“春耕夏耘，秋收冬藏。” 这力田呵，春耕夏耨，～，无饥无忧，何为不乐。★明·无名氏《三化邯郸》第一折
秋荼密网
荼：茅草上的白花。秋天繁茂的茅草白花，网眼细密的鱼网。比喻刑罚繁苛。—— 描写秋天的成语
出处：汉·桓宽《盐铁论·刑德》：“昔秦法每于秋荼，而网密于凝脂。”
秋月春花
春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
出处：南唐·李煜《虞美人》词：“春花秋月何时了，往事知多少。” ～易老，赏心悦事难凭。★明·王世贞《鸣凤记》第一出
天末凉风
天末：天的尽头；凉风：特指初秋的西南风。原指杜甫因秋风起而想到流放在天末的挚友李白。后常比喻触景生情，思念故人。
出处：唐·杜甫《天末怀李白》诗：“凉风起天末，君子意如何？”
望秋先零
零：凋零。望见秋天将到就先凋零了。比喻体质弱，经不起风霜。也比喻未老先衰。—— 关于秋天的成语
出处：南朝宋·刘义庆《世说新语·语言》：“松柏之姿，经霜犹茂。臣蒲柳之质，望秋先零，受命之异也。”
梧桐一叶落
梧桐落叶最早，故以之表示秋天来临。后亦以比喻事物衰落的征兆。
出处：无
西风残照
秋天的风，落日的光。比喻衰败没落的景象。多用来衬托国家的残破和心境的凄凉。”
出处：唐·李白《忆秦娥》词：“乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。” ～旧山河，故国遗台忆独过。★元·王恽《望歌风台》诗
西风落叶
形容秋天的景象。多比喻人或事物已趋衰落。—— 描写秋天的成语
出处：唐·贾岛《忆江上吴处士》：“秋风吹渭水，落叶满长安。” 蚂蚁缘槐夸大国，蚍蜉撼树谈何易。正～下长安，飞鸣镝。★毛泽东《满江红·和郭沫若同志》词
叶落知秋
看到树叶落，便知秋天到来。比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向。
出处：宋·释普济《五灯会元》卷二十：“叶落知秋，举一明三。”《续灯传录》：“弦动别曲，叶落知秋。”
一叶报秋
比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。同“一叶知秋”。
出处：唐·鲍溶《始见二毛》诗：“百川赴海返潮易，一叶报秋归树难。”唐·柳氏《杨柳枝》词：“一叶随风忽报秋，纵使君来岂堪折。”
一叶落知天下秋
从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。——关于秋天的成语
出处：《淮南子·说山训》：“见一叶落而知岁之将暮。”宋·唐庚《文录》引唐人诗：“山僧不解数甲子，一叶落知天下秋。”
一叶知秋
从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。
出处：《淮南子·说山训》：“见一叶落而知岁之将暮。”宋·唐庚《文录》引唐人诗：“山僧不解数甲子，一叶落知天下秋。”
盈盈秋水
秋水：比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样。形容女子眼神饱含感情。
出处：元·王实甫《西厢记》第三本第二折：“望穿他盈盈秋水，蹙损他淡淡春山。” 一般情况，几回断肠，只落得～泪汪汪。★明·张凤翼《红拂记·华夷一统》
最新形容秋天的诗句有哪些经典如何写四
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文。作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：
1、导入新课，设置悬念。好的开始就是成功的一半。针对本课中把“秋天的雨”比作“钥匙、颜料”，同时把“秋天”当作人来写，有“香味、吹喇叭”，因此上课开始，我便在黑板上画了一个大大的“？”，故作神秘地告诉学生这是秋雨姑娘送给我们的第一份礼物，然后教师谈话：“你看这个心形像什么？”有的说像桃子、钥匙……这样自然引入课文，激发学生强烈的求知欲和好奇心，于是我立即出示一组秋景图，让学生欣赏完后，说说自己的感受。这样一来就激起孩子们强烈的阅读欲望。我适时板书课题，自然而然地就引领了孩子们走进了课文，让他们进行自由朗读，感受秋天的美。
2、读中感悟，读写结合。三年级的语文教学，还是要放手让学生走进文本，读进心中。在教学第二自然段，此段主要是从秋天的雨带来的色彩中去引导学生感受秋天的美丽、丰收、欢乐。第一句是总起句，后面六句分五个方面写秋天的雨把各种颜色分别送给了银杏树、枫叶、田野、果树、菊花。在教学这段时，我以“读”为主线，让学生在读中想象，读中感悟，同时用课件出示各种颜色的菊花图片，让学生看到更多的菊花色彩。品读各种色彩的美后，引导学生理解了关键词“五彩缤纷”的含义，并让学生用动作表示“频频点头”的意思，领略五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美。其中送给银杏树和枫叶都是以“它把（）送给（）”同样的句式进行描写。这样就使阅读教学和写作教学的通道接轨了，也让学生把吸收到的都释放出来了。
3、把握整体，从总起句开始。本课以秋雨为线索，从秋天的色彩、秋天的香味、秋天的小动物几个方面描绘了秋天。上课时，我尊重学生的感受，让学生从整体感受秋天的雨，让学生从不同的角度和方面谈自己的初读体会。为了理清文章的脉络，我让学生找到每一个自然段开头的总起句，分别找到“颜料、气味、大家”，从整体上把握文章内容。
在这教学第二自然段中，我引导学生重点品味“五彩缤纷”这个中心词。根据字理析词“分解——组合”的教学要则，先将“五彩缤纷”拆分成“五”“彩”和“缤纷”三个词素进行析解。“彩”字中的“彡”是个一形多义的部首，在“彩”中表示“色彩和纹路”，“彡”和“五”是概数，表示颜色多。“五彩”的意思不难理解，因此重点放在对连绵词“缤纷”的字理析解上，从“缤纷”的绞丝旁入手，通过画图引导同学们从字理上理解其本义：“缤纷”原指旗帜后面缀连的飘带，古代叫“旗游”，因风吹而游动飘拂之意，所以“缤纷”这个词语带有一种“动感”。为了进一步理解词义，我把一些彩纸撕碎握在手中，学生很轻易地说出用“五颜六色”来形容，接着我把彩纸向空中一扔，学生说用“五彩缤纷”表示，因此，学生明白：“五颜六色”只是表示颜色多，而“五彩缤纷”不仅表示颜色多，而且还有一种动态美。
回顾本课教学，仍然存在一些不足之处。
本课最后一段是总结全文，告诉我们秋天是“丰收的、欢乐的”。这一段的教学，我采用课内课外结合的方法。课内引导学生先齐读，然后从“丰收、欢乐”这两个关键词进行想象，自由回答。课外让学生在爸爸、妈妈的陪同下去踏秋，寻找“丰收的、欢乐的”秋天，可是由于学生生活的环境的限制，学生对于“丰收、欢乐”的秋天无法看到。因此，此项活动收效甚微。
针对以上情况，在以后教学中采取以下改进措施。
1、教学中应采用丰富多彩的手段，摒弃要么是大量的泛泛而读，要么是“你体会到什么”的单一提问，这种单一化的教学手段，无法激起学生阅读的兴趣。
2、学完了《秋天的雨》可以让学生仿写《春天的风》《冬天的雪》，促进学生知识的内化。
